放牛班的春天观后感15篇
看完一部影视作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？需要回过头来写一写观后感了。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，下面是小编为大家收集的放牛班的春天观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放牛班的春天观后感1
在一部电影中，我收获了坚持，这部电影叫《放牛班的春天》。
主人公叫马修，他是一个校监，那是一所寄宿的男校，这里的孩子特别调皮。有一次马修从孩子的宿舍旁经过，听见他们唱："秃头，你完蛋了！”他就笑了一下，从房间外面走了进来。那个在唱歌的孩子没有注意马修已经进来了，所有人都安静了，只有他一个人唱，在安静的宿舍楼里声音特别响亮：“秃头，你完蛋了！”他觉得不对头，突然停下来，问：“同志们，你们怎么都安静了呢？”大家不回答，都看向他后面。他回头一看，马修已经走到他身边，还没等他反应过来，马修笑着说：“唱的不错，可是跑调了”，然后他就一句一句的教那个孩子。教完后他就走回自己的房间去睡觉了。
但马修并没有睡着，他躺在床上想：“以前我放弃了音乐，今天，他们居然唱歌了，虽然跑调了，但是他们还是唱了！”第二天早上，他醒来发现自己放谱子的柜子被撬开了。他满楼层找，最后到厕所里找到了，几个男孩子正在看他的那些谱子。他们都不知道这是什么玩意儿。是乐谱吗？是书吗？是密码吗？到底是什么？难道他是一个间谍，他来我们学校要干什么？
孩子们的好奇极大了鼓舞了马修。晚上在孩子们睡觉的时候，马修独自一个人在房间里写乐谱。第二天早上，他来到教室里，对孩子们说，他要让班级里的每个人都唱一首歌。每个孩子在他面前唱了一首歌以后，他分配了他们高声部和低声部，就这样开始了音乐教学。在晚上带孩子们睡觉的时候，在孩子们洗澡的时候，在孩子们游戏的时候，和他们一起唱歌，一起玩耍。
与马修喜欢音乐恰恰相反，这个学校的校长却很讨厌音乐，就只顾自己的前途，从来不为这学校里60个男孩着想，从不支持孩子们学习音乐，他很不想听到孩子们唱歌，就下令不允许唱歌。男生们来到校长办公室，请求校长允许他们唱歌，而且邀请校长参加唱歌比赛，也展示体育课上唱的歌，但校长还是很厌听到歌声，他把马修叫到办公室，要求立刻停止唱歌。可是马修不为所动，还是坚持，最后校长忍无可忍，把他开除了。但是这首歌被永久的流传下来，至今流传。
我觉得马修是一个有梦想，而且能够坚持完成梦想的人，虽然校长否定他，孩子们当初也不理解他，觉得他就是一个普通的学监，但是他仍坚持着，永远都不放弃音乐。据说他有一个学生，后来成为世界非常有名的音乐家。
我们也应该像他一样，有一种永不放弃，永远坚持的精神。
放牛班的春天观后感2
这是一首能够穿越你灵魂深处的歌曲，这是一群在“池塘之底”的问题孩子用他们的全部真情演唱出来的歌曲。这首歌曲让我感受到冲破黑暗的那束光，感受到直面暴风雨的勇气，感受到勇气让每一个孤独的灵魂都充满了力量。
“池塘之底”是一所问题学校，这里的孩子都或多或少存在一些智力或者品质上的问题，孩子们在这里接受最严厉最苛刻的管束。学监马修先生是一位音乐创作者。当他来到这个学校后，偶然发现了孩子们内心对音乐的强烈渴望和极好的天赋。于是他成立了一个名副其实的合唱团，让每个孩子在这里都找到了适合自己的位置，并不分昼夜地为孩子们编写歌曲。
电影里我最喜欢的就是皮埃尔。他出生于单亲家庭，经常违反纪律，还会偷窃，他的行为导致他被公立学校开除了。来到“池塘之底”后，拥有独特嗓音的皮埃尔经常一个人用歌声来释放自己。他性格孤傲自卑，从不肯在众人面前展示自己。马修老师无意中听到他的歌声，这个天才老师用自己独特的方式，让皮埃尔鼓足勇气，在合唱团里一展歌喉。皮埃尔在得知马修老师暗恋自己的母亲后，他把一瓶墨水扔在了马修的头上，换来的是众人对他的冷漠。他本以为马修老师也放弃了他。全班给来访的伯爵夫人表演，皮埃尔看到了马修老师向他投来坚定的眼神，他从老师的眼神里看到了鼓励和期待，他又一次鼓起勇气，用他的天籁之音震撼了所有的人！其实马修老师一直没有放弃他，只是想让皮埃尔明白，一个人要有勇气承担自己的错误。这次经历彻底改变了皮埃尔，最后他通过自己的努力去了里昂音乐学院，毕业后成了著名的指挥家。
