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实验教学工作总结

时间:2021-08-08 17:14:54 工作总结 我要投稿

实验教学工作总结汇编九篇

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编帮大家整理的实验教学工作总结9篇,欢迎大家分享。

实验教学工作总结汇编九篇

实验教学工作总结 篇1

  全国教育科学“十五”规划教育部重点课题,义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究在我校已经开展了一个阶段。实验启动以来,在实验课题组的正确领导下,在实验区分课题负责人的具体指导下,通过学校实验教师的不断努力,取得了点滴成绩,现做如下总结。

  一、提高认识、加大投入,为实验提供有利保证

  1.学校投入实验经费8000余元用于添置体育器材及实验研究。

  2.学校领导及实验教师高度重视。成立了由校长亲自督战的实验领导小组,并将责任和职责明确划分到位。

  3.为了使领导和实验教师迅速转变观念,投身到该课题的研究工作中去。学校制定了详细的培训计划,定期召开学校实验研究小组会议,深入细致地对课程标准、教科书、教师用书加以分析,为实验教师在实验中有的放失地工作奠定基础。

  4.为了使实验运作畅通、行之有效,经过周密地研究,详细地论证,制定了科学、可行的实验方案及工作计划,并要求实验教师严格按照计划进行操作。

  5.学校制定了实验教师工作评估量化表,对实验教师的态度、能力、水平、业绩等情况加以评估。通过评估,使教师以更大的热情投身到实验研究中去,取得更好的实验研究成果。

  6.建立实验研究资料库,加强各实验校之间的联系与沟通,使之形成一个互敬、互帮、互补、互学的良好局面。学校将各种资料纳入微机化管理,便于及时收集和整理实验资料和数据,为实验的规范、科学管理提供保证。

  7.学校举行了隆重的实验学校挂牌仪式,通过电台、报纸等新闻媒体向社会进行大力宣传和报道,营造良好的氛围,并取得省、市、区各级领导及广大家长的大力支持和指导。

  8.科学有序地组织了学生身体状况基础测试。对468名学生的身高、体重、坐位体前屈三项指标进行了测试,并进行整理和分析,为实验的评价、总结准备了第一手材料。

  二、扎实工作、深入研究、确保实验取得实效

  1.培养学生社会适应能力的重要意义。

  社会适应能力是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度过程的能力。在社会生活中,每个人都有自己独特的为人处事原则和待人接物方式。同时,人的成长离不开社会环境,我们所说的社会适应不是为了适应社会的随波逐流、随声附和,而是一种坚持正义的社会适应,它是不失做人准则又能在充满竞争与挑战的社会大潮中立于不败之地的综合能力。它应该是人的智商、情商的有机结合,是德、智、体、美、劳诸方面均衡发展的良好体现,是体育课的主要教学目标之一。因此,我们说社会适应是一个崭新的课题,也是一个体育工作者和教育工作者永远无法回避的课题。

  2.培养学生社会适应能力的主要渠道──体育课堂。

  创建机会,培养学生的五种意识:

  (1)自我意识(自信、自主、自我评价、自我批评、自我推荐等);

  (2)互助意识(团结友爱、互相帮助、合作精神);

  (3)群体意识(协调能力、沟通能力、组织能力、表演能力);

  (4)集体意识(榜样作用、荣辱意识、协调意识、遵规守纪等);

  (5)时代意识(科技意识、环保意识、经济意识、时事政治等)。

  3.培养学生社会适应能力实验的意认。

  (1)社会适应能力与课程标准。

  课程标准中明确提出教学以学生为主体,发展学生个性、创新精神和实践能力,并用为学生的终身发展服务的理念来指导教学,已充分地强调了培养学生社会适应能力的重要性和紧迫感。我们认为课程标准的指导思想是正确的、科学的、可行的、符合实际的。

  (2)社会适应能力与教科书。

  教科书中拥有大量的培养和锻炼学生社会适应能力的内容,尤其是各种游戏内容的设计更加体现了培养学生自我意识,群体意识,团队精神和时代精神,特别是其中的微机等高科技引入课堂,更让人感到耳目一新。当然教科书中部分内容与我地区的学校及学生的实际情况有一定的距离,我们将在此基础上创编适合我地区、我校的教学内容来补充教学,以取得更好的教学效果。

  (3)社会适应能力与教师用书。

  教师用书中提出了大量的建议和意见,说明了培养学生社会适应能力的重要性及其做法,对广大教师将带来重大的影响。教师用书是教师的好参谋、好帮手,我们将结合学校及学生的实际情况参考教师用书,上出高质量、高水平的课来,取得课程改革和该实验的成功。

