恐龙大班教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的恐龙大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
恐龙大班教案1
活动目标：
1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识。
2、了解恐龙的种类及生活习性。
3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点、难点：
1、重点：能画出恐龙的基本形态；
2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。
活动准备：
1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》；
2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒；
3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
活动过程：
（一）课前准备活动：
游戏：《一只小老鼠》；师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣！导入课程！
（二）集体活动：
1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。
（1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？
“这是什么？他们生活在哪里？”
（2）教师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有）
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组讨论）
教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的！现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代！
2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征；交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
（1）师：“你喜欢那种恐龙？”
（2）教师讲述恐龙的种类；
（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征；
（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
（5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？”
3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想；
（1）幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象；
（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分；
4、创作部分：幼儿作画，教师指导。
（1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画；
（2）启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容；
（3）教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异；
5、作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。教师提出鼓励及表扬！
教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢？（复习巩固认识的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。
活动延伸：
1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来？
2、制作恐龙：把幼儿分成三组：
（1）组：用手工纸折恐龙；
（2）组：用橡皮泥捏恐龙；
（3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：
3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。
活动反思：
1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。
不足之处：
1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；
2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；
3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！
恐龙大班教案2
目标：
1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。
2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频
活动过程：
1、出示玩具
教师：“这是什么？他们生活在哪里？”
“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？”
2、交流讨论
（1）“你喜欢那种恐龙？”
（2）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。
（3）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
3、幼儿作画，教师指导。
①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。
②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。
4、作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。
反思：
我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。
因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：
1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。
2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。
恐龙大班教案3
活动目标：
1、看和恐龙相关的自然研究方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
活动准备：
和恐龙相关的自然研究书籍，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾
活动过程：
[导入]
1、看和恐龙相关的自然研究方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。
-恐龙的背上高低不平。
-恐龙的尾巴很长， 和游乐场里的滑梯很像。
① 观察完恐龙的样子后, 还可以讲解一下，恐龙分为肉食恐龙和草食恐龙。
-我们用手印印出这些庞大的恐龙怎么样?
-老师想印尾巴长的恐龙, 大家想印出什么样的恐龙呢?
[展开]
1、一边看活动纸一边讨论。
① 研究活动纸。
-这是哪儿呢?
- 恐龙都去哪儿了?
2、用手印出恐龙。
① 用印手印的方式表现出来。
- 你想画出什么样的恐龙?
② 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
- 在印完的手印上用签字笔画出恐龙的牙齿和长长的腿。
- 大家也可以画出恐龙的牙齿和长长的腿，试一试吧。
[结尾]
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的恐龙。
恐龙大班教案4
活动目标：
1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。
活动准备：
1、有关恐龙的课件。
2、幼儿
活动内容：
一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗?今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙?知道些它们的什么秘密?
2、幼儿参观展览会。
二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。
1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。
2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。
(1)霸王龙
1、请幼儿说说对霸王龙的认识。
2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗?(播放霸王龙课件)
(2)梁龙
1、幼儿介绍
2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来?
3、幼儿回答：来了。
4、师播放有关梁龙的课件。
(3)剑龙
1、播放剑龙的叫声。
2、师：那是谁的叫声呀?哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。
3、师播放有关剑龙的课件。
4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗?
5、幼儿提问。
(4)鱼龙
1、师：瞧，那是谁在向我们游来?
2、幼：鱼;
海豚
不对，是鱼龙
3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的?
4、师播放有关鱼龙的课件。
(5)翼龙
1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的?
2、幼儿回答。
3、师：那它和鸟一样吗?
5、幼儿回答。
6、让我们来听听它自己说的吧。
7、播放有关翼龙的课件。
(6)三角龙
1、播放媒体
2、师：为什么它叫三角龙?
(7)媒体出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。
三、观看恐龙录像。
1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看?
2、幼：想。
3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。
4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。
6、师播放恐龙影片，幼儿观看。
四、玩恐龙拼图游戏
1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀?