勇气的力量，也让我收获了属于自己的荣光。去年的拉丁舞比赛，快轮到我的时候，我紧张极了，站在后台，茫然不知所措。我觉得自己没有勇气走上舞台，我想逃离！舞蹈老师走到我的面前，轻轻地拥抱了我一下：“相信自己，你一定行！你平时付出那么多汗水，此时一定会有最好的回报！”老师的话给我足够的勇气，让我拥有了力量。我昂起头，坚定地走到舞台上，把自己最好的舞姿展示在观众面前，收获了潮水般的掌声！
意大利文艺复兴时期诗人但丁说：“我崇拜勇气，因为它们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的困境。”遭遇困境并不可怕，只要你有勇气，你一定会迎来人生的柳暗花明！让我们鼓起勇气，成就真正的自己！
放牛班的春天观后感3
今天，我们看了场电影。
这部非常富有哲理性、蕴含着深奥道理的电影，叫《放牛娃的春天》。
影片描述了马修老师短暂的教学生涯。马修老师，一个失败的音乐家，一个成功的老师。他是孩子们的心理医生，他用善良和音乐来挽救孩子们的心灵。这些原本看似失去希望的孩子，经马修老师的引导，终于踏上了光明之路。
影片的另一个人物：校长，是一位有点暴力的先生，他只想用各种处罚去改变学生，可处罚就像毒药，本来有点阴影的同学一下子彻底没救了。孟丹，一个爱抽烟的学生，一个欺负弱小学生，最终似乎也被马修老师所感染，可因为一场误会，他放火烧了学校，然后点了一根烟，扬长而去，碰巧，没有学生留在教室。而他离去的样子，似乎是正威胁着校长，因为没有人喜欢这位校长。
皮埃尔，有着音乐天赋的孩子，最后成为法国出名的音乐家，他的命运，因为马修老师而改变。马修老师发现了他的天赋，引导着要被母亲放弃的皮埃尔，进了音乐的大门。
在马修与皮埃尔的母亲谈话时，几滴墨水莫名奇妙地滴在马修的头上，当着皮埃尔母亲的面出丑，紧接着，就听到打架的声音。不出所料，几个小孩抓着皮埃尔的衣服，往墙上狠狠一撞，另外几个小孩围住他，拳头似乎迫不及待要把皮埃尔的脸打开花。马修吼道：“你们为什么打架？”只听一个孩子回答道：“他往你身上泼墨水。”其他孩子瞪了他一眼，道：“叫你不要说漏嘴！”当时我的血液似乎停止了，孩子们第一次表达了对马修老师的尊敬，又似乎对这份尊敬十分害羞。
当马修老师被恼羞成怒的校长开除后，马修老师走过教学楼，却意外发现了从楼上窗口飘下来的信。他弯下腰捡起了信拆开来看，各种各样的字迹，那么眼熟，似乎是他最美好的回忆，他渐渐抬起头，各式各样的纸飞机似乎为他送行，在阳光的照射下，纸飞机闪着光，飞到马路上，飞到大树上，正依依不舍地为马修送行。窗口伸出了孩子们的小手，小手在窗口有力地摇摆着，似乎一点也不害羞了。马修老师捡起信，向前走了两步，又似乎舍不得，只能无奈地朝着窗口笑了笑，然后消失在学校的大门外。
孟丹被警察抓走时，也有一笑，不过，这一笑不是依依不舍地道别，而是对马修老师的尊敬，在警察押着他的时候，他的头转向教室，缓缓裂开了嘴，然后与警察一起在学校的大门外。
马修老师是所有学生心目中的好老师，他不想着升官发财，而是用无声的爱滋润着孩子们的心灵，给他们带去生命的春天。
放牛班的春天观后感4
初次见到这个影片的题目，我感觉有些费解，带着几分好奇几分庄重，我走进了这个故事里。
故事里的主人公是一个怀揣着音乐梦想的学监和一群形形色色的问题学生，他们生活在一个被称为“池塘之底”的寄宿制学校，全校没有一个女学生和女教师，从头至尾出现的教育权威者就是哈珊校长、马桑大叔、体育老师沙贝、文化课老师朗古卢瓦先生和最后到来的音乐教师马修先生。
