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中班教案

时间：2022-10-05 08:21:00 教案我要投稿

【精选】中班教案集锦5篇

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的中班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】中班教案集锦5篇

中班教案篇1

　　一、活动目标

　　1.让孩子初步了解植物的生长离不开土壤，土壤中有水、空气、腐烂物成分，能供植物茁壮成长。

　　2.引导幼儿不能乱扔垃圾，应保护土壤，树立环保意识。

　　二、活动准备

　　连根的干枯的白菜、花，一盆鲜艳的花，玻璃石棉、酒精灯、废塑料、废电池。

　　三、活动过程

　　(一)、植物离不开土壤

　　1.教师带幼儿用小铲在草地挖出一块带土的草，请幼儿观察小草的根长在哪里?(土壤里)是谁养育了小草?(土壤)

　　2.教师出示连根的干枯的白菜、花，请幼儿观察：“白菜和花怎样了?”(干枯了)“白菜和小花为什么会干枯?”(因为它们的根离开了泥土)

　　3.教师出示盆花：“这棵小花为什么开放得这么鲜艳这么好?”请幼儿观察，回答问题。(因为它的根长在土里)

　　4、：很多植物生长在泥土中，离开了泥土，植物就会干枯死掉。

　　(二)、土中有什么?

　　1.教师出示刚取出的泥土，请幼儿摸一摸，是干土还是湿土?(湿土)这说明泥土里有什么?(水分)

　　2.教师抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，边放边请幼儿仔细观察，“水中出现了什么?”(有气泡上升)“这说明泥土中有什么?”(空气)

　　3.教师抓一把干泥土，撒在石棉上，然后在酒精灯上加热，请幼儿观察：“你发现了什么?”(泥土冒烟了)“这说明了什么?”教师把泥块掰开，发现泥土中有腐烂的树叶、草等腐烂物，所以会燃烧、冒烟。

　　4.引导幼儿根据以上情况，讨论得出结果：植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。同时人类的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，(例如：粮食、房屋、家具、服装、交通工具等等)所以，土壤对植物和人类都很重要，我们要保护土壤。

　　(三)、怎样保护土壤

　　1.教师：“土壤对植物和人类都很重要，我们要怎样保护土壤呢?”2.教师出示塑料袋、饮料瓶、废电池等，教育孩子不要乱扔这些垃圾，它们会破坏土壤，影响植物生长。我们要减少使用塑料制品，不乱扔垃圾，尤其是废电池。(因为雨水会溶解出垃圾里的有害化学物质，形成污染的液体，渗透到土壤里，影响植物生长。)延伸活动1.结合幼儿园的垃圾分类活动，鼓励幼儿不乱扔垃圾，将垃圾分类投放。

　　2.组织幼儿维护、照顾种植园地的植物，教育幼儿爱护花草、树木。

　　家庭教育家长和孩子共同做好生活垃圾的分类投放。持之以恒，培养幼儿的环保意识。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　在‘了不起的我’这一主题中，小朋友带来了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏，孩子们在欣赏的时候，突然发现王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对，要说茄子’‘老师，你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。

　　第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

　　第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

　　第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

　　活动名称：心情火车

　　活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。

　　活动准备：小朋友表情照片若干、小火车

　　活动过程：

　　1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

　　2、认识心情火车。

　　3、让幼儿数数有几节车厢。

　　1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

　　2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。

　　3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

　　4、第二次分享交流：

　　（1）你找到了谁的照片？

　　（2）他（她）的表情怎样？

　　（3）猜猜为什么会这样？

　　5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

　　请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。

　　活动反思：

　　活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。

中班教案篇3

　　一、目标：

　　1、通过说说、议议等活动，对几种常见的球类运动有一定的认识。

　　2、知道球类运动有助于身体健康。

　　3、产生对球类运动的兴趣。

　　二、准备：

　　1、家园共同收集大小不一、种类不同的球若干，如乒乓球、篮球、足球、羽毛球等。

　　2、师生共同收集的球类运动图片。

　　3、球类运动VCR，电视，电脑。

　　4、事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。

　　三、过程：

　　（一）认识各种球类

　　1、（进行曲）师与幼儿手持球入场

　　师：小运动员们跟着我一起进场吧！

　　2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球

　　师：“小运动员们你们手里拿的都是什么呀，你同伴手里的球你认识吗？和你的同伴一起互相介绍一些

　　自己带来的球，认识认识吧！”

　　3、说说同伴带的球

　　师：“都介绍过了吗？请你来介绍介绍吧！”

　　4、提问：你还知道其它的球吗？

　　师：“除了我们刚才介绍的球，你还知道哪些球呢？”

　　“看看老师这边的图片上的球，你认识吗？”

　　5、引导幼儿说说不同球之间的区别

　　师：“这些球有什么不同，有什么相同的地方，谁愿意来说说？”

　　（二）观看球类运动VCR，了解各种球类运动的运动方式

　　1、观看VCR

　　师：“说了这些多的球，都不知道这些球怎么玩得，老师这边有段视频，我们一起来看看吧!”

