想象的作文实用（8篇）
在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的想象的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
第二章（新人物简介）葛莱蒂丝：世界第128富有的葛莱家族的独生女，长得一般漂亮，但足以迷倒那些草痴了。成绩一般，在全班五六名。暗恋辺里唯世（以后就简称唯世），是日奈森亚梦（以后就简称亚梦）的一级情敌！(^_^)守护甜心：莉莉，娜娜，爱爱。
第三章（新同学＆新情敌）“亚梦，起床了，都7点半了，还有半个小时就要上课了。”小兰、米琪、斯斯、方块大声嚷嚷，其实现在才6点30。亚梦听了，马上从床上爬起来，飞快的洗漱打扮，花了10分钟。还没来得急吃早餐，就急匆匆的和妈妈打招呼，说自己去上学。亚梦的妈妈听了，说：“呀！这么早，才6点40就走？”亚梦听了妈妈的话非常吃惊，再看看钟果然。本来她想当场教训那四个甜心，在家里玩一会儿，但妈妈在，会引起妈妈的疑心，只好先走。来到了学校，亚梦看见了璃茉，便上前去问候，璃茉也相同和她打招呼，然后她们便闲聊了一会儿。“小梦梦，早上好！”亚梦转过身，结木弥耶（以后简称弥耶）就给她来了个绝世无双的大拥抱，刚抱了两秒，便马上松开，原来是唯世的嫉妒眼光和璃茉的生气的脸色使她激情下降。亚梦看见了弥耶很是惊讶，便问：“弥耶你怎么来初中了？”唯世替弥耶说：“她经过考核，校长同意让她和我们在一起上学了！”“哦！”亚梦听了点点头。“铃铃铃～～”上课的铃声响了。亚梦，弥耶，，璃茉，唯世，凪彦，几个人一起进了教室。过了一会儿，来了一位新老师。新老师说：“大家好，我叫星宫奈娜，大家可以叫我星宫老师。从今以后，我就是你们的老师了，希望你们能和我交朋友。”说完全班响起了热烈的掌声。“今天我为大家带来了以为新同学，让我们来认识认识她吧！”星宫老师接着说。说完，从门后走出一位可爱的女孩，她走上讲台，活泼的自我介绍说：“大家好，我叫葛莱奈娜，大家可以叫我娜娜哦！希希望能和大家交朋友”说着露出了甜甜的微笑。
1：“哇！好美的女孩呀！做我的女朋友吧？”
2：“哼！你不配！要也是做我的女朋友。”
3：“她是我的，谁也不许抢！！！”…………但是葛莱奈娜（以后叫奈娜）丝毫不在乎，她在忽的'是唯世。“老师，我可以坐那吗？”说着，她指着唯世旁边的座位。“呃，你问问凪彦同学是否同意呗！”星宫老师回答。“凪彦同学，请你让让呗！求你了！”说着，奈娜开始卖萌了。凪彦可经不起她的萌，变同意了。“凪彦同学既然同意了，那奈娜你就坐那吧。凪彦同学就坐在弥耶旁吧！”（亚梦和璃茉是坐在一起的）“亚梦，好像有陌生甜心的味道，是从那个叫奈娜的女孩那发出的。”小兰悄悄地对亚梦说。“哦！那我们下课了去问问吧！”唯世的奇迹也感受到了，便告诉了唯世。这时奈娜问唯世：“唯世，我们可以交往吗？”唯世摇摇头，说：“对不起，我只喜欢亚梦一个人。”奈娜失落地低下头，她恨透了亚梦，复仇在她心里窜动。这时亚梦走了过来，唯世和亚梦一起问：“你有守护甜心吗？”“嗯，莉莉，娜娜，爱爱你们出吧。”说着出来了五个甜心。“大家好，我是莉莉。”莉莉说。“大家好，我是娜娜。”娜娜说。“大家好，我是爱爱。”爱爱说。出于礼貌，亚梦的甜心也做了自我介绍。“你好，我是小兰，她们是米琪，斯斯，戴雅。”小兰说着，手指向米琪她们。“哇！除了亚梦，还有这样的个人才。”唯世又问：“奈娜，你愿意加入守护者吗？”奈娜点点头表示同意。守护者可高兴了，让她当副joker。奈娜心想：我要除掉那个亚梦，这样唯世就是我的了。另外我还要除掉亚梦身边的那个叫璃茉的女孩，她也是我的眼中钉，对我以后会造成很多威胁。就这样，害人的种子在奈娜心里发芽了。亚梦是否会被害，请看下一集（守护甜心之*公主＆复仇记*（3））
想象的作文 篇2
随着科技的发展，科学家发明了时空穿梭机。由于不知道实验是否稳定，所以没人敢进去。
一天晚上，科学家又出去讨论拿谁做实验了。我轻手轻脚地走到时空穿梭机旁边，不小心，按了一下一个红色的按钮。突然，所有东西在我身边转来转去。我眼花缭乱，晕了过去。