  三、层层推进、触类旁通,促进体育工作的整体提高

  伴随着基础教育课程改革实验的不断深入,加上本课题实验的启动,我校的体育工作已全部落到实验中来。

  学校利用实验先后召开多次会议。明确了要以体育实验课题为突破口,促进学校体育工作再上新水平。

  为此学校首先对体育教师加大了培圳和管理力度。要求教师要上水平、上层次,绝不能局限于原有的工作水平上。教师以自学为主,培训为辅,在理论上有了大幅度的提高,先后有一人被聘为国家课题组成员,两人被评为市级骨干教师,八篇文章在市以上刊物发表。在人力上保证了实验的顺利实施。

  学校先后组织开展了多次体育活动,对实验的成果进行检查和评估,如拔河比赛、跳绳比赛、田径运动会校韵律健身操比赛、公路长跑比赛等,均取得了较好的成绩。同时学校取得了区学生田径运动会第二名,教师排球赛、篮球赛第二名。

  四、总结成绩,查漏补缺,努力提高体育教学水平

  回顾本课题的实验工作,整体上是按照上级部门的要求去完成的,取得了一定的成绩。但是由于时间仓促,任务繁重,所以出现了实验的个别环节拖拉,深入研究不够。我们决心在实验课题组的正确领导下,在各级领导的支持、帮助下,取得该项实验研究的丰硕成果,为体育学科课程改革实验做出新的贡献。

实验教学工作总结 篇2

  本次比赛从总体上看,老师们的授课水平有了很大的提高,特别是一些年轻教师进步较大,表现出了较高的水平,第一实验小学春雨杯教学大赛总结(语文)。本次"春雨杯"大赛的优点很多:

  一、老师们对于本次比赛给予了极高的重视。

  绝大多数老师都使用了课件,而且课件效果也比较好。如,雪涛讲的《去年的树》一课,利用课件播放动画小故事导入新课,形式新颖,极大的调动了学生的兴趣;亚杰老师讲的《回声》一课,利用课件播放小青蛙在野外说话时的回声,以及播放水的波纹碰到河岸返回去的画面,很好的帮学生加深了体会以及对产生回声的原因的理解,直观、形象;艳美讲的《碧螺春》一课,在讲制作过程时,播放制茶人在大锅中揉、搓、捺、抓的视频,同时让学生观察制茶人的双手的颜色,这样使学生们很容易体会到了制茶人的辛苦,感受很深。

  不使用课件的老师也在课前做了精心准备,比如写小黑板、生字卡片等等。

  二、导入巧妙

  本次大赛,老师们对于导入环节也动了脑筋,尤其是以下几位老师的导入设计巧妙,效果明显。

  艳美在讲《碧螺春》一课时,先让学生观察一杯茶,说说自己看到了什么?然后联系课文最后一段,让学生们说说自己看到的和一位外国友人看到的有什么不同,为什么不同?从而导入课文的学习,很自然很恰当的引导学生去用心体会、感受。学玲讲的《雨点儿》一课,用谜语导入;雪涛讲的《去年的树》一课,用课件讲故事导入都很好地激发了学生的学习兴趣。香举讲的《掌声》一课,先让学生为听课的领导鼓掌,然后再给老师鼓掌,并让学生说出掌声代表的意义,从而导入新课,使学生在上课的开始就明白掌声代表着不同的含义,从而为学文做了铺垫。

