期末教学质量评价标准

　　教学质量评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。为全面提高教学质量，加强教学管理，便于教学质量评估工作的开展，特制订以下评估标准及考核办法。

　　一、教学质量评估指标体系： 包括六大方面：

　　（一）教学准备工作

　　（二）理论教学

　　（三）实践教学

　　（四）辅导教学

　　（五）课程考核 (六)毕业设计(毕业论文)

　　二、教学质量评估标准：

　　（一）教学准备工作：

　　教学准备工作要求教师熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉教学环境，了解学生，选择有效的授课方法、手段、有完整的教案，保证教学的顺利进行。它是整个教学活动的起始环节。指标体系是：

　　1、熟悉所授课程在专业培养中的位置和作用，按“必需、够用”的原则，制定好学期授课计划，注重素质教育和能力培养。

　　2、熟悉教学大纲，了解教学计划。对本课程的教学目的、任务、内容和要求明确，课程的重点、难点把握准确。

　　3、有完整的教案。教案中体现课堂教学结构，内容安排合理，突出重点、难点，学时分配合理，提倡制作课件。

　　4、熟悉教学环境，准备好相关的教具、仪器、设备和场所。

　　（二）理论教学

　　通过理论教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。 指标体系是：

　　1、熟悉大纲、熟悉教材、精通内容。

　　2、内容丰富、信息量大、重点突出、难点讲清、教材处理得当。

　　3、讲解熟练、深入浅出、概念准确、条理清晰、逻辑性强。

　　4、语言生动、口齿清楚、快慢适中、注重效果。

　　5、板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然。

　　6、联系实际、注重应用，注重学生的能力培养，实验、实习、实训等环节安排充足，反映学科发展的新成就。

　　7、教学方法灵活多样、教学环节安排合理，采用现代化教学手段，注重课件教学。

　　8、注重启发式教学、注重互动式、研究型的教学探索，课堂气氛活跃。

　　9、治学严谨、为人师表、严格考勤、大胆管理、教书育人。

　　10、作业布置适当，批改及时。

　　（三）实践教学

　　实践教学是教学的重要组成部分，应严格要求。实践教学包括实验、实训、实习以及第二课堂活动等。检查评估实践教学效果的指标体系：

　　1、实验、实训和实习教学文件齐全，指导书或任务书符合实际要求。

　　2、认真指导学生实践，基本技能训练充分，操作示范熟练、正确、明了。

　　3、分析实验现象，注重培养学生解决问题的能力。

　　4、培养学生观察、处理、分析问题的能力，培养独立操作能力，练就操作本领。

　　5、大胆管理、严格考勤。

　　6、实验报告、实训实习报告（总结）规范、齐全，批阅认真，正确及时，评分合理。

　　7、第二课堂有计划、有记录、有总结，学生参与多，内容充实，活动效果好，学生收获大。

　　8、校内外教学基地管理规范、科技含量高，教师指导得力，学生收获大，动手能力强。

　　9、安全无事故。

　　（四）辅导教学：

　　课外辅导答疑，是课堂教学的继续，它可以弥补课堂教学的不足，是培养学生熟悉技能技巧的重要途径。 指标体系是：

　　1、辅导按计划进行，保证辅导次数和辅导内容。

　　2、辅导热心、耐心、态度和蔼。

　　3、启发学生独立思考，注意发现培养优秀人才，并因材施教，培优促差。

　　4、对基础差者，重点辅导，耐心细致，不厌其烦，鼓励其进步。

　　5、解决疑难，指导学习方法，培养学习能力，使学生养成良好学习习惯。

　　（五）课程考核：

　　课程考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的重要手段，试卷命题是考核的中心环节。检查评估课程考核质量的指标体系：

