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信息化教学心得体会

时间:2021-09-17 18:20:05 教学心得 我要投稿

信息化教学心得体会

  我们心里有一些收获后,可以寻思将其写进心得体会中,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的信息化教学心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

信息化教学心得体会

信息化教学心得体会1

  信息化是时代发展的最强音,信息化以迅雷不及掩耳之势日益丰富并指引着人们的衣食住行。作为科技发展与文明传承的教育事业面临着信息化大军的整合与崛起。

  信息发展以快捷、便利而主导人们的衣食住行。但信息化的发展也是一个渐变与飞跃的过程。在互联网时代,电子科技运用在教学中已成家常便饭,而如何把信息技术与课堂巧妙结合成为教育一线工作者的始终追求。

  我从自己教学实践出发,对信息化教学课堂融合谈以下自己的一些看法:

  一、基本运用意识的形成。

  作为一线的教学者,跟不上网络步伐与现代科技发展前沿是众多一线边远教师面临的最大困境。而要能使得信息化进入课堂就得经历一个意识与实践的初级探索运用阶段。意识是发展的首因,在初涉网络世界、新鲜事物面前好奇与渴望是人皆有之,但每一个人由于天资与接受程度的不同,对现代媒体接受有着参差不齐的想法。故而在初涉阶段敢接触成为了以后发展的先决条件,也就是对兴趣激发和探究欲望启迪。比如:多观看演示、多学习理论知识、多关注相关媒体引用等等,经历依葫芦画瓢到胸有成竹的量变过程。

  二、基本技术掌握并运用在教学活动中。

  在尝到甜头的基础上,我们要乘势追击,对现代媒体技术进行研究,准确而很好的把握相关技术要点。做到多积累、广运用、多实践、善改善。比如:在教学中,几何画板、思维导图、优课V

  3、PPT、flash、微课等要能权衡各种软件优势,课堂运用上力争熟能生巧,锦上添花。课堂教学是师生感同身受的形体语言艺术,现代教学媒体以便利直观、资源丰富、表达精准等强大功能成为教学的辅助工具,我们唯有投其所好,集众家之长唯其所用。

  三、用好新鲜媒体技术,打造特色教学课堂。(信息技术融合课堂)

  “一节好课”是检验一名教师基本功的最好办法,当下如何去促成一节好课。这里就少不了信息技术的整合与媒体技术的巧妙运用。好的媒体能给课堂增色,使人有耳目一新之感,更能让一个教师把个人信息化水平展现。特色是经典不变的东西,千篇1律的表达对大家来说习以为常。得法者得天下,知法者能顺应时代潮流发展,在不同的环境,陌生的情景中毅然崛起。教学要的是灵感,要的是不随波逐流,要的是哪种把技术与技巧巧妙结合的灵气。新鲜媒体以新给人一种追求感,但不能很好运用就会适得其反,不能发挥应有的课堂辅助效果。适合自己的才有可能唯自己用,贪多求新、五花八门、争相展示自己的媒体技术是很多教师接触新鲜媒体时常犯的错。就此种种,就会出现大家花大力气的学习购买新鲜媒体,却更多的把比试媒体技术占据课堂主导地位,不能顺应课堂教学所需,无边无际的进行竞技奔波,而执教者与观摩者却停留在叹服与渴求的低次次情感体验中,不能看到教学融合的效果,无法提升到信息化与课堂融合的高度,发挥媒体应有的辅助作用更定无从谈起。

  四、新老并用,学会掌握前沿技术。

  信息世界瞬息万变,今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息时代不落伍,就必须更新与完善。在教学之路上,传统与现代技术缺一不可,我们在追求新鲜血液的同时,千万不能忽视传统教学的优点。而现实却存在猴子掰包谷,感时新一阵风让教师没有时间成果而草率的接受新的事物。这样就会使得各种媒体技术运用间脱节,更谈不上整合各种媒体优势,打造出自己可用的教学之风。所以,在信息化逐渐深入人心的当下,我们必须有高远的思想意识,在坚持与创新中找到很好的契合点,不捡芝麻丢西瓜,不赶鸭子上架,顺应教学需求该新则新,该用则用,该全就全,该舍就舍真真的把媒体技术与教学融合到一起。

  老师们:教学是艺术,在信息化教学运用日益丰富的今天我们能否战胜艺术的至高点,靠的就是对新鲜技术的敏感程度,靠的就是一种敢于接受的胆魄与毅力,靠的就是万花丛中的一点绿,靠的更是永恒的追求与不懈的探索。教学者我们停不下学习的步伐,不忘初衷,坚信在庞大的信息世界里有适合自己立足之所。

信息化教学心得体会2

  在充满信息社会的今天,迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性的加工和处理信息,是我们每个教师应具备的本领。全面推进素质教育的同时要求我们教师掌握信息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣。几年的教学经验让我深深感到,课堂运用了信息化教学后,学生的成绩提高的很快。因为信息环境下学习的空间是开放的和博大的,有效的利用信息资源,利于学生素质的培养和知识能力的提高。

  比如一堂语文的阅读课,过去是欣赏书本内容的单一形式,教学以教师为中心、以课本为辅助,枯燥和乏味,学习效率低。现在可以在网上进行电子阅读。它利于学生迅速搜集相关的信息和资料,可以立刻与同学交流看法,取长补短、精益求精。信息的多彩多姿让学生耳目一新。利用了信息资源后,课堂上信息为中心,教师和课本为助手后,就能放开对学生的束缚,激发学生学习动机,复习旧课、讲授新课、巩固知识、检查评价等等,再也不枯燥和乏味了。信息资源的运用有利于教师的主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性,把学生的认知主体作用很好的体现出来。不把学生当作灌输的对象,充分调动学生主观能动性、创造性。

