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语文教案

时间：2023-08-29 08:21:50 教案我要投稿

语文教案(精华4篇)

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的语文教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案(精华4篇)

语文教案篇1

　　本文是由语文教案工作室上传的：教科版二年级上册语文教案教案。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

　　3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

　　4. 指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚

　　2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节?

　　2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点?

　　3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2. 同桌之间开展相互间的学习：

　　1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3)学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3.教师检查学生自学情况：

　　1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)

　　2)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)

　　3)看投影，读词语：

　　初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫

　　先让学生自己练习读，再指名读：

　　4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

　　厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。

　　塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。

　　茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同;不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。

　　初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。

　　淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。

　　动手书空写一写。(教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意)

　　5)理解词意：(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查)

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1. 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2. 同桌之间进行互查。

　　3. 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4. 教师检查学生读书情况：

　　(1)指名读书，大家进行评价。

　　(2)读完课文后你有什么感受?请大家自由地谈一谈

　　四、练习：

　　1.指导学生进行书写：

　　1)让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2)教师让学生进行板演，进行评价。

　　读一读生字能把生字和音节用线连起来。

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业：

　　1.抄写生字词。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.提出不懂的问题。

　　板书设计：

　　第二课时

　　教学目标:

　　1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的.一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。

　　2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。

　　3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。

　　4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。

　　教学重点:

　　指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.

　　教学难点:

　　知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。

　　教具准备：电脑，录像机。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节?

　　师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢?巧妙的引出课题。

　　2.教师板书课题《初冬》

　　二、初读课文，理清文路。

　　1.学生自己读一遍课文

　　要求：借助拼音读准字音。

　　2.指名读生字词：

　　初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫

　　3.配上音乐，教师范读课文，学生做到：

　　1)标出自然段序号

　　2)评价老师朗读情况

　　三、细读课文，结合生活实际理解词句。

　　(一)第一自然段

　　1.自读，思考：你读懂了什么?

　　2.结合生活实际理解白茫茫。

　　1)这样大的雾，课文中用什么词语形容?(结合生活实际理解白茫茫)

　　2)读白茫茫，要求：慢一些

　　3)看电脑演示，进行品

语文教案篇2

　　教案示例

　　教学目标

　　1.了解贝克特及荒诞派戏剧;

　　2.阅读课文节选部分，初步了解荒诞派戏剧的特征;

　　3.结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同;

　　4.通过了解世界现代文学创作的绚烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　我们在上学期学过莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》，写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾和斗争。课本节选了全剧的最后一场。先写了朱丽叶殉情，然后写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，最终使两个仇家合解。剧本中的人物对话，语言简练，音韵和谐，蕴含着浓郁的诗情，表现出人物丰富的.内心世界。这是文艺复兴时期的作品。

　　然而，世界现代文学发展到20世纪50年代，随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演，传统戏剧的写作手法被打破了，贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。我们今天要学的《等待戈多》就是其中的代表作之一。

　　二、分角色朗读课文，整体感知，了解剧情。

　　三、学生谈阅读过后的直接印象，尽量让学生寻找其与传统戏剧的不同之处。

　　荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：

　　1.传统戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间的性格或其他方面的冲突，“冲突即戏剧”;而荒诞派戏剧则几乎没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。

　　2.戏剧场面、舞台形象的不同。荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活的真实，强调象征意义。

　　3.戏剧语言与人物表演不同。荒诞派戏剧采用了一种支离破碎的语言，表明对传统戏剧语言的反叛。

　　四、介绍荒诞派戏剧。

　　教师有意识地利用学生初步阅读的感受，引入“荒诞派戏剧”这一概念，然后介绍荒诞派戏剧的由来、思想基础、表现主题的形式等。介绍重点应放在其与传统戏剧的区别上，如荒诞派戏剧不去表现人物的性格和人物的相互关系，不强调戏剧性的故事情节，不要求在舞台上展开尖锐的矛盾冲突等。

