小学语文教学方法研究

小学语文教学方法研究（优秀3篇）

小学语文教学方法研究1

　　一、小学语文教学的现状问题

　　1.固定的传统教学模式

　　传统的小学语文教学模式以老师为主导，老师站在讲台上讲解，学生坐在下面听讲，单调、乏味的课堂不仅不能提高学生的求知欲、自主学习能力和积极性，也使得老师授课很累。不仅老师的讲解没有得到良好的吸收，而且学生的学习兴趣也没有得到激发。在现代科技发达的社会，固定的死教书的方式已经不能满足学生的要求，而且也不能良好的培养学生的积极主动性和实践性。因此传统的教学模式应与时俱进，学校应多开展一些老师、教材、教学方法的研讨会议，适时改革传统的教学模式，来提高学生的学习主动性和积极性。

　　2.老师教学经验的缺乏

　　一些缺乏教学经验、没有教学策略、个人文化素质低下的老师，在小学语文课堂上，只是采用硬是教育的方法，根据大纲要求将本节课应该讲解的内容千篇一律的灌输给小学生，没有新颖的课堂引入内容，没有激发学生学习兴趣的主题，课堂讲解不分主次，从而造成小学生学习的厌倦性，也忽略了小学生思维激发、积极主动等综合能力的培养，从而影响教学质量。

　　3.情感交流的缺乏

　　小学生语文教学是小学生学习的开始，孩子的世界与想象力是比较丰富多彩的，而传统的教学都是以老师为主导，只采取老师讲学生听的模式，从而让学生对老师形成了一种畏惧感，因此在学习中的兴趣被打消，不仅学习效率不高，而且对小学生心理也有一定影响。而心理学家这样描述，有效的情感交流与接触，可以促进小学生的记忆能力、想象能力，从而激发其潜在求知能力。老师一味的传播教育，不与小学生进行良好的心灵沟通，培养朋友的友谊之情，不了解学生的想法，因此偏离学生的求知欲望，从而影响教学质量。

　　二、小学语文教学的方法探析

　　1.创建以学生为主体的教学模式

　　现代化的教学方式是以学生为课堂主体，让学生在和谐、自由的教学环境中学习的一种方式。不以老师的授课为主导，创建一种融洽的学习气氛，学生可以分小组学习，老师做教材内容的.引导，可以提问的方式，激发学生的积极性和思维能力，以小组回答或奖励的方式，促进学生自主学习的兴趣，使学生在欢乐的气氛中轻松学到教材知识，而且还培养了学生的团结协作能力，实践创新能力，从而提高小学生整体的语文水平。

　　2.改变固定的教学模式，将多媒体教学纳入到课堂中

　　传统的教学模式是固定的老师讲学生听，不仅枯燥乏味，而且不能激发小学生的学习兴趣。随着科学技术的不断发展，电子计算机功能的不断开发，多媒体教学已经逐步走入教学课堂。多媒体教学是利用电脑投影的方式，将图画、声音、景色、动画等多种动态效果集合在一起的一种教学方法。学生由于好奇，会努力学习和探索，不仅提高小学生的学习兴趣、积极性和主动性，而且也促进了小学生的脑力开发和思维运转，从而提高了小学生的语文水平。

　　3.提高老师的教学能力和情感培养能力

　　小学生的语文教学是学习语文及语言的基础，因此老师一定要提高并不断培养自身的语文水平和素养，在课堂教学中不断总结并开发适合小学生学习的教学方法。同时老师可利用娱乐课堂或自习课时间，多与小学生进行沟通或一起娱乐，促进学生对老师的爱戴与友谊之情，通过情感交流来提高小学生的学习效率。综上所述，小学语文教学是提高学生整体语文水平的基础，也是中华文化传承的桥梁，所以改变传统的教学模式，以学生为教学主体，加强多媒体教学的使用，提高老师的教学能力，是提高小学语文教学水平和发展的良好方法。

小学语文教学方法研究2

　　一、引导式教学

　　1.加强对教材的研究

　　小学语文教学的开展，离不开对教材知识内容的理解，因此，提升小学语文教学质量，教师要对教材进行深入研究，在了解学生的实际掌握情况下，针对教材的重难点进行着重分析与掌握，同时还要加强对学生积极的引导作用。通过运用贯穿式教学方法对教材进行研究，不仅可以提升学生对内容的理解，还能帮助学生培养独立思考与学习的能力，对小学语文教学质量的提升有着重要的保证，从而达到较好的教学效果。