　　1、平时成绩记录完整，总评成绩计算比例按教学管理中心规定执行。

　　2、严格执行考试管理制度，严肃考核纪律、填写考场记录表。

　　3、命题符合大纲要求、反映本课程基本要求、语意明确。

　　4、命题有较大覆盖面、体现三基（基本概念、基本理论、基本技能知识约占60%）。

　　5、命题难易恰当，突出重点，有一定的深度、考核灵活运用能力的题目（约占30%）。

　　6、命题中有较大难度和深度的综合题（约占10%）。

　　7、题型标准化、多样化。

　　8、试卷书写清楚、符号规范、插图完整。

　　9、试卷份量适当（90~120分钟）。

　　10、试卷分数分配合理。

　　11、考试成绩达到一定的信度和效度。

　　12、评分标准正确、阅卷评分准确无误、得分合理。

　　（六）毕业设计（毕业论文）与毕业实习：

　　毕业设计（论文）与毕业实习是培养学生综合运用所学知识，提高分析问题、解决问题的能力及实际操作能力的重要环节，其指标体系是：

　　1、设计（论文）、毕业实习选题恰当合理，切实可行，符合培养目标和方向。

　　2、具有创新意识或创新思想。

　　3、教师指导得力，学生查阅资料文献的能力、综合分析能力、计算机处理能力等较好的得以体现。

　　4、设计说明书（论文）与实习提纲书写规范，文笔简洁，流畅；图形表达清楚，数据准确。

　　5、设计（论文）评分标准恰当，评分公平。

　　三、教学质量检查评估的评级方法

　　为了使教学质量检查评估结果更科学、合理，在制定教学质量评估的指标体系中，把各种教学质量评估标准按定性的描述分为四个等级：优、良、一般、较差。每个等级对应的分值为：优（90分以上）、良（80分~89分）、一般（79分~60分）、较差（59分以下）。评估时，先根据各个教学环节检查项目中的各指标体系的内容进行评估评分，然后将统计的教学检查项目的综合评估得分转换成等级，平均分在90分以上为“优”，89分~80分为“良”，79分~60分为“合格”，59分以下为“不合格”。

　　四、考核组织和方法步骤：

　　1、组织：教师教学质量评价由学校教学教务科组织的，教务科负责对教师教学质量进行评价收集汇总。教务科的评价是宏观的，主要是各专业、班级反映较突出的（好的、差的）进行抽查，对学生反映较突出的进行核查，树好的典型全校推广，帮助差的逐步改进提高。教务科组织的评价工作是面对本校的全体教师，旨在了解和掌握各位教师的教学情况，并籍此确定每位教师教学质量等级的工作过程。 考核小组由教务科、实训科和教研组等组成。

　　2、方法：各种评价均要按规定填写相应的评价表，全部数据由教务科统一处理。 每个学期需对任课教师进行测评。

　　教务科对测评结果进行收集存档，入教师业务档案。并对全校评价结果进行统计分析。 测评时间在学期中或学期末进行，由教务科统一安排。

　　五、教学质量检查评估表（附表）

　　1、教学质量评估表1——教学准备工作

　　2、教学质量评估表2——理论教学质量

　　3、教学质量评估表3——实践教学质量

　　4、教学质量评估表4——辅导教学质量

　　5、教学质量评估表5——试卷及课程考核质量

　　6、教学质量评估表6——毕业设计（论文）质量

　　六、评估结果

　　教务科将在每学期的开学初公布上学期的评估结果。每学期的评估结果将作为教师的职称评定、聘任及各项评优、评奖等的重要参考依据。

　　七、本办法自公布之日起执行。

　　肇庆市第一中等职业学校教务科

　　教学质量检查与考核是教学管理的重要环节，全面提高教学质量，教学评估体系是提高教学质量的重要手段。为便于教学质量检查工作的开展，特制教学质量评估指标准及体系。

　　一、评估对象

　　全体任课（辅导）教师

　　二、教学质量评估指标体系结构

　　（一）课堂教学

　　（二）教案

　　（三）作业批改（作文、课堂练习、辅导记录、培优生、学困生跟踪记录）

　　（四）学生成绩

　　三、教学质量评估标准

　　（一）课堂教学。通过课堂教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。

　　为了使课堂教学质量评估结果更科学、合理，在制定课堂教学质量评估的指标体系中，最后综合评估标准按定性的描述分为四个等级：优秀（100---90分） 良好（80-89分） 及格（79－65分） 不及格（60分以下）

