《语文乐园三》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的《语文乐园三》教案,希望对大家有所帮助。
《语文乐园三》教案1
教学要求:
1、正确读准字和成语。
2、熟练读写学习的名言名句。
3、学习写留言条。
4、口语交际。(我的爱好)
5、习作。我喜欢……
教学重难点:
1 正确默写名言名句。
2 学会写留言条。
3 能写好作文。
第一课时
教学内容:
1 正确读准字音。
2 流利读准成语,了解它们的意思。
3 写一写,背一背。
教学重难点:
1 流利读准成语,了解它们的意思。
2 写一写,背一背。
教学过程:
一、导入学习乐园。
1 板书。
读读这些字:区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应
在做人的姓氏时该怎样读?
A 自己先试着读一读。
B 读给同学们听。
C 练习读,比赛读。
二、认一认,读一读。
学海无涯尺有所短
学而不厌寸有所长
博览群书切磋琢磨
手不释卷豁然开朗
1 自由读词。
2 集体交流。
3 说说词语的意思。
4 练习词语填空。
三、读一读,写一写,背一杯。
读万卷书,行万里路。
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
读书有三到,谓心到、眼到、口到。
1 一读顺句子。
2 二读感知句意
3 三读背诵句子。
3 四写。
四、课堂练习。
1 填写词语。
2 写句子。
第二课时
学习内容:
1 读便条,了解留言条。
2 读懂内容,学习写留言条。
教学重难点:
明确留言条的格式,学写留言条。
教学过程:
一、导入学习。
谈话:在生活中,常常遇到事情要出去,咱咱们办呢?写便条可以解决难题呢。
二、了解便条内容。
1 自己读一读一张便条。
2 说说写了什么?
3 从这件事情,你知道了什么?
{在遇到这样类似的事情时,也可以写便条。}
三、明确留言条的格式。
1 看看书中的留言条,想想应该怎么写的。
2 先写称呼,再写清事情,接着写自己的名字,最后写时间。
四、练习写留言条。
1 学生写。
2 教师辅导。
创设情景:
放学时,父母接你来晚了,这时老师在开会,父母要接你回家,请你给老师写一张留言条,该怎么写?
第三课时
学习内容:
1 探究和发现,读一读,找一找好句子。
2 口语交际:把自己的爱好说清楚。
教学重难点:
口语交际:把自己的爱好说清楚。
教学过程:
一、导入新课。
谈话:在这个单元的学习中,有个同学很喜欢好的句子,还写给大家一起读呢。
二、学习探究和发现。
1 读一读这2个句子。
(1)这种勇往直前的奋斗精神,是值得我们学习的。
(2)爷爷的话使我豁然开朗,”煮书”还真有道理哩!
2 读成语:勇往直前 豁然开朗
3 你还喜欢哪些句子呢?说给大家听听吧。
4 把你在课文中发现的有成语的句子读一读。
三、口语交际。
1 读一读文文和乐乐的谈话。
2 他们正谈着自己的爱好呢,你有什么爱好?
3 先自己和同桌说一说。谁愿意说给大家听呢?
4 指名说。大家评评,谁说的最清楚。
5 你有什么爱好?它给你带来了哪些乐趣呢?可以和你喜欢的同学交流。
四、教师小结。
第四、五课时
学习内容:作文(我喜欢……)
教学要求:
1 练习写写自己的爱好或兴趣。
2 把自己的爱好或兴趣写清楚,使别人也和你一样感到快乐。
教学重难点:
1 练习写写自己的爱好或兴趣。
2 把自己的爱好或兴趣写清楚,使别人也和你一样感到快乐。
教学过程:
一、导入作文。
谈话引入:同学们,我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好,这节课,我们练习写一写,让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动,最有趣。
二、读读引文。
1 学生读,引入话题。
2 说说自己的爱好。你喜欢什么?为什么喜欢呢?
3 先自己说说吧。
4 谁愿意说给大家听?
5 还有很多同学都想说,关于这些,老师和所有的同学都想知道,把你喜欢的写下来,让大家共同分享你的快乐。
三、学生练习写。
教师巡视辅导。
四、作文交流,评改。
1 交流自己的作文。
2 大家评评好的地方。
3 自己修改作文。
综合性学习:我喜欢的名言警句
教学要求:
1 明白什么是名言警句.
2 学习收集名言警句.
教学重难点:
1 明白什么是名言警句.
2 学习收集名言警句.
教学过程:
一、导入学习。
1我们学习过很多的名言警句。
2这节课我们学习收集名言警句。
二、回忆学习过的名言警句。
1 你知道哪些名言警句呢?
2 说给大家听。
3 互相交流自己知道的名言警句。
三、准备摘抄本,开始学习抄写。
1 准备摘抄本
2 讲讲抄写的格式要求
3 开始抄写
四、谈谈你对自己抄写的句子的体会。
五、可外练习-------
(可以将自己最喜欢的名言书写下来,做成小书签。)
《语文乐园三》教案2
教材内容:
真正的朋友
设计思路:
朋友是人生的一大财富,有了朋友的相伴,我们的生活一定会充溢了阳光。针对现在的独生子女,缺乏沟通,有的甚至有些自私,不能正确对待自身的朋友,为给小朋友树立正确的人生观,寻找自身真正的朋友,设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。
活动目标:
1.通过此次活动,让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同学间要互相协助,学会理解、宽容,学会与朋友资源,珍惜友谊。
活动准备:
收集有关珍惜友情的故事。
活动过程:
一、 谈话导入,初步感知“朋友”。
1.同学们,我们生活在一个温暖的集体中,每个小朋友都有自身的好朋友,那么,你和你的朋友是怎样相处的?你能向大家说说你们之间的小故事吗?
2.学生自由发言。教师相机评价。
二、听故事,揭示故事主题。
1.小朋友们,你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时,发生了一个故事。看看他们是怎样做的?
2.听故事《两个朋友》。
3.听了这个故事,你有什么想说的?