在马修没来学校之前，影片中教育犯错孩子的手段都一贯遵循“行动—反应”的原则，可在马修到来之后，这条冷酷如冰山的原则却慢慢的被消融，被蒸发，是马修用他一颗温柔、善良又不失原则的聪慧之心去打开一扇扇敏感、脆弱、孤独的灵魂之门，让我对他彻底拜服。
学生乐格克在一次恶作剧中弄伤了马桑大叔的眼睛，初来乍到的马修在前任教师哈让先生的口里得知罪魁祸首是乐格克，马修起初准备把犯事的乐格克带往校长那里接受惩罚，但听到可怜的乐格克竟对初来乍到的自己低声下气地乞求道：“发发慈悲吧”，那一刻马修的心软了，他想到，眼前站着的毕竟只是孩子，他虽然也是用暴力弄伤了马桑大叔的眼睛，但在他的内心深处仍旧惧怕暴力，惧怕哈珊校长带给他的任何暴力性质的惩罚，诸如：关禁闭15天，打扫学校一个月，这些惩罚带给孩子的恐怕只是惩罚本身，而无任何教育意义和目的，也就无法在孩子的心灵深处产生真善美的共鸣，相反教会孩子的也只能是以暴制暴，这个号称“暴力”的足球从此也只会从老师那里踢给学生，再由学生踢给老师。很显然马修老师制止了一出悲剧的发生，聪慧的马修让乐格克负责照顾马桑大叔，乐格克日夜陪伴在马桑大叔的身边，和蔼的马桑大叔并没有对他有任何的埋怨，反而觉得他很可怜，认为没有人能真正了解这些所谓的问题孩子们，站在一旁的乐格克也许那一刻能感受到一丝丝的自责与忏悔，突然有一天马桑大叔病情恶化，无能为力的乐格克看着即将被送往医院的马桑大叔揪心地问自己的老师：“他会死吗？”老师语重心长地答道：“不，我们会治好他！”也许从这一刻起，教育的意义和目的才浮出水面，学生乐格克也许从这一刻才开始懂得：生命有时候很脆弱，我们要敬畏每一个鲜活的生命；生命有时候也很顽强，因为它承载着太多人的爱与期待。
我相信看到这里，我们似乎看到了希望，看到了春天，这个孩子的精神世界从此开始有了新的曙光，一簇簇的鲜花与一个个肯定的眼神在向这个孩子的未来招手，再也不会是荒漠一片。
放牛班的春天观后感5
这个星期有幸观看了影片《放牛班的春天》，故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕。而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天 。
有些遗憾的是，我还有点没反应过来，影片就结束了，马修就那样走了，孩子们依旧在"河底"上着课。
但是，虽然孩子们依然叛逆，依然被关在"监狱"中，但是他们的结局一定是美好的，因为他们每个人都是好孩子，在离开马修后依然是，因为任何人心底里都有一块善良的净土，马修只不过用特殊的方式走进了那净土而已。
给我留下印象最深的人是孟丹，他叛逆、暴力、邪恶，在来到学校时就已经被戴上了这样的帽子，其实这顶帽子在很早以前就被戴上并狠狠禁锢了他，他只好去顺着发展，甚至扭曲。他又何尝不想做一个好孩子呢？他被冤枉偷了钱，但无力辩解，遭受校长的毒打，一个孩子的心灵怎么能承受得起这样的委屈呢？他生活的环境、他的家庭，他所受的遭遇像压力锅一样将他的心灵扭曲、变形。
影片中最后看似孟丹的结局是不堪的，无可救药的，但仔细观察可以发现，马修对他的影响不小，马修坚信他心中有一篇净土，并发现了他的优点，这一切改变着孟丹，当马修训斥孟丹欺负佩皮诺时他垂下眼睑，最后对马修的微笑，那是一种真诚的尊敬。他心中的净土仅对马修一人开放。
我们其实都不是坏孩子，有的贪玩仅仅因为天性；有的吸烟仅仅因为扮酷；有的早恋仅仅因为荷尔蒙分泌过剩。每个人心中都有着一片净土，每个人身上都有着金子一样的地方，只不过不能面对着所有人开放，时间久了就会不再开放，真心希望老师父母们能够去发现去探寻那片净土，开拓它们！
我们都是好孩子，真的！
放牛班的春天观后感6
虽然今天才看这部经典的法国电影，却深深为她打动。我自以为可以为这部片子说点什么――虽然不是专业的影迷，虽然刚看过一次。但因为被感动，我觉得就可以抒发一下自己的情绪;因为才在脑子里将此电影过了一变，我倒觉得第一次的痕迹更真实。就像你吃雪糕第一口时感觉的清凉会更让人印象更深刻、体会更自然一样。