  三、充分体现了语文课的工具性,课上得实在有效

  语文课标中明确指出语文课要体现出工具性和人文性的统一,在以前的语文课上很多老师常常忽视了语文课的工具性,使人感觉课不实在、没效果,学生们在课上学不到什么知识。而本次大赛中,绝大多数老师都注意到了这一问题,充分体现了语文课的工具性,这些老师有:张艳丽、雪涛、艳英、香举、静琳、周红、桂欣、亚乔、月芳、亚杰、闫平、香平、学玲、梁玉、艳美,表现突出的有:艳美,在板书课题时强调"碧"和"螺"的写法,引导学生平时写字时一笔一画认真书写,在讲第四段时,抓住"醒"字学习体会拟人句的好处,抓住其中的两个多音字"叉、煞"指导读音,在理解"神采飞扬"后让学生说出描写神态的词语,在对课文逐步加深体会的基础上让学生多次练习说话,"从这杯茶汤里,我看到了听到了闻到了感受到了。"因为学生的体会不同,所以每次说出的内容也就不一样。最后让学生写广告词等等。梁玉在讲《碧螺春》一课第四段时,先让学生理解"神采飞扬",之后说出他的近义词、反义词,在理解了"翠绿欲滴"之后让学生说出形容绿色的词语,抓住湖山"醒"了一句中的"醒"体会拟人句的好处,在学第五段是先让学生理解"干而不焦""青而不涩"等词语的意思,之后仿说语句"而不"最后为碧螺春茶写广告词等等。亚乔,教学目标之一就是抓住文中的知识点,进行相关练习。课上关注到了文中的多音字"哄、漂",抓住重点段中的关联词"虽然…不过…不是…也不是…"让学生练习说话,抓住"斑斑驳驳"让学生仿说AABB式的词语,还有设计的对号入座练习,让学生判断反问句、设问句、疑问句等。闫平:在复习生字时,让学生先拼再读,这样很好的巩固了以前学的拼音。在学习"一片片树叶像一把把小扇子"一句时,让学生说出了修辞手法,把什么比作什么,并仿说一朵朵白云像。像。并仿说"一片片叶子",最后出示描写"中华鲟"外形的句子,让学生仿说自己喜欢的动物。月芳:复习生词时让学生们用重点词造句,学习"在太空中喝水"一段时让学生用"因为…所以…"说一说,在学习最后一句时让学生给句子换说法等,工作总结《第一实验小学春雨杯教学大赛总结(语文)》。这些都充分体现了语文课的工具性。

  四、注重了朗读指导

  我们大家都知道语文课应该以读为本,让学生在读中感悟,在感悟后入情入境的读,走入文本把文本读成一个个鲜活的人物形象。本次比赛中多数老师都关注了朗读,并注重了对学生进行指导,让学生进行个性化的朗读。

  艳美、梁玉都讲得《碧螺春》一课,在学习采茶一段时,先播放采茶的画面,把学生引入课文所描写的情境之中,让学生充分感受茶乡的美丽动人,接着抓住"神采飞扬"先让学生理解词意,再说说为什么神采飞扬?之后再让学生读出他们的神采飞扬;在学习制茶一段时,先让学生做动作,体会制茶人的辛苦,再播放视频进一步加深感受。之后让学生读出对制茶人的崇拜与敬佩之情。

  香平,在学习第一句"下雪啦,下雪啦!"时,先从感叹号入手,告诉学生感叹号表达的感情很强烈,有时表示高兴,有时表示生气,然后问学生在这里表示什么感情,之后指导学生读出高兴的语气。

  静琳,抓住鹿对自己的角和腿的评价的语句,先让学生理解句子的意思,说出自己的感受,然后让学生读出自己不同的感受,并通过比较句子让学生明白语气词"啊、哎"在表达感情上的作用,从而更好的读出句子表达的感情。

  雪涛,在指导学生读小鸟问树根、问大门、问女孩的话时,先让学生填上表示小鸟心情的词语,如小鸟"着急"地问树根,"急切"地问大门,"伤心"地问女孩,这样学生们充分体会到了此时小鸟的心情,然后再带着这种心情去读句子,效果很好。

  五、注重培养学生的问题意识

  我们常说提出一个问题,比解决一个问题更重要,会提问题也代表着一个人的能力。我记得以前沧州市统一命题的期末考试中,有多次出现,让学生针对一段话提出有价值的问题的试题,有的学生提的问题就很好,而有的同学却提不到点上,这其实也在于老师平时的引导,本次大赛中,有多位老师注意到了这一点,如:香平、艳英、静琳、亚乔、月芳几位老师让学生说说看到题目你有什么问题,之后再去解决这些问题,这样做到了问题从学生中间来,再回到学生中间去,课上不是学生跟着老师走,而是老师跟着学生走,充分体现了学生的主体性。

  六、落实了语文课上的"写"

  平时的语文课上,老师说的比较多,真正落实到写上的很少,本次比赛中在这方面做得比较好的有:艳英,课上两次让学生动笔,首先是让学生写给予树卡片上的.话,然后写小女孩对金吉亚感谢的话。梁玉、艳美在课结束前让学生写广告词。香举让学生写鼓励英子的话。周红让学生写受到的启发。学生写的多少、长短可能不一样,但所有学生都参与了,这样就比让学生说更好,毕竟说只是个别好学生在说,差生就没有机会了。