  通过信息使学生的发散性思维不被禁锢,敢于冲破传统的思想,大胆想象,突出了教学的灵活性。信息化教学可以为学生知识的孕育、滋生和成长创造物质基础。达到比较理想的教学效果。忆往昔,课堂教学是以教为中心,课堂结构基本上是在围绕目标和知识内容传授而进行,基本是老师讲,学生听的灌输模式。当信息化教学走进课堂后,学生可以查阅课文发生的社会背景和环境,老师的课堂地位改变了,只起到课堂的调控作用,学习目标确定后,学生可以任意在各个相关网站跳转,自由搜集下载信息,可以说有些东西几乎是信手拈来。学生自主学习的时间长了,利于学生能力的培养,使学生真正体味到学生是学习的主人。比如我在语文教学时,我明确学习任务后,把几个相关的网站告诉学生,就可以静等学生的丰富结果了。

  学生能够找到作者介绍、相关图片、对课文的分析和鉴赏的资料,甚至在网上就可以听名家的朗诵录音,看名家的国画作品。学生很快就能记住相关知识,达到事半功倍的效果。其次,我深深的品味到信息化手段教学下的我不再是单一的知识的传播者、灌输者了,我和学生的地位发生了改变,我的角色主要是信息资源的引导者、设计者、学生学习的促进者。可以说信息环境下的课堂教学,我自身也在走向信息化,用现代化的知识武装自己的头脑。当然,在这种教学环境中,我除了起到教学资源的组织、整合作用外,还要在教学当中起到辅导个别、督促个别、察看全体学生的作用。毕竟,完全放手让学生信息化学习,有的可以出现事与愿违的情况。在教学过程中我时刻给学生提醒,因为网络资源是丰富的,链接的内容多,外观花样也多,对学生学习形成的干扰就大。我教学生如何去查找有益的资源为己所用,对培养学生的能力和学习素质是有极大的好处的。

  信息化教学走进课堂后,教师转变自己的角色,帮助学生制定学习目标后,教师要利用信息资源为学生学习创设丰富的教学环境,利用信息激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为学生提供各种便利,为学生的学习服务,教师要作为学习的参与者,与学生一起分享自己的感情和想法。我觉得把信息引进课堂教学之后,使教学多了一个宏大的实施的空间,教学走向现代化也多了一条康庄大道。有信息自远方来,不亦乐乎啊?我们要顺应信息时代的挑战,以充满激情的开放心态,积极进行信息化教学的实践与探索,会受益无穷的。让知识在学生身上开花结果。

信息化教学心得体会3

  我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性,人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代,信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源;信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合;信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点;信息化已成为推进企业发展的助力器;信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。

  现在结合本人几年来对信息化建设工作认识浅谈心得体会如下:

  1、信息技术对教师的重要作用。

  在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。

  2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

  当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

  3、掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。

  在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以……因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

  4、掌握信息化技术是适应社会发展的需要

  信息化是社会发展的趋势,信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准,机关信息化是其中的一个部分,大力促进各级机关信息化建设,已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员,应适应社会发展的趋势,把握现代化信息技术,是跟上时代的发展步伐、适应社会发展的需要。

  5、把握信息化技术是提高工作效能的需要

  将信息化技术应用于各类工作中,有助于整合资源,有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术,能弥补陈旧工作方法的不足,传统的工作老套套费时费力,不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中,才能提高工作效能。

  6、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要

  实践是学习的目标,也是提高应用能力的手段,只有在实践中充分利用现代化信息技术,才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题,才能在不断总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力。

  7、终身学习是使自己得到可持续发展的途径

  社会在不断进步发展,信息化技术也在不断更新,作为一名教师,如果止步不前,那么就不能适应现代的发展需要,就不能适应现代工作的需要,要认清形势,勇于挑战,树立信心,不断学习,用新知识和新技术来提高自身素质,以适应现代工作的需要。我感到自身的学习才刚刚开始。在今后的学习与工作中,我会加强业务上的学习,多进行一些实际操作,争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。

  我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中,通过学习和实践巩固学到的知识,利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓,为信息技术教育做出自己最大的贡献。

信息化教学心得体会4

  有幸能有这个机会参加本次网络学习培训,在朱万鹏坊主的引领下,完成了学习任务,收获颇多。小结如下:

  1、个人认为本次网络培训非常具有时效性。通过培训,我更新了理念,认识到教育信息化是国际教育的趋势,不仅是教学效率的提高,更促进了学生学习方式的转变。它要求教师要改变教学方式,由以教师的教为中心转变为以学生的学为中心。教育信息化的核心价值观是更好地满足学生个性化的要求。每一个孩子都是独一无二的,在信息化的环境中,学生能够更自主的选择,更个性化的学习。明确了当好领导的三个因素是:远景、影响力、行为。因此作为一名校长一定要观大局、明方向、善思考,做好学校的顶层设计。学校的发展要有长远的顶层设计,有计划地实施,不适宜突然地变革。一个校长的信息化领导力是办好学校的重要因素。走开放的道路,整个团队才能有智慧的碰撞,迎接教改的新挑战。通过这次培训,更明确了学校下一步工作的方向,坚定了教改的信念。

