【实用】科幻作文汇编十篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的科幻作文10篇，欢迎大家分享。
科幻作文 篇1
一天，N博士从外太空旅游回来，看到地球时，不由得惊叫一声。
地球上，中国正在发生里氏十二级地震，日本的火山岩浆快要把国家吞没了，印度洋发生的强烈海啸，甚至波及太平洋和其他海域，非洲的土地极为干旱，所有动物都渴死了……
这是怎么回事？N博士加速冲回地球，急忙打开时光机回到了从前。原来，几年前，地球能源匮乏，石油、煤炭储量越来越少，人们急于寻找新能源。不知是谁发现地底有大量矿产，于是大家纷纷开着钻地车深入地下，果真是座能源宝库。贪婪使人们忘记了一切他们疯狂地肆意开采，拼命要据为己有。我们走到有些地方，甚至可以听到地底传来的隆隆声，感到机器的震动……不久，地球被挖得千疮百孔、支离破碎，才出现今天这种严重的现象。
他马上纠集部下研究对策，绞尽脑汁也没有好主意，眼看着因自然灾害而死亡的人越来越多。这样下去，人类即将走向灭亡。他立即决定：向外星人求救！于是他们立刻用遥感器向X星球发出SOS求救信号。外星国王收到后，急忙选出几名顶尖技术人员，带上拯救地球的“超能修复剂”，乘着UFO来到地球，只见他们小心翼翼地拿起制剂朝各个地方喷来喷去。慢慢地，地球还原到从前美丽的样子，蓝天白云，绿树成荫……
X星人临走时向我们发出警告：“地球只有一个，你们一定要珍惜，否则悲剧还会重演！”
科幻作文 篇2
3014年，科技是格外的发达，已经没有了大街小巷，到处都是些飞碟、飞船，纵横交叉，家家户户过着快乐的日子。
突然，一阵警铃响起，打破了往日宁静的生活。只见一辆警艇划过湛蓝的天空，留下了几朵由白云组成的大字：大家注意了，有异常情况发生。这是一艇看似普通的警艇，可它又和一般的不一样，是X博士发明的。X博士是某城里的一个大发明家，他发明了许多东西，警艇就是其中的一个代表。它可以上天、入地、下海，结合了汽车、飞机、和小艇的各种功能于一身，船舱也很酷，连座位都是软软的皮垫，这个皮垫能自动调节人体的功能，让人处于最佳的状态。另外它还配有高科技的装备，红外线检测仪、超微型扫描仪、雷达探测仪等等应有尽有，让人目不暇接。不仅如此，它操纵自如，艇身也很轻盈，飞速极快，一点也不显得那么笨重。
案发现场到了，Y探长从容地下了飞艇。Y探长是一位有名的探长，他帮助人们破了一次次大案。Y探长仔细地观察了现场：一个个大脚印深深地印在了地上，大脚印十分奇怪，只有三个脚趾头，而且脚掌是圆形的；脚印边留有一个类似蛇爬过的印迹，一旁有个人倒在了地上，这个人脸红的像跳跃的火炬，身体更是炽热，向外散发着热量，让人不敢用手碰触。经过各种检查发现这个人竟然还活着，可是，他的心脏、脉搏却都停止了跳动，更奇怪的是这个人竟然还有呼吸，背上有一个被咬的印痕。这个人身边，还有一个用钉子钉着的一张纸，上面写着;
笨警察们，来找我呀，永远找不到的，哈哈！
你们的对手：陌生人
所有的警员包括Y探长在内，都被吓了一跳，谁会有那么大的胆子呢？竟然还敢那么绅士般地留下纸条？这个人又是谁？为何如此奇特？。看来对手是有备而来的，绝不是一般的人。Y探长感到有点辣手，虽然他身经百战，破过不少大案，可他还从没遇到过这样的事情，根本看不出有什么破绽。事情太蹊跷了，令他无从下手，没办法他只好说道：“请飞龙小组来一趟，相信他们能找出对破案有帮助的线索......”