2、幼：惊险。
3、师：老师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的礼物，恐龙拼图。(出示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度的把它拼出来，小朋友你们可以做到吗?
幼：可以。
4幼儿四人一组进行拼图。
五、活动结束
师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。
恐龙大班教案5
活动目标
1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。
2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重难点
大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类
萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣
活动准备
挂图。《小朋友的书》，玩具，模型
活动过程
一、交流“我知道的恐龙”
教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。
提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？
二、比较，梳理对恐龙的认识
1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。
2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。
3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？
三、启发幼儿提问
关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？
活动评析
一、知识的准备
恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。
二、教具的运用
教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。
反思
可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。
恐龙大班教案6
活动目标
1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。
2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。
3、积极参加故事学习活动。
活动准备
1、小恐龙玩具一个。
2、图片三张。
3、纸、笔人手一份。
活动过程
一、引起兴趣
教师：我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）
出示小恐龙
小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里，
动物们可想让小恐龙讲讲城市的事情啦。
二、教师完整讲述故事一遍。
教师：你们说小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。
三、讨论
1.幼儿先讨论，老师巡回指导。
2.幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：
（1）图一：斑马线
老师完整讲述这一段。
提问：斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？
请讲讲你的理由，什么地方是有道理的。
教师小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。
应该说城市是个讲交通规则的地方。
（2）图二：花奶牛
老师完整讲述这一段。
提问：花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。
这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒）
教师小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。
应该说城市是个很大的地方。
（3）图三：抽水马桶
老师完整讲述这一段。
提问：小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对？请讲讲你的道理。
教师小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间关上门的，
所以城市是个文明的地方。
四、讲述
教师：可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。
还是让我们小朋友来介绍给动物朋友们，我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下，
把我们的城市最明显的特点介绍给大家。
1.幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。
2.幼儿讲述。2-3个幼儿。
3.用简笔画画出自己想介绍的内容。
老师巡回观察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。
五、活动结束
教师：刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个
又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，小朋友这么一介绍，
小动物肯定会更喜欢我们的城市的，你们欢迎小动物来我们的城市做客吗？
恐龙大班教案7
一、活动目标
1．学习使用遮盖、连接等方法让画面丰满。
2．喜爱生活的城市，培养遇到困难自己解决的勇气。
二、活动准备
1．幼儿收集的照片若干。
2．细银笔，色纸若干。
三、活动过程
(一)欣赏介绍
通过参观区角——我住的城市，激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。
(二)观察、比较、组合
1．小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友们介绍他的城市。
2．小恐龙出示图1。
A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。”
B、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)
D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。在城里大家互相关心，手牵手可要好了。
3．小恐龙出示图2。
A、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?
B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，朋友问：高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了：怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想办法)
C、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友，高架桥真方便1
4．小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。
5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?
6．朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!
(三)幼儿创作绘画
1．联系生活经验，联想印象深刻的房子和道路。
2．尝试表现某些前后关系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的交叉。
3．用银色笔画在深色纸上，注意画面丰满，线条疏密有变化，局部辅以蜡笔涂色。
(四)观赏
使用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的游戏，想想：有几种路线可以走遍城市的景点?