  2、本次培训的组织还是很细致有效的。和以往的网络培训相比,要求更高。不仅对看视频的时间有所规定,还规定了评论的条数,促进学员真正的学习、思考。坊主通过创建qq群,给大家提供了学习交流的平台,还能及时、细致地指导大家的学习情况,答疑解难,很好。但是其中有一次交流会议,形式很好,但时间安排的不是很理想,因为参加培训的都是校长,一些事务上的事实在是身不由己,我那天就因为区里安排教学抽测的事,没能按时参加、实时讨论,有些遗憾,建议以后此类活动考虑的更周密些。

  3、朱坊主推荐的“钉钉”管理软件,我们也已经在用,感觉很好。另外想给大家推荐两款免费的公共教学软件。“啪啪”软件,是一个大型的社交平台,可以实现图片和音频资料的同步上传,实现师生、生生的互动。很适合语文和英语学科的口语表达训练。“纳米盒”软件,里面有海量的中文和英文阅读资源,孩子们很喜欢。希望这两款软件对大家有所帮助。

信息化教学心得体会5

  本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

  与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。

  1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。

  比如创建教学目标的方法,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗

  2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识。

  特别是以工作坊为单位,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基矗

  3、学习收获巨大。

  在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。

  在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。

  专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。

  如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了,但学习的目的是为了应用。

  我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务。加油!

信息化教学心得体会6

  电子白板安放在已经一学期,我们学校由于修建,电子白板数量有限,平常也接触较少。但陈校长非常重视年轻人的信息技术能力的应用,鼓励我们多操作多实践。我们学校的几个年轻教师比如说邓菲,余浩然。经常利用值班护校时间去电子白板教室操作研究。通过多次操作我发现:交互式电子白板就是集传统的黑板,计算机,投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备,作为教师的我们,首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧,才能学以致用,真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解,以下几点是我的小小收获:

  一、利用电子白板来辅助数学教学,可以省去许多传统的教学工具,如粉笔、刻度尺、三角板,圆规等,更加直观高效。

  二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,使抽象的数学内容形象化、清晰化,使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果,

  三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。

  四、教师不必担心板书时黑板使用不够,不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑,利用智能笔直接书写,使用板擦随时修改,写完一页系统能自动保存,不需要的地方可以利用幕布遮挡,重要的也可以利用聚光灯凸显,并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲,最后还可以将整节课的板书内容来个回顾,加深学习印象。

  以上是我使用白板体会到的,在使用过程中我遇到了几个小问题需要请教老师们:

  1、在学习做习题部分,如何才能达到几个学生同时在白板上做题的效果来节省时间?

  2、幕布功能能否提前设置好?

  3、常用工具为何不能提前设置好保存?

  4、白板应用中,能否加入动画效果?为什么我加入不了?

  白板功能强大,如何熟练地使用它发挥它,仍需要我接下来不断的摸索、尝试。下学期教学楼修好,白板到位,我想趁热打铁,抓紧时间动手操作,争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

信息化教学心得体会7

  20xx年12月,我有幸到大连参加教育信息化培训,非常感谢领导给我的这次外出学习的机会。在几天的学习中,我们认真聆听了专家们精彩的专题报告,观摩了大连信息化示范学校的电子课堂,参观了大连青少年科技馆,积极参与教师互动交流。在这几天里,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师、专家,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。现将在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面与大家分享

  一、电子化教学在课堂中的应用

  在参观的小学中,观摩了几节IPAD课堂展示,包括特色的远程教学。在展示课中,学生利用手中的平板电脑与教师进行课堂互动,教师可以更直观快速的查看学生对课堂知识的理解程度,并能通过光电展示,提高学生的兴趣,增加学生在课上的注意力,更能激发学生对课堂学习的兴趣。这种电子化教学,能更好的解决学生上课注意力不集中,教师对学生课堂知识理解的掌握不足的问题,是在现今高新科技普及情况下对课堂延伸的非常好的尝试。

  令我印象深刻的是远程教学的应用,在一节课程中由2-3名老师进行远程互动教学,两个班级的学生同时上课,脱离的地域的限制,把互联网充分的利用了起来,平衡了地区间的教育水平,由高带低,保证了教师教学水平提升的同时,也使学生在竞争中有了提高的动力,是非常好的一种尝试。

  二、我理解的创客教育

  创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

  对于学生而言,创客教育不是某方面知识的应用,而是要实现培养学生创新能力的体系建设,让创新教育落到实处,它既是学生个性发展的内在需求,也是时代发展的大势所趋。我们所倡导的创客教育,是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力,初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程,能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。

  其次,作为创客教育的平台,创客空间是要为创客们创新应用的实现提供有力的帮助和支持,而不是简单完成一个专业人才的培训。同时,创客们的团队合作,在交流中进行智慧的碰撞,得到大家的智慧结晶最终变成创新的理论成果,然后在创客空间里,将创意变成现实。

  最后,创客教育的目标:让学生从内心体会创新与分享的快乐,进而形成健康的人格,成就一个幸福的人生。

  三、今后的努力方向

  电子化教学、创客教育,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。课程为载体,在信息化平台下,融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

  教师要学会把课堂变成一个充满活力空间,鼓励学生利用电子化工具进行高效、欢乐的学习,使学生充满对学习的兴趣,提高学习的效率。在创客教育中,要让学生人人成为创客,教师必须先于学生成为创客。每一个学科课程都应该是创客课程。教师要提升课程整合的能力,学科内学习需要整合,学科之间需要整合,要让学生学科学习过程要成为知识创造的过程。教师要从一个知识的传授者蜕变为一个创客型教师。其实,基于推进创客教育的要求,学校的每一位教师都应该是创客型教师。

