给老师的建议书500字
给就是的建议书怎么写?需要怎样写才好?我给大家整理了给老师的建议书500字，欢迎大家阅读。
【1】给老师的建议书
关于如何实现传授知识并提高大学生的能力 尊敬的老师? 您好： 经过大学一年多的学习和对于现在中国大学教育的些许了解? 我有一些关于您在教学上的建议。
希望能在您以后的教学中有一 点帮助。
1.在开始一门课的教学时应该首先向学生介绍这门课学习的 主要内容在以后工作或生活中的应用以及是否会为以后的一些 课程提供知识准备等这样可以让学生学习得更有方向和动力。
2、合适的讲课速度。
由于大学的一些课程在理解上还是有一 定的难度的，我觉得老师讲课的速度稍微快了点，根据实际情况 适当调整讲课速度。
3、在上课的过程中，老师最好能声情并茂，可以适当的做些 有意义的活动。
4、在不影响您的情况下，在下课后可以尽量多留一会?可 以让学生去找您讨论问题，因为一些问题当堂解决会更好。
5、老师应该多和学生交流。
在课间时间可以与学生交流? 询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让 您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。
6、可以在课上提一些即将或正在举行的相关专业的竞赛? 让学生及时了解和做一些准备，也可以做一些简单指导。
?7，希望老师可以允许学生不经过导员请假，有时候学生会有 一些急事不能及时上课，真心希望老师在这方面可以放宽一点。
真心地希望上面的建议有能帮助到老师。
如有什么不合理 之处，望老师谅解。
祝老师身体健康? 工作顺利?
【2】给老师的建议
敬爱的语文老师：
您好!也许您不认识我吧?也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。
打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。
让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。
我觉的，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。
另外，您布置的作业量也不大，有了充足的时间给我们预习和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。
上课时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积极主动的去思考问题，在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。
我想，如果课堂允许我们互相讨论问题，也许效果会更好的。
此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，也许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。
我觉得，老师您应该每节课出一个话题(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。
当然，这只是我的一个小小的建议，采纳不采纳就看老师您了，不过我希望能得到认可。
老师，我要说的话还有很多，由于时间限制，就先说到这儿吧!
祝您
工作顺利
万事如意!
您的学生：晴天小雪
【3】给老师的建议
降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。
尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。
请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐;不尊重同 事，你将失去合作;不尊重领导，你将失去机会; 不尊重长者，你将失去品格;不尊重自己，你将失 去自我。
你可不用太多的花费，提供学生的学习用品， 那怕只是一些草稿纸也行。
请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助， 实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生， 增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中， 你会发现，你的收益将远大于你的支出。
这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。
但我们不论什么时候都不要低估了眼前的 差生。
因为，眼前的差生能够让你的讲课 无法进行下去，你犯不着如此，而差生的 未来，也许是你永远也赶不上去的;所以， 不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆 精神。
不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下 有余的。
但你却很容易只将眼光盯着那些在 事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学， 而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你 的信心，让你的心情灰溜溜的。
你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。
但这世界变化得比我们想象要快得多， 因为你昨天也许才将WINDOW 98橾练熟悉，可 恼他人今天使用的却是WINDOW XP。
经过一段 安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感 到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。
在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。
幽默是生活的润滑剂。
谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。
掌握一点 幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走 近了你。
但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部 分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样 会导致学生“乐”而不学。
学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气， 而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自 己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。
气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以， 你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的 你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成 长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应 让学生摸得着，感觉得到。
你拾起学生掉在地上的 橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心， 甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得 着的关注。
就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢?所以，对待尚在成长过程中的学生， 你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成 功的之处，并给予充分的肯定;同时，当学生正确 地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚 至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对 他给予真诚的赞赏。
你赞赏学生的成功，学生会再 还你一个惊喜。
对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。
没有惩罚的教育是不完整的 教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的 教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少 的组成部分。
但一定不要将惩罚上升为体罚。
当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。
事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你 才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微 笑;而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明 你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许 心静如水。
人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。
当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香， 而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近 退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。
究 其原因，知识老化不更新是主要原因。
因此，加强 充电是我们老教师的必不可少的任务。
做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。
你也得找到 让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为 快乐的核心就是你自己。
只有你真正快乐了， 你才不会在这世界上留下太多的遗憾;只有 你真正快乐了，你才无愧于你的职业;只有 你真正快乐了，你才无愧于你的心! 苏霍姆林斯基说：一个教师要想不断地提高自己的教育技巧，提高自己的教育素养，只有持之以恒地读书，读书，再读书。
惟有读书才能不断地补充他的知识海洋。
他说：如果一个教 师在刚参加工作的头几年里所具备的知识，与他要教给学生 的知识的最低供需比例是10：1，那么到他有15年或20年教 龄时，只有通过读书去获取知识，师生知识供需比例才可能 达到20：1，30：1或50：1。