语文工作计划

时间:2021-10-01 13:32:32 工作计划 我要投稿

语文工作计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编整理的语文工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文工作计划

语文工作计划1

  一年级是刚由幼儿园进入小学校园,在各方面小朋友们还不能适应学校的环境,面对学生如此情况我对20xx学年教学目标计划如下:

  一、教材分析

  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  二、教材特点

  1.综合性。

  教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通。

  2.科学性。

  汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的400个字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按

  事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础。

  3.时代性。

  教材内容丰富,具有时代感。如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》,表现课余生活的《操场上》,表现农村生活的《菜园里》,表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如,《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

  4.趣味性。

  教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如,课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读。这样,既可以使学生得到自学成功的乐趣,又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进,加强了参与性,增加了趣味性,有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式,使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外,教材的呈现方式和语言,力求生动活泼,使学生感到亲切自然,爱看、爱读、爱写、爱做。

  5.广泛适用性。

  教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况,教材内容兼顾城乡,难度适中,为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面,教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓

  氏,鼓励学生认识牌匾字,引导他们有意识地识记身边的汉字。

  三、教学目标

  (一)汉语拼音

  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字写字

  1.学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识400个常用汉字,会写其中的100个汉字。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整洁。

  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1.使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3.学习借助读物中的图画阅读。

  4.使学生对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)、口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、入学教育,指导思想

  1.加强交流,消除入学新生对新环境的陌生感,提高学生的适应能力。

  2.精选内容,放慢教学进度、改进学习评价,培养学生的学习习惯。 3.改进方式,从熟悉小学学习生活的角度设计活动项目,激发学生持续、稳定的学习兴趣。

语文工作计划2

  语文教学是学校的重要工作,是学生整体素质的重要组成部分,为了迅速提高我校的语文成绩,抬升学校的综合地位,特此制定学校的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础,以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点,以干事创业、放开手脚抓质量为突破口,以新课程标准为指针,以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的,真抓实干,扎实工作,狠抓教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

  工作目标:

  进一步加强教师培训与指导,掌握一定的语文学科渗透主题的方法,特色教学落实得更好。

  完善教师课堂教学评价,突出课堂教学的活动化。

  整合教育资源,努力构建“活动化”的课堂教学模式。

  抓好信息技术与课堂教学整合,提高教师制作课件,充分利用多媒体进行语文教学的能力。

  继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。

  确立大语文观,开展丰富多彩的实践活动。

  树立科学的发展观,提高教学质量。

  采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,提高学生的语文品位,培养高素质的一代新人。

  工作内容

  1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。

  2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

  3、继续抓好教学,搞好同上一节课的活动。同时也抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。

  4、继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。

  5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新。

语文工作计划3

  一、 指导思想

  本学期,我们要全面贯彻学校新学期工作思路,以语文课程标准为指导,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程、提高教学质量为核心,全面提升语文教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程,加强对语文学科核心素养和学生核心素养的培养,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面,进一步提高我校语文教学质量

  二、工作目标:

  1、规范语文各项教学常规,争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展,形成学校自己的特色,从而不断提高教师的教科研水平。

  2、继续强化教研组和备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;继续强化团结协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。

  3、探讨语文教学规律,进一步提高学生的语文学科核心素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

  三、工作措施:

  1、积极探索实践,培养核心素养。

  随着教育改革的深入, 教育部即将出台中学语文新课程标准,也对语文学科核心素养和学生核心素养的培养给予了高度关注。语文新课程标准将给中学语文教学带来哪些转变?学科核心素养如何在教学实践中落地生根,成为学生终身具备的学习力?这将是每个学校、每位语文教师十分关注的问题,也将引发中学语文界的热议。为此,我校与江苏省中小学教师培训学会计划于20xx年9月21日到9月24日,在xx中学联合举办“中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会”。邀请有关专家举办讲座,从高考命题、提升语文核心素养的基本路径、语文课程标准与核心素养养成等方面进行重点探讨,认清形势,更新观念,提高觉悟。我校钱泽舒老师开示范课《最忆是西湖》,积极探寻培养学生核心素养的方法与途径。

  2、全组抱团取暖,实现共同进步。

  以备课组为单位,进行集体备课。集思广益,继续发扬集体备课的传统,开展既分工又合作的集体备课活动。发扬全备课组老师的聪明才智,发扬备课组的团结协助通力合作精神。教学进度、教学内容、作业安排等要保持一致,同时根据分层教学的要求,需要针对不同程度的班级,可以做适当的调整和补充。根据自己学生的特点,彰显个性,将教学内容及适合学情的方式落到实处。配合学校教务处开展示范课、展示课活动,积极开展听评课,在新的学期中,全组上下齐心协力,保质保量的完成教学任务,