  大连一行虽然短暂,但如果我们能以人之长,补己之短,发挥优势,讲“落实与坚持”用于教育、教学、教研工作的各个方面,努力在日常教学中扎实地推进,执着地践行,相信也能打造富有个性特色的电子化创新教育。

  第4篇:《信息技术与学科教学融合》心得体会

  《信息技术与学科教学融合研究》心得体会银光小学马兰霞

  随着教改以及有效教学的深入,国家对信息设备的资金的大量投入,信息技术与学科教学之间的关系越来越密切了,信息技术如何融入课堂,这对全体教师提出了更高的要求,这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象,或者说对信息技术与学科教学的融合出现了难以化解的矛盾,下面我就如何提高教师信息技术与学科教学的融合谈几点自己不成熟的看法:

  一、运用“现代信息技术”,更新教学理念。

  1、利用网上学习交互性,充分发挥学生的主体作用。传统教学过程以教师为中心:从教学内容、策略、方法、步骤,都是教师事前安排好的,学生大多处于被动地参与。而将现代信息技术与数学课程优化整合,可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。留给学生自主权、选择权,让学生根据自己的实际需要,进行实践活动。让课堂富有吸引力,实现人机交互,师生、生生互动,充分发挥学生的主体作用,潜移默化中培养了学生发现问题、解决问题的能力。

  2.刺激多种感官,激发学习兴趣。利用可爱的动物卡通、动听的音乐强烈的刺激学生的视听器官,引出的问题更激发了学生的学习兴趣,触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑,以探究他们的好奇心。最后巩固练习环节教师大胆创新,将其设置成动画。通过师生互动,帮学生找出他的错误。整堂可看、可听、可说、可操作,脑、眼、耳、口、手并用,学生注意力集中,兴趣浓厚,让一节抽象的课堂“活”起来。

  二、固守传统之忧与现代信息技术滥用之患

  1、传统思维定势的形成,限制教育的进步与发展传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主,课堂上,学生只记结果而不研究结果如何得来;只听不思、唯书至上、为师独尊等。这些传统的习惯极大地影响者学生创新思维的发展,成为批判、探究精神发展的瓶颈。

  传统课程的弊病主要表现在不能完全适应时代发展的需要和有效提高学生的素养、创新能力,具体表征为:

  (1)、课程内容陈旧,过于强调学科体系,脱离社会实际。

  (2)、课程实施基本以课堂、教师、书本为中心,难以培养创新精神和实践能力。

  (3)、课程管理统得过死,难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。

  2.现代信息技术过度滥用,束缚教师课堂设计能力。

  计算机作为辅助手段引入课堂教学,计算机基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程,如果教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练,同时,缺乏专家和相关理论指导,缺乏合适的网络课件或工具平台,会使信息技术与数学学科整合本身难以系统化,显得零敲碎打。若教师自制课件,投入过多的时间和精力,反而耽误自身的教学任务,影响学生学习效果。

  为了“赶上”教学改革步伐,有的教师上课,不论什么类型什么内容的课,也不管合适不合适,一堂课从头到尾,不写一个粉笔字,全用电化设备打出来,似乎这才有新意,才符合现代信息技术与学科整合的精神。而教师一节课的主要任务只有不断点击鼠标,挖空心思的让学生围绕事先设计好的课件运行流程转。更有甚者,一些公开课、观摩课,几乎演变成了各种电教实力、电教手段的大比拼,而教育教学的灵魂——知识的掌握、能力的培养、品格的塑造等人文素养却荡然无存。

  三、“现代信息技术”与学科教学优化整合——素质教育和时代发展的必然。

  1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。

  精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示,激发了学习兴趣。然而,仔细揣摩,不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具,学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性,让学生进行自主学习,同时大胆发挥学生的主观能动性,充分让学生动手实践,动脑发表自己的主见。一比较,便凸现出某些教师的教学设计,真正充分运用了信息技术手段和网络优势,以有效辅助活动突出重点、突破难点。

  2.延伸课堂教学,培养学生实践能力及创新意识

  信息技术与学科教学整合,要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上,而是转到“会学”上,逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。综合实践活动时,教师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况。上课时,生与生、组与组之间交流统计结果,并对结果进行讨论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”,浪费木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中,学生利用一定的手段,呈现信息、分析原因、解释所用的查询策略,并根据不同成员提供的信息,自主运用不同的统计图(表),对自己认知结构进行重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式,极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中,学生畅所欲言,每个学生既是学习者,又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。

  四、加强学习,用适应现代教育的信息技术武装教师的头脑

  在现代社会中,广大教师要学好现代教育技术的基本理念,要注重掌握现代教育技术手段,同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识,注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求,具备适应现代教育的综合素质,并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量,促进学生的信息素质不断提高,推广信息技术,最终达到培养创新型人才的目的。

  因此,学校应该逐渐加强对教师信息技术的培养,学校可利用备课室、微机室、多媒体教室和班班通教室加强对老师的信息技术的培训。从最基本的计算机认识开始,到会使用幻灯片制作简单的课件,通过网络搜索素材,保持更新,加强学习与沟通及动手实践,应用到教学中去,从而加强对计算机的使用效率。

信息化教学心得体会8

  xxxx年暑假,我在教师进修学校参加了为期四天的信息技术能力提升培训。在培训中,老师细心、耐心、精心的为我们做了详细的讲解和指导,使我们对电子白板的使用有了清晰的认识,并亲自动手结合所教学科操作练习。对微课这个常听的名称,有了准确的理解,并对微课的制作也进行了练习。

