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我的身体教案

时间:2022-03-10 16:39:46 教案 我要投稿

我的身体教案汇总8篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的我的身体教案8篇,欢迎大家分享。

我的身体教案汇总8篇

我的身体教案 篇1

  幼儿园小班健康教案:我爱我的身体

  活动目标:

  1、初步认识身体的主要部位,知道头、手、脚的主要作用。

  2、能愉快地参加活动,并迅速指出身体的相应部位。

  3、对自己的身体产生兴趣。活动准备:幼儿用书、教学挂图

  活动过程:

  一、教师出示教学挂图,引导幼儿认识身体的各个部位及其作用。

  1、教师:今天袁老师给小朋友带来了一张挂图,小朋友一起来看看,图上有什么。(娃娃)

  2、小朋友能把娃娃身体的各个部位找出来吗?

  (指头)这是娃娃的什么?小朋友的头在哪里?

  请小朋友摸摸自己的头。我们的头有什么作用呢?(请幼儿自由地说一说)

  3、(指手)这是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?请小朋友伸出自己的小手。我们的手有什么作用呢?

  4、(指脚)这是娃娃的什么?小朋友的脚在哪里?请小朋友跺跺自己的小脚。我们的小脚有什么作用呢?

  5、教师小结:我们的头可以思考问题;小手会拿画笔画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子;小脚也很有用,会走路、跑步、踢球。

  二、游戏“我说你指”。

  1、教师:小朋友们对自己的身体都很了解了,现在我们来玩“我说你做”的游戏。我说到身体哪个部位,你们就迅速指出自己身体上的这个部位。

  2、教师先慢后快地说出身体部位,请幼儿指认。

  3、教师小结游戏情况

  三、活动延伸。

  可在课外游戏中组织两人一组玩“我说你指”的游戏,让幼儿进一步了解自己的身体。

我的身体教案 篇2

  设计说明:

  通过活动让孩子感受到,我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来,开发孩子的想象力,让孩子的身体动起来。

  教养目标:

  1、尝试用自己的身体来发出声音,体验"身体唱歌"的乐趣。

  2、能按简单的节奏发出声音。

  活动重点:

  发现自己身体能够制造声音,体验"身体唱歌"的乐趣。

  活动难点:

  引导幼儿在自己身上寻找声音。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿玩过"找部位"的游戏。

  2、活动材料准备:节奏谱一张,一段节奏感强的音乐。

  课时安排:一课时

  活动过程:

  (一)找部位游戏"找部位"。借助游戏中的动作,引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

  师:今天,老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏,小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时,就赶紧用小手把它指出来,老师看看谁最聪明!

  (二)寻找身上的声音听到什么声音了?老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?

  家长和孩子跟着教师,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的声音,左右脚交替的声音,用嘴发"p"的声音等。

  原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。

  (三)我的身体会唱歌。

  轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。

  活动反思:

  从活动的内容上看:幼儿尝试用自己的身体发出声音,感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中,也能大胆想象,尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音,体验到用身体发出声音的乐趣。

  从活动的改变上看:我让孩子以一定的节奏XXXX|XX|X—|来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后,对有节奏地发出声音的兴趣很大,这对于幼儿的节奏感,也起到促进的作用。

  在听音乐发出声音这个环节中,幼儿能够根据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音,可见,上一环节的节奏,也让幼儿在这个环节中,用身体根据音乐来发出声音,更加有方向性,给他们一种节奏的习惯。

我的身体教案 篇3

  活动目标:

  1. 探索用不同的`方法玩出不同的声音,并能组合成一段好听的音乐。

  2. 乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果,体验探索的乐趣。

  活动准备:

  各种生活中的物品,节奏卡,橡皮筋和各种盒子。

  活动过程:

  一、尝试让身体发出声音,激发探索的兴趣。

  幼儿闭眼睛,教师捻指,幼儿猜测。

  提问:听到了什么声音,是身体哪个部位发出来的,是怎么发出来的,你还有什么方法让手发出声音。

  幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。

  提问:你身体的其他部位能发出声音吗,会发出什么样的声音,请你来试一试。

  音乐游戏《我的身体都会响》

  让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。

  ×× ×× | × × |

  师: 我的 小脚

  幼儿: 踏 踏

  小结:原来我们身体的许多部位都会发出声音,有的还能发出不同的声音,真有趣。

  二、尝试让不同的物体发出声音,感知声音的不同

  出示生活中常见的物品,幼儿辨认

  提问:老师给大家准备了许多物品,看看都有什么?

  幼儿自由尝试操作,教师引导幼儿一边探索物体发声的方法,一边倾听声音的不同。

  师:请你想办法让这些物品发出好听的声音,并仔细听他发出的声音是怎么样的。

  集中交流

  提问:你用什么物品发出声音?发出怎么样的声音?你使用了什么方法?还能用什么不同的方法吗?