  3、改进教学手段,优化课堂结构。

  强化阅读教学,提倡学生大量阅读、海量阅读。发挥语文组中青年教师的优势,积极参与学校“教育信息技术与学科教学整合”的课题研究,制作,利用电子信息技术提高效率。充分利用多媒体手段,搭建乐学、乐教的语文平台。充分利用网络资源,自主制作,注重对教学资源的收集、积累和储存,形成学科教学资源库,并真正实现“资源共享”。

  4、重视教育科研,积极撰写论文。

  认真组织落实备课组教研活动,积极参加区、市各级教研活动。采他山之玉,开阔视野,提高水平,多做教学总结和课堂反思,积撰写教学论文。

  四、具体活动安排:

  第一周:开学初备课笔记的检查。(负责人: 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀)

  第二周:上学期考试情况分析,交流各备课组语文教学计划,制定教研组活动计划。(负责人: 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀)

  第四周:江苏省中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会(负责人:曾春霞、钱泽舒、陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀)

  第六周:庆国庆征文活动

  第八周:高三语文作文复习讲座(负责人:张秀 )

  第九周:高二语文公开课(负责人:宋慧敏)

  第十一周:期中复习考试。学情问卷调查,期中阶段性反思、小结。

  第十三周:带头人示范课,讨论语文高效课堂教学的要求。(负责人:于静)

  第十五周:语文经典阅读课题研究交流。(负责人: 陈雪琴、张秀)

  第十七周:校本教材 编写使用交流(负责人: 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀、)

  第十九周:高三语文骨干教师展示课(负责人:张秀)

  第二十一周:课题资料征集,专题报告会,提交专题论文。(负责人:陈雪琴)

语文工作计划4

  一、班级情况简析:

  本班级学生共有8人,男生占大多数6人,女生2人。思维不够活跃,课堂气氛比较沉闷,.在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。

  二、教材分析:

  1、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了"导读".在每篇精读课文的前面安排了"预习",后面编写了"思考与练习",在略读课文前面安排了"阅读提示",在每组课文之后编排了"积累。运用".本册还安排除 2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。

  2、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  (二)加强整合的编写目的更加明确。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  (五)改进"综合性学习",培养学生的综合实践能力

  (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  三、学习目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学措施

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  2、开展大量阅读,并开设"阅读欣赏课"引领学生走向阅读。

  3、加大积累量,开展"经典文化诵读"活动。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

  4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

  5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

  7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

  8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子。

  9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

  11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,重视班干部的培养,班集体的建设。重视学生的德育。

  12、习作教学要注意以下几点:

  1)。启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。

  2)。感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。

  3)。让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。

  4)。习作交流和评价,重在鼓励。

  五、教学进度安排:

  周次 日 期 教 学 内 容 备 注

  1 9.1 ——9.2

  2 9.3 —— 9.7 1课、2课

  3 9.10——9.14 3课4课回顾拓展一

  4 9.17——9.21 5、6、7

  5 9.24——9.28 8、回顾拓展二、9、10

  6 9.31——10.4 调 休 国庆长假

  7 10.7——10.11 11、12、 回顾拓展三

  8 10.14——10.18 13、14

  9 10.21——10.25 15、16、回顾拓展四

  10 10.28——11.1 综合性学习、17

  11 11.4——11.8 18 、 19、

  12 11.11——11.15 20、回顾拓展六21

  13 11.18——11.22 22、 23

  14 11.25——11.29 24 、回顾拓展七

  15 12.2 ——12.6 25、26

  16 12.9——12.13 27、 28

  17 12.16——12.20 回顾拓展八

  18 12.23——12.27 复习

  19 12.30 ——1.3 元旦1天假

  20 1.6 ——1.10 复习

  20xx年 xx 月 xx日

语文工作计划5

  马上就要开学了,我从自己的书橱里翻出八年级上册语文课本,我开始浏览阅读。开学后,我就要带着我的弟子们开始这一册的学习之旅。我的心情是愉快的,因为我喜欢语文,更喜欢自己的语文教学。想想自己又将带领着孩子们度过漫长又短暂的一学期,是一种很惬意的事。我知道在这段旅途中,我们师生也将会发生一些愉快的或不愉快的事,但是在我这个一向认为经历了就是财富的人看来,一切都是美好的。翻着每一篇熟悉的又陌生的文章,我心中的教学计划诞生了。

  一、教材简析

  这册教材在编排上呈现出来的特点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文,有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》),有反映反法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》,有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习?写作?口语交际”也以战争为主题;“世界:何时铸剑为犁”。

  第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说,都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元,让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元,让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边;恰恰是一个写战争的单元,显得十分沉重。因此,这个单元有必要高声赞颂人间的爱,吁唤,“让世界充满爱”。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。

