教学工作总结初中社会
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教学工作总结初中社会【1】
XX年，注定是不平凡的一年，在这蜂飞蝶舞的季节，又迎来了充满辉煌与成功的时刻，该以怎样的成果向母亲献礼，该以怎样的成就向家长汇报?博爱人精诚团结，无私奉献，努力构写出考上长大6人的空前盛况，向领导和上级交出了令人满意的鲜红答卷。
在这一喜讯的感召下，我们深受鼓舞，这也成为我们工作的不竭动力。
回眸充满奋斗的180多个日日夜夜，以“真学，深思、实干”为主题，与时俱进地开展了教育教学工作。
20XX年，在大力开展讲师德、铸师魂活动中走过，可谓收获颇丰。
依法执教，以德育人;
爱岗敬业，关爱学生 ;
教书育人 ，为人师表;
教学相长，终身学习。
这些教育理念已深入我心，能自觉抵制不良风气，依法执教。
本学期我继续担任四、五、六、七年级的社会课教学。
半年来，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
并顺利完成了社会学科的教育教学任务。
下面是本人的教学体会：
1.在教学中认真钻研教材，探索性地尝试设计多种教学方式：
(1)以解决问题为主线，扩大学生知识面为主体。
这样做是为了激发学生的兴趣，引导学生在交流合作中学习。
(2)媒体教学法。
利用媒体可以展示更多资料，使教学生动直观。
(3)学生课上有思考、合作、探究、竞争、交流、展示、分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。
(4)通过列表比较、总结归纳、逆向思维、讲练结合等，掌握学习方法。
从而做到资源共享。
2、积极参与教科研活动。
积极筹备并参加了学校组织的“五个一”活动：精心撰写了一节教学设计，用心准备了一篇说课稿 。
《地势的三级阶梯》，积极参加了一节青年教师说课大赛活动，及时上了一节示范课《地势的三级阶梯》，认真编写了一篇教学反思。
做到了教、研、写的统一，从而提高教学水平。
认真听、评课，达到了学校的要求。
学习并记录了大量的业务笔记、政治笔记、安全笔记。
观看并撰写了《师德启思录》的观后感达千字。
3、课堂教学中引入评比竞争。
在进行课堂教学时为了激发学生的竞争意识，增加社会课堂的趣味性，经常在课堂教学时进行小竞赛，这大大提高了课堂的教学效率。
4、教学中把社会常识与学生的日常经验联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，养成良好的道德品质。
5、及时有效地“充电”，社会这一学科涉及的手语太多，人文、科技知识，地理、历史知识等等，就利用闲暇时间查阅、学习手语。
6、另外，积极参加学校组织的课外活动。
如工会组织的教工乒乓球比赛等。
7、自觉遵守学校的劳动纪律，率先垂范，认真地执行值周、值日等任务。
今后，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
教育的伟大使命让我们从小知变大知，让职业变事业，让育人为己任，使和谐持续传播。
教学工作总结初中社会【2】
由于多方面原因，我校基础设施建设严重滞后，历年来到我校就读的生源素质都较差，可我们政治科组在上级教研室和学校教导处的直接指导下，依靠全体科组成员，深挖潜力，努力拼搏，不断创新，却在教育教学方面取得了显著的成绩:20XX、2003连续两年中考，平均分、及格率均居全区首位，各项综合排名位于全区26 间学校第一、二名，荣获区中考教育教学成果一等奖，政治科组也因此连续两年被评为区先进教研组。
一贯来，我们始终认为我校是一间薄弱学校，不仅基础设施差，生源素质也差，但我们却能够和其他科组老师一道，密切配合，不断努力，共同开创了二中连续四年来中考不败的历史。
法宝何在呢?下面就此谈谈我校政治科在平时教学中的一些做法及体会。
一、领导的高度重视。
连续两年中考我校政治科取得如此辉煌的成绩，是和各级领导的亲切关怀和热心指导分不开的。
区教研室在韦武扬主任的带领下多次到我校进行教学工作视导，特别是政治教研员伍福庆老师十分关心我校的政治科组的建设，常利用一切机会深入到我们的老师当中进行指导，为我们提供了许多先进的教学方法。
此外，学校对我们的教学工作也十分关心和支持，校长杨伟明常说，只要是有利于教学上的事就大胆地去做，学校绝不会说“不”。
尤其令我们感动的'是，当我们取得成绩的时候，学校绝不会忘记我们，当我们失利的时候，学校也绝不会指责我们。
记得在去年中考备考过程中，我们政治科连续几次模拟成绩都远远低于其他兄弟学校，我们都很焦急，压力也很大，但是学校却没有半言指责我们的意思，甚至杨校长亲自下到科组来安慰我们，帮我们寻找原因，共同探讨路子。
现在回想起来，学校那时的宽容与支持，确实给我们以无穷的力量。
由是，几年来的教学实践，我们深深地感受到:领导的无限信赖和支持是取得优异成绩的力量和源泉。
二、重视教学科研。
在平时的教学实践中，我们也和其他兄弟学校一样，十分重视教学科研工作，通过教学科研来提高我们的教学能力和教学质量。
我们的遵循的原则是“学习洋思，搞活课堂，创新求变”，我们的做法是“三定一编”，根据《大圩二中教学科研工作实施方案》的有关要求，我们政治科组每学期都精心组织和开展了教研活动。
1每期一开学，即组织科组人员研究确定本期的一两个研究课题。
课题不在多，而在精，要有针对性，有时代感，有创新意义。
2根据课题确定中心人员，中心人员的任务是示范、带头。
