猫教案

时间:2022-03-20 11:19:55 教案 我要投稿

猫教案范文集锦九篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的猫教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

猫教案范文集锦九篇

猫教案 篇1

  活动名称:老猫睡觉醒不了

  活动目标:

  1、练习轻轻的走和跑。

  2、培养幼儿参加体育活动的兴趣

  活动准备:

  准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。

  活动过程:

  1、导入:教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。

  2、展开:

  (1)教师讲解游戏玩法,组织幼儿进行游戏。

  (2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地,以免被老猫听见。

  (3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。

  3、结束:带领幼儿散步。

猫教案 篇2

  活动目标:

  1、初步了解歌曲的内容,学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。

  2、借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型,在教师动作的提示下,有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

  3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则:扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大家唱完最后一句时,才能跑回座位。

  活动准备:

  1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物,并用动作表现过他们的造型。

  2、幼儿用书:《猫和老鼠》。

  3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

  活动过程:

  一、回忆原有了解老鼠的造型。

  1、幼儿回忆以往观察的经验,尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

  2、教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸,来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

  二、幼儿听音乐。

  跟随教师边唱歌边学习表演2―3遍,并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

  1、引起幼儿对歌词内容的关注。

  教师:小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的?

  2、提问歌词内容教师:小老鼠跑出去干什么呢?应该唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应该唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。

  3、教师唱歌曲,同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

  三、启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。

  教师出示猫图片,启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。

  四、一起来表演。

猫教案 篇3

  活动设计:

  八字须,往上翘,说话好像哇哇叫;只洗脸、不梳头,夜行不用灯光照;瞳孔遇光能大小,唱起歌来妙妙妙;夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒。猜出是什么动物了吗?是——猫。小猫温柔灵活又优雅漂亮,不仅大人喜欢,也让孩子着迷。小猫的故事有很多,给孩子们带来了无限的遐想和乐趣,就如《小猫分鱼》,有趣的故事情节,既开阔了幼儿的思维,又激发了幼儿探索的欲望。现在的孩子对分类活动开始有极大的欲望,通过小班一学期的学习,他们已经学会了按照物品颜色何大小分类。通过小猫分鱼的游戏,感受到游戏的快乐,在分鱼的过程中学习多种不同的分类方法。

  活动目标:

  通过观察,能够找出不同小鱼之间相同点和不同点,并能按鱼的不同特征进行分类。

  培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

  体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  教师操作材料:鱼卡片22张,红、黄、绿色的呼啦圈各一个。

  幼儿操作材料:鱼卡片9张,操作板一张。

  活动过程:

  一、创设情境:

  1、今天,我们到小猫家做客,好吗?到别人家做客,可不能两手空空哦。送什么给小猫当礼物好呢?不如就把我们手里拿的鱼送给小猫吧。你们手里拿的是什么颜色的鱼?下面就请小朋友按鱼的颜色分三组列队进入小猫的家。提问:你们这6个小朋友为什么能分在一组呢?(幼:我们的鱼都是红色的)真棒。因为你们的颜色都是一样的,所以都走在了一起。

  2、列好队了,我们出发吧。小猫家到了,小猫说,椅子上有小鱼的影子,请小朋友们帮小鱼找到它的影子。(慢慢讲) 请小朋友们比一比,对一对仔细观察鱼的大小是否一样?鱼的嘴巴、尾巴一样吗?鱼鳍也是一样的吗?如果是一样的。小鱼的影子就找到了。请你坐下来休息一下吧。

  3、小猫说:“谢谢你们带来的礼物”小猫为我们准备了三个大小不一的篮子,想请小朋友们把鱼分类放到篮子里。拿出小鱼和同伴之间比一比,看看你的鱼应该放在哪个篮子最合适,然后把鱼送到相应的篮子里。(送鱼)看看小鱼送对了吗?小结:小朋友们都能把鱼按大小送到篮子了,分在一起的鱼都有一个共同点就是大小一样。这种方法就叫做按大小分类。

  二、观察鱼的不同特征

  1、请小朋友看着红色的小鱼再仔细观察,说一说,红色小鱼长得一模一样吗?它们之间哪些地方一样?哪些地方不一样?(引导语:观察小鱼的时候,要从鱼头—鱼身—鱼尾有顺序的观察或从鱼尾—鱼身—鱼头的顺序观察。有的鱼嘴张开、有的闭合,有的鱼眼向上看、有的向下看)