等我醒来的'时候，发现一切都变了：房子变成了大蛋糕；汽车变成了长方形的饼干；这个世纪甚至有了皇宫，但是它的样子只是一个放大的樱桃……我看到每个人手里都拿着很多颗糖：有棉花糖、有牛奶糖、还有旺旺糖……我带着好奇心去问一个老爷爷：“老爷爷，您好！你们手上这些糖果都是什么啊？这个城市又叫什么呢？”老爷爷奇怪地看了我一眼，回答道：“你不知道吗？糖果就是我们的钱，这里是食物果啊。”我疑惑地摸着脑袋，问：“不是中国吗？”老爷爷摸着他长到地上的胡子，说：“中国是我们的祖先啊！我带你去见公主吧！”
来到皇宫，公主爱丽丝。柔情激动地握着我的手：“玛丽亚。血影，你终于来了！”我疑惑不解地问：“我们认识吗？还有，你怎么知道我的名字？”柔情笑着脱下了面具：啊，原来是在时光穿梭机上按了粉红色按钮的柔露。“柔露，你怎么在这里？”我奇怪地问。“咦？”柔露问，“你没有看到吗？红色按钮下写着：按了这个按钮，你就会成为普通贫民；粉红色按钮下写着：按了这个按钮，你就会成为高贵的人物啊。”我刚想说什么，突然一道光把我和柔露送回了现实世界。原来是科学家发现我和柔露，便把我们送回了真实世界。
想象的作文 篇3
图图有一双能干的耳朵，它能让图图听到细微的声音，还会动耳神功。但图图一点儿也不在乎。
有一天，大耳朵图图一觉醒来，发现自己的耳朵不见了，心想：“不就是一双大耳朵吗？有什么好在乎的！”没耳朵的图图现在一点儿也不在乎，所以，就背着书包上学去了。在上学的路上，没耳朵的图图正悠闲地走着，忽然，几个同班同学看见了图图，哈哈大笑了起来，说：“看，哪里来了一个这么大的会走路的鸡蛋呀！”没耳朵的.图图有点儿难过了。
在美术课上，美术老师指了指画上的鸟，意思是叫我们今天画鸟。可没耳朵的图图没有了动耳神功，变笨拙了。他以为老师叫他们去抓鸟，就去野外抓了一只小鸟，送给了美术老师。一不留神，小鸟从图图手上逃了出去，还啄了几下图图。没耳朵的图图不仅被鸟啄了，还被美术老师骂了一顿。这时，没耳朵的图图一下子变得很伤心。
图图回到家后，图图妈叫没耳朵的图图倒了一杯水。没耳朵的图图听不见，以为是叫他拿杯辣椒水，就把满满一瓶辣椒粉倒进水里，然后给妈妈喝。图图妈一喝，就被辣得直喷火。过了好久，才喷完。这时，她头上的火又冒了出来，抓住没耳朵的图图狠狠打了一顿。没耳朵的图图非常伤心，眼泪一颗颗掉了出来。
正当没耳朵的图图伤心的时候，突然，一只老鼠从洞里跑了出来，嘴里还叼着图图的耳朵。没耳朵的图图连忙用手抓，但怎么抓也抓不住。忽然，小怪跑了出来，它一把就抓住了老鼠，并把耳朵还给没耳朵的图图。图图戴上耳朵，终于又能听见了。
从此，图图十分珍惜他的耳朵，他们一家过上了快乐的生活。
想象的作文 篇4
同学们，你们想知道未来的房子是什么样的吗？它可是功能奇特哦，请往下看吧。
我未来的房子屋顶是透明的玻璃，这样我们住在屋内就可以看见湛蓝湛蓝的天空，晚上还可以和月亮捉迷藏、和星星做游戏了，而且这种玻璃特别经久耐用。
未来房子的墙壁可以随季节自动变换图案：春天，墙壁上就会显出一棵棵生机勃勃的.柳树，舒展着嫩绿的枝条。百花争奇斗艳，小草破土而出，暖暖的阳光普照大地，小燕子美丽的身影在空中掠过，到处一派万紫千红的景象。令人惊奇的是，只要一到冬天，你就会看见大雪纷飞，腊梅迎风招展的图案。
未来的房子有恒温系统，它能自动调节室内温度。冬天，它能释放暖气，使室内温暖；夏天，它能驱走炎热，保持凉爽。
更神奇的是，未来的房子像是一位贴心的大姐姐，当我心情烦闷时，它就会自动播放舒缓、动听的音乐，我的心情也随之变好了。
大家觉得未来的房子是不是非常神奇呀。我想，随着科学技术的发展，将来一定会有这样功能奇特的房子。
想象的作文 篇5
面向21世纪，世界教育提出一个响亮的口号，那就是要让学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创造。中国将面对不可阻挡的全球经济一体化趋势的挑战，必须造就一代高素质的创新人才。人才的培养靠教育，语文教育更是责无旁贷的担当起这一重任。作文教学是语文教学的重头戏，理应着力培养学生的创新思维能力，而想象是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一个重要课题。