　　五、仔细阅读课文节选的第一幕，进一步体会荒诞派戏剧的特征。

　　这一环节主要是让学生通过阅读，在教师介绍的荒诞派戏剧的相关常识指导下，具体体会荒诞派戏剧表现主题的形式，从而认识这一现代文体。

　　六、介绍作者及创作背景。

　　学生对作品有了一定的了解之后，教师对作者作一些简要的介绍，重点介绍贝克特在荒诞派戏剧创作领域的地位与贡献，接着联系学生已有的现代历史知识，简要介绍一下第二次世界大战前后的社会现实，以帮助学生理解作品的主题。

　　七、布置课外阅读

　　阅读《等待戈多》全剧

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【课前准备】

　　生字卡片、小黑板、毛竹的有关知识。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学内容与过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题

　　１、师：同学们，你们知道大熊猫最爱吃什么？

　　（竹子）

　　竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？

　　（竹笋）

　　竹笋又叫笋芽儿，你知道它是怎样长成一株健壮的竹子的`吗？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

　　２、板书课题：

　　提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、学生自由朗读课文：

　　要求读准字音，读通课文。

　　２、出示生字卡片：

　　认读生字，识记字形。

　　３、读生字：

　　同桌互听，互相帮助识记生字。

　　４、小组讨论：

　　交流识字方法，全班交流。

　　５、出示课文中出现的生词：

　　小组认读，全班扩词练习。

　　６、再读课文：

　　要求读正确、流利。

　　７、最后小组说一说自己读懂了什么。

　　三、朗读感悟

　　１、师范读：

　　想一想笋芽的生长过程是怎样的？

　　２、小组讨论。

　　３、全班交流：

　　根据学生的回答，教师相机板书。

　　２、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

　　以小组为单位，分成：

　　笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

　　读后小组同学互换角色再读，读后互评。

　　四、再读感悟，启迪思维

　　你喜欢笋芽儿吗？为什么？

　　启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：

　　你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

　　１、小组内谈谈。

　　２、集体交流。

语文教案篇4

　　[教学目标]

　　1.朗读课文，自主积累。

　　3.体会文章字里行间对故乡和童年的美好回忆。

　　[学习课文]

　　《我家有个大花园》是一篇选读课文，文章通过描写大花园的景物以及在花园中的童年趣事，表达了作者对故乡和童年的美好回忆。

　　萧红笔下的大花园是一个花草丰美、生命力旺盛的所在。从“呼兰河这小城里住着我的祖父”到“它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样”，写花园中的昆虫、树木自由洒脱，充满拙朴天成的诗情画意。“蝴蝶”“蜻蜓”“蚂蚱”“蜂子”“红的红，绿的绿，新鲜漂亮”，“大榆树”生机盎然。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。清新明快的文字尽情抒写着大自然的神秘与美好。

　　从“祖父一天都在后园里边”到“叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的”，写我与祖父在花园中的趣事。栽花、拔草、下种、铲地，区分狗尾草与谷子，采花心、捉蚂蚱，浇水玩，信手拈来的童年趣事，充满儿童的稚气和欢愉。祖父慈祥可爱，孩子天真烂漫，道出了祖孙俩之间亲密深厚的感情。

　　从“花开了”到“把草帽遮在脸上就睡了”，写童年的无忧无虑。字里行间可以体会出儿童心灵的舒展。

　　教学时，可以放手让学生自主阅读。在学生充分读的基础上，引导学生交流自己读文的感受和体会。体会作者融情于景，借景写情的表达方法。背诵并摘抄自己喜欢的部分，积累妙词佳句。

　　[词句积累]

　　1.“这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸；来了雨，大榆树就先冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”

　　这段话写出了榆树的生机。有风时，呼呼作响；下雨了，水汽升腾。榆树叶子的光泽好像沙滩上的蚌壳，运用了比喻的修辞手法，写出了大榆树盎然的生机。

　　2.“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的'。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。”

　　作者运用排比的修辞手法，借花、鸟、虫子的描写，表达了无忧无虑的童年心境，这段文字完全以儿童的眼光来描写自然景物，语言不事雕琢，宛如白云出岫，风行水上。教师活动

　　学生活动

　　1.再读课文，勾画出你喜欢的句子。

　　2.把你勾画的句子抄写下来。

　　1.读课文，勾画自己喜欢的句子。