学生自由谈体会。
4.熊来了,他的朋友是怎么做的?熊走了,他又是什么态度?从他的行为中你感受到了什么?
(熊来了——顾自逃跑——自私
熊走了——笑眯眯——虚伪)
5.揭示文中主题:能共患难的朋友才是真正的朋友。
三、 分组讨论:什么样的朋友才是真正的朋友?
1.我们的生活有汹涌澎湃,也有风平浪静,有危机的时刻,有困难的时候,也有伤心的和欢乐的时刻,朋友间还会有些小矛盾小误会……那么真正的朋友这时该怎样做呢?
2.结合自身的体会小组讨论:什么样的朋友才是真正的朋友?
3.小组代表汇报推荐。
4.教师结合学生发言,相机引导学生体会:真正的朋友要相互真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相协助、能和朋友资源你的快乐和痛苦……
5.想象:假如朋友做错了事情,你该怎么办?
四、 拓展升华,加深感悟。
1.师生推荐收集的名人珍惜友情的故事。
2.多篇俞伯牙与钟子期的《高山流水》的故事,感受友情的难得,知音难觅!
3.多媒体展示:中外名人珍惜友谊的名言。
有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚【英】
真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而互相要求一点什么,而是相互为对方做一切办得到的事。——别林斯基【俄】
一个朋友,嵌在一个人的心田中,如同星座在青空中一样,某一颗星陨落了,就不能去移另一颗星来填满她的位置。——冰心
多一个真正的朋友,就多一块陶冶情操的砺石,多一分战胜困难的力量,多一个锐意进取的伴侣。——培根【法】
4.真心大回放:朋友,我想对你说。(可以是感谢,也可以是道歉……)
五、课堂小结。
是啊,友情是珍贵的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通过今天的学习讨论,都应该明白了,只要我们真诚的对待朋友,真心付出,学会宽容,就一定会收获一份美好的友情,不论人生有几多的风雨,朋友一定会如伞相随!
六、范文阅读文章:
《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。
《语文乐园三》教案3
【词语超市】
对“读一读,记一记”的学习,应该将重点放在读音上。这些词含有本单元的会认字,“澎湃”“眼眶”等字音平时学生容易出错,要重点练习。可以采用自己读、找学生领读,齐读等多种方式训练。
“读一读,写一写”中的词语可以在熟读的基础上积累。具体把握以下几点:1.词语的意思可以让学生查词典,也可以结合具体的语言环境让学生体会。2.指导学生朗读这些词语,培养学生的语感。3.引导学生说出几个这样的词。4.由学生自由选词造句。
【金钥匙】
这一段文字实际上是阅读、写作的一个小窍门,从肯定、否定两方面去说明同一个问题效果会更好。可引导学生先自己读读这段文字,弄懂它的意思后,教师提问:作者想要说明的问题是什么,文章从肯定方面怎么去说明的,从否定方面又是怎么说的。然后让学生从已知的材料中举例,看是否真正弄懂了。
【语文故事】
这是一个耐人寻味的小故事,讲的是一个双目失明的老人沿街乞讨,牌子上写着“我什么也看不见”,可是一上午他都没有要到一分钱。诗人让·彼浩勒看到后,在他的牌子上加“春天来了,可是”这几个字后老人便讨到了钱。小故事充分表现了语言的魅力,虽然只加了短短几个字,但看起来更易引发了人们的同情心。
教学中,可引导学生围绕问题读书,看看究竟语言的魅力表现在哪里,先在小组交流讨论,再指名阐述观点。
【自主阅读】
这篇课文是老舍先生的名作《猫》。文中细致、生动地描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩儿,既贪玩儿又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”……这几个方面的表现,看起来相互矛盾,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲小猫十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩儿;二是稍大一点儿胆子越来越大,也就更加淘气。
这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。其次是老舍先生朴实无华的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。
教学中,应该放手让学生自己认认真真地读,用心品味,从而体会作者对生活的热爱;还要让学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【语文生活】
本单元语文生活安排的是写一种喜爱的植物或动物。小孩子通常比较喜爱动植物,因此这项习作内容是学生感兴趣的,但要写好并不容易。教学中教师要善于启发学生,开阔学生思路,使学生有内容可写。
1.课前布置,让学生仔细观察一种动物或植物。植物要注意观察其样子、颜色、习性、用处等,不懂的可以询问家长或查找资料。动物主要观察外形、性格特点、与人的关系等。
2.用些时间让学生互相交流讨论,教师相机指导。
3.提出写作要求之后当堂写。教师选出优秀的习作读给大家听,以激发学生的习作积极性。
《语文乐园三》教案4
教学目标:
1、了解一字多音的现象,能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。
2、认读关于“风”的词语,体会词语表达上的准确、形象。
3、背诵和书写两则有关动脑的名言。
4、培养阅读能力,感受表达的生动、优美。
5、积累与季节有关的词语。
6、培养学生大胆想象的精神,和乐于表达的兴趣。
7、设计春节节日饰品并进行交流,锻炼学生动手实践的能力,并从中了解我国春节的文化。
教学重点:
语文积累;口语交际和习作。
教学难点:
发挥想象,并记叙下来;综合实践活动。
课时安排:
6课时
第一课时
教学目标:
了解多音字;积累词语和名句。
教学过程:
一、多音字。
1、在本学期的学习过程中,我们遇到了许多绿色的生字朋友——多音字。
2、出示词语卡片,请学生“找找双胞胎”
自己试读;同桌互查;指名读。
3、练习给多音字组词,填空
朝
zhāo()
cháo()
舍
shě()
shè()
缝
féng()
fèng()
量
liáng()
liàng()
假
jiǎ()
jià()
强
qiáng()
jiàng()
4、你还认识哪些多音字朋友?介绍给大家好吗?
二、认一认,读一读。
1、自由读词,借助拼音把字音读准。
2、指名读,齐读。
3、再次小声读词,边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名交流。
4、通过读这些词,你发现感悟出了什么?