  第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7~9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,而在写作目标中提出“写简单的说明文,做到清楚明白”。由于学生在七年级所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成《课程标准》的有关目标。

  第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

  本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际,应当做好以下两点:一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外,还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字),总计为1082字。二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。

  写作、口语交际与综合性学习

  本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式:1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成,我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文,第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”,或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”,这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课后的写作练习等。出现在补白里的写作和口语交际训练,则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分,补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求,而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动,并写下来,《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里,而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动,第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界:何时铸剑为犁》的活动内容丰富,信息来源多,牵涉的问题也比较复杂,对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排,合理布置,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面锻炼,尝到“综合性学习”的甜头。

  语法修辞知识要点

  本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词,教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗),了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

  二、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

  要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

  要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

  要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。

  要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

  三、班级学生现状分析

  通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:

  初一二班语文合格率为95%,优秀率为20%,平均分为87,初一四班为98%,,优秀率为16%,平均分为89,从以上数据看出,两个班级语文优秀率存在一定差距,因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两班总体水平一致。

  目前两班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,有一定的难度。我自己也必须深入研究教材和课改,以备自己跟上时代的步伐的同时,引领学生们攀登学习语文的新高峰。

  四、教学措施

  1).让学生成为课堂学习的主人,坚决不让学生当学习的奴隶。把课堂还给学生,让学生人人体验学习语文的乐趣。

  2).为了进一步提高学生的语文素养,我仍然会重视学生的课外阅读。在上好阅读交流课的同时,我再引领孩子们走进文学名著的风景林里去。

  3).为了进一步培养学生思维能力。在语文教学的过程中,我培养学生的自主学习能力,和每篇文章必须提出问题的能力,另外注重学生的.创新思维能力的培养。

  4).为了提高学生的书写能力,也就是让学生的书写美观起来,我这学期继续让学生练字,还是“师带兵”的方法。

  5).为了提高学生的口语交际能力,这学期我每周开一次“读书心得”交流会,让学生在练好口语的同时更加喜欢课外阅读。

  6)为了提高学生的写作能力,我仍进行“随笔散记”化作文教学,培养学生的观察力和写作思维力。

  7).为了调动每一个学生的学习积极性,我实行“个性化目标”教学,让学生都有自己的“标杆”,努努力肯定能跳过去。

  8).为了进一步提高学生的应试能力,我这一册的教学仍然采取“课课测,课课过关”的方式,让学生的语文能力在练习中提高。

  9).语文重在积累,我还是利用课前三分钟,让学生轮流写“一句名言,两句俗语,三个歇后语”来积累背诵。

  10).作业的布置因文而异,但是必须为了提高学生的语文素养而布置,要求作业齐全。

  五、教学进度安排

  第一周语文学习习惯养成教育(1)1、《新闻两则》(2)

  第二周2、《芦花荡》(2)3、蜡烛(2)口语交际?综合性学习:怎样搜集资料(4)

  第三周4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》(2)5、《亲爱的爸爸妈妈》(2)

  综合性活动写作口语交际、:“世界:何时铸剑为犁”(2)

  第四周6、阿长与《山海经》(2) 7、背影(2)

  第五周8、台阶(2)9、老王(2)10、信客(2)

  第六周写作?口语交际?综合性学习:“让世界充满爱”(3)21、桃花源记(3)

  第七周22、短文两篇(3)23、、核舟记(3)

  第八周24、大道之行也(2)25、杜甫诗三首(2)

  综合性学习?写作?口语交际:莲文化的魅力(3)

  第九周11、中国石拱桥(2)期中复习(4)

  第十周期中复习

  第十一周12、桥之美(2)13、苏州园林(3)

  第十二周14、故宫博物院(2)15、说“屏”(2)

  第十三周综合性学习?写作?口语交际:说不尽的桥(3)

  16、《大自然的语言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)

  第十四周18、《阿西莫夫短文两篇》(2)19、生物入侵者(2)

  写作:口语交际?综合性学习:走上辩论台(2)

  第十五周20、你一定会听见的(2)写作?口语交际?综合性学习:走上辩论台(3)

  第十六周26、三峡(2)27、短文两篇(3)

  第十七周28、观潮(3)29、湖心亭看雪(2)

  第十八周30、诗四首(3)期末复习(3)

  第十九周期末复习(6)

  第二十周期末复习、期末考试(6)

语文工作计划6

  一.基本情况

  我班学生共有46人,有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,基础还好,但不规范.一部分未上过幼儿园,教育起来相当困难.