附：设计意图和评析
城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有变化，这个变化是日新月异的。城市和我们的孩子一起成长，我们的孩子是我们这个城市未来的主人，这就意味着我们作为教师更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁，去了解城市中人与人之间的互相关系。
在孩子们中，我经常听到他们谈论城市中的方方面面如“我家在XXX小区，门口有门卫看门的。”“我家楼下开了个超市。”“昨天，我爸爸妈妈带我到新房子去了，那里离市中心很近!”这说明孩子已经渐渐地对周围的变化发生了兴趣，对成人语言的频繁使用，可以说明他们是十分关心身边的成人对城市的注解的，但是都只在似懂非懂之间。何不设计一个系列活动，让他们真正地对自己所住的城市来个近距离的接触呢?于是我就设计了这个系列活动。这个活动由：“我们居住的城市、世界著名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。
在活动中，我先尝试了摄影作品的展示，让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的对比懂得了保护绿化就是保护了我们生存的地球的道理。还设计了外出的活动，让幼儿通过直观的感受了解到我们的城市在环保方面的成就，特别是感受到绿化植树给人们带来的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。
逐渐的，我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，散步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关心起自然角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸新鲜的空气!”这比我们“千呼万唤”都有用。
孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的了解。我觉得要使孩子们认识到城市并不是一个人的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一起要友爱、互相帮助，要有合作的精神，要热爱自己生活的城市。
于是我在系列活动中，设计了《小恐龙的城市》。这个活动是美S-活动，通过“小恐龙”这个角色来展开，我把情境设置在“小恐龙”把城市的图片介绍给他的朋友们这个过程中。“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中，而朋友们在欣赏图片时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。强调了使用遮盖、这一技能，这里，孩子不仅能理解遮盖的意义，而且提醒了孩子们，城市里大家要手拉手肩并肩，相互团结、相互友爱。这是城市中人与人之间最基本的关系。使用错的方法“高架桥怎么是透明的?”展开讨论，让孩子们从自己的认知经验出发，自己寻求答案，自己解决问题。
最后我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图，孩子们说：“我的小区在XXX的楼下。”“XXX的新家在左边”。把巨幅地图投放到区角活动中，让他们课余可以玩走城市观光游戏，让他们觉得自己的作品有更有趣的用处，从而加深对美术活动的兴趣。建筑是多维立体的，而且是庞大的，孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的发展，而且建筑大多以几何图形为主，孩子可以通过几何图形的变形创造出更有意思的房子，打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其实并非局限在本土、本国，而且还存于与世界各国中，世界各国都有城市，了解外国的城市中的建筑，可以拓宽他们的眼界，了解到房子的多样性、有趣性。
其后我设计了以创造、变形为主的美工活动，运用多媒体电脑进行，这是我的尝试。因为电脑绘画有色彩均匀、亮丽、图形规整、容易变形的特点，孩子只要操作鼠标就能进行绘画、修改，比纸面上作画容易出效果，孩子们一定很喜欢这样的尝试。而且电脑打印出来的效果也不错哟!
城市是我们大家的，孩子们有了这种热爱生活的家园、保护生活的环境的欲望了，我想我们的孩子就能真正地了解生活的意义，了解为人的道理。
恐龙大班教案8
【活动目标】
1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友，能够以水粉画的形式进行表现。
2、在水粉创作表现过程中，能够具体突出恐龙的外形特征，并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
【活动准备】
1、关于恐龙的知识经验；
2、恐龙活动视频；
3、恐龙展；
4、恐龙局部图片。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：诶，你听到什么声音嘛？你认识哪些恐龙，他们长得什么样？
二、观看视频。
师：今天老师也带来了一段好看的视频，你们看看和你们认识的恐龙有什么不一样/一样的地方？
三、经验提升，进一步熟悉恐龙特征，观看恐龙展。
师：你想画什么恐龙，他有什么地方和其他恐龙不一样的特征？
霸王龙身体很高很大，腿很粗壮，比树还高呢；翼龙有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龙的脖子很长，尾巴也是又细又长的；剑龙身上有很多像剑一样的刺
师：今天，有很多恐龙来幼儿园做游戏，我们一起去看一看。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
师：我想举办一个恐龙展，我们一起来画一画我眼中的恐龙吧！
提出要求：在作画过程中图画要画的大，色彩要鲜艳，可以用不同的线条和色彩来装饰恐龙，还可以给恐龙周围装饰上好看的其他图画。
五、作品欣赏。
师：我们的恐龙展完成了，我想请几个小朋友一起来逛逛恐龙展，说说你最喜欢哪个恐龙为什么？
师：今天小朋友的表现都很棒，我们把恐龙展带回到教室，来请其他小朋友一起来看吧！
【活动反思】
恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。
在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验，为幼儿绘画活动做铺垫。
在活动中也存在一些困惑与问题：
1.由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。
2.由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。
在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。增强幼儿对写生活动的兴趣，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。