三、写一写,背一背。
1、认读名句,简单说说读后的体会。
2、读帖,与小伙伴商量 一下怎么把这两句话写好。
3、指名说说,书写时要注意什么。
4、练习书写。
5、评选佳作全班展示。
6、用最有效的方式背诵两句名言。
第二课时
教学目标:
培养独立阅读的能力,积累与季节有关的词语。
教学过程:
一、导入。
二、阅读
1、借助拼音,把字音读准,句子读通。
2、说说初读后的感受。
3、默读,划出你觉得写得很好的地方,多品味品味。
4、交流体会。老师及时总结其中好的方法。
5、有感情地朗读。
三、探究与发现
1、还记得《米佳的愿望》吗?我们的生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季,你的眼前也肯定已经展开一幅幅不同的画卷。
2、读一读,你发现了什么?
3、你还能说出这样与季节有密切关系的词吗?小组比赛:应选择一个季节,看看哪一组的同学说出的词语最多。
4、总结:其实妙词就在我们身边,关键在于你是否能探究和发现。
第三课时
教学目标:
发挥想象,大胆地向他人表达,并努力用语言打动别人。
教学过程:
一、导入
学生小品表演《乐乐和童童的对话》。
二、自由交流
假如风有颜色,你希望是什么颜色呢?为什么?
在小组里自由发言,小组长组织好顺序,明确发言的要求:说的人态度大方,能让每个人听清楚,听的人认真倾听,有意见应等别人说完再来讲。
三、推荐代表向全班交流。
四、评选“风的使者”
五、延伸
请你也动动笔,画出风的颜色,为下节习作课作好准备。
第四、五课时
教学目标:
大胆想象,并乐于真实地记叙自己的想法。
教学过程:
一、导入
上节课后大家都动笔画出了心中的风,今天我们来开个小画展吧!
二、范文引路
1、出示一幅春天的图画,朗诵范文《春天的颜色》。要求学生边听边想象。
2、交流听范文后的感受。
三、动笔写初稿。
1、像小作者一样,为你的画配上一段文字,让它更丰富更生动,好吗?
2、试写一段话,简要大意即可。
四、交流、补充。
1、在小组里展示自己的画,并读初稿。其它成员提出个性意见。
2、根据个性意见,再次完善自己写的内容。
3、面向全班学生交流,集体补充。
五、定稿。
第六课时
教学目标:
通过综合性学习成果的展示交流,增强学生的实践和欣赏能力,培养学生进行综合性语文学习的兴趣。
教学过程:
一、导入
经过一段时间的筹备,相信每位同学都设计出了喜庆的春节饰品,这节课让我们召开一个小小的设计发布会。
二、展示交流。
1、出示自己设计的饰品和设计说明,在小组内交流。
2、推荐佳作全班展示交流。
三、评选“最佳作品”和“最佳设计说明”
1、评选。
2、请设计者上台介绍自己的经验和方法。
《语文乐园三》教案5
教学目标:
1、积累词语,感受同义词的异同,让学生自主发现词的精彩和趣味。
2、指导学生认读数量词,想象理解词意及用法,帮助学生积累。
3、指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句,并练习书写。
4、能将短文读正确,了解文章的内容,正确回答相关的问题,并掌握书信的基本格式。
5、鼓励学生表达自己的认识,指导学生把要点说清楚。
教学重点:
在读中积累词语,帮助学生积累。
教学难点:
鼓励学生表达自己的认识,指导学生把要点说清楚。
教具准备:
词卡
教学课时:
2
教学过程:
第一课时
“我来试试”
一、读一读。
1、学生自读每组词语,边读边比较:你发现了什么?
2、指名认读词语
3、引导学生比较异同
4、 让学生选词填空
5、 齐读词语
二、认一认,读一读。
1、师:赶快来读读这些词语,遇到不认识的字做上记号,待会儿问问小组的同学。
2、小组交流,扫清生字障碍。
3、指名读,齐读
4、闭上眼睛想象一下,当你看到这些词时,你眼前分别呈现出一些怎样的景象?
5、指名说
6、问:你觉得可以用其它的数量词来代替吗?为什么?
7、全班齐读
三、写一写,背一背。
1、自读句子,你发现这些句子有什么特别的地方?
2、小组读格言,交流讨论,不懂的问老师。
3、全班交流。
4、反复朗读,再读中体会、感悟。
5、比比谁写的棒
6、鼓励学生用自己喜欢的方法背诵格言。
第二课时
一、读一读。
1、自读短文,要求正确、流利。
2、小组互读互听互纠正
3、齐读短文,思考:这篇短文和我们以前读地课文有什么不同?
4、读了这封信,你知道了什么?
5、同桌交流,指名说
6、再读短文,问:写信要注意什么?
7、你能试着写封信吗?
二、“探究与发现”
读一读,想一想,说一说
1、 指名读题,理解要求。
2、 齐读例句。
3、 自读句子,观察图片,想想该说什么?该怎么说?
4、 小组说
5、 指名说,比一比,哪位同学说得棒?
6、 你还观察到水的哪些作用?
7、 扩展升华:指导了水的这么多作用,你想说什么?