  二、教学目标和要求

  1 、汉语拼音

  (1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个单韵母。

  (2) 能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。 2 、识字与写字

  (1) 喜欢学习汉字有主动识字的原望.。

  (2) 认识常用汉字80个.会写40个.。

  (3) 掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。

  (4). 对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。 3 、口语交际

  (1) 学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯.。

  (2) 能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。

  (3) 能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。

  三.教材分析

  1 内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌<手拉手>.<瓜>等.古诗《憫农》.<登鹳雀楼>.

  2、拼音类包括18复韵母.23个声母.

  四.主要措施

语文工作计划7

  教材分析

  本教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  学期教学目标

  1、认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  教学措施

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

语文工作计划8

  又是一场考验的到来,面对在初中阶段最为激烈的一场冲刺阶段,作为老师,更是作为班主任,我不能慌乱,更不能迷茫。但是,却不能没有压力!我要时刻的人事到,自己是班级的领导者,是领头人!我的决定和态度会影响到学生们的情况,所以我必须先做好自己,再做好学生的工作。

  为了在接下来的工作中做好,我对班级以及自己的情况作了分析,规划,以此对初三新学期的工作做好计划。初三新学期工作计划如下:

  一、工作前的动员

  作为语文老师同时作为班主任,我知道没有比我更适合去动员我们班的这些大孩子们了。虽然他们有时候很调皮,但是我们老师们都知道,在他们顽皮下掩藏的,都是对学习的热情!只要我们好好的引导,同学们的的潜力都不可限量。

  作为班主任,我最需要做的就是先将这股热情激发出来!在这初中的最后一个学年,如果不能从始至尾的好好学习,那么就算是再好的潜力也无法发挥出来。

  二、对班风的掌控

  在这初三的第一个学期,最重要的就是管理好班风。无论是班上的大小事,还是学习上的问题,无时无刻不在反映着班级的问题。要是不能在施加了压力之后好好的对班风进行引导,意志力不坚定的同学很容易会在压力下被其他的事情吸引注意力。

  这样的话,不仅是自己,连其他同学的学习也会被影响到。要是不及时止住,甚至会进一步发酵。所以,做好引导工作是下学期的首要目标。

  三、语文的教学

  语文的主要学习方式在于累积,古诗、古词的背诵自然是少不了的,但是对于语文考试来说,阅读理解是最常出现的丢分点,作文也是常常难以达标。这两个都是在初三这一学年都要不断加强的地方。

  尤其是作文,作为语文分数的最高的一题,这是非常重要的一题,也是最容易那分的地方。为了强化作文能力,不仅要增加写作的作业布置,对字迹的要求也要趁着还有时间做些提升。

  四、结束语

  作为老师,这也是一场对教学能力的考验战,作为班主任,这会是对我管理能力的大考验,虽然考验双双落下,但是我相信我能做好!希望同学们,也能不要辜负我们老师和家长们的期待,将这三年变成无悔的回忆!

语文工作计划9

  指导思想:

  以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想,提高服务能力。

  本学期语文教研工作,以提高教师素质为目标,优化课堂教学,突出“课程改革”这一核心,全面提高教学质量,促进学生健康、和谐、全面发展和语文综合素养的形成。

  主要工作:

  一、 强化课改意识,深化教学改革。

  本学期,我们要继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革进程。首先,我们要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力,实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

  二、 努力改变教研形式,激活语文教师参与教学研究的热情,有效地促进我校青年教师的专业成长。

  1、改变教研形式。

  学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期,全组成员一起讨论教研形式,一致认为,教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要改变过去接受式的教研模式,探索参与式,体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。每个年级组制定切实可行的研讨主题,开展“青年教师教学风采展示”活动。

  2、提高广大语文教师的语文素养。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友,每人在本学期之内读一本关于教育的书籍,写教育笔记,作好教育阅读反思。

  三、 课题研究

  本学期,每个年级组继续研讨上学期制定的课题,要抓紧研究的落实,强化过程管理,组织多样化的活动,力求取得一定的研究成果。

  四、进一步重视写字教学的研究。

  在上学期举行的全区“写字教学专题研讨会”的基础上,本学期重点落实对学生的书写习惯、书写方法、书写质量等进行全面调研和指导,并进一步研究写字教学评价方法。

  增强质量意识,有计划地举行学科竞赛。以强化教学质量意识,全面提高学生的语文学习质量。举行书法竞赛(低年级铅笔字;中年级钢笔字;高年级毛笔字)、美文诵读比赛。

  五、各年级活动安排:

  一年级语文教研计划

  一年级学生经过老师的严格训练已懂得一些书写要求,能写出端正、整洁、规范的汉字。本学期,继续重视对习字册使用的指导,强化学生的书写能力。每月组织学生进行一次写字比赛。(可以在班内进行,也可以在年级中进行。)在加强书写习惯训练的同时,也要流利学生的朗读训练。这不仅要抓好学生的读写姿势,更要突出对学生的朗读指导,强调个性化情感的体验,举办朗读比赛。在抓课内阅读的同时,鼓励学生进行课外阅读,通过阅读活动。

