小学班主任教学总结反思
诚信主题班会反思【1】
昨天我们召开主题班会的名称是诚信主题班会，我给借鉴西早老师的主题班会的名字----给心灵拂尘
下面针对班会的问题做一些反思：
1、同学们在生活学习中有过哪些类似不诚信的表现，你敢说出来吗?先小组交流再公开交流。
(3分钟)一开始学生交流不错，我没有把时间给足三分钟，也只有一分钟多一些。
原因是害怕时间来不及，学生讨论不充分。
提问两名同学太少，还可以更多一些，对同学的回答评价不够充分，原因是事先没有好好备课，与学生缺乏交流，只是自己的一厢情愿。
2、我们讨论一下：我们为什么做了错事会疼心和后悔?(3分钟)
学生讨论时间也没有3分钟，但是一般同学回答的很不错，如章雨晨说：人都要面子，都有怜悯之心等。
杨昕铖说：扬善去恶，人都要好的。
还可以让学生更多的参与和发散，也是害怕时间来不及。
也是由于事先没有和学生交流，担心学生浪费时间影响学习。
“追根求源”设计很恰当，很准确。
人的本性是扬善去恶替天行道除霸安良，每个人都有向上的力量，都有怜悯之心，人性本善等。
3、由“诚信”二字引出要成人就要讲诚信，这个讨论时间不够彻底，要让学生多一点自己的感受，从小到现在好好想一下。
4、游戏“风中劲草”很不成功，原因：应该事先排练一下，看看实际情况;应该让男生先排练，男生胆子大一些;感受的人要多一些，后面的人就更加熟练了，感受会更充分一些;学生沟通环节也没有不充分;游戏本身也不好玩，学生参与意识调动不好。
5、“送你一轮明月”这个环节，学生最后的反思讨论也时间上没有给充分
6、让学生交流讨论关于诚信的名言和故事。
学生回答很好，还可以多给学生一些时间展示一下，让大家一起学习一下。
这次班会留给我的思考还有不少方面，下次开班会必须和学生多交流，不能想当然。
文明礼仪主题班会反思【2】
今天，班里面开了一个简短的关于文明礼仪的班会，虽然只有短短的30分钟，可从这30分钟里，使我受益匪浅，下面我就谈谈我对这次班会的感想吧。
人们常说：“文明礼仪是做人不可缺少的一个原则!”通过这短短的'30分钟，使同学们深深的明白了：文明礼仪虽然嘴上说的很简单，可做起来却很难，有时只是在人们的一念之间。
综合起来有以下两点：
一、管住自己、不说脏话。
在一生中，每个人都有被逼不得已的时候，然而，文明礼仪可能就在这一瞬间体现出来，这时，你的言行举止可能就会失常，但在这个时候，如果选择另一条道路，结果可能就会大有不同，假如说了脏话，在别人的眼里，是个失败的人，同时也会失去和你最要好的朋友;如果选择了文明，在别人眼里，是个文明有道德的人，同时也会有很多新的同学和你交朋友。
所以，一定要管住自己，不说脏话。
二、注意场合、注意言行。
在出席一些聚会或重要场合的时候，老师仿佛就像一所小学的一枚标志牌一样，在刹那间别人就可能断定整个学校的言行举止。
本次的主题班会开得很成功，同学们能结合自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语，也能根据一定的场景正确地使用一些礼貌用语，学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连平时从不发言的学生也抢着说，让他们体会到了成功的喜悦。
课后的一段时间，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之风开遍班级或校园，当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。
其实要真正让文明礼仪之风开遍校园，不能只靠一节班队课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。
《砖石上的雕刻》教学反思【3】
《砖石上的雕刻》是一节十分注重学生探究创作的美术活动课，在学生动手制作之前，一定要让学生了解你这节课的目的与要求。
首先，要让学生了解“浮雕”的基本概念与方法。
其次，要能在泥板上雕刻形象，并学习用辅助工具和材料对自己的作品进行修饰，达到浮雕的效果。
最终，能够在此次美术活动中相信自我，发现自我，表现自我，享受创作成功的乐趣。
总结这节课的整体内容，既有可喜之处，也有不足之处。
整理如下：
在讲解“浮雕”概念的时候，由于设备有限，因此不能让学生很直观的了解“浮雕”的造型特点。
针对这个问题，我们可以让学生在自己的书本上根据定义来找找看有没有“浮雕”作品。
当学生们有了充分感官概念，便可以让他们想象一些自己日常生活中所见到的浮雕的例子，加强印象，比如一些学校门口的一些科学家头像的雕塑，天安门广场上英雄纪念碑上的雕塑，还有我们每天都用到的硬币，上面的花纹都是浮雕。
同学们可以从这些日常生活中的物品非常简单直观的认识了解浮雕。
在制作中如何才能让每位学生的作品有趣，不单一，不千篇一律呢?因为本节课雕塑的是自己的形象，对于学生来讲立意很新，只有当学生自己融入成学习的主角，他们才会有兴趣去做好自己的功课。
应该让他们每个人都来发掘一下自己的长相特点，这可能是在学生紧张的学习生活中很少会注意的事情，仔细的在镜子里观察自己的容貌，或者可以同学之间互评一下对方的容貌特点，即能活跃课堂气氛，也能更好的调动学生的动手积极性。
除了外貌之外，还有一个方面也可以装饰我们自己的形象，那就是每个人的性格。
就像容貌一样，每个人的性格也有自己的特点，爱哭，爱笑，爱思考，每一个性格侧面都可以很好的反映出一个人的个性特点。
这里也可以采取如上相同的方法自评或者互评，让每位同学都找到自己的定位。
通过这样的装饰，相信每个人在处理自己的形象时都能够形成自己独特的风格，打造一个独一无二的“自己”的形象。
一节课下来，学生基本能够以浮雕的形式完成作品，大部分同学可以挖掘出自己的内心情感和发现自己的外貌特征，运用多种色彩进行大胆造型表现。
但有些同学还是容易出现以刀代笔，形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。
在以后的教学中还应该加强对浮雕的艺术特色的讲解，多欣赏一些浮雕作品，让学生充分理解浮雕的概念。
其次在人物对象上不仅仅可以雕刻自己，掌握方法后，我们更可以发散一下，雕刻自己的朋友，雕刻自己的家人，创作出更丰富，更完整的泥塑作品。
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