小学优秀班主任工作总结
小学优秀班主任工作总结【1】
人们都说，教师是辛勤的园丁，教师是培养学生成才为己任。
作为一名艺术专业学校的班主任，如何承担起这份重任，将孩子塑造成器，服务艺术教育事业?很长时间，我一直在思考这个问题。
我认为，在教育孩子，成就事业的过程中，班主任不可或缺“四心”。
一、以师长心(责任心)，关心学生学习
我们学校的部分学生是文化基础比较薄弱的“皮孩子”，因为社会的不重视，他们多少有点自卑导致的厌学情绪。
作为班主任，要具备极强的责任心，对每位学生尤其是这些“顽皮生”纳入重点关注对象，鼓励和督促他们抓好专业课学习，学好文化课。
这些“顽皮生”文化基础较差，学习主动性不强，班主任就要求他们列出学习计划，有针对性地进行功课补习。
在每次考试之前，我都做充分的思想动员，为每一个学生确定奋斗目标，考试后及时总结，分析得失，并为下次考试提出努力目标。
这样几轮下来，学生的自信心就逐渐增强了。
作为艺术学校的学生，文化基础也是特别重要，但重专业轻文化的现象普遍存在。
考前复习的时候，我都会和学生一起复习背题目。
对各种习题做到心中有数，辅导学生时也能“有的放矢”。
我班有个叫洋洋的学生，第一学期3门功课挂“红灯”。
父母气得直骂她，可我没有责备她，而是找她谈心。
我告诉她：“你很聪明，只要你肯努力就一定会成功!只要你肯下功夫，你一定能跳出美丽的舞蹈!”同时耐心地告诉她，我们的学校是一个包容的、充满希望的团队，老师与同学都会积极的拉你前进。
在我的关心和帮助下，洋洋不仅专业课上有了明显的进步，各科文化课也相继取得好的成绩。
第二学期各科明显进步，第三学期消灭了不及格，第四学期取得三等奖学金。
她感激地说：“老师是您的关爱，让我重新找回了自我!”
二、以父母心(耐心)，关心学生生活
我们学校几乎全部是住校学生，十二三岁的小孩子离开父母、离开熟悉的环境，免不了想念家乡;有的学生则因没了家长的管束，贪玩懒惰。
对此，班主任需要有持久的耐心，关心学生的饮食起居，关心他们除学习之外的生活，基本掌握他们的学习和生活规律，引导他们养成良好的习惯。
作为班主任，每个学生都是自己的孩子，特别要关心住校生的日常生活，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更需要老师的帮助。
每当学生生病和遇到困难时，我总会担当起父母责任，帮助学生战胜病魔，战胜困难。
樊忆同学生活自理能力差，卫生习惯不好，使其他学生不愿意靠近她，与同学之间的关系很恶劣。
于是，我在繁忙的工作之余，手把手教她怎么垫被子，怎样整理宿舍等独立生活的常识，还教导她学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能，并养成良好卫生等生活习惯。
一段时间后，她便能独立生活，很好地与同学们融洽相处。
我带的是舞蹈班的学生，学生在平时都很辛苦，特别是在练习压腿等基础课时，很多学生都因为受不了辛苦，产生放弃的念头。
这时，我都会在旁边为她们端茶水、递毛巾和她们交流。
当她们在舞蹈房里练得走不动路时，我会一个个地搀扶着她们回到寝室。
作为老师，最希望的就是看到学生舞动她们轻盈的脚步，当有的学生学成后，却买不起心仪的舞蹈服时，我都会自掏腰包，圆她们的舞蹈梦想。
如夏天同学在毕业汇报时，辛苦了一个多月将舞蹈《走在山水间》排练好了，却买不起服装，她想放弃参加汇报，为了她的梦想，我拿出560元给她买来服装，在毕业汇报谢幕时，她大声的说“谢谢您老师，您有一棵善良的父母心”。
三、以朋友心(细心)，关心学生身心
学生的身心是否健康关乎着他们人生道路行进的发展方向，所以班主任不仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者，必须要有一颗细致入微的心灵，捕捉孩子们学习和生活的点滴。
作为艺术学校的学生大多处于严重的叛逆期，个性张扬，班主任的教育须如涓涓细流，慢慢地进行疏导和灌输。
黄敏同学不仅成绩不错，能力也很强，却过于要强，甚至到了斤斤计较的地步。
一次在谈话中，她谈到自己竞争团支部书记落选后，心中有些看法。
当时让她当劳动委员，她不愿意，表示非团支部书记不当。
我慢慢地疏导她：“一个人衡量能力的大小不在于职位的高低，具有输得起的人才可能赢得真正的人生，虽然每个人都有自己的利益得失，然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的悲哀。”经过多次细心观察，及时纠正她的好强争胜心理，慢慢地，黄敏爱计较、叛逆的心理有了较大的改观。
还有杨晓雯同学，在临近毕业时，忽然说自己不想参加学校的毕业汇报，不愿意拿毕业证书了。
刚开始的接触中，她的态度十分暴躁，十分倔强。
经过好几次的劝导，才发现是她有着很强烈的自卑心理，觉得自己跳地舞蹈没有其他同学好，不会找到好工作。
找到“病根”，方可“下药”。
我就以朋友的身份不断鼓励她，让她看到自己身上的闪光点，触发她抓紧在校最后的学习时间，不断提高专业技能。
果然，在毕业时，好几家单位都向她伸出了橄榄枝。
四、以上进心(慧心)，不断努力学习，争做合格老师
教育学生是一项艰苦的工程，需要每一位老师孜孜不倦地去奉献。
作为一名年轻的班主任，要以终身学习的心态去适应不断的进修、培训、自我“充电”的要求，应该在努力学习业务、做好本职工作的.基础上，学习如何育人，教人，在送走一批批合格的学生后，自己也得到逐步提高。
在工作之余，我也注重自身发展进步，除了学习《班主任》、《班主任之友》、《德育报》、《教师报》、《中国素质教育研究》等杂志及参加班主任培训外，通过自学，我已取得本科学历。
作为一名年轻的老师，平时在教学过程中，我除了经常举行一些主题班会，在聆听学生的心声中，多请学生提意见，不断提高自己的业务素质。
目前，我不断总结积累后，撰写了多篇班主任交流文章。
今后，我将以“四心”为工作的出发点，努力探求教育学生的新思路、新方法，与学生们共同成长。
小学优秀班主任工作总结【2】
自从我工作以来，一直在当班主任，经过这几年的工作，我深深体会到班主任工作的艰巨性和重要性。
特别是担任小学班主任，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望能胜 任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。
要想班主任当的轻松，就要善于总结经验教训。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生得到全面地发展，个性特长得到充分的培育。
