写看一本书的读后感
看一本书的读后感【一】
少有一本书可以将世界格局讲述的深入浅出， 也少有一个作者可 以将错综复杂的世界格局写得“跃然纸上”。
印象中，所讲世界格局就是国际间的结构状态，甚至走一种力量 时比态势，这其中包括了政治、经济、军事格局等等。这么复杂的格 局，要想看懂，大概就只能通过翻看史书才能明白.可是多少人又能 有兴趣读下去呢?但这本《看懂世界格局的第一本书》却是个例外。
读史以明智， 用历史的经验解释当下的社会， 的确是一个好想法。
这本书就生动流畅地介绍了世界局势的由来和现状。
让对政治不感兴 趣的人也能获得阅读的快感。
作者大致地去梳理一段历史，与古板的 历史教科书不同，作者发现历史的新鲜点，剖开这个点，写出了“新 鲜事”。
“打个比方，有一只叫‘资本’的兔子，这只免子胃口超好， 有多少草一次都能吃进去，而且生长迅速，理论上说没有极限，越吃 个头越大，而个头越大，就需要吃越多的草，然而，现实中这个世界 上的草地是有限的，而同时‘资本兔子’则不只一只……”
在几行轻 松的文字间定义出来了“资本兔子定律”。
在历史中预见未来。
了解二战后布雷顿森林体现的建立和崩溃， 有利于我们解读为什么美国的“次贷危机”会对世界的金融安全产生 如此大的威胁， 以及人民币体系是否能够通过自身的力量给这次金融 风暴对中国经济的威胁“减震” ，更甚至，中国是否能在这次危机中 建立自身在世界经济格局中新的位置。
事实上，世界格局的界定已经不能便仅仅限于有形实力或是硬 实力的大小。
实力、制度和文化都已经成为格局中的要素。谁主导了 话语权，谁就具有更大的影响力和更强的发言权。
美国强大的话语权 控制能力，除了在舆论的`引导之外.还在潜移默化的植入我们的意识 形态。作者细心的发现，美国电影里的“主旋律”宣传无处不在，比 如《变形金刚》里的擎天柱，无论是动话版还是电影版。
他身上的颜 色都是红、白、蓝，正好是美国国旗的颜色，而他的人格塑造几乎就 是林肯的翻版，因为林肯正是美国新自由主义的象征性人物。
任何人 对书中历史的解读自然脱离不了自身意识对其的影响， 每个人对历史 的想法因价值观不同而有不同体现。
“高房价”问题是流动性过剩的产物。但作者认为，由此却导致 了一个非常严重的问题，就是中国虚拟经济的“早熟”现象。无论观 点如何，至少给我们提供一个新的思路去看周围的世界。
读《美术》一本书的读后感【二】
我阅读的是《美术》这本书，在这本书中有许多有关美术教学的文章，通过学习让我受益匪浅，在这本书中我对有关欣赏课教学的文章进行了重点的阅读，通过阅读，使我深刻感受到了美术欣赏教育的重要性和学习到了许多教学的一些方法。
美术欣赏教育不仅可以促进孩子良好艺术素养的形成。而且对其他方面的发展也有积极的作用，比如有利于开阔孩子的视野，发展孩子的想象力和创造力。有利于培养孩子语言表达能力，有利于培养孩子积极的情感态度
书中说，美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。教师在教学的过程中，不仅要让学生获得丰富的情感体验，更重要的是注重培养对事物的好奇心探究欲和创造力，回想起以前上过的欣赏课，不正是缺少对美术欣赏课的重视和单一的教学方法才使欣赏课变得索然无味。
根据书中的教学理论方法，在本学期，我设计了《奇特的视觉图形》欣赏课，书中说到，没有足够的准备工作，往往很难上好欣赏课，仅仅依靠教师在课堂上的讲解、灌输，学生无法完全集中注意力，教学效果，学生的吸收率都将是很低的。
于是在本节课中，课前我引导学生收集与本节课内容相关的资料，为学生制作精美的课件，让学生有备而“赏”，通过收集资料缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣。课堂教学一开始让学生观看课件，把学生的兴趣引导到身边丰富的形形色色的世界中，引导学生观察画面，从画面中的色彩、
造型中细细的体味，学生兴趣浓厚。
书中说，欣赏与动手相结合，教师应该充分调动学生的眼、脑、手立体化，全方位的揣摩、体验作品，它能够丰富学生的审美经验，增强学生对美术欣赏的全方位的体验。促进学生的心灵与作品产生共鸣融合。
在本节课中，我采用小组合作的形式，对于欣赏中出现的问题，引导学生进行评议，调动学生积极动脑思考，发挥学生的自主性，同时让学生动手用图形卡片拼一拼的环节，来进一步感受色彩和造型。 只有运用灵活多变的教学方法，使学生不断地调动其相应的感觉经验，情绪记忆，并使他们的感觉、想象、情绪相互协调发展，才能表现出对美的主动追求，发现和创造。
在本节课中通过看、说、拼、论等环节，让本节欣赏课生动起来，并且收到了良好的效果。
通过读书也让我认识到了只有不断学习，不断进取，不断吸收新信息，取长补短，充实自己，才能不断的提高自己。
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