  小结:小朋友们观察得真仔细。小鱼长得不一样,有时是大小一样,有时是颜色一样,有时形状不一样,有时是动作不一样。)

  三、比一比看谁分得快《分鱼》

  第一次尝试分类:

  猫妈妈很勤快,又钓来了许多的鱼,请小朋友们帮忙分一分吧。(放轻音乐)

  幼儿操作,教师巡回指导。(老师发现有的小朋友是按鱼的大小分类的、有的.是按鱼的颜色来分类、还有的小朋友是按鱼的形状来的。小朋友们想出的分法真多。)

  请个别幼儿来讲解自己的操作结果。(请小朋友轻轻拿着操作板坐回自己位置,我们一起看看,你是怎么分的。)(课件演示——幼儿回答操作结果)请你来说说,你是怎么分的?(颜色、大小、形状)

  第二次尝试更多的分法。

  请小朋友再仔细观察,除了按大小、颜色、形状的来分之外,还能找出其它的方法来分吗?

  幼儿回位置操作。(提示:有的鱼嘴张开、有的闭合,有的鱼眼向上看、有的向下看来分的

  提示:可以按嘴巴分类、按眼睛分类、按鱼尾吧分类、按鱼鳍分类等。

  活动小结:

  我们帮助小猫分了鱼,小朋友们也学会了很多分鱼的方法。只要我们找到一个共同点,就可以分在一起了。分类的方法是多种多样的。

  活动反思:

  在教学过程中,给小鱼分类是活动的主要部分,活动遵循了层层深入,循序渐进的原则。创设“小猫捉鱼”情境引导幼儿从最简单的按颜色特征开始分类,为后面活动打好基础;再通过游戏“小鱼找影子”感知鱼的大小,并尝试运用按大小的方法进行分类;通过“小鱼找朋友”引导幼儿进行观察,发现小鱼有哪些地方一样? 哪些地方不一样?接着出示多种的小鱼,让幼儿自由探索按小鱼的特征进行多次分类;同时运用标记图让幼儿更形象直观地感知分类的方法,巩固对不同特征分类方法的理解。

  在活动中通过游戏化的情境,操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性,通过师幼互动、幼幼互动,激发幼儿的学习兴趣,与孩子一同发现观察、分享交流,让孩子感受到成功的喜悦,教学活动取得了良好的效果。

猫教案 篇4

  【教学目标】

  1、初读课文,初步感知大猫、小猫的可爱。

  2、认识7个生字,能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。

  3、品读小猫的可爱,知道因为生气勃勃而可爱,感受作者的爱猫之情。

  【教学难点】

  能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。

  【教学流程】

  一、导入

  1、板书:

  猫

  师:猫是一种极可爱的小动物,很多同学都仔细观察过它,对它有深厚的感情。

  2、说说自身对猫的了解。

  3、今天这节课,我们再次走近猫,去认识老舍爷爷笔下的猫。

  4、介绍老舍。

  二、初读

  1、要求自由读课文:

  读准带拼音的字,读通顺课文。

  2、指导读音:

  乖巧 开辟 的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落

  3、组织再读课文,想想作者笔下写了几种猫?

  4、交流:

  ⑴ 写了几种猫?

  板书:

  大猫

  小猫

  ⑵ 引导找到描写大猫、小猫的语段。

  指生读,正音。

  ⑶ 引导再读:

  找到大猫、小猫的特点,划出相关的句子。

  ⑷ 幻灯出示:

  猫的性格实在有些古怪。

  小猫满月的时候更可爱。

  ① 读正确句子。

  ② 找到特点词交流并板书:古怪 更可爱

  ③ 引导理解“更”,了解大猫可爱,小猫更可爱;作者爱大猫,更爱小猫。

  三、品读,感受小猫的可爱

  1、自由读,想:

  小猫的可爱表示在哪些方面?

  2、读自身认为它可爱的句子。

  3、引导品读句子1:

  一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。

  ⑴ 从这个句子中,你读出了什么?

