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《声音》小班教案

时间:2021-12-18 20:03:09 教案 我要投稿

《声音》小班教案

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《声音》小班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《声音》小班教案

《声音》小班教案1

  活动目标:

  1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。

  2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

  3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

  4、培养幼儿的操作兴趣。

  5、体验解决问题的成就感。

  6、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。

  2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。

  活动过程:

  一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”

  1、教师设问:你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

  2、集体探索:“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?

  二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

  1、分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”

  2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

  3、集体讨论,请三位幼儿示范。“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。

  三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。

  四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

  五、结束活动。

  观摩意见和建议:整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

  活动反思:

  小班幼儿不善于集中注意力“听讲”,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重,在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官,听一听,做一做,而对于科学活动,幼儿操作是很关键的一环节,如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异,所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求,让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

  小百科:声音作为一种波,频率在20 Hz~20 kHz之间的声音是可以被人耳识别的。

《声音》小班教案2

  活动目标:

  1.通过探索,感知不同的容器、不同的材料,会发出不同的声音。

  2.激发探索声音的兴趣,体验操作的乐趣。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  内装硬币、纸团、黄豆、沙的旺仔牛奶罐若干,各种容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八宝粥瓶)、黄豆若干。

  活动过程:

  一、感知相同容器、不同材料发出的声音

  1.请幼儿分别玩一玩、摇一摇桌上的罐子。 听一听、说一说你发现了什么?为什么?

  2.引导幼儿猜一猜罐子里装的是什么?

  (1)幼儿自由讨论

  (2)幼儿打开罐子封口检验。

  3.小结:同样的瓶罐,装不一样的东西,发出的声音不一样。

  二、探索比较不同的容器,相同的材料发出的声音

  1.出示各种容器,引导幼儿自由探索

  2.同伴自由比较、交流

  3.集体感知、讨论

  4.小结:不同的瓶罐,装同样的东西,发出的声音不一样

  三、观察比较同样容器、同样材料、数量不同发出的声音

  1.教师演示,幼儿比较

  2.幼儿尝试探索,自由比较、交流。

  3.小结:同样的瓶罐,装同样的东西,装的数量不一样,声音也不一样。

  四、用自制响罐为歌曲伴奏

《声音》小班教案3

  活动目标:

  1、体验物体发出的不同声音。

  2、感受自制声音的乐趣。

  活动准备:

  1、饮料瓶、铁罐、纸盒、玻璃瓶、木珠、皱纸团、米、豆子若干。

  2、四张桌子分别布置成小狗、小猫、小鸡、小鸭的家。

  3、录音机和磁带。

  活动过程:

  一、引发幼儿的兴趣

  教师以变魔术的方式引出硬币放在饮料瓶里会发出声音。

  二、幼儿自由探索物体发出的不同声音。

  1、今天,老师带你们到小动物家去做客。

  教师先示范在小狗和小鸡家是怎样做客的,其中渗透常规教育,提醒幼儿要有礼貌,要把玩好的东西整理好。

  2、引导幼儿总结探索的结果:

  (1)不一样的东西放在瓶子会发出不一样的声音。

  (2)一样的东西放在不一样的瓶子里,发出的声音也不一样。

  三、请幼儿自由选择一个瓶子,边听音乐边摇动瓶子高兴的出活动室。

《声音》小班教案4

  活动目标:

  1、让幼儿在听听玩玩的过程中,发现罐子的奥秘,辨别不同的物体会发出不同的声音。

  2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。

  3、能积极参与游戏活动,感受同伴间合作探索的快乐。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  装有米、红豆、花生的罐子若干个,空罐子若干个,《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。

  活动过程:

  一、小魔术导入。

  1、师:老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物?请小朋友们闭上眼睛,用你的小耳朵听一听?