《语文乐园三》教案6
教材内容:做树叶贴画
[使用简介]
“做树叶贴画”是语文a版教材三年级上册语文乐园三中的语文生活主题。这次综合实践活动要求学生做树叶贴画,并根据贴画写一篇捡树叶、制作贴画的习作。在活动中,学生需动脑动手动口,主要培养学生的创造能力和想象能力。学生对于这项活动是很感兴趣的。教师可以通过赏、说、猜、做、评、写、改这些环节,让学生学会观察、表达、交流和合作,初步掌握树叶贴画的制作方法,能清楚地介绍制作过程或办展览的过程,并且能写下来。通过教学启发学生的创造力和想象力,感受制作的乐趣,启发学生发现美、创造美。
在指导过程中,教师要重在创设情境,激发学生的创作欲望,调动学生的写作兴趣。制作指导不必过细,要留给学生大胆想象的空间,对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示赞赏。同时,注意在制作、办展览的过程中,始终要贯穿学生口语交际方面的训练,在学生写作后,要指导学生通过反复阅读的方法进行修改,改正错别字、不恰当的标点符号,以及不通顺的地方。切忌将此课上成一堂单纯的手工制作课。
教学目标:
1、初步掌握树叶贴画的制作方法,能清楚地介绍制作过程或办展览的过程,并且能写下来。
2、通过教学启发学生的创造力和想象力,感受制作的乐趣,启发学生发现美、创造美。
教学重、难点:
掌握树叶贴画的制作方法,能清楚地介绍制作过程或办展览的过程。
教学准备:
各种树叶、课件、剪刀、胶水或双面胶、衬纸、彩笔等。
教学过程:
一、创设情境,赏读秋天。
1.教师配乐朗读关于描写秋天的文章。
师:秋天真美!前几天,老师让同学们去找秋天的脚印,你们找到了什么吗?它们是什么样?
2.小组内说一说,指名说一说。
3、出示《树叶歌》,齐声诵读。
柳树叶,像眉毛,两头尖尖一笔描,槐树叶,像鸟蛋,排列整齐挺好看,
梧桐叶,五对尖,好像一座五指山,泡桐树叶大又圆,拿在手里像蒲扇,
紫荆叶,不一般,像只桃子嘴儿尖,冬青叶,闪银光,一年四季绿汪汪,
银杏叶,不常见,玲珑小巧像合扇,松树叶,像衣针,一年到头绿阴阴。
4.师:这些叶子不但形状不同,颜色也是丰富多彩。今天,我们就要用这些树叶进行贴画。
5.板书课题:做树叶贴画。
二、学习方法,大胆创作。
1、欣赏,激趣。(出示课件)
师:前几天,老师收集了一些漂亮的树叶贴画,现在和大家一起来欣赏一下。你们猜一猜它们是怎样做成的呢?
《语文乐园三》教案7
教学目标:
1、指导学生认读近义词,让学生自主发现词的精彩和趣味。
2、在读词语中发现词的规律,学会积累词语。
3、积累名言警句。
4、积累感叹句。
教学重点:
1、认识近义词,积累词语。
2、认识感叹句。
教学过程:
一、学习“读一读”
师:同学们我们早已认识了近义词,你能列出几组近义词吗?
生:说出已知的近义词。
师:今天我们继续学习几组新的近义词。
1、学生认真读读每组词,边读边比较启发学生自主发现规律
2、引导学生比较。
3、让学生拍手对词。
二、学习“读一读”
1、自读词语,发现规律。
2、小组合作读词语,用喜欢的方式表达词语的意思。
3、全班交流
教师引导归纳:这些词都是表示坚强的词
4、试着说几个这样的词。
5、齐读。
三、学习“写一写,背一背。”
1、自读句子,感悟句意。
2、全班交流对句子的理解。
3、用钢笔描写一遍。
4、小组内试背。
5、推荐上台背诵。
四、学习“读一读”
师:下面我们一起去读一个成语故事。
1、生自由读成语故事,读准字音,有不会认的字可以问同学或老师。
2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。
3、谁能把成语故事说给我们听?
4、全班交流读故事的体会。
5、同桌之间讲述故事。
五、学习“探究与发现”
1、指名读句子。
2、讨论:这个句子写了什么?
3、谁还能从书本中找出这样的句子来。
4、请多名同学说,说得越多越好。
六、作业
1、把成语故事讲给家人听。
2、收集自己喜欢的词和句子。
《语文乐园三》教案8
教学目标:
知识与技能:
1、培养学生的沟通能力。
2、培养学生倾听的能力。
过程与方法:
明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流
情感态度与价值观:
锻炼学生的口语交际能力。
教学重难点:
培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
清楚表达,并能说得生动有趣。
教学准备:收集书中人物
教学设计:
1.你们都爱看课外书吗:那么在这些书中肯定有很多人物形象给你留下了深刻的印象。
2.开展调查:你们都喜欢读哪些课外书,列举出最受同学欢迎的几部书。
3.小组讨论:这些书那些人物给你留下了深刻的印象?你为什么喜欢书中的这几个人物?讲一讲这个人物身上最能表现他性格特点的一两件事情。
4.全班交流。
5.学生评价。
6.评出班上的“说书大王”个性化备课:
《语文乐园三》教案9
教学目标
1.体会思想感情的表达方法。
2.学习格言警句,大体了解意思。
3.朗读。背诵古诗《绝句》。
4.具体、有条理地写出自己调查的内容。
教学准备
1.小黑板。
2.学生课前调查。
教学时数 3课时
教学过程
第一课时
一、词语超市
1.激趣导入。
2.出示第一组词语,多种方式认读。
3.出示第二组词语,互读,练写。掌握后听写检查。
二、金钥匙
1.齐读题目提示。
2.说说这种表达方法有什么好处?
3.小结:用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。
4.找一找本单元课文中类似的句子,并读一读。
三、格言警句
1.出示格言警句,指名读,纠正错误读音。
2.全班同学一起读。
3.分小组比赛读。
4.说说句子的大意。
(与好人一起,好像进入摆满芝兰的屋子,日久天长,自己也变得香了;与坏人一起,好像进入盛放鲍鱼的店铺,日久天长,自己也变臭了。)
5.试着背诵这句格言。
6.你还知道哪些关于这方面的格言警句?说一说。
四、古诗诵读
1.出示古诗,指名读,纠正错误读音。
2.齐读。
3.自由读。
4.说说诗句的意思。
5.说说古诗写的是什么季节,什么样的景色,从中感受到作者怎样的心情。
6.有感情地朗读古诗。
7.尝试背诵全诗。
8.你最喜欢这首诗中的哪一句,为什么?