  ⑵ 交流。

  ⑶ 小结:

  所以,这是一只勇敢的小猫,不怕失败的小猫,敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱!

  ⑷ 指导朗读:

  抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢,读出作者对它的疼爱、怜惜。

  4、品读句子2:

  它在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。

  ⑴ 读正确,正音:

  枝折花落。

  ⑵ 引导想象:

  枝折花落的情景。

  (花枝断了,叶子破了,花朵也掉了……)

  ⑶ 引导联系实际:

  假如这事发生在你家,你会怎样做?

  (生气,拎起小猫揍一顿……)

  5、过渡:

  是啊,很多人都会这样做,更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却──

  6、引导读最后一句,感受作者的爱猫之情。

  7、小结:

  所以,小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃!

  8、引导朗读:

  读出小猫的淘气,小猫的生气勃勃,作者的爱猫,还有自身学文后油然而生的对小猫的喜爱。

  四、总结拓展

  1、刚才,我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃,天真可爱,现在,你喜欢上这只小猫了吗?

  带着自身的喜爱之情,再读读小猫的语段。

  2、带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。

猫教案 篇5

  教学目标:

  1、会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语

  2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

  3、理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

  4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

  教学重难点:

  1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

  2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

  教学过程 :第一课时

  一、导入 ,激发兴趣

  导语 :(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看,谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫)。没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

  板书:猫(齐读)

  二、初读课文,掌握生词新词

  1、 初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字

  2、 反馈自学情况:

  a. 指名读生字,卡片演示生字

  b. 请同学上台听写

  c. 点评并重点讲解:凭字上半部分是任最后一笔稍短;贪字上半部不能多加一点写成令,痒偏旁不是广,辟字的左边不是启。

  d. 辨析多音字:的 、 和、 了,让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音。

  三、理清文章脉络

  (1)默读课文,初步感知课文

  a.词语质疑

  任凭:不论,无论 无忧无虑:没有忧愁和担心

  屏息凝视:指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制 凝:注意力集中

  生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。

  b.听课文录音。

  c.集体朗读课文,体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?

  (2)自由讨论,小组交流汇报

  (3)检查汇报情况,请几个小组代表谈谈

  板书: 古怪 淘气 可爱

  (4)请选择你最喜欢的部分,自由组合读书,把古怪淘气可爱的味道读出来。

  四、小结

  老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情,字里行间流露对猫的喜爱之情,下节课我们再深入学习。

  五、布置作业

  1、抄写生词

  2、熟读课文

  第二课时

  一、复习上节课生词新词:

  分组合作比赛,默写生字,要求全部写出来,写对写好,前面的不会后面的补充,到规定时间为止。

  二、导入 新课:

  上节课我们已经自由组合阅读课文了,这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的?

  板书:古怪 淘气 可爱

  三、整体感知,体会真实的表达方法(分大组朗读交流)。

  读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?

  四、重点感悟课文,体会作者对猫的喜爱之情

  (一)上节课同学们已经选择喜欢的部分,这节课就让我们深入课文,注意抓住重点词句,体会后有感情地朗读出来,要读得让其它同学也喜欢这些词句。

  (二)小组交流汇报

  大花猫:

  1、 性格古怪

  (1) 小组代表读,其他同学听:哪儿读得好?为什么?从哪听出来的?

  (2) 重点体会猫的性格实在有些古怪

  a.质疑:古怪是什么意思?为什么猫的性格古怪?从哪可看出猫的性格古怪?

  (古怪是指跟一般情况不同,或生疏罕见,使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪:一是有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;二是高兴极其温柔,不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛,有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上,跟一般情况不同,只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括。 老实 贪玩 尽职

  b.学生发现:你们发觉什么表达方法吗?

  师引导:作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪,这叫什么?(开门见山)这种写法好不好?(简洁明了,我们在写作时可以学习)

  (3)朗读课文,你能发现什么写作特点吗?

  体会到:(课件展示)

  a.说它吧,可是的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成,前部分和后部分是矛盾的,课文通过这样的句式,写出猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的特点,体现了猫实在古怪的性格。)

  b.任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来(我们体会到猫十分贪玩,一玩起来就要玩个痛快。)

  c.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(屏息凝视指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,突出他的尽职。非不可写出抓老鼠地决心和耐心,突出表现猫地尽职。)

  d .它若不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。(无论用来表现条件不同而结果不变,我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。)

  (4)学生又感情朗读这一部分。

  2、淘气

  那些地方写猫的淘气,找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气?