　　（一）课堂教学评估指标：

　　1、教师的教学行为表现：1）、教学法的基本理念2）、教学情境的创设3）、教学内容的处理4）、教师素质

　　2、学生的学习活动表现：1）、学习的自主性2）、学习的探究性3）、学习的合作性

　　3、教学效果

　　（二）教案评估指标：

　　1、教学目标

　　2、重难点把握是否准确

　　3、教学过程

　　4、教学进度

　　5、教案书写

　　6、教学反思

　　（三）作业批改。批改作业是教学反馈的重要环节，教师严格批改制度，批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。作业批改采取“重点突出，有所侧重，师生互动，全批全改，每批必改，每改必批”形式。尤其对于潜能力的作业情况，教师要因人而意，因材施教。

　　作业批改评估指标：

　　1、作文

　　2、课堂练习

　　3、指令性作业

　　4、培优生辅导记录

　　5、学困生跟踪记录

　　（四）学生成绩

　　各学年教学质量标准：及格率：1-2学年达到100%，3-4学年达到98%，5-6学年达到96%。优秀率：

　　1、2年级达到60%以上，

　　3、4年级达到50%以上，

　　5、6年级达到30%以上。平均分：

　　1、2学年达到90分以上：

　　3、4学年达到85分以上；

　　5、6学年达到80分以上。

　　根据县教育局制定的《安图县中小学教学管理办法》，制定本校的教学成绩评估体系。

　　按照过去的方法计算出班级的各科平均分、及格率、优秀率，填入成绩横向对比表。

　　教学质量的评价方法：

　　1、以上一次的考试成绩作为评价的样本，以下一次的考试成绩作为评价的本体，对各班级的教学质量进行比较评价。

　　2、按照各年级、各学科的评价标准，先计算出各学科的得分，再计算出各年级的得分。

　　3、各学科分数的计算方法：

　　（1）平均分的计算方法

　　A、本体的平均分差－样本的平均分差＝0，得分＝权重分

　　B、本体的平均分差－样本的平均分差＞0，得分＝权重分＋加分

　　C、本体的平均分差－样本的平均分差＜0，得分＝权重分－扣分

　　（2）及格率的计算方法

　　A、本体的及格率差－样本的及格率差＝0，得分＝权重分

　　B、本体的及格率差－样本的及格率差＞0，得分＝权重分＋加分

　　C、本体的及格率差－样本的及格率差＜0，得分＝权重分－扣分

　　（3）优秀率计算方法

　　A、本体的优秀率差－样本的优秀率差＝0，得分＝权重分

　　B、本体的优秀率差－样本的优秀率差＞0，得分＝权重分＋加分

　　C、本体的优秀率差－样本的优秀率差＜0，得分＝权重分－扣分

　　四、考核组织和方法步骤

　　1、组织：教师教学质量评价由学校教学领导共同组织，考核小组由校长及教科研主任组成。教学副校长全面负责教学质量评价，具体工作由教学领导分工管理。学校组织的评价工作是面对学校的全体专任教师，旨在了解和掌握各位教师的教学情况，并籍此确定每位教师教学质量等级的工作过程。