第二课时
一、谈话导入
1.“书是人类进步的阶梯。”“读万卷书,行万里路。”这些话都告诉我们获取知识、了解世界最方便的'办法是阅读书籍,今天,我们就来一起交流关于同学们课外阅读的情况。
2.齐读习作提示,明确本次习作的内容和要求。
内容:把关于课外阅读的调查结果、发现的问题和解决问题的办法写下来。要求:语句通顺,条理清楚,内容具体,有自己的发现和见解。
二、学生交流
1.小组交流。(从哪里获得图书,有多少藏书,每学期花多少钱买课外书,每星期课外阅读时间有多少,读多少书,最爱哪一类书,怎么才能让同学们读到更多更好的书……)学生交流时,可以按以上问题进行,也可以选择自己喜欢的问题或者就其他自己感兴趣的问题交流。
2.全班交流。由小组长推荐讲得好的同学向全班同学说说。
3.点评:哪些地方说得好,哪些地方说得还不够清楚,进行补充。 4.教师小结,提醒学生学习同学的优点,完善自己不足的地方。
三、学生再次整理笔记注意将问题进行梳理并总结调查结果、发现的问题和解决问题的办法。
四、学生习作
第三课时
一、选择一两篇有代表性的习作进行修改讲评主要围绕这些方面讲评:是否说清了调查的结果、发现的问题和解决问题的办法;调查的结果是否真实可信;发现的问题是否具有普遍性;解决问题的办法是否切实可行。
二、学生修改自己的习作围绕以上讲评的问题进行修改,也可以在讲评的基础上,进行二次创作,增加一些独到的见解或者建议。
三、同桌互相修改互相改正错别字和不通顺的句子,或者完善不足的地方。
四、誊写注意书写工整,格式正确。
《语文乐园三》教案10
教学目标:
1、积累叠词,掌握词语的恰当搭配,运用标点符号,练习写好钢笔字,进行阅读欣赏,写一篇介绍文化古迹的习作。
2、通过学生自由练习,小组合作搜集资料,锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
3、引导学生积累词语,练习写字,并通过阅读文化古迹的资料,激发爱国热情。
教学重点:
写字,习作
教学难点:
习作
教学准备:
一些文化古迹的资料,毛笔和墨汁
教学步骤:
第一课时
一、词语超市:
1、出示“词语超市”,说说这8个词语有什么特点?
2、仿说叠词,并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语,识记。
二、连连读读:
1、出示“连连读读”,自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词?
3、连线,和同学交流。
4、师生配合朗读。
三、加标点:
1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。
2、读书上的句子,自己填写。
3、交流汇报,评价填写情况。
4、板书答案,齐读句子。
四、写字板:
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构,发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板,教师个别指导。
五、课堂小结:
这节课学习了叠词,完成了连线题、给句子加标点,并做好的写字板,同学们收获不少。
六、作业设计:
1、在第三单元的课文中找出叠词,抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
第二课时
一、引入阅读欣赏:
1、读短文,标记生字。
2、想办法解决生字词。
二、理解短文:
1、指名读文,想想罗马城最突出的特点是什么?
2、摘抄词语。
3、合作背诵自己喜欢的好词佳句。
三、介绍一处文化古迹:
1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。
2、小组推荐成员在班里进行介绍。
3、评价介绍的情况。
4、展示资料和图片,张贴。
四、作业:
根据习作要求回家完成好作文。
五、课堂小结:
这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园,同学们搜集到了许多好资料,我们的祖国有许多文明世界的文化古迹,让我们了解一下。
六、作业设计:
1、张贴搜集到的资料。
2、写好介绍文化古迹的习作。
第三课时
一、指导写作:
1、围绕这次口语交际的要求来写,写清楚这一古迹的名称、地点、建造的年代和特点,以及与这一古迹相关的故事。
2、学生写作。教师个别指导。
二、修改习作:
1、生自己修改,同学互批。
2、展示学生的作文,集体修改。
3、进一步修改作文。
三、眷抄作文:
1、修改作文初稿,眷抄学生作文。
2、检查抄好的作文。
四、课堂小结:
我们学会了写介绍文化古迹的作文。
五、作业设计:
张贴优秀作文。
板书设计:
古迹名称 地点 形成 年代
特点
《语文乐园三》教案11
教学目的:
1、引导学生初步感知形声字的特点。
2、丰富语言的积累,感受读书的乐趣。
3、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。
4、提供学生一个张扬个性,展示自我的空间。
教学重点:
1、引导学生初步感知形声字的特点,丰富语言的积累,感受读书的乐趣。
2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法,提供学生一个张扬个性,展示自我的空间。
教学难点:
1、引导学生初步感知形声字的特点。
2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。
教学时间: 三课时
第一课时
教学目的:
1、引导学生初步感知形声字的特点。
2、丰富语言的积累,感受读书的乐趣。 教学重、难点: 通过观察和比较,感受到汉字的有趣。
教学过程:
一、导入新课 今天,同学们经过了这段时间的学习,我们一起到语文乐园去转一转吧!
二、读一读,想一想
1、师将每组字制作成卡片,让学生读一读,比一比,看看每组字有什么特点。
2、生自由认读字、词,在观察比较的基础上,加深对字型的感性认识,尝试找出规律: (1)第一部分的字都有竹子头,与竹子有关。 (2)第二部分的字都有木字旁,与木头有关。
3、全班反馈,了解形声字的特点。
4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗?
5、你能再举其他的形声字的例子吗?
三、读一读
1、生自由朗读。
2、通过朗读,训练学生的语感,让学生初步了解“的”与“地”的不同用法。
3、多种形式朗读,让学生在读中体验,读中感悟。 在读中还可以丰富学生的语言积累。
四、读一读,想一想
1、让学生自由朗读这两段对话。
2、指导学生把句子读正确,读流利,读懂。
3、在学生把句子读正确,读流利,读懂的基础上,指导学生读好,抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让学生体会。(让学生感悟到要正确认识自己,既不应该自卑,也不应该自大。)
4、采用读演结合的方式,将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比,注意鼓励学生畅所欲言,自由表达。
第二课时
教学目的:
1、丰富语言的积累,感受读书的乐趣。
2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。 教学重、难点: 丰富语言的积累,感受读书的乐趣,引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。
教学过程:
一、读故事,交流读书感受
1、生结合插图读一读故事,大致了解故事的主要内容,试着讲一讲故事,引导积累语言。
2、小组交流读书感受,讲一讲小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法,在小组里讨论: 如果你看到这则征友启示,你愿意当小牛的朋友吗?