一、作文教学与想象力的关系
什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说，创造性是想象的突出特点。
作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”①可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用“二十年的我”为题写一篇想象作文。有的同学把自己想象成一个天文学家，乘做宇宙飞船，解开宇宙之迷；有的同学想象自己成为著名的医生，攻克癌症等其它疑难病症，为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去观察生活、积累材料。如见到了“水”你会联想到什么？有的同学说：“水，汹涌奔泻，如箭（飞驰），如马（奔腾），如虎（下山），威力无比，势不可挡。”有的同学说：“水如一面明镜，清澈见底，如我们的心灵，洁净无瑕。”运用再造想象去阅读古今中外的名作，积累丰富的语言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。例如给一个“×××”命题材料，要求学生展开想象力进行立意。经过讨论思考，出现了以下命题：“漫漫人生路，上下求索”、“我们需要经受磨炼”、“乘风破浪去远航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美丽”。
总之，想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。
由此可见，要提高学生的写作能力，就必须发展学生的创造性思维，首要的是培养学生的想象力。然而，教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？
二、作文教学中想象力培养的途径和方法
写作能力涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面，最基本的是语言的积累；在思维方面，最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。教学大纲把语言材料的收集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练的基本要求。
作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活，认识生活，到产生感情，产生思想，直至构思文章，写成文章，是一个完整的积极思维活动的过程。教师在指导学生作文时，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个“新”字。而想象力正是这个“新”字的具体体现。没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。
1、培养学生的感悟能力
所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。观察感受是基础，体悟、思考是升华。“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感悟。感悟既是情感的体验，也是理性的思考。没有情感的文章是苍白的，没有理性的文章是肤浅的。因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