  音乐游戏:传递声音

  幼儿选定一样会发声的物品,以 × × | × × |的节奏传递声音。

  三、尝试让橡皮筋发出不同的声音,拓展幼儿的经验

  幼儿尝试让橡皮筋发出声音

  提问:一个盒子,一根皮筋,你有什么办法让橡皮筋发出声音吗?

  音乐游戏:音乐小火车

  (1)幼儿集体练习

  出示节奏卡

  × × | × × |× × × | × × × |

  × × ×| × × ×| × × | × 0 |

  (2)幼儿分组练习

  幼儿自由分组,选定一个喜欢的节奏练习

  (3)进行音乐游戏

  每个小组为一节车厢,弹一个节奏型,用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐,练成一首好听的节奏乐。

我的身体教案 篇4

  活动目标:

  1.发现“顺序”在记忆中的作用。

  2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

  3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动过程:

  1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

  (1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。

  (2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

  2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。

  (1)教师示范拍打一遍。

  教师在拍打的过程中哼唱歌曲,让幼儿倾听歌曲。

  (2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

  教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

  (3)教师再次示范拍打动作,引导幼儿找出歌词排列的规律

  (4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

  3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

  (1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

  (2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

  教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作,如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

  4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韵律游戏。

  (1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

  教师:这个歌曲还可以玩更好玩的,我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。

  (2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

我的身体教案 篇5

  活动目标:

  1、能听指令做出相应的动作。

  2、有兴趣关注自己的四肢

  活动准备: 围成一个圆,尽量腾出空间让幼儿伸展四肢

  活动预设过程:

  一、引起兴趣:动动我的身体

  ——我们的身体很神奇的,你看有好多地方都能动一动的。

  1、 伸出手臂

  ——这是什么? 我们一共有几只手臂呀?

  ——让我们一起来动一动,伸伸臂,前面伸伸,后面伸伸,上面伸伸……抱个大气球

  (同时念“伸伸臂、伸伸臂”)

  2、还有哪些地方可以动一动的?

  拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

  3、弯弯腰,转一圈

  二、游戏《木头人》,进一步感知身体的动作

  1、说明游戏规则

  音乐停止随意做一个动作,变成木头人

  2、教师示范

  3、游戏开始

  “请问,你变的是什么?”

  三、讨论、总结

  我们的身体能变成什么?

  观察与调整:

  一、价值分析:运用身体的动作,让幼儿有兴趣的跟着做起来,体验身体动起来的快乐。

  观察调整:

  1、活动中大部分孩子很乐意与教师进行互动,跟着教师做动作,体验手臂动起来的感觉。2、当问到我们身体还有哪些地方可以动一动的时候,有的孩子说到了脚可以动,有的说到腰可以动,还有的说到了手指、眼睛等比较细小的地方。

  二、价值分析:引导幼儿听到音乐停止后,能够做出相应的动作,并说出变成了什么动作。

  观察调整:

  1、游戏“木头人”虽然是孩子们第一次玩,但是他们的游戏兴趣很高,特别是变成木头人的时候,孩子们的情绪高涨,他们也能较快的基本掌握游戏的规则。2、“身体能变成什么?”这个问题对孩子来说有些难度,回答的很少,于是教师边说边变,孩子们也很积极的模仿。

我的身体教案 篇6

  活动目标:

  1、初步了解舞蹈,激发幼儿对舞蹈的兴趣。

  2、能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感。

  3、在做动作的同时,体验舞蹈带来的兴趣。

  4、经过舞蹈活动促进全身运动。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  背景音乐。我的身体的音乐

  活动过程:

  1、引导幼儿复习上节课学过的内容,“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作,教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】

  2、引导幼儿一起做热身活动,播放背景音乐、

  3、休息片刻,以游戏的方式进行教学活动,播放音乐,教师带领幼儿一起模仿动作,让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。

  4、根据音乐的节奏节拍,不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍,初步培养幼儿的节奏感。

  5、 请幼儿上台表演给小朋友看。

  6、活动小结:

  【小朋友们真棒,一会儿爸爸妈妈来接我们的时候,表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。

  活动反思:

  从活动的内容上看:幼儿尝试用自己的身体发出声音,感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中,也能大胆想象,尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音,体验到用身体发出声音的乐趣。

  从活动的改变上看:我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后,对有节奏地发出声音的兴趣很大,这对于幼儿的节奏感,也起到促进的作用。

  在听音乐发出声音这个环节中,幼儿能够根据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音,可见,上一环节的节奏,也让幼儿在这个环节中,用身体根据音乐来发出声音,更加有方向性,给他们一种节奏的习惯。

我的身体教案 篇7

  天天做操身体棒

  活动目标:

  1、教幼儿学习模仿操,帮助幼儿模仿学习整节操的动作。

  2、初步培养幼儿做操的兴趣。活动准备:幼儿开好小火车到户外。

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、教师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练习。将地上的大圈当做“铁轨”开火车慢慢地走走、跑跑,逐渐走成圆形队伍。

  教师:现在我们准备到外面做游戏拉!我们要怎样拉小火车呢?(一个跟着一个,小手拉好前面小朋友的衣服不松开)那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!

