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中班教案

时间：2024-03-26 08:22:36 教案我要投稿

中班教案(经典)

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的中班教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案(经典)

中班教案篇1

　　目标：

　　一、情感、态度、价值观

　　1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

　　2、引导学生积极参与活动。

　　3、知道父母的工作、兴趣、爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

　　4、知道家庭成员之间的关系。

　　教学重点难点：

　　走进学生的家庭，以学生的生活经验为基础，让学生在自己熟知的环境中，体会幸福的家庭伴我成长。

　　同学们，暑假结束了，金色丰收的秋天来临了。你们带着家长对你们的最亲切的关怀和最美好的希望来到美丽的校园，开始新学期的学习生活。你知道吗,我们每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。你在你的家庭里幸福吗？今天咱们一块学习：我的家庭。（引出课题并板书）

　　（一）活动：“幸福的家”

　　1、活动准备

　　教师：课前同学们收集了反映家人在一起的照片，并了解了自己的父母的一些情况。现在，咱们把准备的资料展示给同学们。

　　2、活动安排及学生活动

　　（1）用自己的全家福照片在小组内介绍自己的家庭成员。

　　（2）在小组内介绍自己家庭成员之间的关系。

　　（3）每组选一个同学在全班介绍自己的家庭成员及家庭成员之间的关系。

　　（4）在小组内介绍一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

　　（5）每个组选一个同学在全班介绍家庭趣事或体现家庭温暖的事。

　　（二）智力问答

　　1、刚才同学们介绍得很好，在同学们中间有三口之家、四口之家也有五口之家。三口之家的都是谁的家庭？四口之家、五口之家呢？

　　2、在刚才的介绍中只和爸爸、妈妈生活在一起的有---，和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有---

　　3、你知道咱们学校里的同学中或其他小朋友中的一些特殊家庭吗？知道的同学请和同学们介绍一下好吗？

　　（三）知识介绍

　　1、单亲家庭

　　（1）教师讲述一则单亲家庭的小故事，并提出讨论话题。

　　（2）问题：听了这个故事，你有什么感受？我们应当怎样对待这样的小朋友？

　　（3）小组内讨论交流以上问题。

　　（4）汇报交流：每组选一名同学交流，其他同学可以做补充。

　　（5）小结：这样的`家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们的心里也很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提起令他们难过的事，在生活和学习上更多地关心帮助他们，他们也会像我们一样幸福。

　　2、福利院

　　（1）播放福利院视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

　　（2）全班交流：你想怎样帮助这些“特殊家庭”的小朋友？

　　（四）思考辨析

　　1、为什么要给孤儿、弃儿们建立福利院？

　　2、学生思考，自由发表自己的看法？

　　3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个人的成长都离不开家庭，家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

　　（五）活动

　　1、以小组为单位仿照第七页的样子，画出自己的家庭树，要抓住家庭成员的特点画人物。

　　2、班级交流，相互改进。

　　（六）布置下一课时的任务

　　调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

　　（七）课下拓展

　　以小组为单位走访本地的福利院，向福利院的小朋友献爱心。

　　第二课时

　　同学们在上一节课谈谈我的家庭、画画家庭树的活动中表现得非常好。课余时间，许多同学又走访了本地的福利院，向福利院的小朋友捐款送文具、玩具，同他们一起玩，体现了关心帮助他人的好品德，而且咱们班的同学又调查了爸爸妈妈的工作和月收入，并了解了他们工作的体会。今天，我们就一起交流爸爸妈妈的情况。

　　一、资料交流

　　1、以小组为单位交流爸爸妈妈的工作时间、收入和他们的工作体会。

　　2、讨论：通过小组交流，你能得出什么结论？

　　一、全班展示

　　1、每组选一个同学简单介绍自己父母的工作、收入等情况，谈一谈自己对父母的体会。

　　2、小结：教师引导：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活，虽然工作不同，但他们不辞劳苦辛勤工作，为创建和谐社会贡献出自己的力量，爸爸妈妈很伟大！

　　四、谈一谈

　　1、通过以上交流，你想对爸爸妈妈说些什么？

　　2、全班交流，简单说说自己的想法。

　　五、做一做

　　1、既然爸爸妈妈为了社会、为了家庭、为了我们这样不辞劳苦工作着，我们就应当把自己的想法表达出来，以感谢父母的恩情。下面我们进行自制作品。

　　2、展示作品。

　　六、活动总结

　　教师引导学生总结：在本次活动中，同学们用不同的方式：感谢信、留言条、贺卡等表达对父母的感恩，而且要自己的事情自己做，以减轻父母的负担。

中班教案篇2

　　目标：

　　启发孩子相互协作，可以用不一样教学材料表现春季的特征，产生孩子对春季的热爱。

　　预备：

　　1、欣赏诗歌《春季的奥秘》。

　　2、每一组1张图画纸片、皱纸片、彩泥、五颜六色纸片、蜡笔、剪小刀、浆糊等数个。

　　过程：

　　1讯息沟通：春季有哪一些奥秘

　　春季来啦，将你捕捉到春季的特点推荐给大伙儿。让孩子探讨。

　　如：草变绿色啦、柳树生长出了绿色苞苞、桃花Open啦、小燕子飞来啦，冰化啦，水塘里有小蝌蚪游过来游过去，冬眠的小动物清醒了等。

　　2。孩子表现春季的风景

　　1）我们发现了如此多春季的奥秘，今日我们要几个孩子一块儿协作做1幅春季的`美景。教师为你们预备了很多的教学材料，有五颜六色纸片、泥、蜡笔皱纸片、绒铅丝等，请每组孩子先讨论，做啥？怎么样做？瞅瞅哪一组孩子表现春季的风景最美、最好。