  体会到:a.什么东西都玩

  b.玩起来不怕率跟头,也不怕撞疼

  c.胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。

  耍个没完

  小猫:淘气 枝折花落

  3、可爱

  重点体会:上面两部分都体现了猫的可爱,因为无论是古怪还是淘气,老舍先生都是视猫如儿,爱猫如女的。

  4、重点体会以下几个词:

  生机勃勃:充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

  尽职:努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠,文中写猫在捉老鼠时屏息凝视,连等几个钟头,从中看出它尽力地做好本职工作。

  变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同,粗细各异,富有变化。

  5、依据板书总结全文,体会作者对猫的喜爱之情。

  (1) 默读课文,体会:猫既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?

  a. 从性格上看,正因为猫的性格时矛盾统一体,才使它性情丰富多彩,生动 有趣。

  b. 从淘气看,生机勃勃看出作者的喜爱之情。

  (2) 默读全文,列出作者喜爱猫的句子并谈体会。(融情于猫,情猫相融)

  如在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。(把脏脚印形容成小梅花,而印字用得何其生动。)

  它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。(把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。)

  它在花盆里摔跤,抱着花枝大秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生机勃勃,天真可爱!(天真可爱,生机勃勃这些词语一般形容小孩子,放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。)

  五、思维拓展,深化主题

  1、 思考题:请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。

  2、 学生分头准备,同桌交流。

  3、 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

  六、总结全文

  这是一篇描写动物的文章,老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露作者的爱猫之情。

  七、布置作业

  1、 做同步练习

  2、 背诵自己喜欢的段落

  3、 小练笔:试试描写你喜欢的动物 老实 贪玩 尽职

猫教案 篇6

  活动目标

  1、通过两幅图的“找茬”游戏找出图片不一样的地方,培养幼儿的观察力。

  2、幼儿从“找茬”游戏中理解并熟悉歌曲内容,感受到歌曲的趣味性。

  3、用说唱的形式来表现歌曲,使歌唱活动更加趣味性。

  活动准备

  PPT《老鼠画猫》的视频。

  活动过程

  一、导入。

  提问:小朋友们,你们看到动画片《猫和老鼠》吗?你喜欢里面的谁?为什么?

  二、“找茬”游戏。

  1、出现PPT1。看,这就是汤姆猫。小老鼠给猫画了一张画像,他希望汤姆能变成这样就好了。请你们仔细观察一下。两幅画有哪些地方不一样?

  2、幼儿仔细观察,并说出不同之处。老鼠为什么要把猫画成这样呢?(根据幼儿的讲述,教师圈出图中不同之处)

  三、新授歌曲。

  1、出示PPT。

  2、我们一看小老鼠究竟修改了哪些地方?

  (1) 小老鼠,来画猫,哎呀眼睛要画小;小老鼠,来画猫,小爪一定要画少;小腿要画短、胡子要画翘,牙齿一个也不能要,我们可以睡大觉,我们可以睡大觉

  (2) 请幼儿跟着念歌词。接龙再念一遍。

  3、欣赏歌曲(播放一段)。

  听,小老鼠得意地在唱歌呢!听听他唱了什么?我们也一起来学学吧。

  4、幼儿跟着琴声练习两遍

  5、学习说唱的方式来表现歌曲。(再次播放录音)来听一听我们唱的和小老鼠唱的有什么不一样?

  6、你想把哪句来说一说呢?根据幼儿的提议,圈起说的部分,提醒幼儿变换说唱。

  四、。

  因为老鼠怕猫,所以他就给猫重新设计了形象,这样就可以得意地睡大觉了。你们在家里怕谁?为什么?那让我们回去以后也给爸爸妈妈画一张画,让他们变成世界上最温柔的爸爸妈妈。

猫教案 篇7

  教学目标:

  1、认识文中13 个生字。

  2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

  3、懂得劳动创造快乐的道理。

  教学重点:理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

  教学难点:懂得劳动创造快乐的道理。

  课前准备:搜集有关波斯猫的资料、图片。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入课题

  1、同学们见过波斯猫吗?今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题:11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。

  2、质疑:看到这个题目,你想知道什么?