然而，事情并没有他们想象的那么简单。预知后事如何，请看下集。
科幻作文 篇3
机器人诞生已有40余年，但对于到底什么是机器人，仍是仁者见仁、智者见智。机器人尚没有一个准确的定义，但有一点可以确定，那就是机器人不一定长得像人，但能像人一样工作。
20世纪50年代，工业机器人为解决单调、重复的体力劳动和提高产品质量而诞生，在高温、有毒等工人不宜久留的工作环境中，机器人可以发挥其独特优势。
在工业机器人飞速发展的同时，在非制造业领域对机器人技术应用的研究和开发也非常活跃，这被称为特种机器人技术。机器人以及其他智能机器将在空间和海洋探索、农业及食品加工、采掘、建筑、医疗、服务、交通运输、军事等领域具有广阔的市场前景。
与工业机器人及自动化装备相比，特种机器人与环境的交互作用更加复杂，控制更加困难，因此它对智能化程度要求更高。人们发展了各种特种机器人和智能机器，如仿人机器人、仿生机器人、微机器人、医疗机器人、水下机器人、移动机器人、军用机器人、空间机器人、农林机器人等。它们从外观上看已经远远脱离了最初工业机器人的形状，其智能和功能也大大超出了工业机器人的范围，传统的机器人是对人类体力的扩展，一般需要人来操作;而特种机器人和智能机器则是通过感知，由计算机推理进行响应和动作，是对人类智能的延伸。
在特种机器人当中，服务机器人因为其接近人类生活而迅速崛起。从医疗机器人到水下机器人，从清洁机器人到吸尘机器人，从自主移动机器人到机器人伴侣，从演奏机器人到各种机器宠物，到处都有它们的身影，它们中的大多数都已经走出了实验室，真正走进了人们的生活。
机器人技术的内涵正在不断丰富，它在人类生活中的应用范围也在不断扩大，对国民经济和国家安全都具有重要的战略意义，各国政府都希望抢占机器人这一经济技术制高点。在美国不仅将工业机器人和服务机器人看做是机器人，还将无人机、水下潜器、月球车甚至巡航导弹等都看做是机器人。在我国，机器人的概念也在不断扩展。但我国工程机械行业的自主开发能力较弱，为了改变这一状况，我国工程机械行业联合科研单位开展了机器人化机器的研究。
希望在不久的将来，可以看见我国研制的机器人活跃在世界的各个领域，造福于人类。
科幻作文 篇4
现在的学校有很多不足，比如绿化不齐全，公共厕所不卫生，学校设施不完整等等……
所以，我设计未来的学校一定要弥补这些不足。
在未来的学校里，我们不用背书包，只需要带着一个轻便的电子书就可以了。走进学校，看见的是一片生机勃勃的景象，首先映入眼帘的是一片灌木丛，绕过灌木丛就会看见珍稀的外星植物。再往前走就到了教学楼，输入班级密码，电梯就能把你送到你的班级。在教室里，按下启动按钮，就会往窗户外伸出去一个红色滑梯，滑下滑梯就到了操场。操场上有很多小动物，可以和他们一起玩。操场上还有一个地下通道入口，经过地下通道就来到了办公楼，办公楼里有九万九千九百九十九种备课方法，按下你想要的方法，就会自动打出文件，方便备课。来到办公楼顶，打开一扇门，就会看到一道与教学楼连接的长廊，在长廊中间有一个九星级的厕所，它分为教师厕所和学生厕所，是一个小学生带着红领巾，穿着校服，教师厕所则是个老师穿着西装打着领带，里面的马桶和小便池都是金的，还会自动消毒。在长廊上还有智能图书馆，输入你想看的书，就会自动出来你所选的书，方便极了，书的数量都是无限的，也就不会出现找不到你所需要的书的情况。
我希望我的这个想法能在未来成为现实。
科幻作文 篇5
在26世纪，我成了大科学家，我制造了一种特殊的房子，“变化房”。
这种房子能大能小，颜色、款式各种各样，令人啧啧称羡。它还获得了“科技作品大赛”的特等奖。
只要你是它的主人，说出密码，就可以随意改变它。如果你说错密码，那它就放出十万伏特的电流，你命惨的话，会电死，要不就是受点伤。最奇特的，就是它还有一双“翅膀”，你想去哪，遥控器一按，马上就到！
夏天，外面烈日炎炎，里面却凉爽无比。冬天，外面雪花飘飘，但你往房子里一钻，就温暖舒适。
在完美的东西也是有缺点的，就说我这房子，它也不是十全十美的。因为原材料的关系，它的寿命只有十年。
你也很想拥有这座房子吧？想的话就来我订购吧，现在可是打八折的哦！
科幻作文 篇6
时代在发展，科学在进步，人类也在不断地推陈出新。记得20年前许多地方还都是低矮破旧的茅屋，如果一旦刮大风或者下大雨，房屋就很容易倒塌。可刚刚过了xx年，一座座高楼大厦便拔地而起，如今，几十层的楼房在大城市已随处可见。如果按照这样的速度发展，再过不到x年，我们居住的房屋便还会有翻天覆地的变化。
到了20xx年，我们居住的房屋与变形金刚就是一体化的了。它可以根据主人的喜好，变换成各种形状、各种样式。如果你喜欢卡通，它可以变成"机器猫"；如果你喜欢动物，它可以变成"小白兔"；如果你喜欢体育，它也可以变换成"足球"。
到了20xx年，我们居住的房屋与气球就是一体化的了。它可以根据主人的需求，在不改变原来的样式的前提下，变大变小，变高变矮。如果你想要一片空地来踢球，它可以暂时变小，给你一块空地；如果你想要请朋友聚会，它可以暂时变大，多容纳一些人；如果你想摘房子旁边树上的苹果，它可以暂时变高，这样你站在窗台上就可以摘到苹果了。
到了20xx年，我们居住的房屋与汽车就是一体化的了。房子底下有轮子与支柱，可以跟着主人一起移动。如果你想去郊游，就可以把你的房子一起带到郊外；如果你想去游泳，就可以把你的房子一起带到海边；即使你想去探险，你的房子也可以跟着你一起去。
美好的幻想是需要人们用实际行动来把它变成现实的，那就让我们一起努力学习科学文化知识吧，将来用我们的智慧来实现我们梦想！
科幻作文 篇7