恐龙大班教案9
活动目标：
1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，
愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：
1、恐龙图片、绘本大图、场景图；
2、丰富有关恐龙方面的知识。
活动过程：
一、声音导入，引出兴趣
t：小朋友，你们猜谁来了？（s：大象 t：有可能哟 s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢……t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒！）
s：恐龙
t：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？
t：你们瞧谁来啦？（出示动态恐龙PPT）
t：大恐龙来到城里啦！它在城里会发生什么事情呢？现在就请五个小朋友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小朋友来说说你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？好，现在开始吧！
二、自主阅读、理解故事前三段
1、图片一：
t：现在我请红手环的小朋友来说说，你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？为什么汽车都堵住了？
t：原来大恐龙的身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。
t：这时候大恐龙离开了马路又来了哪里呢？我请黄手环的小朋友来说说你们图上的恐龙来到了哪里？发生了什么事？你从哪里看出来？
t：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。
t：那你们想知道蓝手环小朋友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗？
t：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了？
t：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的脖子太长啦，把人家的房顶给掀了。
t：大恐龙在这个城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢他？（给城里人带去了危险。）
t：这时候大恐龙心理会怎么样？
t：请你们一起来想想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的办法又多又好。
三、老师引导、理解故事后两段
t：看，图片上的小男孩想了什么好办法？大恐龙变成了什么？大家现在喜欢它吗？这时候大恐龙的心理会变得怎么样？
四、完整欣赏
t：现在我们一起完整的欣赏《城里来了大恐龙》这个绘本故事吧！
五、创编故事
t：大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦，它还想做许多有意义的事情，小朋友可以找一找你们喜欢的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧！
恐龙大班教案10
主题生成：
幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧宝安区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。
活动目标：
引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。
活动一：
致家长的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得
更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料：
1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。
2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享）
大班级
1、参观恐龙展
（1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）
（2）来园后幼儿把收
集的资料、记录互相分享
2、谈话：我认识的恐龙
老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？”
幼儿谈话记录：
“我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。”
“地球爆炸了，恐龙就死光了”
“梁龙脖子很长很长”
“我看VCD看到翼龙会飞”
“喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“
“肿头龙头上有一个包包”
“包头龙尾巴上有两个包包”
“梁龙、包头龙是吃草的”
3、绘画：我认识的恐龙
分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。
活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性
1、展示：（图片、模型）
2、观察比较：
（1）案例：科学活动
活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙
活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性
活动形式：集体
活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片
活动过程：
一、认识霸王龙
1、
教师提问：
（1）霸王龙生活在什么时代？
（2）霸王龙是什么样子的？
2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。
4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？
5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。
二、认识棘龙
1、老师出示棘龙的图片。问：
（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”
（2）“棘龙是什么样子的？”
（3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征
2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。