　　2、互相说说看到了哪些球类运动？

　　师：“在刚才的视频中，你看到哪些球类运动？”

　　3、引导幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动？

　　师：“ 你可以来模仿一下刚才视频里的运动员的动作吗？这是什么运动呢？”

　　（三）游戏：配配对

　　师： “刚才看到视频中的运动员很棒，我们是不是也很想自己动动呢？老师准备了一些图片，上面也有一些球类，可它们很调皮，总是跑来跑去的，像老师这里的乒乓球，总是跑开，它的好朋友，乒乓球拍就找不到它了，我们一起来帮忙找找看，在哪里？其他球类的好朋友也在找球宝宝，我们去帮帮它们吧。”（引导幼儿分组看图片配对）

　　师：“谢谢小朋友的帮忙让这些好朋友又在一起了，现在我们带这些球宝宝一起运动吧。”

中班教案篇4

　　活动目的：

　　1、了解有关天气的自然现象，认识一些常见的气象符号。

　　2、喜欢观察周围生活，热爱大自然。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿先期收看电视里气象预报。

　　2、材料准备：幼儿收集的可以预测天气的各种方法资料图片；课件《气象预报》；儿歌文字和图片版式；气象符号；晴雨牌。

　　活动过程：

　　一、说一说，看一看，气象预报：从气象预报导入，吸引幼儿的注意力，引导幼儿关注生活。

　　1、引导语：今天天气怎么样啊？你们是怎么知道的？（收看电视，收听广播，小区内电子屏幕，公共汽车上移动电视等）

　　2、谁上来试试看，是怎样播报天气预报的？

　　3、提问：你刚才在天气预报中听到什么了？（天气、温度等）听天气预报有什么用？（幼儿讨论后发言：如温度高我们怎样穿？要下雨了，我们出门别忘带什么？等等）

　　4、小结：我们收看，收听天气预报，就能知道明天的天气了。

　　二、认识气象符号：动静交替，加深对不同气象符号的认识。

　　1、出示气象符号，幼儿认识。重点提问：什么是气象符号呢？

　　2、让我们来认识一下，（播放课件和放大图片【气象符号】）：多云，下雨，晴天，下雪，刮风，雾，闪电。（引导幼儿用肢体动作模仿不同的天气）

　　3、小结：不同的气象符号代表不同的天气。

　　三、天气预报与人们生活的关系：了解天气与人们生活的`密切关系。

　　1、为什么每天要预报天气？

　　2、气象预报有什么作用？它给人们的生活带来什么好处？

　　3、天气除了对我们小朋友，爸爸妈妈出行有影响，它对交通、农作物的生长、捕鱼业有什么影响吗？

　　4、结合当前时事（冰岛火山灰，云南和广西干旱）和小朋友和天气之间的关系等再加以说明。

　　5、教师播放课件作为总结：气象预报能为小朋友上学，爸爸妈妈上班，航班的正常飞行，农民伯伯种田，渔民捕鱼等提供方便，带来安全。

　　四、欣赏故事《雨来啦》：知道动物的行为也与天气的变化有关。

　　1、引导语：人们能通过各种精良的仪器预报天气，我们人类的本领可真大！可是，你们知道吗？小动物的本领也很大，它们能通过自身的感受来预知天气，你们想不想看啊？

　　2、播放课件【雨来啦】中的大部分片段请幼儿欣赏，至“兔妈妈讲话前”停止。

　　3、提问：小白兔遇到了谁？它们对小白兔说了什么？（燕子为什么要低飞？青蛙为什么要高唱？鱼为什么要游水面？蚂蚁为什么要搬家？）

　　4、你们回答得对不对？我们来继续往下看。（播放课件【雨来啦】中的后部分至结束，验证幼儿的话语）

　　5、小结：小动物的本领真大，它们还会做气象预测员呢！

　　6、游戏《下雨了》：让我们一起来学做小动物，好吗？

　　玩法：教师手持一块牌子，正面为晴天，反面为雨天。幼儿扮演自己喜欢的小动物，根据教师的指示牌做出相应的动作。如燕子，晴天飞得高，下雨前飞得低。

　　7、出示儿歌，幼儿边念儿歌边模仿小动物动作：

　　燕子低飞要下雨，

　　青蛙高唱要下雨，

　　鱼游水面要下雨，

　　蚂蚁搬家要下雨。

　　8、雨过天晴啦，小动物们都出来玩啦！

　　五、活动延伸：

　　继续激发幼儿积极探索，乐于观察生活，观察自然天气变化，大自然还有其它征兆呢！鼓励幼儿活动后再去收集相关资料。