他感到一下轻微的震荡，他知道超空间跃迁结束了。人类在50年前将一批杰出的年轻科学家送出太阳系，去寻找一个适宜人类居住的星球，而他们做到了。当年意气风发的他们，虽已白发，但他们由衷地为找到“新大陆”，而为人类感到开心。他看了一眼指挥室里巨大的屏幕，“2119年6月16日您离回家还有三小时”。地球！他看着指挥舱的隔离板缓缓升起。透明的玻璃，将太阳光辉放了进来，照在他苍老的脸上。这就是地球！逆光中的地球，即使只是宇宙中一个微不足道的.小黑点，在他眼中也显得如此亲近。
“‘未来号’请求与地球通话！”一阵信号的滋滋声过后，屏幕上出现几个大字“欢迎回家！”他这才松了一口气。“加速前进！”他看着窗外的地球，在刺眼的阳光下，目所能及的却不是那颗蓝色的美丽星球，而是——铁环，一圈又一圈，包裹在地球上。它们以不同的速度绕着地球旋转，像一台冰冷的机器，或者说它们本身就已将地球变为一个机器。仿佛将在这曾经的母星上，永远旋转下去。“您将在‘亚细亚’号星环着陆。”星环，他默念着，看来这些宏伟的太空建筑叫“星环”。他感到飞船着陆成功，人工重力逐渐变为地球重力。回家了！一阵狂喜逐渐淹没他。
接下来的几天，一切表彰，欢迎，都像梦一般。安顿下来后，他恍恍惚惚，脑子里只有太空中浩瀚星光下那颗机器般的星球。人类竟然发展得那么快，这颗美丽的行星不论在过去还是在现在，都深深吸引着他，他急切地想知道它的奥秘。他走到墙前，轻划，几个零星闪烁的信息窗口消失，取而代之的是一位前些天接待他的军官。
“教授？”
“上校，我想看好好看一看‘星环’。”上校仿佛第一次听到这样的请求，他愣了一刹那。在他看来，灰蒙蒙的星环，并没有什么好看的。但还是说：“教授，您可以把房子的透明设置打开，放心，您看得到外面，而外面一定看不到您，这可是我们星环太空房的一大亮点！”
他蹲下，果真看到一排按钮，他找到透明设置按钮一按。随即的景象让他心脏险些漏了一拍。星环的旋转速度很快，灿烂的星河便从头顶浩荡流过，脚下的地板变成了带状的星环，飞速转动着，仿佛无限延伸。他继续蹲下，仔细地看着脚下飞速转动的巨环。他已经知道了，人类几乎耗尽上地球上的资源，建造了五个环绕地球的巨大星环。因为地面已经没有可供呼吸的大气，也没有适宜人类居住的环境。如今星环上的氧气供给是一种经人工诱发基因突变的藻类，能在干燥的环境下生存，它们被制成各类涂料用于室内装修。而在生活中，雪白的墙壁几乎让人难以相信有无数的小生命在白色的颜料下存活，给他们提供氧气。星环的转动，愈发像永不停息的时代车轮，他有一种远远落后于时代的孤独感。
“上校，”他扶正眼镜，“请告诉我更多吧！”
“为了日后的移民计划，在你们出发后，地球人民开始在太空中建造这五座宏伟的建筑。是的，它们既是机器，更是建筑，他们是地球人躲避污染最后的家。五个星环在第一宇宙速度到第二宇宙速度之间转动着，但如果太快就会散架。每个星环厚度达十千米，分为无数小节，就是无数个小房子和小飞船，可以随意拆分。教授，您肯定很好奇，这些建筑为什么不造成卵形或轮辐形。虽然以上两种体型更能节省材料，更易于扩建，也更容易抵挡撞击，但是地球人口已经突破100亿大关，我们没有理由落下任何一个人。星环的形状，能够容纳下100亿人口！”
教授透过透明的地面，忽然震惊地看到几个星环开始不约而同地解散。“这是怎么回事？”“哈哈，”上校笑着，“因为你们找到的行星经过分析确实适宜人类居住，人类现在就出发到未来的家园去！”
在老教授眼中，解散的星环，像暗夜中的萤火虫似地聚拢，渐渐再结合为一艘巨大的星船，他感受到，他的房间也开始缓缓移动，向星船靠拢。一阵震荡后，星船组装完成。耳旁有广播响起：“亲爱的朋友，我们将开始向新家园进发，将于二十五年后到达新家，祝您旅途愉快！”
像群星滑落碗底，周围的光束一下变得细长，在太阳凝聚的红色光辉的最后照耀下。“星环”号，这栋人类史上最伟大的建筑，正以光速，向未来飞去。
科幻作文 篇8
某日，在马丁四世的家里来了一个包裹，马丁四世把包裹拆开里面有一只埃及猫，她戴着一串镶着紫宝石的项链和他哥哥寄来的一封信;亲爱的弟弟你还好吗，当你看见这封信的时侯我已经到了‘天境’，那是全世界最好的探险家才能去的地方，对了那只埃及猫就是你的‘探险者’我在‘天境’等着你。
这时传来了门铃声，马丁四世去开了门。原来是马丁四世的朋友们;有着中国和法国的高贵血统的彭子涵，哥哥是特警的刘异生和马丁四世的班长王淑圆。‘是谁啊’马丁四世的妈妈问到。‘妈妈，是我的朋友们’马丁四世说。彭子涵看到了马丁四世的哥哥给他寄来的那只埃及猫，马丁四世说;‘对了我想组建一只探险队，而这只埃及猫就是我们的‘探险者’，有谁想参加。’大家一起说到;‘我’。‘谁想做你们的‘探险者’那只埃及猫说。‘你竟然会说话’大家说到。你们这些凡人‘求求你了，就做我们的‘探险者’吧’王淑圆说到。‘好没问题，但是你们要我做老大’埃及猫说。大家马上给出了答案;‘好’。
‘那么我们来给这个探险队取个名字’埃及猫说，‘名字就叫做探险队吧’马丁四世说。‘我同意’埃及猫说到。‘及然老大都同意了，那我们大家也同意了’大家不情愿的说到。
那么探险队正式成立。
科幻作文 篇9
【设计理念】
“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。
编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。《新课标》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。
因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。
《新课标》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。
【教学目标】
1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。
2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。