  二年级语文教研计划

  本学期是低年级向中年级过渡的关键学期,将围绕识字、写字、朗诵、背诵、口语交际、写话等重点, 加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。

  培养勤查字典,主动识字的习惯,开展查字典比赛,更好地掌握两种查字典方法,用于阅读和写作。

  继续培养勤于朗诵、背诵、乐于课外阅读的习惯,开展读书活动,班级故事会。

  继续掌握正确的写铅笔字的方法,练习准确,美观地书写,进行我是小小书法家硬笔书法比赛。

  三年级语文教研计划

  一、教师加强自身学习,丰富文化底蕴,不断更新知识,厚实内功。

  二、优化集体备课活动,发挥集体智慧效应,可尝试一堂课多种设计,多种教法,在实践基础上,总结经验。

  三、注重学生平时知识的积累,好词好句摘录。加强口语交际训练。

  四年级语文教研计划

  一、教师加强自身学习,不断更新知识,厚实内功,以适应课改需要,推动新课程改革。参加全区新教材培训。

  二、教师通过实践,互荐有创意,可操作的教学经验。

  三、认真参加学校的赛课活动,力争体现课改年级的特色,并以此带动集体备课的最优化。

  四、结合年级教材及学生特点,组织各种竞赛活动。

  1、每月开展成语乐园系列活动,激发学生对成语的学习兴趣,提高学生对成语的理解,运用能力。

  2、鼓励学生,养成读好书作摘抄的习惯,学期末评选读书摘抄明星。

  3、结合教材中的习作要求,鼓励学生坚持每天写日记。

  4、举办我爱家乡的一片绿作文比赛。

  五年级语文教研计划

  1、对上学期的知识进行回顾总结,寻找知识漏点,加紧补上,迎接调查测试,

  2、树立大语文观,扩大孩子的知识面,让学生养成自觉、认真、喜爱看书的习惯。并写上读书笔记,养成勤动笔的习惯。多渠道学习语文。

  3、鼓励学生持写好日记,对自己的言行不断进行反思。学生备有优美语句本、成语积累本,注重积累。

  4、加强课外知识的拓展,加强阅读训练及阅读方法指导,对文章会理解。学会分析问题和解决问题的能力。重视阅读与作文的有机结合。

  5、加强朗读训练,提高朗读能力,掌握朗读技巧,班内进行朗读比赛。认真复习,迎接期中测试。做好总结,进行反思。

  六年级语文教研计划

  立足于以人为本的原则,全面提高学生们的素质,以人人争当合格的小学毕业生为突破口,以知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观为经,识字、写字、阅读、习作、口语交际,综合性学习为纬,组织好教学活动,整体提高学生的语文素养。

  1、指导学生精读或泛读课外书《红岩》、《上下五千年》、《少年百科知识问答》等,指导学生写读书笔记。

  2、举行成语接龙赛、古诗擂台赛、作文竞赛调动学生学习兴趣了。

  3、认真复习迎接毕业考试。

  总之,我校小学语文教研工作,将继续坚持“以课改为核心,以课堂教学研究为重点,以课题实验为突破口,以教研活动为主渠道,不断加强师资队伍建设”,使我市的小学语文教学研究不断取得更好的成绩!

语文工作计划10

  一、指导思想:

  紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排,以课堂教学为抓手,以优化教学过程、提高教学质量为核心,重视加强培养学生良好的学习习惯,坚持语言文字的训练,扎扎实实地打好基础,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,提高学生的语文素养。

  二、班级情况分析:

  本班共有学生64人,上学期语文期考平均分84。23分,及格率98。44%,优秀率59。38%。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业,并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性,家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断的转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的知识掌握得不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也是成为本学期教学的聚焦点。

  三、本学期教学目标

  1、在语文的学习中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或借助其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中优美的词语、精彩字段,诵读优秀诗文,练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学重难点分析

  1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字,创造多种方式,加强以人事汉字的复习巩固。

  2、重视朗读的指导,培养和提高学生的阅读能力,帮助学生选择文质兼优的读物,提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

  3、重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。

  4、重视培养学生学习习作的兴趣,再现生活的能力。

  五、教学措施

  (一)提高课堂教学效率的方法:

  1、认真研读新课标,体会新课标的精神,使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。

  2、课前认真钻研教材,认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思,不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计。多听优秀教师的课,弥补不足之处。

  3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人体验,让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