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，合理展开想象，为小动物寻找合适的小船和礼物。

　　2、感受小动物之间相互关爱的美好情感。

　　【活动准备】

　　教学课件

　　【活动过程】

　　一、看看讲讲，激发幼儿情感，说说去看海龟爷爷的原因?

　　观察画面一(交代故事引子部分，为小动物看海龟爷爷的原因做铺垫)

　　1、今天，老师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一个关于什么的故事?

　　2、“悠悠”就是一摇一晃，小船一摇一晃，就叫做“小船悠悠”

　　3、在一片蔚蓝色的大海上，住着一只海龟爷爷，它每天最开心的事就是游到海的另一边，因为那儿有许多好朋友，好朋友是谁?

　　4、让海龟爷爷仔细看一看

　　5、这四个朋友住在什么样的地方?

　　6、每当天气晴朗的时候，海龟爷爷就像

　　一艘小船，带着他的好朋友去海上旅行，心情怎么样?

　　观察画面二(观察画面，调动幼儿情感)

　　1、今天，小动物们又来到了海边，他们在等谁呀?其实，海龟爷爷已经好几天都没有来看小动物们了，发生了什么事呀?

　　2、海龟爷爷的确是生病了，是哪里不舒服呢?

　　3、小动物们会怎么去呢?让我们一起来看一看!

　　二、理解故事，展开合理想象，讨论如何去看海龟爷爷

　　观察画面(刺猬)(引发幼儿讨论送苹果的原因)

　　1、聪明的小刺猬为自己找到了一艘怎样的船?

　　2、小刺猬带了什么礼物?海龟爷爷会喜欢吗?

　　小结：小刺猬乘着树枝小船，晃晃悠悠地向大海那边驶去?

　　观察画面(老鼠)(引导幼儿观察画面，选择大小合适的船)

　　重点提问：

　　1、看着小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么样的东西能当小船呢?

　　2、有那么多小朋友帮助小老鼠，它自己也要动动脑筋了，他发现什么?

　　3、它在想，西瓜能当小船吗?

　　4、小老鼠乘上了什么船?

　　5、好像他手里还拿着什么东西嘛?

　　6、小老鼠为什么要送鲜花给海龟爷爷呢?

　　小结：小老鼠乘着西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行驶。

　　观察画面(小黄狗、小猪)(引导幼儿观察比较，为两个动物选择各自合适的船)

　　重点提问：

　　1、正在岸边寻找小船的小黄狗和小猪发现了两艘什么船?

　　2、听!小黄狗和小猪争论起来了，谁坐易拉罐小船，谁坐木板小船呢?

　　3、小猪，小朋友告诉你啦!你太胖，要选择一艘结实的木板小船，轻巧的易拉罐小船就留给小黄狗吧!

　　观察画面(小黄狗的礼物)(引导幼儿结合生活经验，展开想象)

　　重点提问：

　　1、小黄狗的船选好了，还需要带上什么出发呢?

　　2、会装着什么神秘的礼物呀?

　　3、小黄狗已经把这些东西装进大袋子了啦!

　　小结：小黄狗乘着易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那边驶去。

　　观察画面(小猪)(引发幼儿讨论怎样帮助小船提高速度)

　　重点提问：

　　1、落在最后的小猪着急了，有什么好办法让它开的快一点呢?

　　2、谢谢小朋友噢!小船的确是开的快了些，能不能再快一点呢?瞧!小猪又想到了什么

　　3、真是只聪明的小猪!有了帆，小船就能开得更快了!瞧!小猪是怎么做的呢?

　　小结：小猪乘着木板小船，用扫把当桅杆，衬衫当风帆，多神气!

　　三、收获情感，拓展已有经验

　　观察画面(体验情感，并尝试进行迁移运用)重点提问：

　　1、海龟爷爷站在海边向远方望去，望着望着，望到了什么?

　　2、恩。还有谁乘着什么船来了呀?

　　3、海龟爷爷这时候的心情如何?从哪儿看出来的?

　　4、让我们把海龟爷爷请出来吧!

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

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