3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。
4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。
5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。
【教学重点】
打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。
【教学难点】
恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。
【课前准备】
学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。
2、学会浏览网页，能较熟练地使用“Word”等计算机相关操作。
教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。
2、运用多媒体。
3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。
【教学流程设计】
第一课时
放飞想像，自由表达--“编写科幻故事”习作指导
一、看片子、听音乐，激发兴趣、引导体验
1、创设情境，激发情趣
同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！
播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。
谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？
板书：情节、角色
畅所欲言。
【设计说明：选择贴近学生的生活、学生喜爱的动画片播放，既激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围，又巧妙地将情节和角色的创设是故事重要的构成要素这一知识点揭示出来。】
2、创设情境，展开想像
同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐《森林狂想曲》。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么…… 听到了什么……
播放音乐，学生想象画面。
我口说我心，在音乐中，你想到了什么？
教师指名引导学生评价。
板书：构思 设计 奇思妙想
【设计说明：播放《森林狂想曲》意在培养学生的创造性思维，鼓励学生大胆想象，敢于奇思妙想，无中生有，有中生新。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在课堂中，我首先运用形象评价法。这种方法具体、生动、活泼，学生易于接受，印象深刻，评价效果持续的时间长，能够让孩子们充分体味成功的愉悦。】
二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维
1、明确习作要求。
2、欣赏作品。
同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行浏览“科幻画展”。）
【设计说明：这一设计把网络和美术、语文整合起来，提供习作素材，引导学生选材，为学生创造广泛的表达空间。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用活动评价法。组织开展学生自己欣赏的活动形式，让孩子们有着充分的自由选择权利，让他们充分意识到自己是学习的主体。】
三、看图画、编故事，放飞想象、口头表达
1、谈话激趣。
刚才，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告诉朋友，与他（她）分享吗？现在，可以自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。
2、伙伴交流。
学生找自己喜欢的伙伴自由交流。
3、集体交流。
刚才同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？
全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。
【设计说明：画是学生自己创作的，他们自然有故事可讲 。“看画说故事”的设计，不仅为学生提供了创造性想象的天地，让他们自由表达，避免了“重笔头，轻口头”的现象。还巧妙地将口头表达的训练贯穿其中。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法和小组评价法。这两种评价方法相互结合，可以激发孩子内在的潜能，培养孩子们的协作精神和互相倾听、互相尊重的美德。】
四、编故事、写故事，由说到写、能力迁移
1、谈话揭题
同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？
板书：编写科幻故事
（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有一定的科学根据“善于无中生有，有中生新”）
板书：无中生有，有中生新
2、学生整理思路。
3、生自由习作。
给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。
【设计说明：这是一个由说到写的迁移过程，循序渐进，降低难度，梯度不大，学生乐于习作。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法，激发孩子内在的潜能，放飞想像，完成习作。】
