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专升本计划书
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候认真思考计划该如何写了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的专升本计划书，希望对大家有所帮助。
专升本计划书1
普通全日制英语专业本科学习时间一共四年八学期，而专升本学生要完成多一年的学业，由于在专科和本科期间学习环境，学习目标以及学习难度的差异，专升本学生进入本科大三学习的阶段中，往往会重新衡量环境并着眼适应学校新的教学目标和教学模式。随之带来学习策略上的变化和调整是不可避免的。而在一系列学习策略中，当属元认知策略对于学生思想深刻变化反映得最为具体。
该研究选取的对象是西部二本师范类高校英语专业专升本大三的学生。通过访谈的形式得出数据。通过对这些数据，信息的整理归纳，得出部分英语专业专升本学生学习元策略的一般情况。现阶段研究对象身上体现出来的主要问题有以下几个方面。
一，计划缺失，计划的制定倾向低难度。
一位被试在被问及对于学习计划的理解时，他这样说“我只想顺利通过学校组织的各门期末考试，拿到毕业证，随后成为一名中学英语教师，因此，我只需要做好足够的准备将期末考试考好，我平时的学习就是围绕着这个中心进行，因为老师要考勤，而考勤和平时上课表现的情况会被记入期末成绩，所以我总是尽量按时到教室上课，而且我会在上课前一天把所有老师可能问到的问题进行预习和准备，至于老师不会问到的，或者老师上课可能会讲解我都不会去准备。”
从这个学生的自我陈诉中，可以看出其对于计划的概念相对模糊，不知道计划是分为长期计划和短期计划，从课程学习到考试到毕业再到就业，在学生本人看来就是英语学习和使用的全部过程，首先，就业并“成为一名中学英语教师”并不是个人计划的终点，相反，只是英语教学生涯的开始。如果仅仅以此为终点，必将在今后的教学工作中迷失方向，对于教学显得措手不及。其次，被试的计划缺乏连贯性和一致性。表面看上去计划当中既有近期关于考试的目标，又有远期关于就业的目标，实际上，在这两个目标之间甚至之外还有一系列值得规划的`点。而被试对于这些点是无意识的。再次，学生也许对于其自身制定计划之外的点有所了解，然而，缺乏足够的动力，以至于无法正面制定一个高标准来约束自己，只是选择一个执行起来较为轻松的低难度的计划。
二，缺乏近期计划，计划制定与学习脱节。
对于相同的问题，另一位被试的回答是“我读书是为了考研，所以我的学习计划基本就是一切为了考研，只要和考研相关的课我就听，相关的作业我就做，其他的我要么不参与，要么就不认真完成。我常常觉得很多课程不是很必要，然而为了通过期末考试，我不得不划分出一部分时间来处理这些在我看是是没有多大必要的课程。我有时候觉得考研的学生很辛苦，相对其他学生，他们似乎没有得到一种针对自身定制的课程体系，所以我也有些苦恼。”
该被试的回答中透露出对于自身规划体现出来的压力。表面看上去，这是一个非常有抱负也非常用功的学生，然而其实从其思想中反映出来的是，这一类大学生缺乏一个真正的，有较强操作性的学习计划，或者说，这种不合时宜的学习目标基本上造成了近期学习计划的缺失。考研的导向和现阶段的学习基本上在被试看来是南辕北辙，这也是学习计划制定的失败，未能发现考研的远期目标也是短期每一次课，每一次自习积累的结果。产生这种现象原因可能是多方面的，首先，社会和家庭对于学生学历有较高的期望值，使得学生对于考研抱以高度的认同，并在环境的协同作用下将这种认同加以深化。其次，学生自身缺乏一个自我认识的基础，对于未来的发展缺乏定位，不少学生在进校时都不知道将来从事什么职业，甚至连自己的兴趣爱好都没有形成，当然，这也反映出学生在中学，小学甚至学前教育阶段接受的教育更多是单一以应试为导向的教育，缺乏对于自身性情和陶冶和个性的培养，学校缺乏一种培育通才的意识。再者，也可以侧面反映出高校教课程的设置以及教师上课的形式对于部分学生来说，缺乏一定的吸引力，当无心听课与目标错位两个问题交织在一起的时候，学生更加容易将现阶段所学内容和考研隔绝开来。