我觉得此片中文名叫《放牛班的春天》，虽不一定最贴切，但未尝不可。放牛班的孩子就象片中在寄宿学校的孩子一样，没太多人关注、没什么人关心、，内心的素养全然靠他们自己天成。学校以为教育他们的最佳选择是犯错必受惩罚，没有人去刻意了解他们的心灵，反而把他们视为有潜在不良细胞的一群。但是放牛班的孩子自然、纯粹，凭直觉更容易知道什么是好的什么是不好的――虽然内心不愿意承认。他们需要别人的平等对待，也等待着别人对他们耐心的调琢。
碰巧，这样的老师出现了。放牛班的春天也就来临了。虽然是平凡的班主任，但不求闻达，只追求内心的平静和对音乐的崇尚。他能够把这些不良因素的少年当普通的孩子对待，能够以平常心看待孩子的恶作剧。他用音乐整顿好了纪律，也用音乐打动了孩子的心。说的好像有些罗嗦。
片子有两个场景很感动我。一个自然是老师被解雇离开学校时，发觉没有学生敢破坏纪律来送他时的失落和当他看见小孩从高处扔下纸条祝福他的感动，我也感动了。看到小孩们齐齐伸出挥动的小手，人的心灵都会被熔化。
另一个是当老师知道学生的独身母亲有了男朋友时落寞的表情。我们看过太多俊男靓女的爱情，仿佛爱情就是他们的专利。当年纪不小、体态胖胖、曾被学生戏称为光头佬的老师的爱情破碎时，我也为之淡淡的哀伤，我也体会到了非俊男的他的伤心。这就是这部片子的力量，让平凡人的感情打动平凡的人。
老师的循循善诱和对孩子的爱心打动了孩子，也向孩子敞开了音乐世界，最终诞生了一位指挥家。本来也算是简单常见的情节，但我不得不佩服法国电影，没有大的制作、没有光环四射的明显，没有震耳预聋的特效，只是丝丝入扣的描述就足以感动你心底的最深处。
放牛班的春天观后感7
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，但简单，清纯的音乐贯穿着整部影片，这是本影片的一大特色，在天籁般的童声中，我和同学们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处有一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。
放牛班的春天观后感8
开学这些天，我们班同学的表现一向都很好，孔教师一高兴，利用午时两节课的时间，让我们看了电影——《放牛班的春天》。
电影讲的是一位新音乐教师名叫马修，他们班的同学调皮捣乱，教师不细心摔了一跤，同学们就开心地拿着他的包传来传去。遇到这样的情景，院长一向是犯规就要惩罚，可马修教师对于这些学生的错误，就不会惩罚，他会告诉学生错误在哪，并让学生去弥补错误。
多么好的一位教师啊!在同学们犯了错误，不是惩罚，而是让学生明白他们自我的错误在哪里，他爱每一位学生，为了他的学生，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自我写乐曲，自我编歌词，再教给学生们。
其实，我们孔教师也是这样的呀!她平时对我们关怀备至，对每一位同学都那么有爱心。为了让我们学习吟诵，她自我先从电脑上自学，学会了，在认真地一遍遍教会我们。此刻，当我们那首诗不会背时，只要把诗吟诵一遍，就会想起忘掉的诗句。
多么好的一位教师啊!他自从发现很多同学都喜欢唱歌，嗓子都挺好，对自我写的歌词异常感兴趣后，便发誓要成立合唱队，教会同学们唱歌。
我们音乐教师也是这样的好教师。六一儿童节前一个月左右，他决定成立一个合唱队，参加六一的汇报演出。音乐教师从每个年级的各个班里挑出队员，每一天利用午时放学后辅导我们唱歌，不图一分钱，不要一点儿回报，心甘情愿地一点点教我们乐理、唱歌技巧。
多么好的一位教师啊!正因为他赢得了同学们的喜爱，当他因故被院长开除，将要离职时，院长狠心不让学生们与马修教师相见，于是，同学们便叠出纸飞机，把自我想要说的话写在了飞机上，当教师走过教室楼下，一只又一只的纸飞机从窗口飞落下来，上头写着不一样的送别话。同学们在没人指挥的情景下，又一次唱起了马修教师教的歌，挥手与教师告别……