因 此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。
我认为，带着一颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提，了解和研究学生包括两个方面： 首先，了解和研究学生的个性及其差异。
如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。
要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多家访。
其次，了解全班学生 整体的情况。
比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。
这样做起工作来 能因材施教，学生才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。
让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友：当学生有了进步时，我让他们得到的是认可;当学生获得成功时，我给予的是赞赏;当学生受到委屈时，我给予的是安慰;当学生犯错误 时，我给予的是宽容;
当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励;当学生有某一兴趣时，我给予的是支持。班主任工作的重点，是培养一个积极向上，充满活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体， 并在这个集体的呵护下，能力得到提高。
为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，精心 培养这个班集体。
用教师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。
如：我从不随便扔掉 一个粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。
这样， 我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训 悬挂在墙上，十分醒目。
无论学校布置的大事小事我都认真对待，向学生说明为什么要做和 怎样去做，讲清道理教给方法。
这样他们乐意参与，也敢于竞争。
培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑 是无论如何也撑不起一片天空的.重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重 任。
所以，要慎重地选拔和培养干部队伍。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干 部树立威信;
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个 人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作 用，亦即“以点带面”;
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正 确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取 良好的常规习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流， 直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括 《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生 常规、劳动常规、参观常规以及路队常规 等等诸多方面。
日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我管理的能力，形成习惯，保证 整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
尊重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。
我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺育。
就拿我们班的几位同学来说， 他们常常不想完成作业，撒谎，甚至逃学。
我经过一段时间的观察、分析、谈话，与任课教 师、家长联系，针对他们的问题，对“症”下药。
我常发挥其优势，给他们以适当的表现机会， 使之体验成功的喜悦，经常指导他们读书、多思考，努力做他们的知心朋友。
平时在班里成 立“帮学”小组，采用轮流当“小老师”的形式，满足同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都 及时肯定，立即表扬。
有目标才有动力。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强 集体的凝聚力和动力。
并引导学生拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮 助和鼓励每一个人进步。
总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田，要千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向 学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。
回顾过去的班主任工作，在我跟学生 取得共同成长的过程中，心中充满感激。
我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不 断成长的快乐和对自己逐步建立的自信;我要感谢学校的领导和同事们，是他们兢兢业业认 真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
总而言之，班 主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，用心去体会。
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