三，缺乏监控环节。
通过对于被试的调查，发现该群体中不少个体在学习中对自我缺乏明显的监控。以领会监控为例，很多学生对于课文相对困难的课程缺乏一种领会对策，往往走两个极端，要么就不厌其烦反复阅读文章，即使理解程度变化甚微，要么就放弃领会，被动的等待教师讲解。德文（devine，1987）提出，要提高领会的效率，可以通过变化阅读的速度，停止判断，猜测以及部分重读来解决。被试中大部分对此方法不曾涉及，这也是与他们较低的学习动机有关。不仅如此，更严重的问题是，很多学生没有一个自我监控的习惯，很少有学生会在结束了一天的学习以后自问当天学到了什么知识，什么技能，几乎更是没有人对于每天所学内容进行梳理和归纳。除了微观环节，从宏观上来评价，学生几乎没有形成一个阶段性自我总结的习惯，然而，教师在此之前通过引导并督促学生填写学习档案袋的方式力图强化学生的监控意识，目前看来效果有待提高。这有两方面的可能性，一是学生自身主观能动性低下，不愿意在这个任务上多花时间。二是学生虽然填写学习档案袋，但是因为其本身学习水平和学校要求存在差距，以至于不能从该活动中体验到成就感，随即自我效能感不断降低，直到逐渐失去监控的动机和需求。
专升本计划书2
一、背景介绍。
我是一名普通的大专毕业生，毕业后进入了一家企业从事行政管理工作。然而，通过这几年的工作实践，我发现想要在职场上更好的发展和提升自己的竞争力，需要继续深造，进一步提升自己的学历和专业水平。因此，我决定参加专升本考试。
二、目标定位。
通过专升本考试，我希望进一步提升自己的学历和专业水平，获得本科学历，为自己今后更好的职场发展打下坚实的基础。同时，我也希望在备考的过程中提升自己的综合素质，增强自己对专业知识的理解和掌握，以及思维能力和学习能力的提升。
三、备考计划。
1.制定计划。
首先，我会制定一个详细的备考计划，明确每一个学习目标，考试时间点，复习进度等，以确保整个备考过程有序进行。同时，我也会适时调整计划，根据个人学习情况和备考进度对计划进行调整和修正。
2.认真听课。
在备考的过程中，我会认真听课，认真学习每一门课程的知识，掌握重点难点知识，建立自己的知识体系。同时，我也会积极参加学习班级的讨论和研究，与同学们互相学习、互相帮助。
3.积极参加练习。
在备考过程中，我将积极参加练习，做到每周坚持做题目，不断提高自己的测试成绩，为最终的考试打下坚实的基础。同时，我也要注意做练习的方法，分析出错的原因，找到解题技巧和方法，提高自己的解题能力和应试能力。
4.查漏补缺。
在备考过程中，我会定期检查自己的学习进度和复习进度，及时查漏补缺，找到自己的不足之处，针对性的进行补充和加强。同时，我也会积极参加一些辅导课程和复习班，加强自己的复习和弥补自己的`不足。
5.心态调整。
最后，我也会注重心态的调整，保持乐观向上的心态，遇到困难和挫折时不气馁，努力克服，坚持到底，相信自己能够克服一切困难，取得良好的成绩。
四、总结。
通过以上的备考计划，我相信自己能更好地备考，为考试取得好的成绩做好准备。同时，我也会在备考过程中不断提高自己的综合素质，增强自己的学习能力和思维能力，为未来的职场发展打下坚实的基础。
专升本计划书3
为了提高自身的职业素质和发展空间，我决定报考专升本，并制定了以下备考计划：
一、确定考试时间和目标。
根据自身时间安排和专升本招生政策，我决定在今年年底前参加考试，目标为取得专升本的合格证书，并争取取得优秀成绩。
二、规划备考时间和内容。
1、时间规划。