我又想到了我们以往的英语教师，她教我们英语只教了一个学期，第二个学期只上了几节课，教师就因为家里的原因辞职了，当时，教师有样东西忘在了教室，当已经致辞的教师又回来拿东西时，我们全班同学一下子围住了教师，拉住教师的手，舍不得教师走……
这样的好教师，爱心送给了一大群调皮的学生;这样的好教师，把一位简直无药可救的学生教成了歌唱家;这样的好教师，教出了一群团结友爱的合唱队!
放牛班的春天观后感9
当光明的使者降临到灰暗的尘埃，绚丽的彩虹绽放出雨殇后的光彩，稚嫩但又甜美的童声淌过了天堂的阶梯，一群被遮住翅膀的小天使们终于来到的理解的彼岸，感受到了爱。
——题记
《放牛班的春天》是一部法国的著名影片，不同于其他片子，这部影片中没有美女，没有金钱，也没有权力，有的，只是老师对孩子们的理解，和孩子们的互相关爱。因此，这部阳光情感片也被评为法国电影中的心灵鸡汤。
看完这部影片，我思考了许多，影片中的每一个孩子，都是有严重问题的孩子，这些孩子，只要放一个到我们现在的班级里就够我们老师受的了。
片中的学监马修老师在刚来到池塘之地的时候，正是他经历了人生中的各种挫折后的最低点，所以，当他初看到这些孩子的时候，便觉得他们和自己一样，只是不被他人理解，不相信他们真的如校长所说，有那么坏，那么不懂事，只是觉得他们的纯真、美好，都被校长的”暴力教育“给遮盖起来了。于是，他决定用他彻底的真心去感化他们，靠近他们，寻找孩子们真正需要的，并用音乐去抚慰他们，包容他们。就算到最后找到了那个偷了20万法郎的孩子，也没有轻易将他交给警局，而是找他谈心，了解他偷钱真正的动机，并把他这不可饶恕的行为当成了教育的资源。
而我们中的部分老师，虽然口口声声说爱学生如爱自己的孩子，但当孩子真的出现什么问题的时候，仍只会罚站、罚抄、罚做，甚至动不动还需要请家长、写检讨。这样的行为， 虽然也有震慑的作用，但无疑给孩子在潜意识中灌输了”这个老师，我不能把他当朋友“的理念，孩子们也自然不会愿意将自己的真心话告诉我们。
”彻底的真爱“并不是简简单单的五个字就可以诠释的，我们口口声声诉说着的.爱，真的都付诸行动了吗？我们并没有设身处地的考虑孩子们的感受，只是一昧的”实施“着自己觉得对孩子们好的”方案“，无法真正做到”将心比心“、”推己及人“，也正是我们许多老师觉得学生们不听话，和感觉上课累的重要原因，也是根本原因。
还记得结尾时，孩子们将自己的祝福写在纸飞机上，那一个个的纸飞机，就好像一个个小花骨朵儿，代表着孩子们刚刚绽放的梦想，送给了即将要离去的马修，他们那时所唱的《风筝》，正是他们的理想，没有束缚，自由自在。而作为一个老师，我也深深的明白了，有时候，爱与理解真的可以改变那些我们所谓的后进生，感化每个人。爱，永远在理解的彼岸，等待着我们的发现。
放牛班的春天观后感10
我是一位新教师，参加工作只有半年的时间，但这半年让我感受到了幸福和快乐。孩子们的天真可爱，纯洁无邪让我真正爱上了教师这个职业。农村大多是留守儿童，还有很多孩子是单亲家庭，他们的学习和生活都有很多困难。看到这样的他们，我觉得很心疼，也想尽自己最大的努力去帮助他们，让他们感受到更多的温暖和爱。我自知不是一位特别优秀的教师，非师范专业毕业，很多教育理论知识掌握得还不够扎实，教学方法也还不够完善。但对孩子们有着一颗关怀的心，所以愿意尽自己最大的努力去做一位合格的教师，真正带给他们好的影响，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。在我看来，一位老师是怎样的人，以什么态度对待工作，以什么态度对待学生，以什么态度对待生活，这些态度必然影响学生对待生活和学习的态度。所以做为一名教师，想要更好的教育学生就必须先做好自己。因此不管是在工作上还是生活中我都严格的要求自己，努力做好学生的榜样，和学生共同进步。