4、全班交流:小牛能找到朋友吗? 引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑,没有考虑到朋友的需要,没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字,也许会找到许多朋友。
5、让学生续编故事。
二、探究与发现
1、放手让学生观察图画,读一读泡泡语中的提示,让学生进行独立的观察和思考。
2、鼓励学生将自己的发现与学习伙伴进行交流,在全班进行交流。
3、让学生利用字卡动手实践,开展“我来摆”、“我来说”的活动,从中感悟规律,发现规律。(注意在教学中,可提示学生有的字作偏旁时,有些笔画会发生一些变化,如“地”字)
三、课外积累,积累生字
第三课时
教学目的: 提供学生一个张扬个性,展示自我的空间
教学重、难点: 让学生自己设计一张充满个性的名片,提供学生一个张扬个性,展示自我的空间
教学过程: 激发兴趣 教师把学习的时空让给孩子,创设多种情境,激发学生兴趣。乐于表现自己是孩子们的天性,教师要抓住这一契机,引导学生大胆创造,自信表现。 提供展示的空间 学生认真完成各自的作品之后,开展“名片交友”的游戏,让学生之间互相欣赏彼此的作品,增进对彼此的了解。 展示学生作品,全班观摩
《语文乐园三》教案12
教学目标:
1.学习有趣的汉字,让学生体会,同一个字在不同词语中有不同的含义。
2.培养学生用自己喜欢的方式积累成语,丰富自己的词语库。
3.培养学生阅读的兴趣,扩大学生的阅读量,引导学生在阅读中讨论,在讨论中乐于表达,提高分析和说话的能力。
4.指导学生写好汉字,感受汉字的形体美。
5.在有趣的小故事中明白标点符号的作用,感受学习语文的乐趣。
6.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。
7.学习写一件事。
8.学写毛笔字,学习写“弯撇、竖撇”。
教学重点:
1.进一步了解汉字构成的特点,能够正确地书写汉字。
2.积累成语。
3.正确灵活运用标点符号。
教学难点:
1.引导学生把话说清楚,培养学生口语交际能力。
2.习作练习。
教学准备:
词语卡片、生字卡、灯片。
教学时数:
5课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入:
经过了一个单元的学习,今天我们来放松一下,跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧!
二、有趣的汉字。
1.出示词语,开火车认读。
2.你发现了什么?(都是有“鬼”字的词语;“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。)
3.:有时候同一个字,在不同的词里意思不完全一样。
4.小组交流,拓展:生活中你还知道哪些汉字也是这样,在不同的词语里面有不同的意思?举例说一说。
三、词语超市。
1.现在我们快乐的小火车开到了词语超市,进来看看吧,超市里都有些什么东西?自由认读词语超市中的词语。
2.你能发现这个超市中词语的特点吗?
3.给这个超市命个名吧?说说你为什么取这个名字?
4.游戏:我当老板开超市。
提出规则:
可以先确定一个字,以它为首开一个词语超市。如:“百”——百年树人百花齐放……
可以选择带有动物名称的成语,开一个词语超市。如:对牛弹琴画蛇添足……
词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。
四、有趣的标点。
1.过渡:大家通过自己开超市又积累了不少词语,为了奖励大家,老师讲一个故事。师讲述《有趣的标点》的故事,出示小黑板:
契约
无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可
2.想一想财主和长工各是怎么念的?指名试念。
3.师标注:
财主:“无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可。”
长工们:“无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无银,钱也可。”
4.通过这个故事你知道了什么?
5.你还遇到过或听过哪些妙用标点的事?说听听。
五、。
第二课时
一、写字板。
1.出示:要写的字,认读。
2.小组学习。在仔细观察的基础上,讨论:这几个字怎样写才好看?
3.轮流汇报讨论结果,指名。
4.教师在田字格中范写,提醒学生观察,注意间架结构和布局。
5.学生练习描红、仿影,细细体会。教师
巡视,个别辅导,纠正学生不正确的书写姿势。
6.反馈:展示优秀作业,表扬优秀字例和姿势正确的学生。
二、阅读欣赏。
1.读《我给老师当“老师”》这个标题,你想到了什么?
2.默读短文,想想短文的主要意思。
3.找到不懂的地方和同桌商量商量。
4.理解内容后,指名读短文。
5.小组讨论:这文章在写法上,有哪些值得你学习?
a.选材新颖。
b.有概括,有事例。
6.:阅读短文的方法。
三、推荐阅读。
第三、四课时
一、谈话示范,切入主题。
1.教师讲述最近发生的,大多数同学都知道的一则新闻或新鲜事,引起共鸣。你们有同学也听说了吗?你是怎么知道的?(报纸、广播、电视)
2.刚才老师是怎么介绍的?你们听清楚了吗?
3.评一评老师刚才播报的新闻(或新鲜事)。(引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行。)
4.:选材、听、说要注意的问题。
二、实际演练:新闻发布会。
活动安排:
1.热身(初赛):四人为一小组,进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事,讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。教师随机参与到小组活动中指导。
2.新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其他同学则是小记者,在发言人发言之后,进行提问。
3.活动评奖。
A.优秀“新闻发言人”:
以“发言是否态度大方,有礼貌,信息正确,表达清楚,条理分明”等为依据进行评选。
B.优秀“记者”:根据“记者”提问“是否态度大方自然,有礼貌,表达清楚有条理,抓住问题关键和观众(读者)兴趣”进行评选。
4.优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。(如:你认为该怎样当“小记者”?你获得优秀“发言人”的经验和体会是什么?)
三、活动。
1.在刚才的新闻发布会上,大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事?