  2、师:老师这里还有两个罐子宝宝,它们很着急,想出来跟小朋友玩,我们请出它们好吗?(分别出示罐中物品和标记牌,并模仿它们的声音)

  二、听声音分类:找朋友。

  1、师:现在老师这里有很多的罐子宝宝,请你们上来拿一罐子宝宝,然后做到自己的小椅子上。

  (1)为第一种罐子宝宝找朋友,坐在一起。

  (2)为第二种罐子宝宝找朋友,做在一起。

  (3)为剩下的罐子宝宝找到好朋友。

  2、米宝宝,摇一摇!红豆宝宝,摇一摇!花生宝宝,摇一摇!

  三、游戏:汽车汽车红绿灯。

  1、师:我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好?

  2、师:现在我请了一个乐队,我要来唱一首游戏歌。然后我们一起开汽车,开得很快哦,注意你的听,注意看。

  四、活动结束。

  伴随音乐一起,和老师们再见。

  活动反思:

  这是一节小班科学活动,平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反。孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。

《声音》小班教案5

  一、活动目标

  1、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,初步掌握分角色演唱。。

  2、学习唱歌的正确方法,初步培养幼儿辨别音色的优劣。

  3、掌握│XX X│和│XXXX X│的节奏,能愉快大胆地参加音乐活动。

  二、活动准备:

  课件、节奏图谱、小动物头饰 、律动音乐。

  三、活动过程:

  (一)进场、引出课题

  1、今天天气真好,我们像小鸟一样飞着出去玩好吗?幼儿听音乐做小鸟飞的动作入场。

  2、我们飞到来到了草地上,老师:咦!小动物们正准备在草地上干什么呢?(使用课件)幼儿:小动物们正要举行唱歌比赛呢。

  3、你们想不想听小动物的唱歌比赛呢?请你们找个位置坐在草地上吧。

  (二)掌握各种小动物叫声和不同的节奏

  1、第一个上台表演的是小鸭子,我们来听听它是怎么唱的?(课件播放:呷呷 呷、呷呷 呷)好听吗?我们一起来学学。

  2、小鸭子唱完了,小鸡连忙上台了,它是怎么唱的呢?(课件播放:叽叽叽叽 叽、叽叽叽叽 叽)一起来学学小鸡唱歌。

  3、小花猫最勇敢,慢慢的走上台,不慌不忙的唱(课件播放:喵喵 喵、喵喵 喵)。声音细细长长的,真好听,一起来学学吧。

  4、最后一个表演的是小青蛙,小青蛙是个急性子,蹦蹦跳跳上了台,张嘴就唱(课件播放:呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱)。小青蛙唱得也不错,我们一起来学学吧。

  5、小动物们都表演完了,请小朋友来说一说,它们唱得一样吗?哪里不一样?(声音不一样、节奏不一样)

  6、学习节奏│XX X│和│XXXX X│。出示节奏图谱(用小动物头饰表示X)。请小朋友跟着图谱一起学学各种小动物的唱法。

  7、今天老师带来一首很好听的歌曲,现在老师唱前面一句,请小朋友们根据老师唱的小动物,接着唱它们的叫声好吗?(师生分句对唱)

  (三)学习唱歌的正确方法,辨别音色优劣

  1、小动物们听到小朋友们唱得这么好听,也想再来表演一次,我们再来听听它们是怎么唱的好吗?

  2、使用课件,播放各种小动物一起唱的声音。咦!这次它们唱得好听吗?为什么?(大家一起唱,声音就吵架啦)

  3、原来刚才老师唱的那首新歌还有两句呢,课件里播放“大家一起唱,声音就吵架,一个一个唱,才能听得清”。你们听清楚了吗?老师说:大家一起唱,声音就吵架,一个一个唱,才得听得清。小朋友平时唱歌和说话也是这样的,一个一个来,才能听得清,大家一起唱或说话,声音就吵架啦!对吗?那我们把这首新歌的名字就叫做“声音不吵架”

  4、现在,老师想请小朋友一起用歌声告诉草地上的小动物,请它们不要再让声音吵架啦!好吗?唱完一次后,(演示课件)小动物们说:“谢谢你们!唱得真好听!能再来一次吗?我们还想听听这个道理呢!”老师与幼儿一起再完整演唱一次。

