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记叙文作文

时间：2024-10-18 08:18:08 记叙文我要投稿

记叙文作文[汇编8篇]

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的记叙文作文8篇，欢迎大家分享。

记叙文作文[汇编8篇]

记叙文作文篇1

　　在外呆久了，方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪，并非尽是“强说”的装点之辞，因此对家乡的眷念愈来愈强烈。记不清有多少次夜晚梦回故乡，梦境里故乡那山那水那人，恍如幼时眼中模样，依稀如电影般回放，一切皆是熟悉得不能再熟悉的画面。醒来睁眼周围漆黑一片，才知是在梦中，心中不免怅然若失，辗转反侧，久久沉浸梦中再也难以入眠。

　　之所以思念故乡，是因为故乡的山山水水，留下了我的祖辈们在此垦荒种地，值树造林，为子孙开基立业，造福后世奋斗过的足迹，也留下了许多动人的传说。我们子孙后代一直在续写他们的梦想，各自在人生舞台上演释自己的故事，使我们的家族更加繁荣昌盛；之所以难忘故乡，是因为这里有我的亲人，他们躬耕四季，辛苦劳作在祖辈们开垦的田间地头，执念一生呵护这片黑土地，播种四季希望，享受着瓜果丰硕，稻菽飘香的喜悦。

　　叹岁月无情，时时刻刻催人老，昔时伙伴，如今皆为生计四处奔波，闯荡东西南北，身如浮萍漂泊不定，辛苦打拼在异地他乡。大家归期难定，虽有相逢之曰，却是相聚时短，更那堪别离恨长，如今亲情日廋，维系实在令人堪忧。

　　故乡，离我不远也不近，说远，不足个把小时车程，说近，近在咫尺，这份惦记，一直在心中。但人在外头，被诸事牵绊，往往身不由己，每每归乡时促，难免去时匆匆，来也匆匆，游子的脚步一直在往返的路上，思念就像长了翅膀，便在瞬间，回到故乡。

　　一踏入故土，心情便万般激动，故乡那山那水那人一入眼中，无不令人感觉格外亲切。沿途闻听乡音绕耳，顿觉亲情无限温馨，途中小憩，临溪掬清泉一捧，饮之如甘如怡，忍不住多饮几口。

　　回到家里，若时间充裕，便径直奔向野外，循着儿时足迹，熟练地沿着山路一路走马观花，在荒野中穿行，映入眼帘，虽是青山依旧，绿水常流，耐何林丰草茂山间小径早已无迹可循，只好钻山穿林，觅一空旷处静静伫立，远听山风呼呼，松涛阵阵传入耳中，细听山涧流水欢畅，潺潺有声；近看漫山翠竹婷婷玉立，随风摇曳，舞姿婀娜。静立兀动，感觉微风徐徐，随风拂来醉人花香，实在令人陶醉。山间鸟鸣啾啾，草丛有悉悉嗦嗦之声，仿佛对归乡游子致以亲切问候。

　　若遇雨歇，最宜登高，远眺群峰云雾缭绕，朦胧起伏，若隐若现，似苍龙蜿蜒，连绵数里。俯瞰山底，一条小溪穿村而过，宛如玉带，清清澈澈，一路欢歌奔向远方。

　　山下原野阡陌纵横，梯状递升，有心沿田间小径欲欣赏田野风光，谁曾想，一路前行，数块耕耘土地，只现便路之处，四野皆荒草萋萋，越远越不愿前行。索性就近入田间捧一捧泥土入怀，留待他日想家的时候深吸这田野散发出来原汁原味的.泥土清香，感知故土一直在身边！

　　虽是穷乡僻壤，在我眼里，那山那水那人，无时无刻不眷念万分，我虽远离故乡，身处繁华都市，故乡在心里依然放心不下，纵然不是在梦里我也无法忘记，无法忘记那美丽的大山，大山里淳朴的人们；纵然不是在梦里我也无法忘记，无法忘记儿时亲人溺宠的眼神；纵然不是在梦里我也无法忘记，无法忘记童年留在大山里的欢快足迹！