　　2.培养学生的探究能力

　　小学语文教学作为国家教育教学的重点内容，也是基础教育的重点内容。小学语文学科与其他学科既有相关性，又有区别性。由于小学语文学科学习的知识对其他学科知识的理解有决定性作用，因此小学语文学科是其他学科学习的基础。一般学科的综合能力并不代表认知能力，这就是小学语文学科与其他学科的区别。由此可见，小学语文学科具有更强的综合性。因此加强小学语文学科的学习能力对现代人的基础能力与素质的培养有十分重要的意义。由于小学小学语文更侧重小学语文知识的基础性及综合性，所以随着小学语文素质教育的开展，培养学生的探究学习的能力，不仅能提升学生自主学习能力，还能满足学生对学习其他学科的知识理解能力，对帮助学生养成良好的文学习惯与素养发挥着很大的作用。

　　二、开展自主式教学

　　1.运用正确的教学方法

　　在教学过程中，小学语文兴趣的培养对提高学生的学习效率有很大的促进作用。教师要设立符合学生生活经验及好奇心的问题，通过运用正确、科学、合理的方法对学生的学习进行客观的评价及奖赏。不仅可以增强学生的学习兴趣，还能提升学生的学习的动力，使学生在激励过程中，得到不断的进步，获得预期的学习效果。

　　2.提升学生的学习积极性

　　在小学语文教育教学中，可以采取适当竞争的方法，帮助学生设立竞争目标，使同学之间形成良好的竞争机制。但在设立竞争机制的过程中，要注意对学生心理的开导，避免因竞争产生的压力过大，对学生学习的积极性造成影响。可以以学生自己为目标，还可以进行小组成员之间为目标进行竞争，不仅可以帮助学生增强竞争意识，还能促进学生之间的相互帮助与团结协作的能力的提升，对整个小学语文教学素质的提升有很大的促进作用。

　　3.建立互助平等的师生关系

　　学生作为一个独特的团体存在于社会上，其大部分时间都在学校中，学校是学生的.学习与生活的地方，师生之间的关系对学生的小学语文学习效果有很大程度的影响。因此，建立平等、友爱的师生关系是非常有必要。教师加强对学生的关爱，可以分为以下两个方面。一是对学生生活及思想的关爱。二是对学生学习的关爱。总之，小学语文学科与其他学科最大的不同在于，它具有很强的综合性与基础性。小学语文学科不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学生的学习能力。随着素质教育的开展，在小学语文教学过程中，教师在明确自身职责的前提下，把握课堂气氛，找准正确的教学方法与教学形式，培养学生小学语文学习情感。

小学语文教学方法研究3

　　一、设置情境，激发兴趣，提高思维能力

　　对于小学生这个特殊的教学群体来说，教学兴趣举重若轻。小学生的学习内驱力，主要是依靠学习兴趣。教师要想提高语文课堂教学效率，提高学生的自主思维能力，就要着重培养学生的语文学习兴趣。教师可以根据语文学科的特点创新教学方法，注重教学情境的设置，善于利用趣味性的教学手段，调动学生的认知兴趣，从而有效促进学生语文个性化思维能力的形成，激发学生的想象力。比较简单可行的办法就是利用多媒体设备和生活化教学进行情境创设，让学生在多种感官刺激认知下进行兴趣培养和能力塑造。

　　二、扩展延伸，发散思维，培养学习能力

　　学生思维能力的培养，就是学生的综合语文能力的培养。这就需要教师必须完善教学方法，突破传统教学的禁锢，探寻一套新形势的教学之路。面对小学语文教学的内容，教师就可以对传统语文教学中的内容进行扩展延伸。简单地说就是在教学内容的基础上继续进行语文内容的讲解，激发学生的创新意识。对于文章内容的留白之处进行补充续写，对于文章主题进行深度剖析，争取挖掘出不同于传统思维的另类内涵。只有真正地鼓励学生进行学习，才能有效地激发学生的学习思维能力，为学生的语文学习增光添彩。

　　三、结语

　　在小学语文教学中，教师要善于变更教学方法，使用适当的教学手段，利用客观手法的`使用，促进学生的主观发展，对于教学质量的提高有着十分重要的作用。教师要主动地进行教学变革，促进学生思维能力的培养，为教学活动的有效性做出积极的贡献。

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