  (四)初步学习分角色演唱

  1、(演示课件)小动物们说:“谢谢你们!唱得真好听!以后我们再也不会让声音吵架啦!请你们也来参加我们的唱歌比赛吧!”小动物们邀请我们参加比赛呢,谁愿意来当小鸭子?谁来当小鸡?~~~~幼儿自由选择角色站在贴有小动物头饰的圆圈内。

  2、提出演唱要求:请小动物们注意啦!要一个一个唱,小鸭子唱第一句,小鸡第二句,小猫第三句,小青蛙最后一句,一个接着一个唱,最后两句请小动物们一起唱,还可以表演动作,看看谁最能干!

  3、还想再来表演一次吗?这次请你们换一个小动物表演好吗?和刚才一样,记住自己是唱第几句的。不要让声音吵架啦!

  4、今天我们玩得真开心,太阳都落山了,小动物们都回家休息了,我们也回教室休息去吧。(课件演示)

  附歌曲:

  声音不吵架

  1=C 2/4

  5 5 | 6 3 5 | х х&nbs

  p; х | х х х |

  小 鸭 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷

  5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |

  小 鸡 叽叽叫 叽叽叽叽 叽 叽叽叽叽叽

  5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |

  小 猫 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵

  5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |

  青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱

  1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |

  大家一起 唱 声音 就吵 架

  2 3

  5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |

  一 个 一个 唱 才能听得 清

《声音》小班教案6

  活动目标

  1、启发幼儿探索生活中的各种声音,引起幼儿对声音的注意和兴趣。

  2、知道有声和无声,能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备

  1、录音机一台,各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

  2、小手鼓一面。

  3、图片若干张。

  活动过程

  (一)游戏跟着指挥做

  游戏目的:集中幼儿注意力,培养灵敏的反应能力。

  游戏做法:孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同,孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上,幼儿就拍地;老师双手放在膝盖上,幼儿就停止动作;老师在胸前屈臂平抬双手,幼儿就拍手等等,动作规则可以自编。

  (二)声音在哪里

  1、通过上面的游戏,幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音,让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音,如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

  倾听后,让幼儿说出是什么发出的声音,并模仿。然后,出示与这些声音有关的图片,幼儿听录音时,能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。

  2、让幼儿动脑筋想一想,除了以上声音,生活中还有什么声音?

  3、让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?

  4、有声和无声:老师拿一面手鼓,有时击鼓,有时不击,这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛,听到鼓发出声音时,就把手举起来,没有鼓声就把手放下。

  5、跟着鼓声做动作。

  (1)首先是非移动式的动作,用手模仿走路,这样能更清楚地听到鼓的节奏。

  (2)然后起立,围成一圈,让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来,让孩子尽量配合鼓的节奏走。

  (3)让孩子即兴发挥,可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等,只要能跟上鼓的节奏就可以。

  注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点:走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。

  6、让幼儿倾听“音乐”。

  听后告诉他们,音乐可以通过各种乐器演奏出来,也可以由人演唱出来,小朋友以后就可以和老师一起,慢慢地熟悉音乐,和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏,让音乐成为我们最好的朋友。

  活动反思

  探索生活中的声音,发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求,符合小班孩子的年龄特点,不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候,兴趣很高,对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比,再进行巩固,让幼儿着重让幼儿感受一下,效果会更好。

《声音》小班教案7

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中提出:幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。刚巧上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学:《罐子的声音》此活动特别适合小班幼儿的年龄特点。我就根据我们班幼儿的特点将应老师的这节课略有改变。

  活动目标:

  1、让幼儿在听听玩玩的过程中,让罐子发出好听的声音。

  2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音,发展听觉能力。

  3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。

  活动准备:

  装有大枣、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

  活动过程:

  一、听一听,摇一摇

  1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“有声音吗?”“怎么会没声音呢?”