第二课时
赏析评讲 合作分享
“编写科幻故事”习作讲评课
一、复习巩固旧知
1、温故知新。
上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。
请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。
2、把学生的习作上传到校园网站。
【设计说明：复习旧知，一方面可以唤起孩子们对知识的回忆，另一方面，可以检查孩子们掌握知识的情况，引起孩子们成就感的情感体验。】
二、欣赏精彩题目
1、谈话。
故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读……
2、学生齐读。
3、小结过渡：
多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。
【设计说明：这一设计既检查了学生自拟题目的能力，又调动学生学习的积极性，唤起他们迫不及待想了解故事内容的欲望。】
三、诵读优秀习作
1、指名读作品。
小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。
2、小作者诵读。
3、指名谈感受。
真不错！谁来说说自己的感受？
（引导学生从：故事好听，……真厉害，……对……有好处，我很喜欢……人或物，我觉得……是个……的人，……）
4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）
四、展示赏读交流
1、分组交流。
老师相信好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组长将6人分成2组，每组3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学欣赏。明白了吗？
2、学生集体交流，教师指导或参与。
3、集体交流。
请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。
【设计说明：目的培养学生愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐的学习品质。“诵读”和“展示”这两个环节的设计体现了《新课标》提出的合作分享的习作理念。】
五、诊疗集体修改
1、谈话过渡
同学们，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者，如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。请看大屏幕。
2、学生快速朗读习作。
3、出示修改要求
这是修改要求，大家齐读一遍。
板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、对话，或增加角色提出建议。
4、学生齐读。
5、师生共同评改。
请同学们按照以上方法，两两互改。开始吧！（放轻音乐）
【设计说明：通过评典型例文，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，提高写作能力。】
六、自疗自我修改
1、教给方法。
同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：
板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。
2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。（放轻音乐）
3、指名一生诵读自改后的文章。
【设计说明：目的在于培养学生进一步掌握修改方法，提高修改兴趣，取长补短提高写作能力。】
七、总结。
同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。
【设计说明：为孩子们提出希望，点出提高写作的方法：勤于动笔，善于修改。】
【形成性评价：我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，均是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。】
【教学反思】
新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。
在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的宝贵经验，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。
科幻作文 篇10
一天，我回到家里，惊奇的发现一个外形与我们不相同的红发外星人，身高4米，不穿衣服，有六个手指，八个脚趾，四个头，三只手，四只脚。
我想：这是我家吗？带着疑虑的我，慢慢的靠进外星人，正当我想要靠进他的时候他竟然用标准的普通话对我说："对不起，让您受惊了，我只想休息一下。"我说："你重吗？""我不重，像叶子一样。"我举了举，果然啊！"好轻啊！那就坐 吧！"我说，"你介绍一吧，你是谁啊？""我是巨人星球来的。那里科技不好。环境不好，什么也没有你们地球好。但是，我们的飞船是当今宇宙最好的，我叫钱起，因为喜欢中国，所以我们巨人星球派我来这里。"
突然，他惊恐的说："我再不回去，他们会把我五马分尸的，再见。""再见！后会有期！"我依依不舍的告别了巨人。
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