  4、培养学生良好的学习习惯,挖掘他们思维活动的闪光点,引导他们独立、自主地学习,培养学生的创新精神。

  5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

  6、运用现代教育技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境,让学生感受到课堂的无限魅力。

  (二)提优补差工作措施:

  1、建立“学优生”、“学困生”档案,档案目标齐全,记录内容详细。

  2、做好学生习惯养成教育工作,重点做好“学困生”的思想工作,多与后进学生谈心,多做情感交流,了解他们的内心世界,形成良好的课堂教学秩序。

  3、找准学困生的学困点,因人制宜。给他们配定“小老师”,多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导,根据不同对象,采用不同方式,不同内容,做到因人而异。

  4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。

  5、要关注“三生”的平时考核,给学困生多创造机会,如课堂提问、小测验、平时检查等,让他们品尝成功,树立信心。

  6、单元测试质量监测,对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析,查不足之处,判定改进措施。

  7、加强与家长之间的联系,多和他们交流孩子的在校表现和在家表现,双方一起努力培养孩子的良好习惯,把成绩搞上去。

  8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态,诲人不倦,时刻让自己有耐心。

语文工作计划11

  1、根据学校工作重点,带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,更新教育观念,努力提高自身的业务水平。

  2、组织本组教师积极学习先进教育理论,开展集体备课,互帮互学,在课堂教学上下功夫。

  3、认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

  4、关心学生,因材施教,充分利用现有的电教设备,帮助学生学习和理解课文内容,各教育者必须使用普通话教学,严格遵守“课堂常规”。

  5、本学期继续开展教学问题研究2次,公开课2次,重点课例研究4次。要求听课有记录,有点评。

语文工作计划12

  一、指导思想

  以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校本,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质,开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,提高教学质量,加强教学管理,规范教学行为,加强教学质量的调研与监控,积极推进素质教育,全面提高学生的语文综合素养。

  二、教研目标:

  1、提高语文教学质量,在不增加学生负担的前提下,语文教学质量与上学期相比能有所提高。

  2、开展以如何利用课堂资源,提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究活动,提高教师的课堂教学水平。

  3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

  4、本学期,语文组全体老师将围绕“有效教学”这一主题展开研讨课教学,进一步提升本组教师的教科研能力和课堂教学水平。

  三、具体工作:

  1、业务学习:

  学习新修订的《语文课程标准》;

  加强理论学习。

  2、教学常规:

  (1)备课:认真备课,坚决杜绝不备课上课现象。

  (2)上课:课堂上讲普通话,语言要精炼、规范,体态语言丰富得体,板书设计力求新颖。

  (3)对待作业:作业量适中,课堂作业在课内完成,并及时批改。

  (4)认真辅导:制定帮扶计划,做好学困生帮扶记录。

  (5)认真考核:每学期进行两次考试,做好质量分析,提出改进措施。

  (6)认真总结:学期结束做好工作总结。

  3、活动组织:

  (1)一人一课;

  (2)学习《语文课程标准》;

  (3)二、四年级书写竞赛;

  (4)中、高年级征文比赛;

语文工作计划13

  一、教研工作总体目标:

  本年度小学语文工作,围绕“注重实效,提高质量”这一目标,结合我区教学实际,依托今年我区的教学评估工作,以提高教育教学质量为核心,以为学校教学服务为宗旨,为教师教学、学生学习为出发点,对全区小学教导主任及语文教师开展各种培训活动,同时,为突出活动的实效性,培训活动之后采取不同形式的评价措施,以达到三个提高:

  (一)提高小学教导主任指导教学的能力。

  (二)提高教师学习和使用新课程、新教材的能力。

  (三)提高课堂教学效率。

  二、主要工作:

  3月份:

  五年级下册新教材培训(中旬)

  培训时间:1天

  参加人员:各学区及学校教导主任;全区小学五年级语文教师;小学语文中心教研组成员

  培训内容:上午:讲座 “立足教材开发课程资源,全面提高学生的语文素养”各年段课标对比及其教材分析及各部分教学建议(结合课例)

  下午:① “追寻李白”文学单元及其教学

  ②观看课例

  ③评价:问卷式评价

  4月份:

  1、“XX年年----20xx年度第一学期小学语文学科试卷分析”

  (上旬)

  培训时间:半天

  参加人员:3---5年级语文教师;各学区及学校教导主任;

  小学语文中心教研组成员

  培训内容:针对新课标下小学语文命题思路和发展方向,结合我区上学期期末质量检测试卷,从整个小学阶段试卷的命题思路、我区3---5年级考试情况分析及存在问题、本套试卷各部分设计意图及各个版块中体现的年级的层次性、对今后教学的指导意见等方面开展专题讲座。