　　人在外头，故乡已渐行渐远，故乡的亲人与我，虽然生活习惯早已迥异，但是我始终没有迷失自己，淡看都市浮华，依然保留着祖先勤劳朴实的本质，故乡与新家，一种人生，两头眷念，随着年龄增长，内心的思念也就越浓郁！

记叙文作文篇2

　　炭火盆，我永远的温暖之源。

　　晚上，从湘西菜馆吃完饭出来，也许是湘西菜馆的辣子平白与人在北方深冬的寒夜添了几分热辣气息，热气腾腾地出去，乍一推开饭店的门，冷风一嗖，忍不住一个激灵。裹紧了身上的大衣，钻进车里，飞速地回了家。打开家门，有暖气，也是暖暖的气息，携裹而入的寒气腾升成雾。然，年年塞北的冬，于南方长大的我，总觉缺点什么。遍寻与冬有关的记忆，“梦入江南烟水路，行尽江南”，不得其踪。直到夜来与友散淡聊天里无意蹦出三个字：炭火盆。疑云顿散。我寻的，不过是江南一个烧得正旺的炭火盆。

　　炭火盆，几乎绵延了我的整个童年与少年。那时候，就算是城市里也没有空调和少有电暖气，更别说大山深处的土家山寨。而且，山里的房子都是就地取材，木质吊脚楼，一点都不封闭，四面透风。南方的冬虽远不及北方的寒冷，但是深冬也需要穿着母亲亲手缝制的棉衣棉袄才行。山里，冬夜的取暖，便是一个四方的火坑里燃了木柴，红红的火焰，东家的大婶，西家的大娘，甚至还有河对岸的大伯五叔打了手电过得河来聚在一起围在火坑旁边，唠嗑。唠着今年的收成，唠着农家的长长短短：谁家的大儿子怎么有出息，谁家的小姑子要出嫁，订婚的彩礼有多少，谁家的婆媳又吵嘴了，媳妇太厉害，要遭天谴的庄稼人说话的嗓门大，偶尔的朗声大笑裹着一年的辛劳冬日的闲适舒放和木柴噼啪燃烧的袅袅青烟，在木质的梁上萦绕。我们小孩子先是在院子里玩，累了，冷了，跑到自己爹娘的身边斜着歪着倚着靠着。爹娘握了冰冷的小手让靠近火坑边沿烤火暖着。火坑是最原始的炭火盆，整齐矮小的坑沿是一色的小青石砌成。柴火是母亲在尚暖的季节伺弄完庄稼从山上顺手捎回的一捆两捆的积攒，陈放后早已没了水分，燃烧起来自是熊熊。冬日的乡村因有了噼啪燃烧的喧吵便也少了许多的清寂，热闹红火起来。

　　母亲是勤劳的，木柴燃烧过后，未尽的部分，母亲用水喷灭，就成了木炭，拣拾起来，装在自制的火笼里留着白日里我读书写字的时候用。火笼大多是废旧的铁桶截的。把木炭放在里面，用燃烧的木柴引然，放在读书写字的桌子底下，脚下，穿着母亲亲手做的棉鞋，可以双脚踩在火笼的边缘，这样的炭火是怎么烧也不旺的，只是温温地暖，由脚底蔓延到全身。冬天上学的时候，几乎每个学生除了书包以外手里都会拎着一个火笼子，大大小小，圆圆方方，参差不齐。不过，简陋的，窗户上玻璃残缺四面漏风的教室也因了这千姿百态的火笼驱散了寒意，变得其暖融融。铁桶做的火笼双脚踩在上面不稳当，常常忘了，

　　只把一只脚先拿下来，火盆扣翻了，在鞋子上烧个大洞，烫了脚，那是常有的事。后来，母亲上集，给我买了一个镇上铁匠打制的火笼，四方的，边缘很宽，脚可以很舒适地放在上面，长长的铁丝拎手，不至于拎着烫手。让同伴们好生羡慕了一阵子。