  从所周知,电子白板是一种新的高科技电子教学设备,它结合传统的黑板、投影仪,电脑在一起,使用操作非常方便。使用这样的仪器,使教师的教学更加方便、生动、有趣,又能提高学生的注意力,增强学生的学习兴趣,活跃课堂的气氛。

  利用电子白板来辅助教学,可以省去许多传统的教学工具,如粉笔、刻度尺、三角板等,因为白板模式下提供的工具栏中的画图,复制,旋转,拖动等已能很好的展示图形重合的全过程。

  恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,使抽象的教学内容形象化、清晰化,使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。

  白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习,定时自动收缴学生作业,并能当堂对学生完成情况进行总结,发现问题,以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

  “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

  它的特点是:

  (1)教学时间较短:根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。

  因此,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

  (2)教学内容较少:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。

  (3)资源容量较小:“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源。

  (4)资源组成/结构/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。

  关于微课的制作我们需要知道:

  1、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。

  微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

  2、在制作微课时,我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。

  其实手机和摄像机是最容易操作的,如:平时老师们说,教学中的某个知识特别难,而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,也许某个孩子理解能力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时候,老师就可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用

  3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

  通过这次学习,我掌握了非常有用的电子白板软件和微课制作软件————Camtasia Studio,它们简单有效,我将在教学中充分使用它们,让它们提升我们师生的教学效果。

信息化教学心得体会9

  为了切实提高医务人员的信息化理论知识水平和实际操作应用能力,进一步提高中心医疗、预防保健等应用的能力和效率,按照新区卫生局《关于开展全区医务人员信息技术应用能力培训的通知》(浦卫科教〔20xx〕6号)的整体部署,我中心在全体职工中分岗位、分层次地近行有针对性的积极开展了信息化培训工作,并将突发应急状况为重点纳入培训工作。现将培训工作总结如下:

  一、培训准备阶段:

  1.高度重视,积极准备

  在xxx日参加了会议后,为了顺利推进此次信息培训工作,中心领导高度重视,组织召开了多次专题会议,讨论研究此次培训计划,最终确定了由院长担任组长,各相关部门干部和信息科人员组成的信息化培训领导小组,由组长制定审核培训计划方案,信息科负责组织,各相关部门负责协调工作,确保各项培训计划有条不紊的顺利开展。⑴在培训计划的制定方面:

  由院长亲自监督制定,为突出培训重点,完成培训目标,此次培训计划的制定结合了我中心目前的实际情况,制定了详细的培训方案;

  ⑵在培训时间方面:

  根据制定的培训计划,此次培训将自7月中旬开始至11月下旬届结束,为了不影响到日常工作以及考虑到出勤率,将每周五中午休息时间为主要培训时间段,每节课1小时;⑶在地点的选择上:

  中心特意将二楼多功能厅作为此次培训的主要培训教室,以三楼会议室以及结合各相关科室的.诊间为次要培训教室;

  ⑷在硬件支持方面:

  中心领导特意调拨了一批电脑、打印机以及投影仪等设备,为此次培训提供了保障;

  ⑸在师资方面:

  由信息科负责组织协调,将现有信息科人员作为主要培训人员,并邀请外院信息科人员、软件供应方的工程师共同担当培训讲师;

  ⑹在培训内容上: 积极集合工作实际,与日常工作密切联系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相关

  信息化基本知识、操作技能作为培训重点,扩大基础知识及使用技能培训,并将信息系统应急预案的解读,居民电子健康档案、儿童计划免疫系统与维护为重点;为确保培训质量,对每次培训工作均采取签到,严格要求培训课堂纪律,培训后实地抽查培训掌握情况;

  ⑺在培训人员方面:

  为确保培训达到既定的目标,此次培训的覆盖面将目前中心xx科室xxx人员全部纳入本次培训人员名单;

  ⑻在培训考核方面:

  为确保此次培训质量,院领导开会通过了此次培训结束后,将对培训内容对相应科室进行考核,考核结果将成为年终考核的一个重要指标;

  二、培训开展情况

  根据制定的培训计划要求,自7月中旬至11月上旬完成的培训工作,共xx科室xxx人次,覆盖面x%,附图

  目前培训开展顺利,各相关科室反响积极,全力配合此次培训计划。

  三、本次培训主要着重于三个方面:

  ⒈普及计算机的基本知识与操作

  对计算机的基础知识和一些windows的基本操作进行培训,以及信息系统常见故障的处理方法,以期达到更熟练的使用中心的信息系统目的;

  ⒉应急预案的解读

  随着医院信息化程度越来越高,在提高了医院的工作效率的同时,相对应的也对信息化的依赖性越来越强。目前,我中心几乎所有就医流程中的环节都通过计算机网络进行,同时病人费用的结算也直接与医保单位联网结算,因此医院信息系统的安全性将直接影响到医院的正常运行,影响到病人的利益和健康,必须高度重视,要保证信息系统的安全,除了高度重视和必要的设备、资金投入外,还必须要有相应的应急预案,关于这方面的培训主要是要求全体医护人员在一个或者多个部门的信息系统因故障不能正常使用,甚至全院整个系统崩溃的情况下,各个部门怎么根据制定的信息系统应急预案,有条不紊进行正常工作。⒊各临床科室的信息化操作软件的培训,巩固

  我中心所有就医环节上几乎都离不来计算机,为了在医疗卫生服务过程中,全体医护人员都能熟练的掌握相应的系统,以支持高质量的社区医疗服务,我中心制定了各个部门的培训计划,有针对性的对各个部门的信息系统详细的解读和具体实践;