  培训评价: 待定

  2、积极筹备期中检测工作,检测后收集并整理检测结果及分析。

  5月份:

  1、成立矿区首届“小学语文校本研修专业团队培训班”并开展活动。(中旬)

  培训时间:1天半至2天

  参加人员:各学校教导主任、部分骨干教师(中心教研组优先)40人左右。

  培训内容:①结合和集体备课,开展“文本解读”讲座

  ②参加培训学员分组,并集体同备一课

  ③每小组推选一人进行现场作课,并开展课后研讨及评课活动

  2、教导主任业务培训(下旬)

  培训时间:1天

  参加人员:各学校教导主任

  培训内容:①新课标的学习

  ②新课程理念下如何开展评课活动

  ③新课程理念下教案的书写

  ④如何指导课堂教学

  活动形式:讲座辅以交流互动

  评价方式:待定

  6月份:筹备期末考试工作,考试后收集并整理检测结果及分析。

  三、关于中心教研组的管理和使用

  1、3月底完成小学语文中心教研组管理制度及职责的修改完善工作。

  2、继续调动中心教研组人员搜集各种教学资源,辅助教学。

  3、本学期开展两次集体活动:

  3月下旬,针对新教材培训中教师在教学中的困惑开展研讨活动。

  6月初,小学六年级语文期末考试复习研讨。

  ※几点补充说明:

  1、在积极开展学科活动的同时,依照小教组工作细则,参与各项活动,促进教学评估工作有效开展。

  2、关于音乐、品德学科的活动:3月底制定出音乐、品德学科测评方案。

  矿区教研室

  20xx年x

语文工作计划14

  一、一轮复习时间安排

  第一轮复习:9月—3月初

  二、语文一轮复习建议

  (一)端正心态,细水长流

  不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快,要看你确立怎样的时间范围。一星期,那或许不行;但一个月或者一学期,那就绝对不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三,这种状况必须改变,要多给语文一些关爱,相信它一定会“投之于木桃,报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础,还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会:高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做,经过一段时间针对性极强的专项训练,语文成绩一定会得到明显的提高。

  (二)回归教材,重视归纳

  教材是教学的依据,高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容,注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”,而精练试题是练“武”,正所谓:练武不练功,到时一场空。第一轮复习一定要立足教材,积累基本功,功到自然成。

  1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译所有文言文,尽最大能力感知文句的节奏;熟悉18个虚词的一般用法;背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。

  2、现代文。重视字词“音形义”的积累;梳理文学常识;尽量地从结构、表现手法理解文章;做写作方面的积累,精美文段、名篇名人、文学形象等。

  (三)建素材本,走成功路

  准备两个本子:一作文素材积累本,一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看,去去心疑,稳定心理。这些方法如能坚持半年,定可提高选择题得分。

  (四)抓好阅读,促进写作

  “语文的外延就是生活的外延”,语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵,建议少读或不读流行小说、青春小说,读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20—30分钟浏览报纸杂志,如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄,为写作储备素材。写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节,但都必须是能给我们启发的,能震撼我们心灵的。(1)内涵越开放越好,应“横看成岭侧成峰”,能以不同的侧面向我们展示做人的道理,这样我们在写作时,碰上不同的话题却可用相同的材料,只需在论述时,围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。(2)注意素材的多样性,应尽可能涉及不同领域,古今中外和社会生活的方方面面。(3)注意素材的新颖、别致,做到“人无我有”,“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右,就会左右逢源、游刃有余,再也不会怕高考作文了。坚持按一定规范写作,至少半月一篇习作,一定按平时所学规范写,标题如何,开头怎样,结尾怎样,行文如何等等。一篇精品,看似妙手偶得,实则千锤百炼。

  (五)连练边悟,注重细节

  要做适量的考点练习和综合练习。一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧,并与实际做题过程相结合,提炼出适合自己的法宝;二要养成规范的做题习惯,如用笔在题中、选项、原文重点处勾画;又如分配好各大题做题时间,掌握考试的节奏。语文的小题分值较小,同学们做题一定要注重细节、分分必争,这也丢一分,那也丢一分,合起来也许就是10分8分。很多同学会因为“书写”,丢5—10分,甚至更多。有些同学认为练字太难了,但想一想:练好字就可以提高分数,而且还不只语文一科受益,你练不练?所以说,不能因为难就不去做。练就会有所得!