  3、检查学生搜集的资料,学生交流资料。

  4、小结:波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物。

  二、自读课文,初步感知。

  1、打开课本,看图认识波斯猫,简单说说图意。

  2、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字并组词。

  3、以小组为单位,在小组长的带领下学习生字。

  4、检查生字学习情况。(说说自己是怎么记住这些生字的)

  5、再读课文,读通句子,标出自然段。

  6、指名读课文,其他同学想一想你知道了什么?

  板书: 燕子

  蜜蜂

  青蛙

  波斯猫 找不到快乐

  过渡:波斯猫为什么找不到快乐呢?

  三、精读感悟。

  1、自由读课文,说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。

  2、交流感悟

  板书: 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐

  3、指导朗读

  (1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐,而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢?(学生交流,教师点拨。)

  (2)、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。

  (3)、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话,比一比谁读得好。

  四、分角色朗读课文。

  以小组为单位,分角色朗读课文,注意自己扮演的这个角色应该怎么读。

  五、拓展延伸,明文悟理。

  1、说说波斯猫为什么找不到快乐?你有什么办法帮它找到快乐?

  2、你喜欢文中的谁?说说喜欢的理由。

  六、总结课文(注重情感教育)。

  七、作业:

  1、同家长一起参加一次劳动(可以种树、栽花),体会劳动的快乐。

  2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

  板书:

  11.找不到快乐的波斯猫

  燕子 造窝

  蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐

  青蛙 捉害虫

  波斯猫 找不到快乐

猫教案 篇8

  活动内容:猫和包(儿歌游戏)

  重点领域:语言活动方式:集体。

  活动目标

  1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

  3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备

  1.根据绕口令内容自制教学图片。

  2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)

  活动过程

  一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

  1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

  2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

  3根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

  二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

  1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

  2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

  三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.,引导幼儿感受绕口令的特点。

  1、教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

  2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

  1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

  教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

  2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

  3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

  五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

  1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。

  2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

  3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

  4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

  教学反思:

  绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《猫和包》,儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过图片引入,激发幼儿学习的兴趣,接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。

  活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式,让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

猫教案 篇9

  一、教材分析

  《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友——动物。

  二、教学目标

  1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

  2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

  三、教学重点、难点。

  1、结束句的节奏掌握。

  2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

  四、教学过程

  (一)、创设情境,

  1、媒体展示大森林场景,小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

  2、提问:谁是森林之王?(媒体出示老虎画面)

  3、用多种方式表现老虎的形象。

  (1)教师提出要求:你能唱唱关于老虎的歌吗?

  (2)教师提出要求:用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

  4、表现小猫的形象。

  师:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?(引出小猫)

  师:你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

  (一)、故事导入 引出课题

  1、教师讲述故事:小朋友们刚才的表现真是太棒了,为了奖励你们,老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?

  (提示:师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现,威风凛凛的形象)

  2、学生展开讨论,自由发表自己的意见。

  (二)、寓教于乐

  设疑导入,学唱歌曲

  师:过渡语:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,我们一起来听一听!

  1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

  (设置悬念,激发了学生的好奇心,让学生能带着疑问学习歌曲。)

  2、师生讨论歌词内容。

  方法一,说:"狮子豹子都是猫,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

  B、指名学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气

  方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服!

  师:过渡语:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。 B、师生评议得出结论:神气、得意。

  C、学生按节奏齐读该句歌词

  D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。

  3、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

  (1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

  (2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱

  (3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

  (4)集体演唱第一段歌词

  (5)同样的方法学唱第二段歌词

  (6)完整演唱全曲

  (7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

  (8)集体歌表演《猫虎歌》

  (三)、创造表现

  师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫再遇到老虎时,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

  A 讲故事

  1、学生分组创编故事

  2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

  B 演故事

  师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?(打击乐器、情境剧、小品、哑剧等)

  3、生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。

  四、完美结课

  同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》,这是一首民歌风格的创作歌曲,幽默风趣诙谐,极富童趣。

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