3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？
4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而保护自己
（2）恐龙分类
3、绘画、泥工：
4、恐龙公园：
5、听故事绘画；城里来了大恐龙
6、恐龙的来源与灭绝：
老师：“小朋友你们知道恐龙是怎么来的吗？
幼儿：“恐龙是恐龙妈妈生的”
“恐龙是从蛋里面出来的”
“恐龙是由爬行动物慢慢变来的”
一、师出示图片向幼儿讲述恐龙的来源：
在三叠纪的时候，出现了各种各样的会跑的、会游泳的、会飞的爬行动物，其中有一种鳄鱼摸样的动物，它有很长的尾巴、很有力的后肢，后来受地球的环境、温度的影响，当其他爬行动物类动
物死光时，象鳄鱼模样的动物却生存下来，而且数量变得很多，它们为了适应生活习惯，把它们长长的尾巴抬起来走路，慢慢地就变成以前了最早的各种各样的恐龙，它们都是吃植物的。
二、合图片向幼儿介绍恐龙的伟大时代。
1、在侏罗纪时代，生活着很多新恐龙，同时出现了肉食恐龙，它们长得非常巨大以素食恐龙为主；
2、在白垩纪时，各种各样的恐龙都有了，它们生活在世界的每个地方，还出现了新的装甲龙、角龙。
三、恐龙的灭绝
1、老师：“为什么现在我们看不到真的恐龙呢？”
2、幼儿的话：
“地球爆炸了，恐龙就没有了”
“火山爆发，恐龙就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆发，发生海啸，恐龙就死了”
“因为地球太热了，恐龙受不了就死了”
“因为地球太冷了，把恐龙冻死了”
3、老师小结：
关于恐龙的灭绝，科学家有不同的意见，现在还没有一个确切的说法，他们还在探讨、研究；恐龙灭绝的一个原因就是恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝消失的。
7、恐龙的发现与发掘
老师：恐龙怎样被人类发现的呢？
被人类最先发现的恐龙化石是巨齿龙化石。在19世纪处英国的一位地质学家首先发现的，这是人类发现最早的恐龙化石。后来，在世界各国，人类陆续发现越来越多、各种各样的恐龙化石，科学家门把这些化石收集起来，经过研究，把恐龙化石复原，再用巨大的钢铁支架把恐龙化石支撑起来进行展览。恐龙遗留下来的只有化石，没有恐龙的真实图片，那我们现在看到恐龙图片是这样来的呢？
我们现在看到的恐龙图片是科学家通过发掘出来的恐龙化石的外形特征再经过电脑科技把恐龙的原有外貌复制出来的。
活动三、分享与总结
1、恐龙之最
2、恐龙绘画展
幼儿将自己最喜欢的恐龙用绘画、泥工等多种形式表现出来。并将自己的作品与同伴分享
3、师生总结：除了恐龙在地球上灭绝了，小朋友还知道哪些动物已经灭绝了或即将灭绝？我们可以为它们做些什么事情呢？
;小朋友：
“老虎差不多灭绝了，因为很多人要杀它们，我们要叫叔叔阿姨他们不要杀它们”
“熊猫只有我们中国才有，我们要保护它”
老师：“动物是我们的好朋友，我们要保护它们，珍惜它们，还要保护环境，给它们一个快乐的家，让它们自由自在地生活。”
主题小结：
通过“恐龙”的探索活动，幼儿对恐龙有了一个较全面的认识，并懂得环境、动物、人类之间的关系，有了初步的环保意识。
环境布置：
主题活动：恐龙（活动时间：20xx年10月8日—30日）
美劳区：
1、展示幼儿的绘画及手工作品。
2、贴恐龙的图片。
3、展示幼儿与教师做的大恐龙。
4、恐龙世界（幼儿先画恐龙，再把恐龙剪出来贴在墙上。）
语言区：
1、贴各种恐龙的图片。
主题”恐龙“（大班）p;
2、故事：“城里来了大恐龙”的墙画。
展示角：
1、各种恐龙的模型。
2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。
益智区：
1、墙饰：恐龙的食性
2、墙饰：恐龙之最
活动室：
恐龙公园（吊饰、墙上的皱纹纸条等。）
家长工作：
1、与幼儿一起收集各种恐龙的模型、挂图、图书、图片等。
2、在家多启发
幼儿讲述关于恐龙的知识，并记录下来。
3、收集各类汽水罐，月饼盒、旧挂历、旧电话和各种大小的纸皮箱。
恐龙大班教案11
活动目标
1.丰富幼儿有关恐龙的知识，了解恐龙消失的原因。
2.激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿真爱生命、热爱自然的情绪。
活动准备
1.ppt课件：恐龙的类别
2.ppt制作：恐龙的面具
幼儿园课件
活动过程
一、出示恐龙蛋图片，引起兴趣。
1.看图片提问
教师：小朋友，你们知道这是谁的蛋吗？
2.你们知道恐龙长的什么样吗？
让幼儿充分讲述自己对恐龙的理解。
二、了解恐龙的类别
1.课件演示：恐龙的类别
陆地恐龙
剑龙
三角龙
棘背龙
空中恐龙
翼龙
无齿翼龙属
海边恐龙
薄片龙
克柔龙
沧龙
2.幼儿讨论：
恐龙的牙齿什么样？
它吃什么食物？
它有什么本领？
是卵生还是胎生？
3.你最喜欢哪种恐龙？为什么？
四、探讨：恐龙为什么不见了
1.现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？
2.认识恐龙化石。
3.恐龙是怎样消失的？
教师：关于龙龙的灭绝有很多种说法
（1）地球气候突变,恐龙无法适应；
（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，
使恐龙没有食物，饿死。
（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。
这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龙为什么会在地球上灭绝呢?这个问题一直为科学家们所思考与研究。
我们一定要好好爱护地球上的生命，好好保护大自然！
五、制作恐龙面具
1.课件演示：恐龙面具
2.幼儿选择自己喜欢的恐龙面具进行制作。
大班科学活动:小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的`？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
恐龙大班教案12
活动目标
1、了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。
2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。
3、激发幼儿对恐龙的探索欲。
活动准备
1、ppt课件—食草恐龙和食肉恐龙。
2、各种恐龙卡片，记录表。
活动过程
一、幼儿介绍自己的收集资料
1、幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。
要求说清楚恐龙的名称。
2、教师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。
肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。