　　2、方法：

　　各种评价均要按规定填写相应的评价表，全部数据由教导处统一处理。

　　教导处对教师评价结果收集存档，入教师业务档案。

　　测评时间在每月的28日结止，由教导处统一安排。

　　五、评估结果

　　学校将在每学期的开学初公布上学期的评估结果。每学期的评估结果将作为教师的职称评定、聘任及各项评优、评奖等的重要参考依据。

　　六、教学质量检查评估表（附后）

　　1、课堂教学评估表

　　2、常规教学评价表

　　为加强教学质量建设，依据军队院校工作有关教学评价的若干规定，结合我校实际，制定教学质量评估办法。

　　一、组织领导

　　为加强对评估工作的领导，成立评估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成。

　　领导小组下设办公室，办公室设在教务股。

　　二、主要职责：

　　领导小组统一领导教学质量评估工作；每学期结束前召开会议，综合、审议评估结果，对评估情况进行讲评；组长负责教学质量评估工作的组织实施；评估办公室具体组织协调，负责日常事务及评估的综合统计工作；小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜。

　　三、评估内容

　　(一)教案、课件质量和作业批改情况：教案格式是否规范，内容是否符合教学大纲要求，教学重点是否突出；课件内容有无错误，选材（图片、视频）与教学内容是否相符，整体是否简洁美观；作业批改是否认真及时，有无批注等。

　　(二)教学内容：是否符合教学计划要求，是否针对不同授课对象设计内容层次，知识是否系统、是否突出重点，结合部队实际是否紧密等。

　　(三)教学态度：课堂授课组织是否严格，实习组织是否严密，授课内容是否严谨，课后辅导是否经常。

　　(四)教学方法：教学方法是否灵活，运用是否得当，能否启发调动学员积极思考，形成教学互动等。

　　(五)教学效果：以课程考核平均成绩好坏及课堂知识掌握情况为评估重点。

　　(六)课堂管理：课堂纪律是否严格，课堂秩序是否正规，学员听课是否认真。

　　四、评估方法

　　评估方法：教学质量评估按领导、教研室、学员、教学成绩四个层次进行评估。

　　(一)领导评估由评估领导小组组织进行。

　　主要方法：领导评估采取随机评估与定期评估相结合的方式进行。

　　1、随机评估：每月一次，对当月有授课任务的教员评估。结合日常听课，随机抽查教案、作业等情况，认真填写评估意见，交教务股留存备案，作为定期评估的依据。

　　2、定期评估：每学期一次，在学期结束前20天对全体授课教员进行评估。

　　3、评估后对被评估教员进行讲评，并及时与本人沟通。

　　(二)教研室评估：

　　逐月进行评估，每月20日前将评估意见交教务股备案。各教研室自行组织，由被评教员所在的教研室成员根据该教员平时备课、授课等情况进行客观地评估。

　　(三)学员评估：

　　逐月进行评估，评估结果教务股备案。每月25日前，教务股会同学员队干部，组织学员对授课教员的授课质量以不记名问卷方式进行调查评估，学员所提出的意见和建议由教务股及时反馈到相关教研室和教员。

　　(四)教学成绩评估：

　　教学成绩评估是以课程考核成绩为根据进行的评估。期中、期末考试结束后的一周内完成成绩统计评估工作，评估的统计工作由评估办公室承办。

　　教学成绩评估的计算方法：本课程教学班平均成绩为8O分，其授课教员教学成绩评估分为9O分，以此为基点，平均成绩每增加1分，授课教员的教学成绩评估增加1分；平均成绩每下降1分，授课教员的教学成绩评估降低1．5分(平均成绩在6O分以下的，该教员的教学成绩评估分以学员考试的平均成绩计)。

　　五、评估的统计与总结

　　(一)评估总评成绩实行百分制。其中领导评估占3O，学员评估占3O％，教研室评估占20％，教学成绩评估占20％。

　　(二)评估办公室汇总各方评估意见计算出分值，评出教员教学质量等级优：评估分≥90分；良：80≤评估分<9O分；合格：6O≤评估分<8O分；不合格：评估分<6O分。

　　(三)评估办公室将统计结果报训练处首长审查，提交评估领导小组审议，小组按优占10，良占30，合格大多数的比例确定评估结果，经校首长批示后进行公布。当学期教员课时补贴发放标准以评估结果为依据。