我深知，自己离一个真正的良师还差得很远很远，在走向良师的路上还将会遇到各种困难，但不管如何我不会放弃。不忘初心，方得始终!尽自己最大的努力，成为学生真正的良师益友!小曹老师，加油!
放牛班的春天观后感11
爱迪生说：“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。”教育孩子是一个漫长而又艰辛的过程。电影里的马修老师却成功地熬过了这个过程，用音乐找回了那些孩子们的本性。可见，教育是多么重要，对一个人的影响又是多么巨大。教育乃立人之本。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。教育是一种爱的修行。
君可知，冯玉祥在儿子冯洪临行前，亲笔写下“欲除烦恼须无我，历经艰难好做人”的对联送给儿子，赠与其当座右铭，父爱之砥砺字字千金；君可知，岳母在儿子岳飞背上刺下“精忠报国”四字，告其保卫国家乃是头等大事，母爱之叮嘱重如山岳；君可知，老舍教育孩子不能做贪污受贿之人，要求孩子不可虚荣，不可贪得，诚实虚己，父爱之胸怀磊磊落落。
可见，教育的艺术不在于传授本领，而是在于唤醒和鼓舞，与之共同修行。正如马修老师那样，召回孩子们的本性，让他们活成更好的自己。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。教育是一种生命的召唤。
以教为草，以育为宝。君可知，司马光为了让儿子认识崇尚简朴的重要性，以家书体裁写了一篇论俭约的文章。在他的教育下，儿子从小便懂得节约。施教有方，会爱才会有好的教育。相反，古代方仲永从小便显示出他在诗歌方面的才华，可父亲却把他当作摇钱树，使他的才华过早消失，更别谈什么教育了。可见，畸形的爱只能制造畸形的教育。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，让他自己去感受，不给他增添任何无用的压力。正因为马修的召唤，放牛班的孩子们顺承天性，在人生的广阔舞台施展抱负。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。教育是一种未来的投资。
蔡元培曾说：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”卢梭曾言：“植物的形式由于栽培，人的形式由于教育。”亚里士多德曾云：“教育之根味苦，教育之果味甜。”没错，若谈教育，电影里的马修老师为第一人，挥洒旷世奇才，天地为之惊骇。
也许教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事创造工作。放牛班里的孩子为什么大多数最终没有放牛？因为爱，因为教育，因为根植于爱的教育。教育，乃立人之本。
放牛班的春天观后感12
影片《放牛班的春天》讲述的是一位叫马修的音乐家，他成了“池塘之底”孩子们的新学监。在与孩子们的相处中，马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐他只为那群孩子们谱写乐章，但它同样悦耳动听。最起码，那群问题少年在音乐中找到了自我，和爱。
不，又不全是爱。影片总让我会想起一些片断。那个个子很小，父母在二战中牺牲，不会唱歌的佩皮诺，最后他成了马修的养子，成了一个大名鼎鼎的音乐指挥家。那个在睡前狂欢时一边吹口琴，一边唱着“秃子，秃子，你会完蛋的，秃子，秃子，这儿轮不到你说话”的科宾，但马修没有像校长一样把他拎到办公室揍一顿，而是和他一起唱这首歌，尽管最后他当了一个“架子”。那个戴眼镜的博尼菲斯，那个“天使的面容”莫朗奇，那个马修第一天来就给他“惊喜的”勒克莱克……他们都被马修淳朴的音乐所感动，洗礼了心灵。