  七、注重了当堂检测

  有多位老师注重了当堂检测,在课结束前,针对目标设计重点练习,对学生本节课的学习进行检测,以做到心中有数:学玲,亚乔,月芳,亚杰,闫平做得较好。

  八、关注了课外阅读

  在这一方面,静琳、亚乔做得较好,下课前联系所学的内容,为学生推荐课外读物,培养学生课外阅读的习惯,扩大学生的视野。

  不足之处:

  1.有的老师对教材挖掘不深,设计不合理

  有几节低年级的课,课文内容比较短,就几句话。课上只是让学生读书,老师不能设计出有针对性的问题,不能让学生深入的理解文字背后的意思,只停留在表面。一节课下来让人感觉学生没有什么收获。有一位老师一节课几乎没让学生看书,完全脱离了文本,还有的老师,在出示自学提示时一下子出示了好几个,对于低年级学生来说不如分步出示效果更好。中年级有一节课教学目标定为以生字,词为主。课上各个环节安排无次序,一会儿读生字生词,一会儿读课文,一会儿又去说生字的记法,让人感觉无目的性。高年级也有一节课整节课几乎都在读一段话,完全忽视了自己所定的目标。

  2.对学生的关注面不够广

  有的老师只关注个别学生,特别是当举手的人少时,有的学生一节课发言7、8次,而好多学生一次发言机会都没有,我们应该做到面向全体学生,尤其是差生。

  3.齐读多,个性化朗读少,有一部分老师指导不到位

  有的课上齐读多达十次以上,一会儿齐读,一会分组读,一会儿男生读、一会儿女生读,指明读的机会很少,并且有一部分老师在指导方法上欠考虑,只是告诉学生应读出高兴的语气,伤心的语气,没有真正把学生带入当时的情境中,其实要想把学生带入情境中,首先老师自己必先入情,作为语文教师要有激情,你的情感要随着文中的人物而变化,高兴时你首先应该高兴起来,伤心时你要能真的伤心,只有你被文本感染了,才有可能去感染学生,在这一点上有相当一部分老师做的不够好,上课根本进入不了角色,整节课下来,表情单一,没有变化,语调自始至终是一样的,特别平淡,无起伏,让听课的人毫无兴趣,那么,课堂效果可想而知。

  4.学生动手动笔的机会少

  尤其是低年级的孩子们,应该从小培养他们动笔的习惯。让学生勾勾画画,中高年级的学生课上也该动笔写一些,写出自己的读书感受等,让学生做到不动笔墨不读书。

  5.老师对学生的关注度不够

  当学生回答问题时,有的老师根本不看着学生,学生说什么也不认真听,甚至说错了也听不出来,不去评价,只想着自己的课下一步该怎么讲,让人感觉不是在上课,而是在讲自己的教案,不注重课堂的生成,我们上课应该时时关注学生,真正体现出学生的主体性,不然你讲的再好也不能成为一节好课。

  6.激励评价不到位

  ①激励语不准确,多数老师太笼统:太棒了、真好,究竟怎么好应给予准确评价,那样才有作用。

  ②评价方式单一:老师评价多,学生评价少。应多让学生去评价。

  ③有的老师奖励学生小红旗、小红花等,偷偷地发,得到礼物的学生不以为然,其他学生毫无羡慕,那样就失去了发的

实验教学工作总结 篇3

  20xx年4月10—11日,我有幸参加了山东省第一片区生物实验优质课评选活动,非常感谢学校给我这次学习的机会。作为一名青年教师,任何一次外出听课都是提升自己、反思自己的大好时机。此次活动在临沂九中举行,在这两天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同模式”的省级生物教学优质课,以及多位教授的精彩点评,受益匪浅、感触颇多,现将自己一些感受和大家交流一下。

  作为一门实践性强的科学课程,生物课本上的许多知识往往需要从实验中来获得。精心准备课堂实验,是对每一名生物老师的基本要求。在这次听课过程中,我看到各位老师对实验采取了不同的处理。

  有的老师以演示实验的方式,使学生观看到实验的全过程;

  有的老师以全班分组实验的方式,使学生亲自动手完成实验。

  不同的实验形式往往与具体的实验内容有关。

  但无论如何,实验的重要性已在每名老师的授课中体现出来。

  通过实验,学生体验到了观察的重要性,只有在认真观察的基础上,才有可能完成对实验现象的收集与解读。

  而在实验前后教师出示的温馨提示或问题讨论中,学生或通过设计实验提高了独立思考与自主学习的能力,或通过对实验现象的观察初步得出实验结论,提高了分析问题解决问题的能力,从而真正从实验中获得了知识的丰富与能力的提高,体现了知识与能力、过程与方法的教学目标的达成。