　　(四)新学期开始时，对上学期的教学质量评估情况进行总结通报，公布个人成绩，并对前3名进行通报表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的标准进行奖励。

　　六、评估要求

　　(一)评估中，一定要本着对教学质量负责，对教员本人负责的态度，客观反映教员的授课真实情况，避免主观随意，做到客观公正。

　　(二)评估领导小组要加强对评估活动的领导，调度随机评估情况，指导业务部门建立好评估档案。在综合评估中，要以各层次评估统计结果为主，结合教学工作实际进行客观的定性评估。

　　(三)教务股收集整理评估资料，要把评估结果分别纳入教学资料档案和进入教员业务档案。

　　(四)其他短训教学评估方式可以此为依据进行制定。

　　期末教学质量评价标准4

　　为了全面贯彻教育方针，落实上级有关部门的改革精神及《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》要求，加强幼儿园工作的科学管理，促进幼儿园教育质量的提高，特拟订《幼儿园工作质量及考核办法》。

　　一、班级计划(2分)

　　各班教师根据《幼儿园教育纲要》的教育内容与要求，结合本班幼儿特点、发展水平科学合理地制定学期保教计划、班务工作计划。

　　1、计划是否体现我国教育方针和正确的教育思想，是否贯彻全圆工作的精神与要求。 (0.5分)

　　2、能否依据上一阶段的不足，提出本阶段任务要求，体现出连续性、渐进性，是否分析了本班幼儿的具体情况，所提目标切合其年龄特征和实际水平。(0.5分)

　　3、计划是否包括了一日生活全部活动，规定了每月或每周的重点教育要求及有关个别教育内容，并考虑与家庭的联系与配合。(0.5分)

　　4、是否提出了完成任务的具体措施方法，并对所采取的活动形式及完成日期等做出较明确的规定。(0.5分)

　　二、环境创设(3分)

　　各班按幼儿的年龄特征、季节特征，定期布置教室丰富区角材料。

　　1、环境整洁有序，美化、儿童化。(1分)

　　2、符合卫生安全要求，室内设施摆放便于幼儿活动。能因地制宜创设良好的游戏环境(1分)

　　3、幼儿参与环境创设，有幼儿教师共同创设的环境。(1分)

　　三、备课(10分)

　　每位教师必须严格要求认真备课，做到超周备好课，活动前熟悉教材内容、教学组织形式。

　　1、教学内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。(2分)

　　2、教育活动目标要建立在了解本班幼儿现状的基础上，有情感态度、知识经研、能力等方面的要求，有利于促进幼儿在原有水平上获得新发展。(2分)

　　3、教学活动的准备充分，教具、学具要具有可操作性。(2分)

　　4、教学活动过程要以幼儿为主体，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教结合，既要面向全体幼儿，又要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。(2分)

　　5、教学活动结束以后，要认真写好活动反思，总结经验，改进教学方法，提高教学质量。(2分)

　　四、一日活动(20分)

　　各班教师要严格执行作息与生活制度，保证各项活动时间，合理安排一日活动。

　　(一)入园及晨间活动。(4分)

　　1、接待家长，做好交接手续。(1分)

　　2、晨间、午间检查。(1分)

　　3、组织晨间游戏活动。(1分)

　　4、组织幼儿早操，精神饱满地与幼儿共同锻炼。(1分)

　　(二)集体教育活动(5分)

　　1、做好活动前准备。(0.5分)

　　2、组织教育活动。(1分)

　　3、以游戏形式引起幼儿兴趣。(0.5分)

　　4、选择符合本班幼儿年龄特点，容易适当(1分)。

　　5、为幼儿提供较充分的动手、动脑、动口的机会。(1分)

　　6、集体活动与小组活动相结合，使幼儿相互影响。(0.5分)

　　7、注意卫生保健要求。(0.5分)

　　(三)游戏活动(5分)

　　1、组织户外活动及室内游戏。(0.5分)