大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。
二、按照食性给恐龙分类
1、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？
那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？
（引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。）
2、师幼讨论幼儿的分类情况。
三、探索恐龙外形与食性关系。
1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
2、引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。
5、观察恐龙图片
判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。
活动延伸
问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢？
引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。
恐龙大班教案13
目标
1、了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。
2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。
3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿对恐龙的探索欲。
准备
挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt。
过程
一幼儿介绍自己的收集资料
1、幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。
要求说清楚恐龙的名称，便于对照2教师播放ppt对幼儿调查情况加以总结小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。
二、按照食性给恐龙分类
1、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？（引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。）
2、师幼讨论幼儿的分类情况三、探索恐龙外形与食性关系1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。
5、观察《动物王国》5—6页"我知道的恐龙"，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识，判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。
四、课外延伸；草食恐龙是怎样保护自己的呢？
引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫
教学反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
恐龙大班教案14
活动目标：
1.感受故事所表现的诙谐情趣。
2.理解故事中恐龙角色的形象特点。
活动准备：
挂图21号；《小朋友的书?动物王国》；磁带及录音机。
活动过程：
一、用设疑的方法引出课题。
师：小朋友，今天老师要来讲一个故事给你们听，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢？
师：哦？那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的故事。
二、结合教具讲故事，理解故事内容。
（出示挂图一，教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”）
师：小朋友，大恐龙首先来到了城市里的哪个地方，发生了什么麻烦事？有没有小朋友愿意举手回答老师？
师：哦，大恐龙走在马路上让交通堵塞了，为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢？幼哪个小朋友知道？
师：哦。因为大恐龙身体太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里，又发生了什么麻烦事呢？
师：为什么恐龙走在铁道上，铁道被踩的“咕吱咕吱”响，火车还跳起舞来了？
师：小朋友说的都很正确，那恐龙后来又去了哪里啊，发生了什么事呢？
师：故事到这里才刚刚一半，后面的故事，你们想听吗？
师：那么请你们竖起耳朵，认真的听故事。
（出示挂图二，教师讲述后半段故事。）
师：小朋友，发了这些麻烦事以后，大恐龙心里怎么想的啊？
三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
师：现在老师将书发给小朋友们，小朋友翻开书
活动反思与建议
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,教师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。教师还应注意提问的角度应与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。才能让幼儿等到最好的发展。
恐龙大班教案15
活动目标：
1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。
2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。
3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
环境材料：
1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。
2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。
3、收集各种各样的废旧材料。
活动过程：
1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”
2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）
3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）
4、讨论、评价，结束游戏。
活动反思：
主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。
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