  讲课时,与会老师们的授课方法各有千秋:有的教态亲切自然,富有感染力,有的教法严谨,注重科学性,还有的注重学法的指导,注重学生的反馈信息等等。让与会老师享受了一顿丰盛的“精神大餐”。

  每位老师在课堂上都使用了多媒体进行授课,为课堂教学模式创造了有力的条件,而且体现出不可替代的独特作用,并取得了较好的教学效果。给我印象较深的是烟台市牟平实验中学的邵录老师在讲《细菌和真菌的分布》时,用几段自己寒假录制的视频演示实验过程及结果。课堂内容被极大丰富且具体可感,学生的注意力被牢牢抓住,节约了课上时间,实现了原本一节课完不成的内容。

  在我惊叹诸位老师精彩有趣的课堂时也引起了我对于自己教学的更多思考,加上教授的点评,让我更加清楚自己在以后的教学中应该这样进行:

  一、把握课程标准,提高课堂效率。尤其在现在一个课标,多本教材的情况下,一定要研读课标,准确把握住所使用的教材的度。

  二、坚持锻炼学生亲自动手操作,以获得第一手资料。改变学生过度相信课本,过度依赖老师的现状。

  三、注重教学基本功的培养,使自己在课堂上能够更流畅的表达自己的思想,更和谐的和学生进行交流。

  四、注重细节,对学生的回答评价要恰当和多样。

  五、对一些能应用直观教具的课堂,要充分应用,这样不仅培养了学生的兴趣,也可以使课堂活泼化、直观化、实际化。

  六、课堂上要综合运用多种教学策略方式。小组合作和活动不能只留于形式,要有教师的指导和重难点的突破。

  当然,自己做的还远远不够,但是我会按照专家的指导,通过自己的努力,不断反思自己的不足,提高自己的教育教学(此文来自)水平,扎扎实实上好每一节课。

实验教学工作总结 篇4

  在上级教育行政部门的指导下,在学校的领导下,本期的教育教学工作已经结束。现将本期的实验室工作作如下总结。

  一、落实制度,规范管理。

  1、开学初,学校立即召开理化生组专题会,会上校长分析学校实验教学现状,我校今年下半年教学楼拆迁问题,会影响实验室教学,但是,一定要克服困难将实验教学落实到位,尤其是分组实验要保证开出率。并强调实验教师的职责,要求写好有关实验计划和实验进度表。做好扎实有效的集体备课,将工作落到实处。

  2、进一步健全管理制度。为保证今年教学楼拆迁实验教学的顺利开展和实验设备的有效利用,我们制订了严格的管理制度,使实验管理规范化、程序化。学校成立了生物、化学、物理实验仪器设备有专人负责管理。本学期认真对实验仪器进行了清点,对新仪器进行了登记造册工作。严格执行16项造册和制度。所有搬运到阅览室的仪器分类、定位、存放整齐,井然有序。各科仪器完好率达99.9%以上。同时做到了“十防”防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。

  3、加强实验教学的常规管理。充分利用好实验教学手段,调动学生积极性,吸引学生注意力,提高学习效率。实验课堂教学是关键,我们要求实验教师认真备好每一堂实验课,克服拆楼对实验教学的影响。在没有实验室的情况下将分组实验到班级进行,或进行有效的视频模拟演示实验。学校领导深入实际、调查研究,给予指导,这样使实验教学的每一环节落实到实处。

  4、加强培训。为提高实验教师的业务能力,确保实验的开出率和成功率,我们组织实验教师进行实验理论和技能的学习,采取集体和自学相结合的方式,掌握实验理论,熟练完成整个实验操作过程,组织实验教师积极参加各种培训班,促实验教师业务能力得到进一步提高。

  5、仪器借用和管理方面:

  仪器借用是保证实验教学开展的前提,本期中,通过学校会议及教研会议,要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中,对教师借出的仪器及时进行登记,根据教学中的使用情况,督促教师及时归还。完善相关的借用手续,对于人为损坏的,及时报告学校并按规定进行赔偿。

  6、危险药品管理方面:

  本期由于学校教学楼拆除重建,学校将危险药品借寄到安图一中地下室保存,并做好了交接登记工作。同时在使用过程中,均严格按照《危险药品管理规范》执行,在主管领导同意后才予以领用。对未用完的药品,根据情况进行合理处理或回收。在本期中,我校未发生过危险药品安全事故。