  2、幼儿手握空拳在胸前绕动练习慢跑,教师注意提醒幼儿不要撞倒前面的小朋友。

  教师:(边带着幼儿开火车的动作)到站啦!我们把小火车开成六列!(按组站好)

  二、基本部分。

  1、学习模仿操。

  教师示范操节。教师带领幼儿复习念儿歌后完整做操提供幼儿欣赏,引起幼儿学操的兴趣。

  教师:今天的天气真好,我们一起来做做操吧!早上天气真正好,我们大家来做操,伸伸臂,伸伸臂;弯弯腰,弯弯腰;踢踢腿,踢踢腿;蹦蹦跳,蹦蹦跳;天天做操身体棒!你们想做操吗?(想)锻炼身体能使我们的身体变的更棒,所以我们每天都要锻炼身体。

  2、教师带领幼儿边念儿歌边逐句做操。

  教师:现在我们一起跟着老师边念儿歌边做操,先活动活动我们的手臂,伸伸臂,伸伸臂,两个小手像开飞机一样,把手放在两边。活动完手臂,接着我们就活动我们的腰,弯弯腰,弯弯腰。活动完腰就动动小脚,踢一踢。最后蹦一蹦吧,天天做操身体好!

  3、注意辅导个别幼儿“两手叉腰”的动作。

  4、在幼儿基本掌握每节操的基础上,完整练习整套操一致数遍。

  三、结束部分。

  1、教师:火车开走了!(幼儿自由跑开)火车开上铁轨了,幼儿找到大圆圈站好。游戏2-3次介绍。

  2、幼儿跟老师“开火车”离开场地。

  教师:我们开着火车回去喽!

我的身体教案 篇8

  活动目标

  在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》,初步学唱歌曲。

  了解自己身体部位的名称,尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

  重点难点

  在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

  了解自己身体部位的名称,尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

  活动准备

  1、幼儿经验准备

  学会《我的身体真有趣》的儿歌。

  在前期活动中,对自己身体各部位的名称有初步的认识。

  2、 环境与材料准备

  录音机、钢琴

  活动过程

  去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会

  一、 去小木偶家做客节奏:"今天去小木偶家做客,让我们乘着节奏火车出发吧!"(幼儿介绍小手的本领)"火车到站啦!去小木偶家要经过一条小河,翻过一座山最后再穿过一片森林,小心不要掉队哦!"教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。

  (说明:通过此环节情境的引导,让幼儿投身到情境中去。)

  二、小木偶动动

  1.初步感知歌曲旋律重点提问:

  小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能让他开门?你们家的门铃是怎么样的?小木偶家的门铃是音乐门铃,是一首歌让我们一起来听一听。

  小木偶开门啦(教师扮演小木偶)"小朋友,你们好!欢迎来到我家做客,我为大家准备了一件礼物,一支有趣的木偶舞"(教师跳木偶舞)

  2."我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢?"(说明:通过此环节引导,让幼儿了解身体的部位和名称。)

  3.进一步感知歌曲旋律小朋友,你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢?(请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞)(说明:通过此环节引导,让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。)

  三、 音乐门铃

  复习儿歌老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗?准备好了吗?

  (说明:通过已有经验的展现,为下环节学唱歌曲做准备。)2.填词唱歌重点提问:

  1.你们的儿歌真好听,你们能把儿歌装进我的音乐里吗?(幼儿跟着音乐轻声歌唱)

  2.真好听,小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里,变成我家新的音乐门铃,好吗?(幼儿再次唱歌,教师用录音机把幼儿的声音录下来。)引导语:木偶录音机开始录音咯;跟着我的门铃轻轻唱歌;我们一起来听一听好吗!

  3.真棒,真棒,我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了,现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯!

  (说明:以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。)

  四、 屋顶花园舞会

  1.电梯乘到一层楼(C调),电梯乘到二层楼(D调),二楼有许多可爱的小鸟,请你们用美好的声音唱歌,不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧(E调)(说明:以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲,控制自己的声音。)

  2.花园到啦,现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好?我们一起打声招呼,我要找个好朋友握握手(幼儿模仿木偶的动作跳舞)

  3.你们学木偶学得可真像啊,让我为你们拍张照,等会儿,相机喀嚓一下,请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动?(音乐播放到一半停下,老师提问,XXX小木偶,你的什么地方会动动?)(说明:此环节让情境贯穿始终,使幼儿的情感得到升华。)

  活动评析

  此次活动以游戏的形式进行,以去小木偶家做客为主线,通过"坐音乐火车---小木偶家的音乐门铃--跳跳木偶舞--录制新门铃--乘电梯去屋顶花园舞会"这一系列的情景,让幼儿感知《我的身体真有趣》这一乐曲。活动的游戏、情境符合中班幼儿的年龄特点,贴合幼儿情感和技能的发展需要,也使整个音乐活动生动、精彩。

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