　　木柴燃烧得来的木炭毕竟是有限的，而且熔得特别快，火也不旺。父亲便上山，砍了荆棘杂木，在离家不远的山坡上，挖了一个窑，每隔一段时间便去烧制一些木炭。杂木烧成的木炭是最好的，不仅耐烧，而且火旺。母亲的嫁妆里，有一个红漆的炭火盆，（那时候新媳妇过门都会带来一个）四方的宽木沿，中间镶着一个铁质的浅底锅，炭火就在中间的浅底锅里燃烧。这个炭火盆，母亲一般是不用的，只是每到冬天，我和弟弟要洗澡的时候，母亲才把炭火盆拿出来，把炭火烧得旺旺的，放进我们要洗澡的房间，先关上房门等上一会儿，让屋里有些暖意，然后才让我们进去洗，炭火盆就放在离洗澡盆不远的地方，红红的炭火驱赶着冬日的.寒，也为我们屏挡着的人生中的凄风苦雨。我前年冬回家，母亲，依旧用了那个炭火盆，拣了父亲自己烧制的木炭，放进去，将火引燃，旺旺的炭火将母亲对离家儿女的爱和牵挂映照得一览无余。

　　离开母亲远走之后，是城市的姑姑家，姑姑家有电暖气，也有炭火盆。我去的时候，炭火盆闲置已久。可我不喜欢电暖气，甚至有点害怕那个被电炙烤得通红的家伙。姑姑看我总也不用，问起缘由。后来，姑父托人买来一麻袋的木炭，重新在冬日里为我燃上了炭火。我喜欢把脚放在炭火盆的边沿写字看书的惬意。炭火盆的暖是从脚底开始的，让人觉得塌实而温馨。

　　不过，那时候在学校住宿，上了中学，学校为了防火，是禁止带炭火盆的。没课的时候，只好钻进被窝里，趴在被窝里写字，看书。只有周六，周日回姑姑家时才又能温故炭火盆的暖，格外的亲切舒服。

　　从师范毕业出来后，申请去了一个乡村学校教书。很封闭的地方。学校给每个教师都发了一个炭火盆，还给发了一两麻袋的木炭。初恋的他偶尔会过来看我。如是冬日，燃得旺旺的炭火，映得我的脸颊红艳艳的。正值青春年华的美，看呆了他，握着我的手，软语昵哝。或者，逢了我回他那里的日子，早早，他便将炭火生好拨旺，然后再到山道口接我，携了我的手，回去他的小屋。小屋里，不知是炭火盆早早生好的缘故，还是因了他掌心的暖热，竟是满室春意的浓情蜜意。

　　偶还会有同学从邻地遁了逶迤山道到乡里的学校来看我，未有相迎的盛礼，只将炭火盆生旺。围着暖暖的炭火盆，将山道的风露清寒抛却陋室外，薄酒淡茶青菜里将那些曾经共有的风华旖旎历历过目，会心会意的灵犀和怀念，今世此间的情谊默契与旺旺的炭火知遇交融。梦想抱负的远大，也在炭火盆的熊熊里真切真实起来。

　　而今，江南已是梦里的烟水岚雾。炭火盆也已远远抛在了生命的他途。炭火盆边的他还有他们都已次第远去，此生，他，已永无再见。他们，许会再见，许也是行遍江南再难遇的离人。只是，炭火盆的暖依然是年年异乡的冬夜灯火阑珊处的眷念回眸。

记叙文作文篇3

　　一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

　　初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 .第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 .四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

　　为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会，中学生作文《初中记叙文作文》。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的'外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。

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　　”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。

　　二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 .日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。

　　描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

　　第二，写人物怎样说的，怎样做的。

　　写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

　　第三，让人物自我表演。

　　学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

　　第一，要交代清楚记叙的要素。

　　记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

　　学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。

　　第二，写好矛盾冲突和结局。

　　由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

　　三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

记叙文作文篇4

　　爱，是一种力量；爱，可以改变人的一生；爱，是奇迹产生的起点。爱的力量，无穷无尽，生生不息。

　　一个农村妇女，为了养活仇人那患有天生脑摊的孩子，自己的女儿出嫁一分钱没花，只是疯了似的跑出租，为的只是给那仇人的孩子治病，她的事被登在了报纸上，很多人说她傻，但她并不在乎。