我将合理规划备考时间，在平时闲暇时间加强自己的学习，例如在工作间隙，利用晚上和周末时间加强知识的学习和巩固。
2、内容规划。
为了保证备考质量，我将制定详细、具体的学习计划，包括以下三个方面：
（1）复习计划：根据考试科目和学科要求，合理安排复习进度，逐步掌握知识点，建立知识框架，完善学科知识体系。
（2）练习计划：针对历年真题和模拟试题进行针对性的练习，加深对知识的`理解和记忆，熟悉考试形式和要求。
（3）查缺补漏计划：时刻关注自身学习情况，查漏补缺，及时解决不懂的问题，不断完善自己的学习体系。
三、学习方法和技巧。
1、认真听讲，养成良好学习习惯。
2、注重实践，通过实践提高应用能力。
3、多做题，巩固知识点，熟悉考试形式和规律。
4、主动思考，提高思维能力和解题能力。
5、充分利用线上线下学习资源，多方面参考和借鉴优秀学习方法和经验。
四、自我考核和督促。
1、每周制定学习计划并定期检查，对达到的目标进行评估和调整。
2、参加模拟考试，评估自身水平，发现不足，及时调整备考计划。
3、制定小目标和奖惩机制，激励自己积极备考。
以上就是我的个人专升本备考计划，我相信只要按照计划坚持下去，一定能够取得优异的成绩，顺利通过考试。
专升本计划书4
各位领导、老师，亲爱同学们：
大家好！我叫xxx，我是xxx专业人力资源管理班的学生。很高兴今天能站在这里讲话。我是在大一第二学期（即20xx年春季）报读的本科。很高兴地告诉老师，师弟师妹们我是利用一年时间把所有科目（包括学士学位）都顺利考过的。明年毕业我将可以同时取得专科和本科的毕业证书。今天在师弟师妹们的开学典礼上，很感谢学院继续教育中心给我这次发言机会！让我可以跟大家分享一下我读专升本的一些心得体会。希望我的这些心得可以帮助到大家！
关于读本科，我相信很多同学都会有这样的一些疑问：专升本到底有没有用？我该不该考？我能不能顺利毕业？我可以跟大家说，关于这些问题没人能给出答案，你只要想着，如果一样东西没有用就不会有它的存在。很多同学都认为自己是一个专科生，就总觉得自己比别人差。同学们，我们要怀着一颗不断上进的心，坦然面对生活。重要的不是你现在是谁，而是你将成为怎样的人！生活给我们闭上一扇门的时候，同时也打开了另一扇天窗。那就是去选择，就是去做，做你想做的事情，所有希望你成功的人都会支持你。不管你现在如何，不管结果如何，尝试着向前走吧！每个人的路都像是在黑夜里摸索，而在每个人生阶段上，总有一盏心灯在前面指引着你。讲的那盏心灯就是你的目标，人要有了目标才可以不断地进步，才能变得坚定和强大！这个就是我报读专升本的原因和目的！因为我要进步，我要成为更优秀的人。
我本科读的是人力资源管理专业。我的统考一共是八门，老师帮我们分成一个学期考两科那样，这样算下来我本来是要在这个学期才能把所有科目都考完，可这学期是我们的实习阶段所以我选择了把这学期要考的这两门都提前考了，所以我上学期要考四门统考，我相信大家都知道这不是件容易的事，既要专心于我们的专科又要兼顾我们的本科，的确会有点吃力，可是当你掌握住了学习的方法和考试的窍门，这也不会是不可能的事。老实地说，我在读本科期间并没有天天埋头苦干，我还是过着大学生该过的生活，该学习就学习，该活动就活动。我们一定要懂得劳逸结合。
其实专科本科都一样，在课堂上学到的东西都不多，书本那么大的`一本，不可能全部都装进脑袋，自己也不可能全部都记住。所以大家一定要留意老师提到的重点，考试前把老师还有自己之前整理出来的重点看熟，理解好。在每一次考试后总结一下考试的方式，自己摸索一套做题方式。我们要学会为自己找捷径，自己去发掘适合自己的学习途径和方法，那样你做事才能事半功倍。