  “是这样吗?”(老师打开易拉罐让幼儿见证)

  2、老师给罐子里放进一个大枣,摇一摇:“现在呢?”“为什么?”(有声音所以有东西)

  二、听一听,猜一猜

  1、你想要一个有声音的罐子吗?(看老师给你们准备好了,一个宝宝只拿一个。可是管子的口是封住的,不可以打开看哦。)

  2、师:哇!罐子的声音正好听,来听听你们的罐子发出的声音一样吗?(幼儿1:一样的。幼儿2:不一样的。)师:哦!有一样的有不一样的。孩子们让我们的罐子休息一会儿吧,让它一直发声音会很累的。

  3、师:哇,这个宝宝把他的罐子保护的最好,请拿着你喜欢的罐子到我跟前来,你的罐子会发出什么声音呢?来摇一摇让其他小朋友听一听。宝宝瑶瑶你的罐子,听一听你的罐子发出的声音和他的一样吗?一样的拿着你的罐子和他站到一起啊。再来听听这几个罐子发出的声音真的一样吗?(要求幼儿一个一个的摇) 哇!他们几个真实好朋友,好朋友的罐子放在一起,好朋友也要坐到一起。老师也有一个罐子,(一边摇一边问)谁的罐子和老师的是好朋友?是好朋友的赶快站到我跟前。我们听听它们几个真是好朋友吗?(要求幼儿一个一个的摇)它们几个真是好朋友,把罐子放在一起,你们几个也坐到一起。我们再来听听剩下的他们几个是好朋友吗?(如果有错的,请问它的朋友在哪里?)

  4、让幼儿了解每个罐子中的材料。

  师:唉,为什么我们的罐子会发出不一样的声音呢?哦!原来是老师给罐子里装了不一样的东西。看看是什么东西了?出示标记牌,依次认识大枣、米、大豆标记牌。猜猜你的罐子里装的是什么宝宝?

  请你猜猜哪个罐子里是核枣宝宝? (米、豆)感知不同的物体发出不同声音。

  三、听一听,玩一玩

  《红绿灯》游戏:

  1、幼儿了解游戏规则:看标记牌,轮流摇自己的罐子。

  2、教师清唱《幸福拍手歌》,幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

  3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。

  四、结束活动

  今天我还请来了一个乐队,乐队的声音很好听,也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全体起立准备演出。

  反思:

  在我选定本节活动为我要参加县优质课时,就对本节课进行了再三的斟酌和琢磨。根据我班幼儿的特点将应彩云老师的教学材料和教学过程加以改变,使我在教学活动中得心应手。在活动当中因为我班孩子好动活泼迎来了听课老师的阵阵笑声。这也是这节课的一大亮点,孩子从小表现自己是他们的天性,我很好地抓住了孩子的这一特点,所以在整个实施的过程当中都非常听从我的一举一动,让每一个环节能够顺利的度过。然而,一节课总有一些不太理想的地方,这节课唯有美中不足的是我的五音不全,在玩红绿灯游戏时选用了《幸福拍手歌》,让幼儿跟着歌词做游戏可我在唱时有时音高有时音底把握不准。所以在以后的教学中我将取长补短,克服自己的短处发扬自己的长处。争取在以后的教学中做的更好!

《声音》小班教案8

  【活动材料】

  1、透明杯一组

  2、动物杯一组5只(分别装有5种材料:沙子,米粒,棉花,红豆,弹珠或黄豆、玻璃弹珠、回型针、小吸管、软布)

  【活动过程】

  玩法一:听一听

  幼儿选择透明罐子,看看内部装什么,再摇一摇,听声音,感受不同物品在罐子里发出的声音。

  玩法二:猜一猜

  1、摇一摇动物杯,通过听听、猜猜、比比,猜出里面是什么材料的声音?

  2、通过摇摇透明杯来验证动物杯内的材料声音是否正确。

  玩法三:比一比

  在杯子里装入同种类型,不同数量的材料(如玻璃珠),通过摇一摇,听一听,对比透明杯的声音后判断哪个杯子里玻璃珠多,哪个杯子里少。

  观察要点:

  1、观察幼儿是否愿意探索不同材料发出的声音。

  2、观察幼儿是否能通过声音的对比,找到相同的声音来验证杯内的材料。

  【活动提示】

  1、瓶中物品所发出的声音需有较为明显的差异。

  2、可以先让幼儿了解盒内装的物品,感受它们的声音,再猜。

《声音》小班教案9

  (一)内容简介

  黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答??各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨,滴答滴答??这就是春天的声音!