2.指名回答,并说说这件事发生在什么地方,事情的经过是怎样的?其实,把你刚才所说的写下来就是一了。
四、习作。
1.理清思路,列出提纲。
2.根据提纲完成,题目自拟。
五、作业。
第五课时
教学目标:
1.认识弯撇和竖撇的形态特征。
2.掌握弯撇和竖撇的运笔方法。
3.能区别弯撇和竖撇的相同和不同之处。
4.正确书写带有弯撇和竖撇的例字。
教学重点:
区别弯撇和竖撇的运笔方法。
教学难点:
运笔的方法及例字的写法。
教学准备:
小黑板、挂图、范字挂图、幻灯片。
教学过程:
一、我的知识最牢固:激发兴趣。
1.复习出示:“十”“士”“工”,说说这些字写的时候要注意什么?复习横和竖的运笔方法。
2.出示课件:“厂”“斤”“井”三个字,并将这三个字中的竖撇和弯撇,用红色突出,并渐渐从文字中跳出来。
教师介绍:这些淘气的笔画从生字家里面跳出来了,它说如果你能喊出它的名字,并且知道怎么书写,它就乖乖地回家。你们愿意送这个调皮的宝宝回家吗?
板书:弯撇竖撇
二、我的眼睛最亮:找出弯撇和竖撇的形态特征及异同。
1.出示范写的笔画,小组合作交流:找出弯撇和竖撇的形态特点。(指名回答。:弯撇斜而弯,但比斜撇稍直带弯;竖撇上段直,撇尾向左出尖,比弯更直一些,弯处没有弯撇长。)
2.教师边范写边讲解运笔方法,学生跟着书空。
a.逆:逆锋起笔。
b.折:折笔右下斜顿,以写出撇头的方角。
c.转:稍转向左下或下行笔。
d.提:写竖弯撇笔锋离纸时,借下行之势提笔,形成尖细的撇尾。
把这些运笔的方法步骤说给同桌的听一遍。
3.刚才大家都看得非常仔细,现在老师还要考考大家,你们愿意接受老师的挑战吗?将弯撇和竖撇的幻灯片重叠。观察一分钟,指名回答:重叠后你发现了什么?强调弯撇和竖撇的不同点。
4.你们这些小朋友可真不错,不仅把我的名字叫对了,还知道了我的写法,现在我想回家了,你想知道我回家后跟其他笔画宝宝是怎么住的吗?(课件演示:弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。)如果你能把我住的位置大声地说给所有的小朋友听,我将会送你一张“智慧卡”。想得到它,就先睁大你的眼睛看清楚吧!
交流:
“厂”:由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔,弯撇起横头,在右下框的中部收笔。
“斤”:由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔,竖撇紧靠平撇尾,撇尖在左下格中部收笔,竖起横画中部。
“井”:由两横竖撇和悬针竖组成。上横短;下横长,写在横中线上;竖撇起笔比悬针竖低。
三、我的模仿能力最强:书写汉字。
1.复习写字和握笔姿势:“食拇捏笔一寸腰,两指弯成小圈圈;笔杆斜靠虎口上,掌心空虚如握球。”
2.在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。
3.播放柔和的音乐,教师巡视,根据实际情况指导。
四、我是小小书法家:作品交流。
1.投影上展示学生的“作品”:仔细看看,你喜欢哪一个字,喜欢哪一个笔画?
2.看看自己的字,有哪些地方很漂亮,和别人不一样,哪些地方还需要改正?自己再写一个满意的。
3.评选出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。
《语文乐园三》教案13
教学目标:
1、认识一到十十个数字的大写
2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。
3、抄写背诵名言警句
4、朗读小诗
5、认识比喻句
6、口语交际秋游
7、习作
教学时间:5课时
第一课时
一、读一读
1、复习古诗
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
2、打开书,自己读一读,你会发现数字的另一副模样。
3、小结:这些是大写的数字。
4、指名读,齐读。
二、认一认,读一读。
1、自由读,不会的字看拼音,多读几遍。
2、读给同座听,相互评一评
3、指名读字,正音
4、开火车读词。
5、自由读,边读边想象。
三、写一写。背一背
1、指名背诵学过的名人名言。
2、自己读
3、请人读,正音。
4、读后说一说。
5、老师根据学生提出的难字,指导书写。
满 谦 焉
6、学生练写
7、写后背一背
第二课时
一、读一读
读诗比赛
1、自己读,做好小组比赛的准备。
2、小组读,评出本组冠军。
3、小组冠军读,读后评
4、说说自己的体会。
二、探究和发现
1、读一读,读正确。自由读,指名读,齐读。
2、说说自己的发现
3、找一找课文里的比喻句。读给大家听
4、写一写
学生自己写比喻句
写后评一评。
第三课时 口语交际:秋游·教案
教学要求:
1备惺芮锾斓拿览觥⒚匀耍真诚赞美秋天。
2蓖ü讨论交流,设计出组织秋游的方案。
3毖生在宽松的氛围中主动表达、主动交流,进一步培养口头表达等能力。
教学重点、难点:激发学生的表达欲望,拓宽口语交际层面。
教学准备:
1笨吻安贾醚生收集关于秋天美景的图片或其他信息。
2甭枷翊、投影仪等。
教学过程:
一、感知秋景,激发秋游欲望
1、谈话导入。
秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累。在这美丽的季节里,老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧!
2、学生交流。
①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……
②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。
3、播放录像。
①谈话。听了你们的介绍,我心里也痒痒的,前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。
②播放一组录像,录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景,配上舒缓的背景音乐。
③引导赞美。经过刚才的一段交流,你们有什么想法吗?学生自由赞美秋天,引出“秋游”。(板书)
二、创设情境,提供交际机会
1、谈话。大家都想去秋游,但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请,你准备怎么说呢?
2、小组讨论,形成基本观点。
3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员,另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。
三、激发兴趣,分组设计方案
1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息,经学校大队部批准,年级组准备组织大家出去秋游,并在全年级征集优秀活动方案。
2、在组织秋游之前,我们需要对哪些问题进行周密的考虑?