　　那天，四个歹徒上了她的车，让她拉着去北京，开到一个叫文安的地方，坐在后面的歹徒拿出匕首，捅在了她的腰间，而在她被逼下车时，另一个歹徒将刚刚看的报纸给了其余的歹徒看，告诉他们这个女人的故事。听后，四个大小伙子，什么也没说，只叫了一声大姐，就转身消失在了黑暗中。几天之后，她收到了一箱奶粉和一封信信中那四个大小伙子说自己会改变，是她救了他们，他们十分感谢她。

　　这是她爱的力量，她救了自己，也救了四个年轻小伙子的.一生。而哪个仇人的孩子的病也渐渐好了起来。医生说这是医疗史上的奇迹，而她说，这是爱的奇迹！

　　爱，是超越血缘的神圣的情感，爱一个人，不需要太多了语言，因为它是得用心，而不是只动嘴。

记叙文作文篇5

　　小企鹅刚刚从蛋壳里钻出来，对外面的世界充满了好奇，他可不像他的爸爸妈妈一样身穿漂亮的黑白“燕尾服”，他浑身长满了厚厚的浅灰色绒毛，看上去可爱极了。小家伙躲在爸爸温暖的肚子和脚趾之间的育儿袋里，感觉真好。在众多的企鹅里，爸爸和妈妈凭借声音找到了对方，企鹅妈妈从嗓囊里吐出一些新鲜的磷虾喂给小企鹅，他吃的饱饱的。暴风雪到来了，可在妈妈的育儿袋里，他一点也不怕。

　　小企鹅和邻居的孩子成了好朋友，他们咕咕地尖叫着，推搡着，就算吵架了也立马就和好了。有一天，小企鹅看到一只陌生的小企鹅找不到爸爸妈妈了，没有人关心这个迷路的孩子，小企鹅连忙找来妈妈，可妈妈却说无能为力，企鹅是不会照顾陌生的小企鹅的，迷路的小企鹅最终会成为贼鸥的'食物。为此，小企鹅伤心了好长时间。

　　企鹅也有幼儿园，在爸爸妈妈都去找食物的时候，小企鹅来到了幼儿园，在这里，他认识了一个新朋友，他叫她“霍帕拉”，霍帕拉很可怜，没有爸爸妈妈来给她喂食，如果这样下去，过不了几天，她就会被饿死。小企鹅很同情霍帕拉，他想了一条妙计，当他的爸爸妈妈来喂他的时候，他就会趁他们不注意，把嘴里的食物分一点给霍帕拉。就这样因为小企鹅的帮助，霍帕拉活了下来。

　　在爸爸妈妈的帮助下，他学会了企鹅必需的知识和技能，健康快乐的成长着。过了一段时间，小企鹅长大了，跟着企鹅群来到了陡峭海岸（他和霍帕拉这时已经走散了），看到碧蓝的海面，小企鹅一头扎进了海水，忘乎所以的游了起来，在海底，他发现了一大群磷虾，惬意的享受了一顿美味大餐。在这里他意外的遇到了霍帕拉，久别重逢的他们在大海里追逐着，形影不离，最后成了南极最恩爱的夫妻，马上他们就会有自己的窝，也许还会有属于他们的充满好奇心的企鹅宝宝。

　　心里充满期待的小企鹅发现，原来分享也是一件美好的事情。

记叙文作文篇6

　　那个给了我生命的人超级厉害！

　　她是个做菜能手，她做的菜色香味俱全；她是个购物能手，办公室的同事都说她的手是专管支付宝的手；她是个旅游达人，去任何地方都自助行，包括出国；她是个孝顺的女儿，对给予她生命的那两个人只要是她能做的能满足的，她绝对不会有一点含糊；她是个对我要求最多的人。这个人，就是我的妈妈！

　　从小，我就是外婆带大的。因为小时候叫外公的发音不是很准，妈妈就直接让我叫我的外公叫爷爷。她说爷爷也好，外公也好，只是一个称呼，叫什么都无所谓，最关键是要对这个人真心的好。我的爷爷，去年得了脑梗，记忆力，表达能力等各方面的能力都在衰退。全家为了帮助爷爷病情恶化都在努力。妈妈每天工作很忙，只能在双休抽时间陪爷爷，她就尽量把陪爷爷的时间安排在户外，让爷爷多走，多看，多呼吸户外的新鲜空气。