感悟自然不仅可以培养学生的观察能力，而且可以陶冶学生的灵性。小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。回归自然，感受自然，就是回归人的天性。古人周敦颐从“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这种形象中，悟出人之“不同流合污，洁身自好”的高贵品质。伟人毛爷爷的“一唱雄鸡天下白”，是通过对鸡鸣的感悟，说明了黑暗必将过去，黎明一定到来的社会发展规律。朱自清的《春》确是一篇优美的写景抒情散文，他通过对春天花、草、风、雨的观察描写，提炼出对人青春的“新”、“美”、“力”的高度赞美的新的主题。教师的激发引导，可引起学生的广泛兴趣。有一位同学在家偶然发现了“蚂蚁搬蜻蜓”这一现象，他感到十分奇怪，一只蜻蜓的体积比一只蚂蚁的体积何止大上千倍，但极少数的蚂蚁就可以抬走一只死蜻蜓。通过观察、思考，他悟出了“团结就是力量”这一人生的哲理。有一次，我出了一道“由菟丝子所想到的”作文思考题，让同学们到种豆的田地里细致地观察并向老农们请教，了解菟丝子的性能。后来我们仅用一堂课的时间，让同学们各抒己见，有的同学认为：（菟丝子本身不含叶绿素，无法进行光合作用），它把根扎在豆子身上，靠吸取豆子的营养来养活自己而导致豆子的死亡。大部分同学最恨它，说它是寄生虫，剥削者，务必要斩尽杀绝。有一位同学却不以为然，认为可留不可杀，理由是：菟丝子是一种珍贵的药材，可以明目，滋肝，补肾，止泻。（因为这位同学的父亲是位中医）通过观察、思考这些感性材料，通过联想想象，一篇篇立意较新的文章脱颖而出，如《助纣为虐，死有余辜》、《发家的财神，救命的菩萨》（因母病欠债，后收购菟丝子而发富）、《它山之石，可筑我巢》（从菟丝子借助豆子的营养来养活自己，发展自己，使其家族千秋万代，源远流长这个角度联想到我们今天借助外国的资金，先进技术，管理经验，经营方式来发展我国的经济）。从这个教学实践来看，我们领悟到，感悟能力的培养，促进了学生的`想象力和发散思维的发展，从而大大地提高了学生创造力。
感悟的能力的培养不仅仅是感悟自然，并且要培养学生去感悟社会，这是开拓学生的生活视野的重要途径。让他们了解自己所处的生存环境，增强社会责任感，还要培养学生去感悟人生，让他们去认识别人，认识自己，树立正确的人生观和理想。
2、培养学生的阅读能力
写作和阅读密切相关，相辅相成。从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。在阅读过程中读者不仅可以获得对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。
创造性读写结合由阅读引发学生的联想、想象，激发创造思维，主要的形式有续写、扩写、改写、读后感、文章评论等。如授完鲁迅先生的小说《孔乙己》后，布置以《孔乙己之死》的续写训练。有的同学以孔乙己在笑声中出场到笑声中死亡这样的结局，揭示了人们愚昧麻木的病态社会；有的同学写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁举人家的大门口，用对比的方式揭示封建科举制度的罪恶。再如把白居易的诗歌《卖炭翁》改写成一篇故事，要求通过合理的想象，把卖炭翁伐木烧炭的自然环境和其“心忧炭贱愿天寒“的矛盾心理以及“黄衣使者白衫儿”的那种仗势欺人的狂傲神态写出来，这些做法都是培养学生想象力的有效方法。
在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。课外阅读并非遇文便读，要将作文与课外阅读结合起来，把阅读材料作为写作的对象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及国内外中重大新闻方面的报刊时文。要求学生阅读古今中外的名著，包括文学，哲学，历史，科学著作等。这对提高学生的精神品质和文化修养是大有益处的。学生的精神品质和文化素质提高了，就会有独立思考的能力，想象力也会随之提高。
3、利用原形启发，培养想象力
所谓“原形”就是起启发作用的事物。人的创造发明，创立新事物的形象，常常受类似事物或模型的启发。鲁班从丝茅草割手得到启发，发明了锯子。如何提供“拟想”的原形是想象力训练的关键。教师要善于从学生生活或学习中熟知的事物中选择具有启发价值的原形训练学生的想象力。
想象的作文 篇6
我站在这条我再熟悉不过的街道上，看着刚刚才跑过的地方，景象全变了样，爸爸妈妈的身影呢？怎么瞬间就消失了，这怎么可能？是我迷路了吗？我东看看、西瞧瞧，就是找不到爸爸妈妈，更重要的是我现在到了那里？这里怎么如此陌生？我急得像热锅上的蚂蚁，这是我走过几十遍的路，连闭着眼睛都不会走错的呀，怎么会发生这种事？我只好自己去冒险，看看能不能找到爸爸妈妈？我抺干泪水，大胆向前进。