  (二)主题分析

  故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。

  (三)情节分析

  黑漆漆的夜晚,窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户,一瓶不知名的黄色小花,看到这样的画面,小读者的心顿时安宁下来。

  鼹鼠爸爸胖胖的身躯,挤在一张窄小的床上,充满喜剧效果的画面,又抓住了小读者的`视线。

  叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙??有趣又多变的各种声音,调动了小读者所有的听觉细胞,也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。

  在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中,小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。

  最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因,原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音,原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声,慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!

  (四)角色分析

  故事的开始与结束,鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心满意足的惬意。

  鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中,小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里,是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。

  (五)图画分析

  整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法,一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧,让我们的心中、眼里充溢了美的感受。

  无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩,静态的美与各种声效的动态之美,似对弈、又似携手,将小读者带入了春天特有的韵味里。 图画中蕴藏的细节

  在图书的第2面和第22面,同样的窗口却给人不同的感受:深墨绿的色彩、黄色的小花,将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯,黄黄的光线也照亮了窗口,照亮了窗外的雨丝。细细品味,春天的声音可以是宁静的,也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜,前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上,唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时,才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜,也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。

《声音》小班教案10

  活动目的:

  1、感知声音,尝试分辨一些不同的声音。

  2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。

  活动准备:

  幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作

  重点:

  感知声音

  难点:

  分辨不同的声音

  活动流程:

  (一)听音游戏,感知声音

  1、多媒体演示:

  猜猜这是谁发出的声音?用什么听到的?

  2、你们的小耳朵真灵。

  3、过渡:

  前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具,今天,老师先要请你们动动小脑筋,有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢?

  再用你的小耳朵听一听,它们发出的声音是怎么样的?

  (二)操作练习,分辨声音

  1、幼儿按自己意愿选择玩具,摆弄玩具,分辨声音。

  2、交流讨论:

  (1)你玩的是什么玩具?

  (2)试一试:你是用什办法让玩具发出声音来的?

  (3)它们发出的声音是怎么样的?

  3、仔细分辨:这两个罐子是一样的啊,为什么发出的声音不一样呢?

  4、小结:

  原来啊,里面放的东西不一样,发出的声音也不一样哦。

  (三)经验交流,保护耳朵

  1、播放噪音:什么声音啊?快来快来,看看发生什么事情了?

  2、你们为什么都捂住自己的小耳朵?(幼儿讲述)

  3、小结:

  保护自己的小耳朵,所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。

  4、除了轻声说话,我们小朋友还有什么好办法,也可以保护我们的小耳朵?(平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的?联系幼儿生活经验)

  5、小结:

  我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法,以后要好好保护好耳朵,让我们的小耳朵变得灵灵的,能听得更清楚。

《声音》小班教案11

  【活动目标】

  1、主动借助各种材料发出不同的声音。

  2、感受自制声音的乐趣。

  【活动准备】

  1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。

  2、伴奏音乐。

  【活动过程】

  听音乐《幸福拍手歌》律动进入

  一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

  “小朋友们,今天,老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝,你们看看都有什么啊?它们能制造出不同的声音?而且每个玩具制造出的声音都不一样呢,小朋友想不想去试一试?”

  二、幼儿自由探索,选择各种材料制造声音。

  请幼儿自由选择材料进行操作,教师巡回指导。

  三、与大家分享自己的发现。

  1、向大家介绍自己是怎样制造声音的,使物品发出声音的?