  四、取得成效

  1.减少了患者就医时间,提高了各相关科室的工作效率,培训后各个相关科室对中心的信息系统操作更加的熟练,对各种突发的状况也有了合理的判断、处理;

  2.彻底杜绝了手工处方,使中心的处方全部电子化,规范化,信息的统计也由此更加准确。

  3.提高了医疗卫生服务的能力和效率,完成了对公卫条线的上线前及上线后的培训,确保了浦东新区与医疗卫生信息贡献联动工程的顺利上线和平稳运行,进一步推进新区医疗卫生信息的互联共享,

  五、不足之处

  在本次培训中,也存在着师资力量不足;培训时间比较短,培训内容范围有限;医生年龄结构跨度较大,接受能力参差不齐,年龄大的医生接受信息化操作能力较差等问题,在今后的培训工作中,我们将吸取既往经验,努力克服困难,更好的组织完成培训任务。

  通过此次培训,使全体医护人员提高了信息化的应用水平,提高了计算机操作、使用能力,为今后信息化建设打下了坚实的基础。

信息化教学心得体会10

  说起信息化环境下的教学模式,我们多多少少都有所体会和感想。儿时的板书在大学课堂里不再扮演主角,我们在下面也不用辛辛苦苦的记笔记(如果课堂老师允许拷课件的话),白花花的粉笔灰也不再随着老师的步伐漫天飞舞。渐渐的,最初的新鲜感慢慢消退,时不时还会对着老师一张张播放的幻灯片发呆,不禁怀念曾经的传统课堂:不辞辛苦的老师默默地在那黝黑而实在的“土地”上耕耘,一堂课下来整个黑板就是一幅画,里面浇筑着看得见的汗水和心血。

  然而,当年的我们仍旧满腹抱怨:枯燥无味的课堂,一成不变地牢记知识,抽象的理论无法理解。新的教学模式未出现之前,我们总能敏锐地觉察到它的弱点,无奈于当下的条件,打破传统的欲望如此强烈,以至于对所谓的素质教育顶礼膜拜。

  快速发展的科技没有使我们失望,课堂教学也跟着沾了光,教师里面不断引进新鲜玩意儿,一切变化都让我们既兴奋又充满期待。我们的学习环境越来越好,亮堂的教室和崭新的电脑也给我们带来了愉悦的心情。不仅如此,我们更容易得到最新资源,可利用的学习的平台也不可计数。一切信息混杂、冲撞的火花令我们思考,锻炼我们的创造性思维在多样性的环境中出奇制胜。虽然我们有时会感到万分疲劳,对丰富的学习资源也无动于衷,但终究这是一个好的变革,更佳的学习环境,我们暂时得懈怠之后要明白资源环境的宝贵应抓紧时间好好学习。就如我们学校刚建好的新图书馆就是我们的良友一样,好好利用便可提升自我。

信息化教学心得体会11

  电子白板是指交互式的电子白板,它是由硬件——电子感应白板和软件——白板操作系统集成而成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔(或教鞭)、计算机和投影仪等组成。教师可以在白板上随意书写及调用各种素材、应用软件或网络资源进行教学,是一种具有很强的人机交互性的教学设备。

  一、电子白板的优势与不足

  电子白板作为计算机辅助教学的新一代工具,有着其它多媒体无法比拟的优势,主要有这样几个方面:

  1、电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,教师用白板组织教学,能够充分利用白板操作系统中某些功能,使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。

  2、白板课件即时生成性强,白板课件中未预设的内容可以根据实际情况即时生成与调整,已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。

  3、电子白板在课堂教学中使得学生多种感官同时使用,对于调动学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构、丰富学生的情感体验、发挥学生的主体作用都具有积极的意义。

  4、有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。显然,电子白板教学对创造有效教学具有非同寻常的意义,许多地方的许多教师都以此作为课题来研究。

  但是,与任何新事物一样,电子白板在应用中不可避免存在一些问题或不足,有产品本身的,有使用者方面的,归纳起来主要有:

  1、有的电子白板必须使用专用感应笔进行操作,而电子白板只能感应一支笔,使得板书不能几位学生同时进行;又由于有的电子白板反应速度不够快,造成数字界面切换有延迟,会相应地影响师生情绪。当然,现有的厂家已解决了这个问题,不再需要感应笔来书写了,任何笔都可以在电子白板上书写。

  2、熟练操作不容易,工具比较多,多级菜单及在各种工具之间转换比较麻烦,还需要记住哪个工具在什么地方,要运用熟练还需要时间磨合。

  3、电子白板的教学很容易搞成多媒体展示,使得学生参与课堂教学的程度不深,没有成为课堂的主人,多数时间只是被动的听和看。

  4、老教师的抵触情绪与新教师的缓慢成长之间存在矛盾。当人们聊起现代教育技术应用时,往往是城乡之间与贫富地区的差异。可事实上,对待现代教育技术不同年龄段的教师身上是有不同体现的。对于年龄较大的教师而言,他们内心深处是排斥技术的,所以会唱出种种不同的反调;即使年轻一点的教师对新技术会上手快一点,可并不意味着很拿手,毕竟交互技术是桥梁,而教学设计才是关键,即交互技术与课程之间的整合不是一蹴而就的,更不会是简单的键盘加鼠标。

  5、备课时间比以前增多。没有现成的PPT要自己制作,没有现成的素材要自己寻找,再将这些组织起来还要巧思加时间,如此一来有的教师吃不消,导致这些教师不愿使用电子白板。