3确定教研活动的时间和地点，围绕中心人员的问题，展开科组活动。
同时，我们还要求科组人员根据本校学生的实际情况，充分搜集有关信息和利用学校资源库自编一套试题，抓好测试和分析，并把遇到的问题拿到科组活动上来共同探讨。
几年来的实践，我们科组的老师都形成了这样的共识:集体的智慧和团队协作精神的力量无穷大的。
因此我们都愿意把自己的心得和体会拿到科组上来共同分享、共同促进、共同提高。
三、注意搜集信息。
大家都知道，2000年中考不考政治，受到了社会上的许多质疑，后来有段时间，许多学校都把政治当作“闲科”来对待，甚至有的政治老师干脆“转行”了。
但是我们却综合了各方面的信息，敏锐地感受到中考不考政治绝不是长久的事，于是我们从来没有放松过对政治科的教学，后来发展最终证实我们的判断是正确的。
20XX年中考，我们事先从有关方面了解到，中考政治内容把历年来以三年级为主改为以二年级为主，于是我们马上调整了复习计划。
结果当年的中考，我们政治科的平均分、及格率拿了全区第一，优秀率拿全区的第二。
孙子兵法云:“知己知彼，才能百战百胜”，几年来的中考备考，我们就十分注重信息的搜集，力求知己知彼，最大限量地发挥了我们师生的效能，取得了中考的大胜利。
四、抓好学生非智力因素的迁移，激发他们自觉学习的兴趣。
在平时教学中，好学生固然令老师喜爱，但后进生更需要我们老师去关心他们的情感与态度。
有句话说得好:没有教不会的学生，只有不会教的老师。
在日常教学中，我们觉得，学生差并非是智力差，而是他们的非智力因素的影响。
由是在日常教学中，我们绝不放弃每一个学生，而是从学生的非智力因素入手，充分利用他们活跃的非智力因素，引导他们转移到学习上来。
五、以课改为契机，改革教法，指导学法，提高实效。
一直来，重知识传授，轻能力培养;
重教材灌输，轻学法指导;
重理论知识，轻实践环节;
学生负担越来越重，课堂教学效率不高，是当前思想政治课教学普遍存在的问题。
如何改变这一现状，是我们全体政治科组一直思考的问题。
后来在新一轮课改春风的吹拂下，我们茅塞顿开，通过对比借鉴，决定从优化课堂教学入手，从改革教学方法上突破，从指导学生学习方法上下功夫。
几年的教学实践，我们觉得我们的课堂教学充满了活力，学生的知识、能力、觉悟都得到了很大的提高，中考也取得了显著的成效。
具体说来，我们主要是从课堂教学的“读、议、讲、练”几方面入手。
1、“读”是在老师的指导下根据学习目标通读课文，以达到对本节课内容的初步的整体性的了解。
做法和要求是:
1、展示导读目标，激发求知兴趣、把学生引入读书情景;
2、在阅读中进行动笔训练。
如:做符号:在边读边思考的同时让学生画概念、观点、重点段、关键词;
加标记:在字里行间或左右空档标上注意问题;
做笔记:边读边列出知识要点或疑难问题。
3阅读时提出统一的时间要求，在有限的时间内集中阅读、进行思考逐步提高阅读速度，增强学生获取知识的能力;
4在阅读中思考，把浅层的知识在读中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下来。
“读”的目的是大体了解课文内容，建立初步的知识结构体系。
课堂阅读的最大特点是能及时引起学生对问题的思考，为下步的课堂讨论奠定了基础。
2、“议”是在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕教材的重要问题，各抒己见，互相讲座而获取知识或运用知识的一种方法。
叶圣陶说:“上课，就是在教师指导下的讨论。”老师把认识中的矛盾和困难交给学生，让他们去尝试解决，这就是把学生置于学习和认识的主体地位。
通过热烈讨论，使学生在阅读自学阶段获得的正确认识能够得到巩固和深化，原来不够清楚掌握不够准确的认识得到及时纠正。
发挥了学生主体思维的共振效应。
我们认为，课堂讨论这种集体思维的动态过程，是真正有利于所有学生发展思维、有助于丰富学生知识、信念、情感的重要教学环节。
3、“讲”是在学生“读、议”的基础上，教师根据教材内容与学生学习情况，有针对性地对重点、难点、疑点、热点进行画龙点睛、对症下药的讲解，使学生对所学知识有一个完整的准确的理解和掌握，从而提高授课的针对性和实效性。
而不是教师把现成的答案告诉学生，只是创设一种“情景”去充分启迪学生的思维，激发学生去探索，在学生思索而不得要领或感到迷惘时及时引导或点拨、帮助，以进一步诱发激励学生自己去探索新知识。
4、“练”是围绕教学内容、目标要求精心设计练习，要求学生在规定的时间里完成，实现知识向能力的转化，提高运用知识的能力。
我们平时常要求科组成员通过自编试题的形式，全方位、多角度、有针对性地设计练习让学生训练，以达到巩固知识和运用知识的目的。
同时，通过练习，摸清学生学习动态，发现问题、查漏补缺，有利于教师改进和调整教法。
课堂教学是学生学习和掌握知识的主阵地，我们常说“向四十五分钟要质量”，但如何要法，这确实是一个大课题。
现代学生的思想和觉悟变化非常大，如果我们在教学中死抱经验，墨守陈规，一成不变，是适应不了现代学生发展要求的。
问渠那得清如许，唯有源头活水来。
近几年来的教学实践，我们深深地感受到:政治科要打破枯燥无味的理论，提高教育教学质量，教师就必须要更新观念，勇于创新，不折不扣地走课堂教学改革之路，唯有改革与创新，学生才能感受到政治科的魅力，才能让思想政治更好地服务于社会。
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