相信选择了报读专升本的同学为的都是希望可以提价自身的价值，将来工作可以胜人一筹。那你们就选对了，因为现在的社会它就是这么现实，高学历，已经成为了它现在的游戏规则。所谓适者生存，我们也只能顺应着这个规则走下去。这个就是我步入社会后所得的心得体会。在我报读专升本期间，我也曾遇到过很多困扰和否定的因素。曾经也想过放弃，可是千万不要让自己沉沦下去，坚信自己的抉择，多想想以后。也可以多找你的朋友和家人沟通交流。她们会给你力量。所以我很感激曾经鼓励过我、开导过我的朋友们，也很感激自己，因为我坚持下来了。这一切都证明了我当初的选择是没错的。为了自己，为了家人，为了支持你的朋友们，再累你也要撑下去，苦尽就会甘来。请相信自己能力，没有人天生就是强者，所有成功人士都是踩着石头走过来的。所以同学们，千万不要放弃，永远坚持就是胜利。我真心地祝福你们都可以取得最后的胜利，闯出一片属于自己的天地。
最后我祝福在座的各位都身体健康，心想事成！
专升本计划书5
随着社会经济的快速发展，越来越多的人开始关注自己的职业发展。尤其是那些没有接受高等教育的人，他们希望能够通过学习提高自己的学历和知识水平，从而实现自己的职业目标。专升本是一种非常好的途径，通过专升本考试，考生可以获得本科学历，这不仅能够提高自己的学历水平，还能够为自己的职业发展带来更多的机会。
为了实现自己的职业目标，我决定报考专升本考试。下面是我的专升本计划书：
一、考试目标。
我的考试目标是通过专升本考试，获得本科学历。我希望通过学习取得一定的成绩，能够在考试中获得较高的分数，以此来实现自己的.职业目标。
二、学习计划。
我将会制定合理的学习计划，合理平衡工作、学习和生活的关系，严格按照学习计划进行学习。通过学习，我将会不断提高自己的学习能力和知识水平，使自己更加适应职业发展需要。
三、扩展自己的知识面。
我将会积极参加各种社会活动，扩展自己的知识面。通过参加各种社会活动，我将会更好的了解社会，了解自己的职业发展方向，从而在学习中更加注重自己的职业技能的培养和发展。
四、参加各类培训。
为了更好的备战专升本考试，我将会积极参加各类培训。通过参加各类培训，我将会更加深入的了解考试的内容和要求，更加清晰自己的考试思路，提高自己的考试能力。
五、坚持不懈。
我相信，只要坚持不懈，就一定能够取得自己想要的成果。因此，我将会在学习的过程中坚持不懈，保持积极的学习态度，不断提高自己的学习能力和知识水平，为实现自己的职业目标而不懈努力！
专升本考试对于提高自己的职业水平来说是非常重要的，只有通过努力学习，扩展自己的知识面，积极备战考试，才能够更好的实现自己的职业发展目标！
专升本计划书6
一、专升本教育的地位与现状。
为了适应我国教育、经济和就业结构的不断发展，国家教委自20世纪90年代起设置了专科起点的本科教育，作为专科教育向本科及更高层次高等教育的延伸，专升本教育作为一种新型高等学历教育，已在全国范围内普及并受到广大优秀应届专科毕业生的青睐。20xx年1月24日教育部、国家发展和改革委员会发出《关于编报20xx年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》。通知要求各地加强对试办的普通高等教育专科层次起点本科教育（以下简称普通专升本）的管理，从20xx年起，严格招生计划、收费标准和选拔录取程序。各地普通专升本教育的招生规模要严格控制在当年省属高校高职（专科）应届毕业生的5%以内，并纳入国家下达的普通本科总规模内。由于招生规模的严格控制，只有少部分优秀的专科毕业生可参加当地省教育厅或本科学习组织的升学考试，获得进入本科院校继续学习、深造的机会。然而，普通专升本教学目标和要求有别于本科教学，学生的知识结构、专业背景也有别于普通本科学生。因此，对专升本学生的教学计划、方法、侧重点都应有相应有针对性的调整。本文旨在研究单独编班进行教学的专升本学生英语学习策略的训练与自主学习能力的培养。
二、专升本学生的学习状态与存在问题。