  二、加大投入,完善教学设施,保证实验教学的可操作性。

  实验教学是个投入很大的教学项目,每年物理、化学、生物实验都需要大量的化学药品、动植物活标本等,而这些东西又不能重复使用,但为了实验教学的需要,学校全力以赴,大力支持,在购置实验用品时,从不打折扣。同时对所缺物品及时和及相关部门联系,通过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。今年学校共投入实验仪器投入6万7千多元。完备的实验设施,为实验教学提供了有利条件。在本学期学校无实验室的情况下演示实验开出率均达100%、学生分组实验的开出率均达93%以上,提高了实验设施利用率。三、学生课外科技小组活动开展方面:

  本期科技小组做到按计划逐步实施,在指导教师的指导下开展工作取得了一定的效果。在全县车模比赛中,我校科技小组获得竞速比赛和拼装比赛的第一名。四、存在的问题及打算

  在本期的实验教学中,虽然取得了一定的成绩,但也存在着不少问题,主要表现在以下几个方面:

  1、仪器借用还不充分,还有待加强。

  2、课外活动开展的条件还有待改善,特别是相关器材还需要购进,保证课外实验顺利开展。

  3、实验教研还有待加强,让教研为教学服务的意识不足,存在着为研而研,实践不足的弊病。

  4、教师培训中的自我培训意识有待加强。

实验教学工作总结 篇5

  一、工作回顾

  本学期以来,严格按要求开展实验教学活动,按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作,基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。

  为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。

  二、具体做法

  1、实验教学完成情况

  开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。

  2、仪器的使用与保管

  随着实验室的建成,实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中,

  我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。

  3、表册资料的搜集整理

  对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人,但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”等都能如实填写,然后进行整理归档,装入档案备查。

  三、存在的问题

  在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:

  1、学生动手能力差。在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

  2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。

  总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。

实验教学工作总结 篇6

  为了全面贯彻素质教育,培养学生的实践能力,我校加强了对实验的重视程度。又加之今年学生实验操作成绩计入总分,从而显得更加重要。通过这半年的探索和总结,可以看到现在我校教师在实验教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验操作能力也较前有所增强。这对提高我校教学质量,培养学生的能力,有着很好的促进作用。

  但在实际教学过程中,我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够,也反映对学生在这方面的要求不到位。

  为此,应改进教学方法,及时采取措施,以提高学生的实验操作能力和实验素质为教学的出发点。近年来,研究型学习在初中教育教学中蓬蓬勃勃地开展着,初中渗透研究型学习则以探究性为主。应从实验着手,进行探究性教学的尝试,开放演示实验,大胆地把课堂演示实验让予学生,激发他们的情,调动他们的思,更重要的是培养学生的自信心和创新精神。在这基础上,把一些验证性实验改成探究性实验。

  我校具体做的工作有:

  1、严格实验教学常规管理

  (1)实验教学领导小组每月一次例会,对实验教学的开展情况及时进行总结和部署。(2)学期初教研组长要制定学科教学进

  度安排,各任课教师也要做出各自的实验进度安排,确保实验有计划、有目的性,做到不误不败一个实验。

  (3)任课教师应做到实验通知单填写认真送达及时,演示实验和分组实验开出率达到100%,实验记录填写及时如实,督促指导学生填好《实验报告册》并及时批改,实验备课符合要求,积极参加各项业务学习,写好学习笔记,学生实验要求操作正确、规范、熟练。

  (4)加强对实验室的管理,依据实验普及县验收中存在的一些问题进行查漏补缺。继续建立健全实验室管理的各项规章制度,严格按照制度行事。

  2、开展实验教学研究,抓好学科素质教育

  (1)各学科要加大实验课教改力度,提倡集体备课及相互听课、评课,积极采用电子备课手段,每位教师要结合学科素质教育的要求,加强对实验教学的研究,每位教师都应有实验教研课题,要制定实验教研计划,学期末要写出有水平的实验总结或心得。

  (2)扩大并完善开放实验室制度

  本学期在继续开放物理、化学实验室的同时还要并和研究性学习相结合,制定切实有效的开放实验室计划,培养学生的创新精神和实践能力。拓展学生视野充分利用学校资源,为切实把这项工作落到实处,今年x月份举行物理、化学实验操作能力考核,已制定出考核方案。

  (3)坚持能力的培养和德育教育并重,在学科教育中渗透德育内容,如教育学生遵守实验规则,节约财务,养成勤俭节约的美德,培养学生井然有序的工作习惯和良好的卫生习惯,培养学生求实严谨的学风等。