　　2、预先做好活动准备，可组织指导中大班幼儿准备。(0.5分)

　　3、保证充足的游戏活动时间。(0.5分)

　　4、注意卫生安全及与之相对应的教育。(0.5分)

　　5、户外活动前提醒幼儿入厕，并检查着装。

　　6、尊重幼儿意愿，开展游戏活动。(0.5分)

　　7、注意观察幼儿，参与幼儿游戏，积极引导。(0.5分)

　　8、激发幼儿共同游戏。(0.5分)

　　9、掌握活动量。(0.5分)

　　10、引导幼儿评价游戏。(0.5分)

　　(四)生活活动(4分)

　　1、组织照顾幼儿洗手、入厕、喝水。(1分)

　　2、组织幼儿进餐。(1分)

　　3、指导或帮助幼儿脱衣、穿衣，提醒正确顺序方法。(1分)

　　4、随时检查幼儿睡眠情况，盖被情况，纠正不良睡姿(小班)，值班人员不得离岗。 (1分)

　　5、中大班值班教师要负责照看好本班幼儿，搞好午间活动。(1分)

　　(五)离园前活动(2分)

　　1、组织离园前的游戏活动，安排好活动内容。(0.5分)

　　2、提醒幼儿收放玩具、学具。(0.5分)

　　3、检查幼儿穿戴。(0.5分)

　　4、与家长简单交流，有计划地与家长谈话，做家长工作。(0.5分)

　　五、教研工作(5分)

　　1、每位教师要认真参加教研组的教学研究活动，做到不迟到、早退、缺席。有不能参加时，必须请假。(1分)

　　2、每位教学者都要主动承担一项公开课，或园内教研组研究课。积极参加园、区、市、教学技能比赛和示范性的教学研究课。(2分)

　　3、认真总结教学经验，每学期要写教学总结。(2分)

　　六、其他工作(10分)

　　(一)班务日志(1.5分)

　　每位教师做好交接班工作，在任何情况下，接班教师不到不能离开幼儿，下午离园时，要等全部幼儿离园后才能下班。交接班时需向接班教师交代清楚幼儿情况，并填写好幼儿晨检情况、班务日志记载，交接班情况和幼儿接送情况。

　　(二)观察了解幼儿(3分)

　　1、能对班上每个幼儿进行全面客观了解。(0.5分)

　　2、注意观察幼儿在一日活动和游戏中的行为表现。(0.5分)

　　3、注意做好观察记录，收集积累资料，并有时间、计划与办法。(1分)

　　4、能在认真观察充分了解幼儿的基础上，指定教育计划，并进行有针对性的指导和个性化教育。(1分)

　　(三)家长工作(2分)

　　1、注意通过多种形式与家长保持日常联系，沟通有关幼儿情况，并做好家长记载(1分)。

　　2、认真了解家长意见要求及时做出反应，能对家庭教育状况给以予具体指导。(0.5分)

　　3、办好家园联系专栏，注意使家长参与了解班级教养活动，家园配合，一致对幼儿进行教育。(0.5分)

　　(四)听课(1.5分)

　　为了互相学习，取长补短，不断改进教学方法，提高教学质量和业务水平，每位教师每学期必须听16节课，并做好听课记录，对执教者作出适当的评价。

　　(五)制定周计划(1分)

　　每位教师要认真制定周计划，处理好一般性的常规工作与重点工作的关系，既要考虑一般，更要突出重点，并填写好周安排表，每周更换内容。

　　(六)期末总结工作(1分)

　　1、学期末认真填写幼儿全面发展评估表。(0.5分)

　　2、认真写好各项总结。(0.5分)

　　(七)安全工作

　　注意安全教育，幼儿有一定的安全知识和安全意识，如有严重安全事故发生，要学校承担责任，扣考核5分。未出现安全问题或责任事故加一分。

　　为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《xx大学教师教学质量考核办法》。

　　一、考核目的

　　通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的'教学质量信息。引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。

