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想象作文

时间：2024-10-17 13:18:26 想象作文我要投稿

[荐]想象作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的想象作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

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想象作文篇1

　　不知为什么，五官突然争吵起来，他们争吵的话题是：谁的功劳大。

　　眼睛先发言：“当然是我的功劳大，没有我，主人就会撞到树上、电线杆上，撞得头破血流。”

　　鼻子很不屑：“这有什么，现在不是有导盲犬吗？要没有我，主人就呼吸不到新鲜空气，最后被活活憋死。难道不是吗？”

　　“哼！”，嘴巴不满地“哼”了一声，不满地说，“现在不同样有氧气瓶吗？没有我，主人都吃不到食物，最后饿死街头！”

　　“喂喂喂！你们是忽视我的存在吗？如果没有我，主人就听不到世界的美好，感受不到人间的美妙。”在一旁静静听着的耳朵也勃然大怒，他认为他们太过炫耀，竟只提自己的功劳，没有提到别人的功劳。

　　这时，眼睛出来反驳：“去，光听有什么用！不看一看，怎能体会到文字间的奥妙？”也许是为了炫耀自己吧，嘴巴竟帮起眼睛来了：“就是就是，光听有什么用！不看一看，怎能体会到文字间的奥妙？还有，光听不读，不是很难受吗？读，才能发现诗的美妙。”耳朵慌了：“这……这……这是听诗，不是，不是念经。”鼻子见他们争吵的如此激烈，感觉自己被无视了，立刻加入到他们激烈的争吵中……

　　他们就这样喋喋不休，从上午吵到黄昏，时而像叽叽喳喳的小麻雀，时而像罗里啰嗦的老太婆，时而像辩论会的'选手，闹出的声音十里外都可听到。真是烦死了！

　　最后，一直没开口的眉毛说话了：“伙伴们，我们是一个团队，每天为我们的小主人服务。我们团队中，缺一不可！让我们各自发挥特长，互相取长补短，让我们这个团队更强大!”听了眉毛的话，五官都停止了争吵，并惭愧的低下了头。

　　从此，他们和好，并再没吵过架。

想象作文篇2

　　我现在是十六岁，再过六十几年我就都八十多了啊？一米六几的小个子，满头银丝，浅淡的眉毛，白白的小胡子。一张爬满皱纹而又黝黑的脸，弯着腰，坐在门前的板凳上，望着寥无生气的村子，总是盼望着儿子能从工作中抽出时间看看我这个快要凋零的糟老头子，可儿子总说忙忙忙忙，一有时间就回来，可我一等就是个未知数，我还能等他几年呢？坐在门前的板凳上，拿着烟卷，深深的吸了几口。

　　望着那远处，快要落下的夕阳，不禁令我脑海中现出我年轻时与兄弟在一起的日子！你们是否还记得？我们曾经一起走过的路，一起闯过的难，一起犯下的错，我们那个一起保护的她。那时的`我们是多么的快乐而又美好啊！多年未曾谋面，我的兄弟们！你们还好吗？估计早就连重孙子都抱上了吧。现在的你们，也肯定都老掉牙了吧！但是现在的你们身在何处呢？难道把我忘了？也不来看看我，我这个老头可是无时无刻都在想念着你们啊！想念我们的曾经现在的我，孤家寡人一个，儿子也是几年才回来一次，唉！大了，儿子大了啊。不恋家了，不恋我这个糟老头子了。给多少钱管什么呢？好想回到六十年前，回到曾经那个年代。一切回到起点。我底下了头，擦了擦早已侵湿的双眼，深沉的叹了口气，回到了我那空落落的屋子里！

　　如果多年以后，你看见一个一米六几的小个子，满头的银丝，浅淡的眉毛，白白的小胡子，一张爬满皱纹而又黝黑的脸，弯着腰，坐在门前的板凳上，望着那寥无生气的村子—那便是我老范头了。

想象作文篇3

　　“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”

　　谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。

　　在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。

　　20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。

　　知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号，形象地表现文章的结构，激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写，因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个；四朵浪花表示动态描写，因为在孩子们眼里，大海是最汹涌有力的；一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写，因为孩子们心里的爸爸就是这个模样；两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……

　　两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的.而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。

　　袁刚还提出了大作文、大语文的概念，他鼓励写作从身边开始，一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节，而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说，只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想象力，作文就像魔术球，层层裂变。

　　面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师，他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、当石头，以为它是无汁的，可只要有心人凿个小孔，就能品尝到椰汁的甘美。每个学生，都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子，而事实证明“每个椰子都是有汁的”。

　　他的快速作文教学在广西实验了15年，被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫，现在延伸到整个柳州地区，甚至，还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年，他获得了全国优秀教师称号，他的实验在广西卓显成效：一名小学五年级学生，在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。

　　今年1月10日，南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会，目睹了最快的学生19分钟成文，最长的达900多字，平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。

　　一位叫罗军的同学说，图示法就像七巧板，你拿着那些线条、符号，凭着自己的想像去重新组合，一篇作文的骨架就在那里，写作文成了件快乐的事。

　　一位叫朱丽华的五年级学生反映，这样的课好玩，老师在黑板上画图，学生在台上表演，我们很快就找到了作文的主题，想象力更丰富了。以前一提作文就发慌，几个小时也写不出来，现在感觉容易多了。