　　起初，他们都说我小，不让我知道这件事。因为我的爷爷最喜欢我。因为我们都是属猴的，我是爷爷坚持带回外婆家的，他怕那个生我的人不会带，后来我的妈妈才说是爷爷怕妈妈辛苦。那天妈妈定了几张船票带爷爷游江，船上爷爷不敢走动，妈妈牵着爷爷的手上甲板，我在想，爷爷为什么不会自己走呢？上岸后，妈妈也没有松开爷爷的手，一路牵着爷爷的手在走。我问外婆，妈妈为什么要牵爷爷？爷爷又不是还小，不会走路。外婆才告诉我，爷爷记忆力有些衰退，怕他会走丢，所以妈妈才这么牵着爷爷的手。

　　再后来，看见妈妈帮爷爷擦嘴，看见妈妈要爷爷写字，看见妈妈要爷爷吃果蔬，包括妈妈带爷爷坐动车，陪爷爷回故里，帮爷爷一点一点的努力康复，我才知道这个给我生命的人是如此的`孝顺。

　　这个给我生命的人常说，百善孝为先，只要是孝顺的人，他再坏都坏不到哪里去。这个还常说，父母是孩子最好的榜样，她和爸爸现在所作的所有一切都是做给我看的，他们是我的榜样。别的家庭是什么样的我们不管，但是我们家要记住，没那个生我养我的人就不会有我，没有我就不会有你，就不会有我们这个家。

　　妈妈常问我，长大后的理想，我说想当老师！她说好！可以好好教育下一代。我说想当医生，她说好，可以救死扶伤。我说想出国，她是说好！一定不要为中国人丢脸。其实，妈妈，我最想呆在您身边，像您对爷爷一样，慢慢陪你到老，孝顺您，爱您……

记叙文作文篇7

　　好久好久，我已经没有自由过了，天空大概也被我遗忘了，星星也不曾看见过了，连林荫道上的大树似乎也都是一样的。惟有让我最熟悉不过的就是大人们严肃的脸，妈妈的唠叨声，大人们训斥小孩的吼叫声，这样的生活，我们厌恶，我们不稀罕……

　　大人们常说：“你们这年代的孩子多幸福啊，哪像我们那个年代那样，温饱也没法解决，你们现在真是要风得风，要雨得雨。”的确，在大人们的眼中，我们是生在福中不知福的人，可是大人们真正了解我们吗？他们常说“他们随时会下岗”可是就连我们十三、四岁的人也得面临“竞争”，这是一个优胜劣汰的年代，不再是以前靠耕田、养猪过生活的年代。在大人们的眼中，我们很幸福，很无忧无虑。可是真正的他们并不了解，我们也有自己的烦恼，我们也要为我们的成绩而死拼，我们不是他们眼中的那种“圣人”，我们是凡人，和他们一样是有血有肉的凡人。我很不明白，为什么大人们总是那么高高在上，认为他们所做的一切都是对的，而小孩在他们的眼中也只能永远是他们的小孩，名副其实的小孩，天真幼稚、无知的小孩。可是他们不知道，不知道小孩也有竞争，不知道小孩也会有烦恼，不知道小孩想要得到的是什么。只会说“要听大人们的话””我们也是为你好”之类的'让人听了心烦的话。他们真的是为我们好？我想是为了他们自己吧。大人们自私，每一个小孩都知道，大人们高高在上，每一个小孩都得顺从。这就是大部分小孩眼中的大人，霸道的大人。

　　为什么大人不能去了解一下小孩呢？为什么大人总是要把自己看得高高在上呢？为什么大人总是要小孩听他们的话呢？要知道，人生来是不受束缚的，他需要有自己的自由，虽然大人是小孩的监护人，但这不代表大人就有权利去管制小孩的一切，这未免也就太霸道了。

　　其实只要大人们稍微放下一点他们“大人们的架子”，很多事情也就迎刃而解了。无须永远把自己看得高高在上，无须永远认为小孩就是那么的幸福，无须一切都去管制小孩，多给他们一点自由。也许一切都会好起来。真的，是时候该放下你们的架子了——大人们。

　　大人们，只要你们“将心比心”。