师生自由讨论。将师生意见加以概括:
a毖『米罴咽被;b比范ㄇ镉温废撸籧弊橹丰富的活动;d毙璞改男┪锲罚籩毕M有何收获。
3蔽绕上述问题,将全班分成6个秋游小组,分组讨论,设计出各自的秋游方案。
要求:(1)小组内充分讨论,集中组内所有人的意见,选出最佳方案。
(2)各组设计的方案要具有创造性。
(3)各组可将方案列成简单的提纲。
四、集中评比,确定最佳方案
1贝用啃∽楦餮〕鲆蝗撕屠鲜σ黄鹱槌善郎笞椤
2备髯橥萍龃表到讲台前陈述各自的方案,组员也可自由作补充发言。
3逼郎笞榧捌渌组对每组的方案提出质疑,要求其答辩,双方展开讨论。
4逼郎笞楦各组的方案打分,选出最佳方案,全班再共同完善。
第四课时 习作:我去过的地方·教案
要求:可以写自己常去的地方,可以写你去过的最远的地方、最美的地方,也可以写你最想去的地方。
一、导入
你却过什么地方?
二、阅读《我去过的地方》
1、自己读。
2、说说自己的感受。
3、学习怎么介绍一个地方。
鼓励学生从例文中发现,得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。
三、说说自己最想给大家介绍什么地方,为什么,那里有什么特色?
学生说
四、学生打草稿
第五课时
一、教师选择典型的习作进行讲评。
二、学生读一读自己的习作,根据老师的提示进行修改。
三、誊写作文。
《语文乐园三》教案14
教学目标
1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。
2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能
3、教育学生养成良好的写字习惯,把字写好。
重点难点:
重点掌握笔画和占格。
难点起笔、运笔、顿笔和收笔。
教具媒体课件。
教学过程
一、创设情景,目标导入。
1、导语:“倾尽三江水,习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思?(学生自由说一说诗句的意思)从这两句诗可以看出写字的重要性,其实写好字不仅是读书人的门面,而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。
2、板书课题,确定学习目标。
二、欣赏交流,目标学习。
1、课件出示书法作品,学生共同欣赏,领会书法
艺术的独特。
教学过程
2、课件出示本节课要学写的生字,学生观察生字的特点,说说写字时要注意哪些问题。
棵柏村杨松桔
3、小组中交流写字应注意的问题,之后全班汇报。
4、教师利用课件指导学生写上面每一个字,边演示边讲解写法,指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。
例如:“村”字在书写时要做到避让,捺变点。
5、学生跟随教师和课件仿写书空。
6、小结“左右结构”的字的写法。
三、实践操作,目标练习。
1、下发带有本节课生字的字帖,学生按照书写要求进行临摹。
2、学生独立练习写字,教师巡视指导。
3、小组中进行比赛练写,选出优秀作品,利用展台进行展示,引导学生评议,共同学习,弥补不足。
四、学以致用,当堂展示。
每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。
五、全课总结,布置作业。
1、全课总结。
写带有“左右结构”的生字要注意什么?(要做到避让.)
2、布置作业。
完成本次写字任务,写一篇小字。
板书设计写字乐园
棵柏村杨松桔
《语文乐园三》教案15
教学目标:
1、巩固复习所学的生字词语,积累“譬如”等词语,积累名人名言。
2、了解常见的说明方法。
3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。
4、习作:以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。
5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。
教学难点:
1、了解说明文的特点,掌握常见的说明方法,并能够正确地运用。
2、展开丰富的想象,想象要大胆、合理。
教学安排:
三课时
教学设计
第一课时
教学目标:
教学语海拾贝以及自主阅读部分。
教具准备:
1、词语卡片。
2、搜集到的火箭图片等。
教学过程:
一、词语超市
1、学生自由读“词语超市”中的词语。
2、教师出示词语卡片,指名读。
3、教师根据学生读的情况,进行再强调。
字音:“譬”读作“bì”,不是“bì”;“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音,“啬”“藻”索”是平舌音。
4、学生再读词语,在读中积累词语。
5、学生动笔抄写要求写下写的词语,教师巡视辅导。
6、用喜欢的词语说几句话。
二、金钥匙
1、指名读文中的语段。
2、指名反馈:金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候,可以运比较、列数字等方法)
3、教师以文中的句子为例,引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)
4、教师小结:我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法
5、练习:运用比较,列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。
三、名人名言
1、学生自由读,把句子读准确、读通顺。
2、教师出示下列字词,检查学生自读情况:
耐心 才智 淳朴 谦逊
3、学生再读。
4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。
5、指名反馈。
6、教师小结:同学们,这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学,时常怀有—颗好奇心、耐心,谦逊地待人待事。
7、学生有感情地朗读这些句子,熟读成诵。
8、所说你平时还积累了哪些名人名言,最欣赏哪一句。
四、自主阅读
1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。
2、教师导:同学们,好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行,你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心,大人胆质疑)
3、教师小结:同学们想知道的东西很多很多,今天,我们就来子解一下火箭为什么能飞行。
4、学生自读课文,思考,火箭为什么能飞行?
5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用,火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候,火箭就向上升) 。
6、教师引导:同学们,为了把这个问题说明白,作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”,从中受到启发)
7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题,然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)
8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。
五、课堂小结
教师总结:同学们,科举就是这样神奇,科学家不仅发明了飞机、火箭,还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点:不断地努力,为科学事业的发展贡献自己的力量。
六、布置作业
1、抄写词语超市中要求抄写的词语。
2、选用课时作业设计。
【《语文乐园三》教案】相关文章:
语文三年级教案07-13
三年级语文教案07-14
小学语文尊严教案06-20
我的乐园记叙文(精选15篇)05-17
儿童乐园的创业计划书12-27
语文上公开课教案07-01
《孩子们的秘密乐园》读后感05-09
六一儿童节乐园活动方案06-09
选修语文《报任安书》教案06-09
精选美术教案三篇07-04