那个马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。他在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让问题少年找回自我，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚犯事的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。
可惜，那个愚昧无知的校长借机开除了他，他离开时，没有一个学生来送送他，可当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修感动了，他至少证明了：无论是哪一个问题少年，只要他找到属于他自己的路，只要再没有犯“问题”，他就不是一个问题少年。
《放牛班的春天》让我看到那些男孩们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性，它讲述的不止是爱，更是教育的模范。
放牛班的春天观后感13
一天，克莱门特。马修来到一所学校任教。这所学校被称为“池塘之底”，它由问题学生、严厉的制度、苛刻的校长构成。马修确信自己走到了人生的低谷，这时，他看见了儿时的派皮诺，派皮诺的父母被二战夺去了生命，派皮诺受到了极大的打击，为此，他常在周六的时候等候在学校门口，希望父母能来接他回家。此时马修想用爱来温暖派皮诺……
马修以真爱换来了孩子们的信任。孩子热爱音乐，马修也是，他迎合了孩子们的兴趣，创作出了一首又一首的歌曲。他对哈森校长制定的“行动——反应”制度，深恶痛觉，对校长的教育思想也有些反感，他便用爱感化了校长，校长也在他的感召下，接受了他的教育方法。有了校长的支持，马修组建了一个合唱团。其中最有音乐天赋的是莫朗奇，他有一副好嗓子和内向的性格。后来，在一次表演中，莫朗奇因过错而被晾在一边，他一脸的无奈与孤独。在第一轮演唱之后，马修忽然转身示意他唱歌，这位孤独的歌手先是一愣，然后他带着惊喜的心情成功的完成了演唱。马修的这个“圈套”，也使孩子们唱这支歌曲时有了几分开心、幸福的感觉。
后来学校进来一个插班生，他是心理学家放在这里做实验的，他叫蒙东，有暴利倾向。蒙东简直无药可救，他在校内吸烟、打架、骂人，最后被校长指控偷了10万法郎。但就因为校长用种种极端的办法来惩治蒙东，最终导致蒙东也以极端的行为回赠给了学校——他放了火，烧了几间房子。然而，真正偷钱的并不是蒙东，是蒙东唆使别人。后来，马修知道了事情的真相，而他并不想将真凶交给校长或是警局处理，他“包庇”了蒙东。但他自己最后却被无能而残暴的校长赶走。
马修与学生的情谊之深是不可以用语言描述的，不信，请看片段：马修在即将离开学校之际，孩子们站在教室的窗口，探出脑袋、伸出小手挥挥，与 马修 老师告别。并做了纸飞机，把对 马修 老师说的话写在纸飞机上，从窗口飞出来。那一只只充满真挚祝福的纸飞机为马修送行，那一双双挥动的小手与马修告别，那一双双充满留恋不舍的眼睛目送马修离开。蓝天为证，大地为凭，谁能说学生们不喜欢马修呢？纸飞机虽然普通，但此时却是最珍贵的礼物。马修弯腰捡起地上的纸飞机，看着上面的字迹微笑了，因为他知道这是孩子们送给他的礼物。马修带着孩子们的礼物，幸福地离开了。看到这一幕情景，我也情不自禁的流下了眼泪，被孩子们与 马修 老师的深厚情谊和真挚的爱深深感动了！
马修从未想过成名，后来一直向他人传授音乐技术，直到去世……
放牛班的春天观后感14
当又一次细细品味了这部影片后，我深深为其中马修老师崇高的教育境界所感动。生活失落的马修老师应聘到了一所问题学生的学校“池塘之底”，他没有像校长那样残忍的对待学生。他对学生怀着一份深深的宽容之心，当孩子犯错时，他善意的替学生隐瞒，是为了让学生免受体罚。更为重要的是他用自己的音乐让学生呼吸到了自由的空气，孩子一个个有了自己理想的翅膀，他们有了生机和活力。其中马修老师最成功的学生是一个叫莫杭治的学生。莫杭治在大家的心目中是个有着天使脸蛋的恶魔，但是马修用音乐点燃了他的人生理想，他的潜能被充分挖掘了出来，在一次展演中，马修老师在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被谅解后的快乐和感激。马修老师指引莫杭治走上了音乐之路并且获得了巨大成功。当一个偷窃巨款的学生郭邦说出要买一个热气球的时候，马修老师没有嘲笑他，只是悄悄地隐瞒了真相，最后他被校长解雇了。他没有后悔，当孩子们为他送行时，他感觉到“每寸肌肤都透出了喜悦和乐观”。