  (六)亮采分点,用小标号

  如何亮出采分点?三个词语:层次、丰富、整洁。答案有层次说明思路清晰、结构恰当,反之就是一锅粥;答案要求简炼,但丰富比写不满强;卷面不是万不得一的情况下不划掉重写,更不能涂抹,力求保持整洁。

  三、知识点的复习方法

  每一考点,一般都有相应的题型;每一题型,都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段,通过训练,同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。

  (一)基础题目

  l、字音、字形题:音、形、义结合

  2、词语题(包括成语和熟语):词语辨析:①有相同和不同语素的,重点分析不同语素。②没有相同语素的,重点分析具体语境。熟语:注意感情色彩、使用范围、使用对象。

  3、病句辨析题:六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。方法:①检查句子主干,看是否成分残缺。②推敲词语运用,看是否搭配不当。③心里默读,看是否有句式混用或语序不当。④综合思考,看是否符合逻辑思维。

  (二)科学类文章阅读题

  培养良好阅读习惯,避免在阅读过程中囫囵吞枣,切记要边阅读边标记(对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等)。

  (三)文言文阅读题

  题目在课外,答案在课内。要掌握课本古文,注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。

  1、实词辨析题代入法。通顺就对,不通则错。

  2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下,不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样,如果一样可以归为相同用法。

  3、性格归类题看清题干,利用好排除法。

  4、内容归纳题文段与选项一一对应。

  (四)古诗词

  1、古文翻译题

  翻译标准:信(准确)、达(通顺)、雅(文采)。直译为主,意译为辅。方法:①通读全句,圈定重点词语。②保留地名、人名、官名,初译全句,理顺句子结构,难以直译就意译。③查漏补缺,看成分是否完备,补上不可缺少的省略成分和词语。

  2、古诗鉴赏题

  掌握一般理论,诗歌体裁(古体诗、今体诗律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等,要求对理论消化掌握,不能只停留简单记忆。方法:①阅读——看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示),注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。②作答——问什么,答什么,贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识,用术语作答。

  3、名篇名句默写题

  注意据义识记,避免错别字,注意书写规范笔画清楚。

  (五)文学类文章阅读题

  1、答案要点大多可以文中找到,但要注意表述与问题所要求是否一致,不能生硬套用,必须在原文的基础上变换、整合。

  2、注意答案健全,注意答题规范,问什么答什么。要求简练但不简单,概括又具体。

  3、答题时应该分点。一般情况,4分题答案至少有两点,6分至少有3点。

  4、对多个问题或多个考点的题目,要分层次写出答案,最好用小标号分开。

  (六)语言表述题

  内容:语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧:审好题干,照章办事。

  (七)作文

  1、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”,从几个方面统一立意,揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点,要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次——概括大意”的方法找到两者的对应点。

  2、构思:①从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段(教材;素材本;现实生活)②筛选,尽量做到古今中外正反点面都全。③安排顺序。

  3、行文:行文是重中之重,而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜明的观点,开门见山让读者明确无误掌握文章立意。中间部分的扣题也必须明确,段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者:文章没有跑题!最好方法是对每段的段首都进行草拟。结尾的扣题其实是对篇首的回应,要么是重申强调,要么是升华深化,要么是留有余韵。

  4、书写:①字体清晰,标点正确;②字数要求要达到,以750—800字为宜。

语文工作计划15

  一、指导思想

  结合疫情时期线上教学内容和本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,提高学生的语文素养。帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学的衔接。

  二、班级学生情况分析

  本班现有学生54人,其中男生27人,女生27人。经过本学期线上教学的学习,有的同学能主动学习,喜欢学语文,但有个别学生自制力较差,作业不能及时上交,有时出现应付作业的现象。低段主要以识字写字为主,爱阅读的孩子识字能力强,少部分孩子认识的字就特别少。写字方面,需要加强写字习惯的培养,写字时提醒学生的坐姿和握笔姿势,以及看完整的字词、句再书写的习惯。班中有个别学生听课习惯不是很好,需要有待进一步培养。班上大部分学生学生状态不错。

  三、教材分析

  年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后安排了“快乐读书吧”。在整本书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇,口语交际,语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。截止目前为止,语文学科线上教学已学习到第六单元,剩余两个单元开学后会进行学习。

  四、开学安排

  首先摸清底细,提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出之前线上讲课遗漏的知识点。了解每节课的学习重难点是否掌握。通过抽查,听、说、读、写的方法,帮助学生找出自己学习的薄弱环节。

  其次找问题,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题,个别学生的问题需要个别处理。通过复习检测的方式找出个人线上学习的失误。并及时在老师与同学的帮助下解决问题。

  接着进行查缺补漏,对于学生不会的或者线上不懂得部分及时进行查漏补缺,运用联系上下文、观察课文插图等方式理解课文的内容。每一课的知识重点讲解,及时抽查学生的掌握情况,确保每位学生学会。

  最后及时巩固复习,课堂上复习不放过任何一个知识点,及时了解学生的掌握情况,减少学生之间的差距,为以后的语文教学开展打好基础。

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