由于专升本学生生源、教育背景和知识结构与普通本科生有很大差异，而大部分院校在他们进入本科阶段学习计划和培养方案仍沿用普通本科教育的模式，使得原本优秀的专科毕业生的心理和学习都产生了各种问题。专升本学生容易产生不被学校和老师重视、担心社会对他们存有偏见、考研受歧视等心理问题。他们思想相对成熟、经历相对丰富，但知识结构相对薄弱（杜小红，20xx）。我们对北京联合大学生物化学工程学院20xx级单独编班授课的会计、人力资源和建筑与环境专业169名专升本学生学习目标和动机的调查显示，的学生希望通过考研继续学习，的学生希望通过教师资格证、注册会计师等考试直接进入社会工作，的学生学习目标不明确。在对这169名学生英语学习目标和动机调查中，的学生希望能够顺利通过大学英语四级考试，的学生在专科阶段已通过大学英语四级考试。虽然大部分学生学习态度端正，目标明确，学习勤奋努力，非常珍惜专升本阶段的学习，但是受生源差异和基础知识不够扎实等因素影响，专升本学生英语学习高度依赖教师，缺乏自主学习意识和学习策略。
三、专升本学生的英语学习动机。
调查显示大部分专升本学生学习英语是为了通过大学英语四级考试，拿到学位证，找到一份理想的工作；只有少部分学生具有一定的融合型动机。研究表明，学生学习成绩中16—20%甚至30%的差异，是由学习动机造成的。当一个人认为成功有望时或当某目的对自己有正面价值时，他就会产生达到目的的动机。一个人往往有多层次、多种类的需求和目的，但其中只有他最欲达到的'目的，才能激发他去为之做出最大的努力（张祖忻，20xx）。在这种工具型动机占主导地位的英语学习模式中，学生易受外部因素影响，一旦他们的英语学习达到目的，就很可能削弱甚至终止学习。我们的调查显示专升本学生在通过四级考试后英语学习动力明显不足并失去学习目标，究其原因是他们工具型学习动机所造成的。一个成功的二语习得者，应该善于将工具型倾向转化为融合型倾向。引导激发英语学习动机是英语教师不可推卸的责任。英语学习动机激发策略指从学习领域、任务视角出发，采用目标教学策略、认知情感策略和认知策略、学生控制策略等激发学生语言学习动机，使教和学的过程趋于和谐统一，获得绝佳教学效果的途径和方法。学习动机对激发学生积极性往往起有最直接性的作用，教师可以通过英语学习动机激发策略引导专升本学生向融合型倾向转变，从而从根本上提高学生英语学习兴趣。
四、专升本学生的英语学习动机与学习策略现状。
国内大量关于语言学习动机和学习策略的研究表明，语言学习动机和学习策略在第二语言习得过程中都起着至关重要的作用，学习动机制约着学习策略，学习策略与学习成就密切相关。学习动机被认为是影响学习者策略应用的一个重要因素，学生的语言学习动机类型会影响学习策略的选择与使用，学习动机越强的学生使用的学习策略也会相应增多，二者在极大程度决定了英语学习者的学习效果。在针对专升本学生英语学习动机与学习策略的调查中，研究者发现专升本学生学习动机趋于工具型并且动机强度不高；同时他们学习策略的使用频率也趋于中等水平，补偿策略是学生最常用的，其余依次为记忆、元认知、认知、情感和社交策略；学习动机与学习策略呈一定程度的正相关，动机类型和动机强度影响策略选择和使用。教师在引导专升本学生向融合型动机转变过程中，应同时注重对学生学习策略的培训。
五、专升本学生自主学习中存在的问题。
由于招生规模受到严格控制，大部分专升本学生在专科阶段学习努力、成绩名列前茅；他们在进入专升本阶段学习后非常珍惜来之不易的深造和学习机会，相比普通本科生他们学习态度更加端正积极、投入和付出也会更多。然而专升本学生进入专升本学习阶段不能完全适应相对专科教育更加自主地学习与授课模式，语言学习中所花费的时间和精力与成就存在一定差距。针对这一问题，笔者对所在学院专升本学生自主学习状况展开了调查和研究，旨在帮助专升本学生将英语学习的工具型动机逐渐转化为融入型动机，正确选择和使用有效的学习策略，从而提高自主学习能力。
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