　　2）孩子讨论、动手操作，幼儿教师巡视来回指导。

　　3、孩子一同分享作品，我们眼中的春季。

　　如：春季来啦，柳树发芽啦，桃花Open了等。

　　汇总：春季来啦，我们明白春季的很多奥秘：青草变绿色啦、迎春花、小蝴蝶花、桃花都Open啦、柳树开始生长出嫩叶啦。小溪里的冰化啦，小乌龟、鳄鱼、小青蛙等冬眠的小动物清醒啦，小蝌蚪在水中游过来游过去。小小燕子飞来啦、小蝴蝶在花丛中飞舞。

　　扩展：春季有很多的奥秘，此刻天气愈来愈热啦，夏季就要来啦，请孩子再找一找夏季有哪一些奥秘，下一次我们再一次来将你发现夏季的奥秘告知大伙儿。

中班教案篇3

　　设计意图：

　　乐曲《小白兔和大棕熊》是一个非常富有童趣的音乐活动。乐曲欢快、活泼、沉重、缓慢，及富有想象力。我班幼儿喜欢唱歌，但在音乐欣赏方面，接触得较少，幼儿表现不够积极，想象力有待发展，学习倾听的习惯有待培养。音乐欣赏注重的是幼儿综合水平及能力，我非常希望能提高幼儿的音乐综合素质，因此，为了从小教会幼儿爱听、爱想、爱动的能力，把幼儿向最近发展区推进，我特设计此次活动《小白兔和大棕熊》。

　　说教法和学法：

　　我采用的教学法是欣赏法、讲授法、谈话法、游戏法、利用直观教具法。因为幼儿的思维特点是从具体到抽象，我首给幼儿欣赏音乐接着在用故事的形式激发幼儿对活动的兴趣，然后进行讲授、提问的方法，通过谈话，让幼儿记住两个不同音乐形象的小兔和大棕熊。接着又用玩具出现加深幼儿对两个不同音乐形象的动物的记忆。启发幼儿想象两种动物是怎样走路，并通过语言和身体动作进行尝试，模仿这两种动物走路，体验二者的不同。其次，让幼儿倾听音乐根据故事情节理解音乐性质。用语言进行交谈让幼儿理解音乐性质，再次欣赏，和分段进行欣赏理解，让幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。教师用动作示范引导幼儿具体比较小白兔与大棕熊两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。再次，引导幼儿用身体动作进行大胆表现，互相交换角色，最后在音乐声中结束活动，在整个音乐活动中，既让幼儿进行倾听，用语言讲述，展开想象去想，在充分的“动”的过程中愉快学习，更重要的是引导幼儿学会安静的倾听音乐。最后表现出自己对音乐的感受。

　　活动名称：

　　音乐欣赏

　　活动内容：

　　小白兔和大棕熊

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受乐曲，分辨《小白兔》与《大棕熊》两段音乐的不同。

　　2、能用身体动作大胆表现小白兔和大棕熊两个不同特征的`音乐形象，共同体验游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿倾听音乐的习惯，

　　活动重点：

　　目标1、目标2、

　　活动难点：

　　能做兔跳和熊走的动作并随音乐的变化及时变换动作。

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机。2、玩具白兔、棕熊。3、挂图、图片。4、环境环境创设草地。

　　活动过程：

　　一、倾听音乐

　　提问：你听了这首音乐有什么感受？你会想到什么？

　　二、以故事形式引起兴趣。

　　1、这首音乐里藏着一个非常有趣的故事，仔细听听讲了一件什么事情？

　　教师讲述故事：树林里，几只调皮的小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高兴地去找大棕熊玩，可大棕熊还在呼呼睡觉。小白兔们想，今天要和大棕熊开个玩笑。于是就轻轻地拍拍他们，然后又躲了起来。大棕熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出来了，还大声说：“我在这儿！”

　　提问：你听到故事里有谁？讲了一件什么事？

　　2、出示图片帮助幼儿理解故事情节

　　老师还把这个故事画成一幅漂亮的画，分别出示小白兔和大棕熊图片。小白兔是怎么走路的?大棕熊又是怎么走路的呢?

　　启发幼儿模仿小白兔和大棕熊的走路特点，体验二者的不同。

　　三、倾听音乐，根据故事情节理解音乐性质。

　　1、音乐就好像我们在说话，在讲故事。有一首音乐也讲了小白兔和大棕熊的故事，我们仔细听一听谁先出来？接着又是谁出来？

　　提问：你听到谁先出来了？小白兔出来时音乐怎么样？（轻快、活泼）接着又是谁出来了？大棕熊出来时音乐怎么样？（很慢、笨重）请你们听一听，什么时候小白兔出来玩了，什么时候大黑熊出来玩了?

　　——小结：小白兔长得小小的，走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。大棕熊长得大大的，走起路来慢慢吞吞，很笨重。

　　2、引导幼儿倾听音乐，并在的，因此，教师可先通过语言、动作引导幼儿具体比较小白兔与大棕熊两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。

　　3、在音乐欣赏活动中，既要让幼儿在充分的座位上用竖耳朵和摸肚皮等动作来分别表示自己听到的小白兔和大棕熊的音乐形象。

　　三、再次欣赏，听清有几段。

　　我们再来听听这首音乐一共有几段？小白兔出来我们可以怎么样？大棕熊出来呢？（放音乐，边听边拍肩、跺脚）