  6、教学中教师要呈现电子白板上的内容要站在白板前,不能实现遥控,也就是说不能在学生中间边走边讲,如果能做到站在教室后面也能控制电子白板就更好了。

  我从教十多年来,亲历了多媒体教学进课堂的各个阶段。今年在校领导的多方努力下,我校教室也安装了电子白板,把一线教师从“黑板加粉笔”的单调教学模式中解放出来。尽管电子白板有如上所述的一些不足,但优势有目共睹,我举双手欢迎这个新事物,因它代表了课堂教学的新方向,是一股不可阻挡的潮流。因而就我在教学中不断使用和探索,思考着这个新事物的未来。以下结合自身经验谈谈几点使用体会。

  二、电子白板仍需与传统黑板有机结合

  黑板是教学中呈现教学内容和师生交流互动不可或缺的工具,但功能单一。电子白板改变了这一切,用多种信息技术实现了化大为小、变小为大、化静为动、变动为静、自主控制等,填补了传统黑板教学的不足,深受教师和学生的欢迎。

  教师在电子白板上可自由书写,随意标注,笔迹可快速变色,用橡皮擦功能可删去不需要的板书;用资源库功能可以将结论性板书保存下来;用照相机功能,可以根据教学需求适时重放。电子白板不仅把黑板的功能全部体现出来,还根据教师的设计和学生的需求扩展、优化、提升了许多黑板的功能。一块黑板的容量有限,已往数学老师的做法是边写边擦,可能学生还没看清楚,已被擦除,可教师也有苦衷——黑板就这么大,板书又这么多!而电子白板可以随时新建一个新屏幕,且屏幕可以上下左右移动,还可以放大缩小,实现满屏展示,不急于展示的可遮屏处理,要突出显示的可用探照灯处理,让学生更清楚地观察教学内容。一节数学课中,教学设计的元素众多,板书设计是其中之一。电子白板的书写和保存功能,让数学老师从此不再为黑板不够大而烦恼,黑板无限扩大,写过的可以随时调阅,也可以对的留下、错的就改、不满意再改,取代了过去近乎于僵化的板书过程,大大优化了课堂教学,提升了教学效果。

  但是,在教学中教师却不可忽视黑板的优点。其一,教师的板书过程是一种解题格式的良好示范,且好的板书常常是学生摹仿的对象,直接或间接地对学生进行艺术熏陶;其二,教师板书的时间是学生认真观察、动脑思考的时间。可见,现代教育技术介入课堂教学,的确省去了不少时间,提高了课堂教学的效率,但是也出现一定的负面效应。若不重视黑板的优点,学生可能会失去动手能力。因此笔者认为在电子白板环境下的课堂教学中,更应注重黑板书写——教师的板书示范、学生上讲台的板书练习,让两者有机结合。因此在电子白板教学中黑板还是应该有它的一席之地,不应忽视它的存在,也不应失去它所应该发挥的作用,因为它是培养学生动笔能力的一片黑色沃土。

  总之,电子白板进入教室是教育方式的一个重大变革,教师做为新课堂改革的主力军,理应更快更熟练地掌握电子白板的使用,并在此基础上有所创新。电子白板是信息技术与课堂教学相结合的重要手段,它已有的各种功能正被广大一线教师按照自己的需求与课堂教学融合在一起,潜在功能有待于广大教师去探索与实践。但愿有条件的教师都来探索与思考,让电子白板在教学中发挥更大的作用!

信息化教学心得体会12

  我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性,人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代,信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源;信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合;信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点;信息化已成为推进企业发展的助力器;信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。

  1、掌握信息化技术是适应社会发展的需要

  信息化是社会发展的趋势,信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准,机关信息化是其中的一个部分,大力促进各级机关信息化建设,已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员,应适应社会发展的趋势,把握现代化信息技术,是跟上时代的发展步伐、适应社会发展的需要。

  2、把握信息化技术是提高工作效能的需要

  将信息化技术应用于各类工作中,有助于整合资源,有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术,能弥补陈旧工作方法的不足,传统的工作老套套费时费力,不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中,才能提高工作效能。

  3、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要

  实践是学习的目标,也是提高应用能力的手段,只有在实践中充分利用现代化信息技术,才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题,才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力。

  4、终身学习是使自己得到可持续发展的途径

  社会在不断进步发展,信息化技术也在不断更新,作为一名教师,如果止步不前,那么就不能适应现代的发展需要,就不能适应现代工作的需要,要认清形势,勇于挑战,树立信心,不断学习,用新知识和新技术来提高自身素质,以适应现代工作的需要。

信息化教学心得体会13

  为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神,20xx年5月5日至6日,我校组织教务处处长、教研室主任及骨干教师10名赴合肥参加20xx年安徽省高等职业院校教师信息化教学能力提升培训班学习,为全面推动我校教师信息化教学能力提升打开新的局面。

  科学技术的飞速发展,使得以计算机和网络技术为核心的现代技术,越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力,已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,才能适应当今教育发展的需要。培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于现代教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

  培训班上,常州信息职业技术学院副院长眭碧霞介绍了“信息技术推动教学改革,促进教师成长”;高等教育出版社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了“智慧职教助力职业教育信息化教学”;常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍了“基于智慧教育的资源建设与应用”;安徽工商职业学院谷小城分享了信息化教学设计经验交流;高等教育出版社教学服务管理部首席策划周健介绍了“高等教育出版社资源检索系统使用介绍”;安徽省警官学院刘雪蕾,全国职业院校信息化教学大赛-高职组信息化教学设计比赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计,并用多个案例详细介绍如何进行信息化教学设计,如何体现职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融合。