　　广西教育学院刘振娅教授称，图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题，可操作性很强。

　　南宁市人民东段小学一位老师表示，这种快速作文法让学生耳目一新，最大的特点是激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往作文课以老师为主，很少与学生互动的做法。

　　对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。袁刚自己也说，这10多年，他一直是同时在反对声和掌声中工作。

　　一种声音认为，文无定法，写作文无章可循，定法只会使写作走向死胡同，图示作文法就是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想象力。现在有很多作文速成的方法，“魔图法”、“入格作文法”等，都能在短期内达到一定的效果，但其实，写作文是没有方法可言的，情至笔至，“无为”就是“有为”。

　　还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且，作文不能一味求快，尤其是小学生作文。

　　对这种反对声音，袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术，是一种辅助手段，它只能从属于内容，不能束缚学生的思维，它充其量是根拐杖，学生过了作文刚起步这条“河”之后，可以任意舍弃。

想象作文篇4

　　俩眼睛一鼻子，一嘴巴俩耳朵，构成了众人皆有的脸。那么，在这张脸上，究竟谁才是主角呢？

　　先看眼睛，眼睛被人们尊称为“心灵的窗户”。拥有一双明亮的眼睛，你才能看清这大千世界，才能知晓多姿的色彩。再说，这眼在脸的最上方，上边还有俩眉毛“站岗”，这位置居高临下，地位可想而知。可这眼也太脆弱了，一不小心就是个近视眼、沙眼，还有什么青光眼、白内障，可把人折腾得筋疲力尽。

　　再看下来，就轮到鼻子了。要说这鼻子，每个人都离不开它，它除了是个嗅觉器官，还担任着一项重要的工作——呼吸。这鼻子可是工作时间最长的一位。晚上，眼合上了，嘴闭上了，耳朵也没什么可听，就这鼻子，还在均匀地呼吸着，你说这不是最尽职的一位吗？人若是离开了它，那可不得了。不过，鼻子也有让人生气的`时间。一到冬天，就一个劲儿地打喷嚏，严重时还会鼻塞，这滋味可绝对不好受。

　　耳朵也挺重要的。“眼观四路，耳听八方”说的就是眼和耳。想一想，如果我们在无声世界中，没有鸟鸣，没有虫叫，没有小溪的唱歌，更没有欢声笑语在耳边回荡，人生的乐趣将会减少一大半。

　　嘴呢，一听“嘴脸”一词就知道它的身份有多高贵。没有嘴，我们怎么进食？没有嘴，我们如何交流？再说，嘴是五官里“武装”最完备的。一张嘴，就露出两行铁齿铜牙，一条如簧巧舌。但是，都说“病从口入，祸从口出”。嘴也不是最完美的。

　　那么，五官中谁才是主角呢？我想现在，不说你也知道——五官个个是主角，个个都为了我们而在各自的岗位上尽自己的全力。如果缺少任何一个器官，我们就没有无穷无尽精彩的表情了。

想象作文篇5

　　一位画家曾说大师的作品常常留白，太满太挤容易使人失去想象的空间。人生的许多魅力不在于完美而在于不断想象从而发现新的生命。

　　身为抽象派画家的鼻祖，康定斯基的著名画作红黄蓝是色彩与想象的狂欢。在淡淡的奶油色打底效果下，一团团大大小小的色斑和扭曲激荡的线条，在梦幻般的氛围中，被烘托出来，笔触轻盈而欢愉，画家是在以纯粹的想象与色彩来表达作品的内涵与精神，一切的具体内容形象都被省去，从而内在精神与生命在想象中得到了充分展现。康丁斯基正是通过想象领悟到了色彩的真谛，从而在变幻的色彩中升华了生命。

　　同画家一样，作家在刻画人物与事件时，只有运用想象，全神贯注，心驰神往，才能描写的栩栩如生，入木三分，才能引起读者共鸣，如临其境。

　　福楼拜曾说，当我聚精会神的描写骑马漫游在旅途中，这一包法利夫人中的一个场景时，我汗流浃背，口干舌燥。我度过了一生中少见的一天，自始至终生活在幻觉之中。可见，正是作者真切的感受与淋漓尽致的想象力，才使作品的内涵上升到了一个新的'高度，正是这种不断运用，想象突破的精神，才使一个个作家在茫茫书海中仍能发现新的天空，实现新的突破与生命的升华。

　　与西方艺术家疯狂而热烈的想象，不同的是，中国艺术家追求的静寒之境，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美。当然，这绝不是追求空虚和死寂，而是要在静的氛围中用想象展现生命的跃迁，从而升华生命。

　　齐白石以笔下的游虾闻名于世。一日，他静坐在池塘边。看到池中的游虾，立刻被他们悠游中的逍遥形态吸引，后来，他反复练习创作出了墨虾图，其中，他留足了空白，以表现出虾的生命力，精神状态和在水中浮游的动态之美，没有刻意画水，却用想象使留白在栩栩如生的虾间表现出了水的清澈与灵动，惟妙惟肖的虾在其中展现出了画家生命在静观中得到的动的升华，以静观动，动静相宜，可以说是画家静观默照的结果，也是画家高旷怀抱的写照，在静中想象与思考，从而陶冶心灵，升华生命。

　　在这个本雅明所谓的机械复制时代，应发挥想象的力量，亦热烈，亦平静，定能不断找到新的自己，升华生命。

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