作为一名教师，在自己的教育生涯中，总会遇到形形色色的学生，每个学生都是一个独特个体，有着自己的个性。他们有时逆反、有时犯错；有时他们会不做作业不听课，违反校纪校规。个别顽劣的学生会让教师深切感到自己教育的无助感和挫败感。作为教师，我们不应该因此而奚落或者放弃任何一个学生。教师在教育中要象马修一样用爱心和耐心对待学生，不挖苦和讽刺学生，用一颗宽容之心去感化学生。有时宽容是一种强大的教育力量，他能引发学生愧疚感，进而引发学生的自我教育。当然仅仅有一颗宽容之心还是不够的，教师有责任找到合适的途径去引领学生成长。马修老师是用自己擅长且喜爱的音乐，而我们呢？那应该是能够唤起学生生命气息的，或许是生活中的某一个事件、某一个故事、某一个人。作为一名教师，应该象马修一样，教师不应该有功利性，而要用自己的宽容、爱心和教育艺术去让每个学生得到最大的发展。这样，师生间就能演奏出人世间最美妙的乐章。
放牛班的春天观后感15
今日我观看了一部好看的电影，名为《放牛班的春天》。其中不一样的教师克来蒙马修带给了我深深得震撼。
克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，因为当时所处的年代，他不能发挥自我的才华，只好去当一所男子寄宿学校的教师。可是，他的日子并不好过，那里的学生调皮捣蛋，都是一些“问题学生”。聪明的克来蒙马修并没有像校长、其他教师那样利用惩罚来管理学生。因为他深深明白，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的学生，令班上的学生全都回心转意，露出了自我的本来善良的面貌……
看完了影片，我也情不自禁地被这位教师的行动折服，心中暗想：“因为他独特的教学方式，并不使用惩罚和奖励，而是利用音乐去鼓励学生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的学生们在他临走时都很怀念他。”就这样，这位教师用音乐的力量，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好教师，真是这群孩子的幸运。
在我们的生活中，也有很多这样的教师。我们班敬爱的孔教师就是这样一位好教师，她只需要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不专心听讲的同学立刻服服帖帖，专心听课。这是因为孔教师对我们十分温柔，她平时都是笑容满面，对每一位学生都十分关心。
且说前一段时间，我们班正在上语文课。突然，班上的一位学生摸着脑袋，样貌显得很痛苦，这些细小的举动被孔教师发现了。孔教师急急忙忙赶过来关切地问道：“你怎样了?”那位同学摸着脑袋说：“我好热啊。”孔教师立马摸了摸这名学生的头，当即断定这位同学发烧了，于是赶紧带到办公室让他喝热水，还立刻打电话给同学的家长，让同学赶紧回去看病。像这样的例子还有很多很多，孔教师用她的关心换取了我们每名学生的信任和敬佩。孔教师从一年级就开始教我们，今年我们都成为六年级的学生了，我们就像花草一样在孔教师这位温柔的园丁手下茁壮成长。
我们的孔教师就像影片中的克莱蒙马修一样，我们身边还有很多很多这样的好教师，他们用心付出成就了我们的茁壮成长。
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