  通过这半年实验我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强,这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高,我们应加强实验教学,培养学生的实验操作能力,培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的人。

实验教学工作总结 篇7

  我校建于20xx年7月,由第六初级中学改造而成,是一所非常年轻、富有青春活力的市直小学。学校位于仙桃城区东部,占地30亩,现有教学班17个,学生近800名,教职员工59人。

  重视教育发展的市教育局对这所学校可谓是精心呵护,关怀备至,投资1000多万元对其进行改造,使学校面貌焕然一新。该校有250米塑胶跑道、20xx多平方米足球场、学生宿舍、学生食堂、多功能教室、教学楼、计算机室、音体美专业教室;学校正以“办好一方教育,服务一方百姓,成就一方孩子”为宗旨,制定了“一年求规范、三年大发展、五年大跨越”的发展目标,以“从生活开始,与生命同行”为教育理念,全面推进礼乐教育和小班化教育。

  科学规划,改善办学条件

  为了搞好校园建设,市第四实验小学多次邀请市教育局、市规划局领导和专家实地查看,反复商讨,科学规划;请知名校长来校,给校园建设出点子,提意见;积极争取上级主管部门项目支持,不断改善办学条件,提高办学水平。

  目前,依据36个班,1800人的发展规模,教学区、体育运动区、生活区、绿化区等区域布局完成,做到了分区明确、布局合理、功能齐全、环境优美。本着“保住创办底线、两部齐头并进”的原则,在分校(原黄荆小学校区)开设3个教学班,一至三年级分别一个班,在整体规划上同步建设,共同发展。

  优化师资,加大培训力度

  在教师培训上,该校搭建市教科院实验学校平台,充分发挥市教科院小学教研员的资源优势,积极与市直学校交流互动,带动教师专业化成长;以“十月教科研活动月”为载体,大力开展教师“基本功”大赛、课堂教学大练兵,通过以练促学,以赛代评,学用结合,改进教师教学行为,促进教师的专业成长;营造良好的科研氛围,让人人有课题,人人都参与研究,在课题教师培训、课题教研会、课题日常实践、课题实践材料的收集整理、阶段总结中,提高教师课题科研能力。

  小班化教育,彰显办学理念

  市第四实验小学的开办是机遇也是挑战。学生人数是小班额,这给小班化教育带来了机遇;小班化教学的核心在于教育思想和教师素质,这是该校未来面临的最大挑战。

  小班化教育是一种全新的教育教学模式,需要更新教育理念和提高教师素质,改革教育模式,更新教育方法。该校以小班化教育为平台,充分利用教育优势和资源,打造学校品牌、打造名师品牌,力争做到“小”中见优、“小”中见精、“小”中见大,真正体现小班化、大教育的理念。

  该校的小班化教学实验目前正向深层次推进,惠及教师,惠及学生,教育教学质量全面提高,力争在仙桃教育中脱颖而出。

  实践活动,凸显育人功能该校设计系列德育活动,设立爱国日、爱校日、读书节、科技节、艺术节等,开展“闪耀四小”特色活动,比如问好文化你我他、文明礼仪伴我行、孝雅教育在身边、自主路队放学等;利用开学典礼、入队仪式、毕业典礼等对学生进行教育;开展励志教育,在高年级开展“我的微成功”演讲活动,在中低年级开展“我能行”实践活动,让每个学生充满自信,阳光快乐;使学校德育充分体现出主体性、主动性、系列性、层次性和全员性。

  与此同时,该校加强德育校本课程建设,开发了《六礼三仪》校本教材,编写了《第四实验小学养成教育目标体系》,完善了德育质量管理体系。并结合学生身心成长规律,根据现有教师特点与学生实际,确定了1至2项体艺项目,力争在5年里内,把学校打造成艺体特色品牌学校。

  优美的校园环境和先进的教学条件,年轻务实的领导班子和敬业的教师队伍,高效的教学管理和良好的校风,展示着年轻的第四实验小学的勃勃生机和美好前景。当前,全体教职员工正本着内强素质,外展形象,打造学校品牌;内求团结,外求发展,培育学校精神的宗旨,上下一心、同心同德,为建设一所具有现代化办学规模,管理到位、队伍优质、特色鲜明、高质高效、人民满意的示范小学而为之奋力拼搏!