  2、教师小结,刚才小朋友肯动脑筋,通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音! 四、分组配乐展示。 。

  刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了,那咱们把它们当成小乐器,用它们来为歌曲伴奏吧,分组开始。

  五、身体发出声音。

  用各种物品可以制造出声音,咱们的身体也可以制造出声音,试一试,好咱们一块来!随《幸福拍手歌》律动走出活动室。

  【活动延伸】

  户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音。

《声音》小班教案12

  活动目标

  1、能辨别生活中不同的声音

  2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的轻响

  3、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受

  活动准备

  1、幼儿生活中的声音音频

  2、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干

  活动过程

  一、生活中的声音

  听声音(以幼儿早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

  二、让空瓶子发出声音

  (教师事先准备3个瓶子:空瓶子、装有少量黄豆的瓶子,装满黄豆的瓶子)

  1、师:看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。(出示空瓶子)看看你们的桌子上面,把瓶子拿起来玩玩,瓶子有声音吗?(没有)怎样让它发出声音呢?(幼儿讨论让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。老师有一种办法和你们不一样,我摇摇瓶子就会有声音,(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问,你的瓶子也摇一摇有声音吗?启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。

  小结:瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

  2、用瓶子装豆让它发出声音,请个别幼儿示范操作,教师指导。

  3、幼儿集体操作装黄豆

  瓶子有声音了吗?我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样:一个响声大一个响声小)怎么回事?幼儿讨论发表自己的见解。

  小结:用力大小不同,发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)

  三、游戏《大鼓和小鼓》

  师:知道了瓶子的这个秘密,我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏:我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚可进行两次)大鼓的声音用黄豆多的瓶子用力摇,小鼓的声音用黄豆少的瓶子轻轻摇。

《声音》小班教案13

  设计思路:

  这是一个激发幼儿探索兴趣,培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音,发展感知觉,增强对周围事物的敏感。

  由于幼儿对生活中的事物常常视而不见,充耳不闻,因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音,还有什么声音),渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言,在引导其关注生活的同时,还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是,我设计了探索声音产生的环节。

  科学地说,物体振动才能发出声音,但三岁的幼儿根本不理解。活动中,我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索,我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一,因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入,则完全是考虑到幼儿的年龄特点,用以激发他们新的兴奋点。

  我一直在想:开展探索活动的价值,并非仅仅在于寻找一个准确答案,更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息,就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音,让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

  活动目标:

  1.辨别生活中不同的声音,积累听觉经验。

  2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响,发展感知觉。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  教学课件,歌曲《大鼓和小鼓》的音频,塑料瓶子人手一只,豆子、软糖,硬糖,棉花糖。

  活动过程:

  一、聊聊生活中的声音

  1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景),依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中,教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

  播放笑声,先出声音后出图像。

  ——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了,宝宝要起床了。

  2.播放鸡鸣声,先出声音后出图像。

  妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?

  (为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音,如蛙鸣声。)

  3.播放水声,先出声音后出图像。

  ——宝宝起床了,他在干什么?

  (可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事,如:洗脸、刷牙、小便、大便,都会发出这样的水声。)

  4.播放汽车声,先出图像再出声音。

  ——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的,小汽车在马路上会发出什么声音呢?

  (可以延伸开来,引导幼儿说说“自行车的声音”)

  5.播放问候声。

  ——到幼儿园了,老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?

  小结:瞧,宝宝的身边有许多好听的声音。

  二、探索用瓶子发出声音

  ——宝宝来到幼儿园,和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子,你能让它发出声音吗?

  小结:瓶子只要碰到东西就会发出声音。

  ——这里有许多豆子,豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?

  三、为“大鼓和小鼓”伴奏

  教师播放歌曲《大鼓和小鼓》,有节奏地说说“我的瓶子有声音”,引导幼儿感受音乐,并跟着音乐节奏摇瓶子。

  ——你们看, 这里有两只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

  ——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?

  2.幼儿分组摇瓶子,探索大鼓和小鼓的声音。

  ——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?

  3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子,摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

  ——我在瓶中放了一粒豆子,用力摇,发出的声音像大鼓还是小鼓?

  ——豆子放得多,声音会变响还是变轻?像大鼓吗?