走着走着，心中既苦涩又无奈，我来到了一片草原，满地的丛生杂草，却看到杂草里丛里，藏着一颗颗闪着亮光的东西，我近距离观察这一颗颗黄澄澄的东西，咦！这不是黄金吗？我拿起一根树根戳那颗圆圆的、硬硬的东西，它竟戳不破呢！我心想可能是合金吧！正想把他捡起，手指才碰到，却咻──的一声，指尖的合金就不见了，连我所在的场景也换了。
草原变成雪地，天啊！我回到冰河时期，还在惊愕之中，地板的冰层便开始震动，一只只张牙舞爪的剑齿虎朝我冲了过来，我看见有一把来福枪卡在雪里，这应该是猎人逃命时不慎掉了的吧！为了保命，我立刻把它拿起，向一只只的`剑齿虎发射子弹，它们可真是顽强的对手，中了三、四弹，仍然“苟延残喘”，最后我采用智取，朝它眼睛开枪，终于把它们射死了，虽然握枪的虎口好疼，还把珍奇的野兽打死，也感到残忍与不舍，但为了保命也是不得已的作法，此外，也觉得这样的狩猎实在是太好玩了，我便像个探险家一样，展开了我的冰河冒险之旅。
很长的一段时日过去了，有一天我发才现脖子上竟然挂了有一条细细的项炼，我好奇的把它拿下，突然间，项炼竟发射出一道耀眼的光芒，我的眼睛被刺的睁不开，眼睛再次征开，才知道刚刚那道光把我送回了现代，我又站在冰淇淋店前，爸爸妈妈跟在我身边，老板把冰淇淋拿给我，刚刚那一切好像从来都没有发生过。
想象的作文 篇7
你们知道十年后是谁干活儿吗？如果想知道，就跟着我走进时空的隧道去看看吧！
机器人就是干活的大能手。机器人可以干各种各样的事，比如钓鱼，帮主人写作业，帮果农摘果子......但是，我最喜欢让机器人和我一起钓鱼了。首先按一下一个红色的按钮，就会跳出一个小巧玲珑的小盒子。你别看盒子很小，它可大了，里面有一个次元空间，只要说出鱼竿的大小，长度，轻重就会蹦出一条一模一样的.鱼竿，还配有一些特殊的鱼料，无论什么鱼料，鱼都喜欢吃。
如果你没有钓鱼的技术，就按一下绿色的按钮，就蹦出一个渔网，你就可以在水里的叶子旁边捞小虾、小鱼、小蟹、小泥鳅......如果你想吃又大又胖的鱼，可以按一下黑色按钮，机器人变成了一台大炮。只要锁定方位，按下白色的按钮，就会发出“嘭”的一声，这时，一张长十米，宽六米的网撒进水里，任何一条小鱼也逃不过这一张网。如果是大鱼，就更无路可逃了。
我喜欢这个机器人，你们喜欢吗？
想象的作文 篇8
一天，我正在做作业，正在我想看那道怎么也不会做的题时，我真想出去看看，突然，只听“呼”的一声，时间老人把我带到了21XX年-100年后的家乡。
我来到这里后，看到山上的森林郁郁葱葱，天空湛蓝深远，河水清澈见底，空气也清新甜润。
我刚走到街道，看见街道上面没有任何垃圾。果皮、纸、塑料袋等等都回了“家”，这里的空气很新鲜，吸了一口，就像吃了蜜一样甜。这里的人类也非常友好，我还交了一个叫小文件朋友呢!
小文告诉我说：“我们这里所有的'东西都是环保的，人们开的汽车是太阳能汽车，它是声控的，只要你轻轻说一声，它就像阿拉丁神灯里的灯奴，快速把你送到目的地。它的能源来自太阳，能将太阳光转换成能量，再存下一些能量，以便阴雨天使用。而我们的木制品也在减少了，取而代之的是一种塑料，它有木材一样的性能，非常环保。
小文又带我去了森林，森林里的树长得郁郁葱葱，远远望去，就像给大山穿上了一件不透风的大棉袄，我走进树林，看见树木长得枝繁叶茂，我在那里倾听着鸟叫声，欣赏着这里的树木，看着那些正在嬉戏的动物，我觉得美妙极了，我又看见树木下有一个小方块，我感到疑惑，小文好像看出了我的心思，说：“这是果实收集器，树木掉落果实都在里面，收集器会把一部分放进仓库，一部分种下来，何持绿化。
随后我又和小文来到了河边，我们看见了小河，真想喝个够，河水也非常清澈清得可以年垤水下嬉戏的小鱼。我喝了一口水感觉像吃了蜜一样甜。只见小文摆了摆手，呼---我又被时间老人带了回去!
啊!请让我们爱护环境吧!让天空更加湛蓝，让河水更加清澈，让鸟叫声更加清脆，让我们的未来成为现实!
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