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中班教案

时间：2022-05-28 13:19:09 教案我要投稿

【实用】中班教案集合六篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的中班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】中班教案集合六篇

中班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

　　2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

　　3、激发学习数学的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)

　　2、兔妈妈胸饰。

　　三、活动过程：

　　1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

　　教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

　　教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗?”

　　教师：“我们带点什么去好呢?”

　　游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

　　2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

　　教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?”

　　3、幼儿“修路”，辨知图形。

　　教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、尝试组合图形。

　　启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

　　4、游戏“踩石头”。

　　教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“

　　5、到兔奶奶家，结束活动。

　　课后反思：

　　在此次活动的设计和执行过程中，教师坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中教师提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。在尝试运用两个半圆拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形的过程中，培养幼儿的动手能力与想象力、创造力。在整个教学过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始，教师是以兔妈妈的身份出现;活动过程中，教师是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现;当幼儿遇到问题或出现错误时，教师是一个积极的鼓励者;当幼儿取得成功时，教师更是一旁的喝彩者。

　　但在此次活动中还存在一些不足之处：因为活动教具(路)不够长，因而在教学活动修路的过程中，大家都蹲在一起，显得有些乱。在检查幼儿是否按图形一一嵌入小路的“土坑”过程中，教师可以请幼儿自己来检查是否正确，而不要教师亲自来检验。这样能进一步帮助幼儿辨别图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。

中班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。

　　2、充分发挥幼儿的想象和创造力。

　　【活动准备】

　　彩笔、油画棒、绘画纸，图。

　　【活动过程】

　　一、激发幼儿兴趣。

　　玩手指游戏：石头、剪子、布。

　　师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)

　　提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是怎样变的?

　　二、幼儿尝试手型画的画法。

　　1、请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。提问：这些画是以身体部分进行绘画的?引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。

　　2、师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。

　　三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。

　　1、先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。

　　2、鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。

　　四、作品展示和评价。

　　1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。

　　2、根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。

　　3、幼儿把自己的作品展示在画墙上。

中班教案篇3

　　目标要求：

　　1．学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。

　　2．在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，提高同伴之间合作互助的能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　教学过程:

　　1、激发兴趣

　　猜谜：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

　　加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的.了解，产生折纸兴趣。

　　2、教折过程

　　1）出示实例、步骤图，引导幼儿进行观察。

　　讨论，共同分析折纸符号、步骤

　　鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。

　　（培养幼儿的观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，增强幼儿自信）

　　2）示范

　　用范例纸一次性完整示范,重点地方进行详细演示。

　　3）幼儿动手折纸

　　通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。

　　鼓励幼儿大胆寻求帮助。

　　（培养交往、合作互助的能力）

　　3、装饰作品

　　折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有个性、鲜活、富有灵气。

　　4、展示讨论

　　可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。

　　引导幼儿谈谈学会了什么方法。

　　反思：幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，要多鼓励，帮助他以后做的更好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置

　　2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

　　3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　　活动准备:

　　知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右

　　材料准备：

　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。

　　2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　　重难点指导: 理解门牌号码的实际意义

　　活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿讨论幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的快乐

　　活动过程:

　　1、情景导入

　　很多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

　　原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2、学习5以内的序数

　　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　　1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

　　然后请幼儿按照从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以学习幼儿在横的方面的序数经验

　　2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　　3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

　　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

　　1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

　　然后请幼儿按照从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以让幼儿学习在纵的方面序数的经验

　　2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　　3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子（幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并互相检查对错，并纠正。）

　　3、幼儿讨论

　　小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）[

　　1）、小兔若住错了，这样讨论：小兔住得对不对，为什么？

　　2）、小兔若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　　此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　　1）、他找得对不对，为什么？

　　教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作

　　（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

　　请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　　（1）、提醒幼儿操作步骤：

　　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　2）、先找到楼层，再来找房间。

　　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　（2）教师巡回指导

　　A、住对的

　　1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？

　　2）、应该住那个房间？

　　3）、你怎样找到这个房间？

　　（2）、住错的

　　1）、这个动物住得对不对？为什么？

　　2）、201在哪里？

　　3）、请帮它住到201。

　　5、体验帮助小动物的快乐

　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

　　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受乐曲明快、有力的特点。

　　2、用热情、有力、欢快地声音学唱歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。

　　活动准备：

　　音乐CD

　　活动过程：

　　一、听听他们在干嘛

　　1、幼儿完整倾听整首歌曲，感受歌曲明快、有力的性质。

　　2、这首歌曲唱的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么？

　　二、有力、快乐的劳动者

　　1、幼儿跟随教师哼唱、并随音乐有力地喊出“嗬嗨”“嘁哩哩哩”“嚓啦啦啦”等劳动的号子。

　　2、教师与幼儿合作演唱，教师唱主体部分，幼儿唱象声词部分，在演唱“嗬嗨”时，挥动拳头表示加油。

　　3、幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、快乐的样子。

　　三、大家一起加油干

　　1、请一部分幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙忙碌碌的样子。

　　2、播放音带，幼儿跟随音乐表演。

　　3、幼儿按自己意愿更换角色，表演不同劳动者的劳动方式，增强演唱的趣味性。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道微笑是尊重别人的一种表现，微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。

　　2、培养幼儿良好的体态语言。

　　活动准备：

　　1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。

　　2、人手一面镜子。

　　3、歌曲音乐《表情歌》。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、师幼互相问好！

　　2、复习歌曲《表情歌》带入

　　师：歌曲里边小朋友唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）

　　3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。

　　师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请小朋友和你旁边的一个小朋友手拉手，找个舒服的位置站好。

　　师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，准备开始，生气（着急、开心、大笑、难过微笑……）

　　（师说各种表情幼儿做相应的动作）

　　4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。

　　师：好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。

　　师：小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生气、着急、开心、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（开心、好像吃了棒棒糖）

　　“你们最喜欢什么表情？”“为什么呢？（幼儿自由回答）

　　师：郝老师最喜欢的是微笑的表情。

　　刚才小朋友说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是有区别的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来了解微笑的表情。

　　二、观看图片，学习微笑

　　1、请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一展示图片）

　　2、教师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？

　　小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。

　　3、练习微笑

　　（1）师：小朋友，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个小朋友发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。

　　讨论：什么样的笑才叫微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意。）

　　（2）把你的微笑送给你的朋友，（和旁边的小朋友互相微笑）看谁笑的最漂亮。

　　（3）我请几个小朋友上来把微笑送给小朋友们。（请幼儿上前展示微笑）老师把他最美的笑容照出来。

　　三、结束活动：微笑SHOW

　　1、师：小朋友笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给所有的人，好吗？（幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”）

　　2、请小朋友跟着音乐一个跟着一个展示自己最美的笑容。

　　（幼儿展示自己的笑容，老师给笑得最漂亮的幼儿掌声鼓励）

　　3、师引导幼儿在展示微笑时说：“我把微笑送给你”。

　　4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过游戏、语言表达等方式来进行活动。并运用了图片形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

　　整个活动的各个环节相靠，紧密相连，老师和幼儿及幼儿和同伴之间的互动较好，充分展现了幼儿的学习自主性和互动性；整个过程，幼儿的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，小朋友们都纷纷意试的要相展现自己，老师也让他们尽情的去发挥和表现。

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