  ——你们放的豆子多,响亮的声音像大鼓,我也要做大鼓(将瓶子装满豆子,摇动却没有声音)。怎么回事?,我把瓶子装满了豆子,为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)

  小结:原来,要发出大鼓的声音,豆子既不能太少,也不能太多。

  四、分辨糖果发出的声音

  ——(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)

  小结:硬的糖会发出大鼓的声音,软的糖会发出小鼓的声音。

  请幼儿分别选择自己喜欢的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  ——喜欢吃硬糖的孩子,请你们唱大鼓的声音,喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

  ——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?

《声音》小班教案14

  目的:

  1、通过幼儿自主探索,了解玩具发声的各种方法。

  2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  准备:

  各种玩具

  设计思路:

  “二期课改”的教育理念告诉我们,孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活,了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础,从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣,近期我班幼儿对于声音非常敏感,针对他们这一需求,故生成了“声音”这一主题活动,开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中,幼儿发现玩具也会发出声音,但究竟怎么会发出声音则是一知半解,于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动,为幼儿提供了丰富多样的玩具,旨在让幼儿在活动中,通过自己操作和尝试,了解玩具发出声音的多种方法,从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

  活动过程:

  (一)启发提问,引起兴趣:

  通过游戏,引出声音的主题。

  (二)第一次探索:

  1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。

  2、幼儿探索电动玩具的发声方法。

  (三)交流讨论:

  1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。

  2、引导幼儿说出“开关”,了解开关的作用。

  (四)第二次探索:

  1、启发提问,激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。

  2、幼儿第二次探索,尝试用其他方法来让玩具发出声音。

  3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。

  (五)讲评:

  1、幼儿介绍自己用了什么方法。

  2、引导幼儿说出各种方法的名称,如:捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

《声音》小班教案15

  活动目标:

  1、会借助各种材料制造声音,感受自制声音的乐趣。

  2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动重难点:

  重点:借助材料制造声音,制造不同的声音。

  难点:感知材料和声音的关系。

  活动准备:

  各种空瓶子、罐子、盒子,、豆豆、米粒、纸片。

  活动过程:

  一、声音的奇妙

  1、今天老师带来了两个好朋友,你们看?

  2、让我们听听瓶子有没有声音?再听听豆子有没有声音?

  3、现在你能想办法使他们发出声音吗?请幼儿说说。

  二、幼儿制造声音。

  1、第一次尝试操作验证

  1)幼儿自由分组操作,教师观察指导。

  2)集合,交流怎样制造声音。

  2、……你们看老师也找了两个好朋友,(教师出示)他们也发出了好听的声音,你们听

  (1)教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐,纸片的铁罐,依次摇动铁罐,让幼儿听辨。这个声音像什么?并出示给幼儿看。

  小结:不同的朋友在一起,发出的声音是不一样的。

  2、再次探索操作验证

  1)小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友,让他们发出好听的声音,听听他们的声音有些像什么?

  2)幼儿操作,再次制造声音,探索材料与声音的关系。

  3)集合,交流怎样制造声音。

  活动反思:

  这个环节有了第一个的基础,孩子们对制造声音不在是那么陌生,拿着材料就是玩,而后说说自己的发现。制造了什么样的声音,是怎么制造出来的并在同伴前演示。这环节一个是让幼儿能大胆的发言,锻炼了幼儿的观察力及倾听力。可是孩子们对这环节能说出听到声音是不一样的,有的声音是“砰砰的”“扑扑的;有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”像下雨”,“像打雷。”敲小铃的声音。这个声音听起来怎么样的孩子们能说出来,但这声音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子们知道这些声音不一样原来是材料不同。

  整节课下来,孩子对活动的兴趣很浓,活动中也体验到了成功,体验到了快乐。我也和孩子们一起分享了他们的成功。但我发现自己许多方面还做的不足,通过反思会在以后的教学中改正,争取做的更好。如:有的幼儿对所准备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解;在活动过程中我也没能关注每个孩子,有个孩子老是说生日吃蛋糕,我没能做出相应的回应,以至使这孩子注意不集中。还有我想在以后的科学活动中,要随时注意观察孩子的兴趣点,结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育,让活动进行的深入、透彻。

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