  此次培训,心得体会如下:

  1、提升视野,感受到信息化教学的魅力

  随着教育信息化的发展,信息技术以前所未有的速度进入课堂,越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能,特别是通过变革学习方式,以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养,并逐步探索新型信息化教学模式,以适应这种新的变化和挑战。

  2、更新观念,体验信息技术支持下的知识创新教学

  职业教育需要创新教育,创新知识教学、创新论坛是以观点为中心的,而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺少与学生的互动,忽视学生充分的思维过程,教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学,变经验教学为反思性教学,变封闭式教学为开放性教学,要充分体现学生的主体地位。

  3、网络教学,未来教育发展的方向

  网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式,劳动因素被网络替代,并不意味着教师是多余的,相反,作为指导者的教师或设备维护者,其作用也在逐步提升。

  4、良好的信息素养,教师必须具备

  信息素养是终生学习者具有的特征,在信息社会,高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对资源进行有效的收集、组织、运用。这些素质的养成就要求教师不断学习,才能满足现代化教学的需要,成为一名现代教学需要的高素质的教师。

  5、不同地域同行的交流,了解自身的优势和不足

  这次的培训不仅提供了很好的学习信息化教学能力的机会,也发现了各地的差异和不足。

  此次培训内容丰富充实,参加培训的教师收获颇丰,普遍感到了大数据时代教师信息化能力提升的迫切性。通过学习,教师们找到了差距和不足,明确了下一步的努力方向。同时,本次培训对提高我院教师教学信息化水平,强化内涵建设,推动信息技术与教育教学深度融合,促进课堂教学模式改革,进一步提高人才培养质量起到了积极促进作用。

信息化教学心得体会14

  信息技术课程的教学目标和教学内容不同于以往的计算机课程。过去的计算机课程侧重于计算机技术的教学,以应用软件操作技术的学习为主要内容,采用教师讲授和示范操作,学生记忆和模仿练习的方法学习。信息技术课程注重培养学生了解信息技术知识,在生活和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践能力,树立在信息化社会生活中健康的伦理道德等。在这里,计算机和网络等被视作学生用于解决实际问题的一种工具和资源。

  世界各国进行的信息教育改革实践表明,新的教学模式的特点是以学生为中心,教师在教学活动中提出问题或活动项目,引导学生开展讨论、研究、探索、问题解决。学生组成小组协同学习和工作,进行社会调查、实地研究、模拟戏剧活动、阅读、网上搜索和发表等。教学活动的设计和安排要符合学生对周围环境的认识规律,从学生身边的信息谈起,逐步远及全球和未来,并与学科教学的内容相融合。

  作为从事一线的教师,我们应该走出没有课程标准、没有教材、套用其它学科的教法的境地,迈向充满希望、充满探索、大有用武之地的新时期。我们要通过自己的教学实践、教学研究,不断完善信息技术课教学,从培养学生的能力入手,创设情境,激发兴趣,提高学生解决问题的能力从而提高其综合素质。

信息化教学心得体会15

  聆听了惠东县一灯名班主任,《融合学科资源,创新活动》主题研讨会。班级文化,简单的说,就是班级风貌,是区别于其他班级的核心元素。班级的管理,说到底就是打造班级的文化。为了营造一个具有特色的和谐班级,我们必须充分认识到:班主任对于学生的成长有巨大的影响作用,作为班主任,需要各种技巧、要有细心、更要有耐心,下面是自己在学习《融合学科资源,创新班级活动》的一点心得体会:

  名工作室成员研讨发表时都讲到了,班主任的管理要做到事无巨细,勤字当头。尤其新集体产生之初,学生对环境不熟悉,生活不习惯,管理规定不明了。这时就需要班主任眼勤、嘴勤、脚勤、手勤。学习生活中的问题要及时发现,规定纪律要讲明白透彻,督促落实要事事亲到,必要时还要亲自示范。西方有位著名的管理学家曾经说过,现代的管理三分靠技术,七分靠感情。情是学生接受教育的前提,老师对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道”。一个老师如果缺乏对学生的爱,那就丢掉了做好教育工作的根本。因此,我们应该用“随风潜入夜,润物细无声”的方式,把理想播撒在学生的心田里,通过自己的言传身教,使学生心灵受到触动,使双方产生理解和信任。班主任的管理要做到事无巨细,勤字当头。尤其新集体产生之初,学生对环境不熟悉,生活不习惯,管理规定不明了。这时就需要班主任眼勤、嘴勤、脚勤、手勤。学习生活中的问题要及时发现,规定纪律要讲明白透彻,督促落实要事事亲到,必要时还要亲自示范。很多情况是我们没有坚持,也没有监督学生坚持,没有让学生养成好习惯。习惯决定成败,小学生的一个特点就是自制力较差,可能一个故事甚至一句话就能激起他们好好做人,努力学习的冲动,但往往只是个冲动,不能持久,所以要用精细化管理,培养好习惯,大体都采用魏书生的人人有事做,事事有人做的承包制。开始时我班也是这样做的,后来,感觉操作难度大,执行的不好,所以不少方面在下滑,今后的工作中我要把这一方法再落到实处。

  通过这次听一灯名班主任研讨会,观念得到了更新,学得一些有用的方法,在今后的教学及管理工作中。各学科融于自己的教育实践相结合,生成自己的见解,创造适合学生的教育。我力争做一名优秀的教育工作者,在爱中实施教育。我力争做一个研究型的班主任。争使自己的工作再上新台阶,再登新高度。

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