　　二、考核原则

　　1、客观公正、实事求是的原则

　　教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。

　　2、定性与定量相结合的原则

　　教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。

　　3、全面综合评价的原则

　　对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。

　　三、考核对象及考核范围

　　本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。

　　四、考核组织

　　学校成立以分管校领导为组长的xx大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。

　　五、考核内容及考核方法

　　（一）考核内容

　　xx大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成。其中领导评教占20%，同行评教占40%（其中同行听课占30%，教案和作业批改等占10%），学生评教占40%。

　　1、领导评教。

　　领导评教由领导根据听课情况和被评议教师的日常表现进行打分。领导听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的意见和建议。

　　2、同行评教

　　同行评教由本院部教师通过检查被评议教师的教案、随堂听课（纯实验教师主要检查实验准备和实验过程）以及对课后作业或实验报告批改等情况的检查进行打分。教案检查主要从教案的格式和内容两方面进行评价；随堂听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的意见和建议；对课后作业或实验报告的检查主要通过作业布置量、学生完成情况、作业批改情况以及成绩记录情况等几方面进行打分。

　　3、学生评教

　　学生评教由被评议教师授课班级的全体学生通过xx大学综合教务管理系统对授课教师的教学态度、教学过程、教学水平以及教学效果进行打分，并对教师的授课情况提出自己的意见和建议，以利于授课教师对自己的授课质量进行改进和提高。没有使用xx大学综合教务管理系统进行管理的个别院部，可按照同样的评教标准，通过手工的方式评教后再进行汇总。

　　（二）考核方法

　　学校对被评议教师的各单项评议均给出了固定的评议内容和分值，各单项评议满分均为100分。单项评议结束后，各院部教学质量考核领导小组根据被评议教师的各单项得分，按照领导评议占20%，教案检查、作业实验报告检查占10%，课堂教学（或实验准备及过程）占30%，学生评教占40%的比例折合分数，得出最后得分。根据最后得分情况，院部教学质量考核领导小组要对每一位被评议教师给出综合评审意见，并按优秀、良好、合格、不合格等四个格次确定每一位被评议教师的考核格次。其中优秀格次人数为本院部被评议教师总数的30%；良好格次人数为本院部被评议教师总数的40%；最后得分在60分以下的被评议教师其最后格次为不合格；当前学期出现过教学事故者，其最后格次不得为优秀。当前学期出现过一级教学事故者，不论其最后得分如何，其最后格次为不合格。

　　对于考核不合格的任课教师，立即停止其授课资格，由院部负责对其进行培训，限期整改提高。一学期后，由本人提出申请，院部领导同意，教务处批准后，重新进行教师授课资格认定，认定合格后方可取得授课资格。若三年内有两次考核不合格，需调离教学岗位。

　　学校教学指导委员会审核各院部教学质量考核领导小组申报的考核结果及格次比例无误并经公示无异议后，公布全校教师教学质量考核结果。

　　该考核评审活动依托学校的期中教学检查，每学期考核一次，考核结果将作为教师专业技术职务评聘、评优评先的重要依据装入本人业务档案。

　　六、考核要求

　　该考核评审活动根据每学期的期中教学检查工作安排，原则上安排在每学期的期中进行。期中教学检查工作结束后一周内，各院部要将本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）的教师教学质量考核总结和所有被评议教师的《xx大学教师教学质量考核综合评审表》报教务处。《xx大学教师教学质量考核综合评审表》每人一式两份，一份报教务处，一份院部存档，其余原始评审资料由院部妥善保存备查。

　　七、鉴于会计学院、远程教育学院教学管理的特殊情况，可参照本办法制定各自的教师教学质量考核办法，报教务处备案。但其每学期的教师教学质量考核总结和考核格次的控制比例，须按要求在规定的时间报教务处审核后公布。

　　八、本办法自发布之日起执行，解释权归教务处。