实验教学工作总结 篇8

  一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下,在全体物理老师的共同努力下,本学期的物理实验教学工作完成的很圆满,很顺利,总结如下:物理学是一门以物理实验为基础的学科,物理物理实验对理解和掌握物理概念和规律,对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对物理实验进行了探究性的研究。

  ●确定物理实验教学指导思想,强化物理实验教学目标

  在初中物理物理实验教学过程中确定以物理实验为基础,用物理实验来展开激发学生的物理实验兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,培养学生操作物理实验、设计物理实验的实践能力和创造能力,加强物理实验教学的研究,尽量把验证性物理实验改为探索性物理实验,把演示物理实验改为边讲边物理实验,通过挖掘教学内容的学术性,有机地把课内探索延伸到课外。总之,尊重科学,实事求是,面对群体,以物理实验创新教育为前提,使学生达到掌握物理物理实验技能和科学方法,养成科学态度,学会运用物理实验手段解决物理问题的能力为指导思想,强化物理实验教学目标。

  ●探索改革物理实验教学模式,发挥主导、主体功能

  大力探索改革不适应新时期形势的初中物理物理实验教学模式,建立起按科学设计物理实验教学程序、优化物理实验教学过程、指导物理实验方法、培养创新能力的“引导-探索-物理实验-掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。教师充分相信学生,使学生主动参与物理实验。课本让学生看,物理实验让学生做,思路让学生想,疑难让学生议,错误让学生析。让学生独立设计物理实验,利用物理物理实验,发挥学生的主观能动作用,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流,教师在课内讲重点、关键点和注意点,发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察物理实验现象、动手操作等。在物理实验中,加强对学生物理实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组物理实验,并将学生分成三种类型:第一类是理解能力差,反应较慢,动作缓慢;第二类是思维敏捷,动作粗糙;第三类是独立思考,动手能力强。不管哪类学生整个物理实验过程全部由学生自己独立完成,教师必要时答疑引路。

  ●全体师生在思想上都很重视。

  每次物理实验,教师都能够认真的准备,并事先演习一遍。同学都能够做到先预习,熟悉物理实验的目的、原理、步骤及注意事项,并严格按物理实验要求进行操作。物理实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室,摆放到指定位置。

  其次,通过做物理实验,培养了同学们的观察能力和动手能力,同时,通过对实验数据的处理和对物理实验的总结,增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

  第三,通过做物理实验,使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

  本学期的物理实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的物理实验工作我们将更加严格要求,力争作的更好。

实验教学工作总结 篇9

  八年级物理物理实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后物理实验教学顺利有效开展,七年级、八年级八年级物理物理实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年初中八年级物理物理实验教学做如下总结:

  一、尊重客观规律,坚持实事求是

  在平时的学生物理实验中,经常出现这种现象:当物理实验得不到正确结果时,学生常常是马虎应付,物理实验课堂一片混乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要物理实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写物理实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的物理实验项目,就抄袭他人的物理实验结果,或凭猜测填写物理实验结论等等。这样就不能达到物理实验教学目标。可见,对八年级物理物理实验教学,必须要加强理论学习,提高物理实验教学技能,势力严谨细致、认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成物理实验教学的任务,才能达到理想的目的。

  二、认真完成物理实验环节,注重操作引导

  在物理实验教学工作中,无论是物理实验员准备物理实验,教师演示物理实验,或者指导学生物理实验,以及对待物理实验的严格态度等方面,处处,时时,事事都要体现教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固。因此,严格搞好物理实验课的“备、教、导”是上好物理实验课不可缺的基本环节。

  1、备好物理实验课是上好物理实验课的首要条件

  教材中要求做的物理实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行的教案,并且在物理实验课之前要亲自动手做一遍,即预备物理实验。教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到物理实验现象,学到真正的物理实验方法和科学知识,培养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做物理实验,凭空想象,黑板上做物理实验,那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会出现,全体学生物理实验失败等不该发生的现象。

  2、注重物理实验引导

  知道学生物理实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办代替。从物理实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的物理实验时,在不同的季节可以采用不同的材料。

  3、注重物理实验结果的分析与小结

  要求学生,在填写物理实验报告时,要如实填写。物理实验失败时,要如实地与学生一起分析失败原因,可课后补做。如果学生物理实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功。不能听之任之,否则,就达不到物理实验课的目的。

  此外,对一些特殊的材料、仪器以及物理实验的目的和原理都要加以必要的说明,如选材原因、一起的功能等。

  综上所述,生物课物理实验,无论教还是学,都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真正发挥物理实验教学的作用,达到预期的教学目的和效果。

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