实用的五年级作文集锦6篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的五年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级作文 篇1
爱，被誉为教育的润滑剂。在爱的氛围中教书育人，能产生意想不到的效果，用爱心去对待学生，能托起一片蔚蓝的天空。十几年的工作经验，使我深深的意识到：只有用爱心去对待学生，影响学生，关心他们的成长，才有办法获得他们的好感与信任，才有益于与学生沟通，有利于工作的开展。
学生都是天真可爱的，需要我们用心去爱。当然他们也有调皮捣蛋的`时候，也有不小心的时候。这不班里的李京泽拿着一根小棒，站在教室外边想把窗户捅开，不妙小棒不听使唤地向玻璃指去，玻璃被戳掉了一小块。这孩子的伯伯正好会划玻璃，之前班里的公物就是故意损坏的要赔偿，因此，李京泽就悄无声息的量了尺寸，划了一块玻璃拿到了学校。但是因为天气越来越热，所以暂时放在办公室。
时隔不久，张小杰和李浩宇在课间玩耍时，没注意又打碎了一块，在李京泽的带动下，他俩也积极量了尺寸，送来了一块新玻璃。看到孩子们知错能改心中暗暗高兴。
当然也会遇到不讲理的主,课间周家伟在抢前边一位同学的课外书时，抽回手时，用力过猛胳膊肘子碰到了一扇窗，“咔嚓”一声响碎了两块玻璃呢？这可怎么办呢？孩子们都吓坏了，有的赶快去找我，有的赶紧去清理碎玻璃，看到眼前的一幕，我不敢批评周家伟了，我想他一定也吓坏了，不知自己闯了多大祸呢?（此时，我想到小学五年级时，自己和班里几个女生在教室里玩捉迷藏游戏，不小心打碎玻璃时的情景，想到自己那时有多恐惧，因为从未受过老师批评的我，不知该怎样面对自己犯下的错误，怎样和老师家长说呢？心里害怕极了。）所以我没批评他，我把他叫到身边问了一下情况，他知道自己错了，愿意赔偿。我想：只要补上了，今后他们一定会小心的。谁知，两天过去了，也没见他补上的玻璃，我再次把他叫到身边问，可无论我说什么，他都是一言不发。我不知道孩子心中的想法，我感到束手无策。只好让孩子回去了。难道就这样不管吗？不行我得想办法，第二节大课间，我再一次把孩子拉到身边温和地说：“家伟，你如果不敢跟妈妈说，我给你钱去买玻璃行吗？”（掏出10元放在孩子手中。）这时的他感动地说：“不用了老师，我会给爸爸说的。”我接说：“你的爸妈都是明理的人，只要你诚实地告诉他们，能知错改错爸妈还会为你感到高兴的。你利用中午时间，赶快去买玻璃，下午咱们一起把教室玻璃补上好吗？”就这样，家伟下午遵守诺言，划了两块玻璃，并帮忙把损坏的四块玻璃重新钉上。看到孩子这么做我也欣慰了，知足了。
你也许会问是什么让孩子从之前的置之不理到现在的主动帮忙呢？爱心，是我们的爱心。托起明天的太阳，需要每一位教师用爱心浇灌，让我们心中充满爱，让学生沐浴在爱的阳光里！“随风潜入夜，润物细无声”，让我们的爱就像春雨一样时常滋润着孩子们的心田吧！
五年级作文 篇2
雪来了，悄悄地，当人们发觉的时候，大地已是一片白色，一切都沉浸在这铺天盖地的洁白之中，静谧地令人无法自拔。
此时已是傍晚，雪越下越大，由雪花转为雪羽，飘呀，飘呀……暗夜渐渐织上天空，渐渐之上对面屋顶，一切都沉浸在朦胧的薄暗中。人们都早早入睡，期待着明天的冰雪世界。不知在何时，路灯亮了，像一串流动的珍珠。过了许久，路灯的灯光变得模糊起来，逐渐消失在黑暗中。
第二天早上，一阵令人烦躁的喇叭声把我从睡梦中拉回现实，眺望远方，白茫茫一片雪！一切都穿上了白色的棉袄。再往底下瞄，更不用说，洁白一片。偶尔有几辆车过去，留下一串长长的胎印，依然打破不了这里的平静。
“去堆雪人吧！”我们欢呼着、跳跃着。一起收集着雪，看着雪从一捧到一团到一堆。我们心中的雪人也越来越近，随着雪人的组成，我们心中的雪人也近在咫尺了：头，手，眼。我们心中和面前的'雪人站在了一起：雪人完成了。我们为这雪人跳跃着，欢呼着，心中有着说不出的愉快。
雪人做成了，我们将手偷偷插入洁白的雪里，趁着伙伴不注意，一块雪球便嗖的一声脱离掌心，像离弦的箭一般向他飞去，就这样简单的游戏我们玩了整整一个下午。
该回家了，我挥挥手，告别我的朋友，告别雪人，慢步走回了家。也不用担心雪人，它留在了我们的心中，永远不会融化。
雪下得更大了，将来时的足迹掩埋，而我又留下了一串脚印……
五年级作文 篇3
我期待的暑假终于来了，该好好地让自己放松一下了。可是老妈的眼睛像老鼠爱大米一样一动不动地盯着我，我默默地等待着时机的到来。
一天早晨，妈妈对我说：“我出去买菜，时间可能会长点儿，在家认真看书，不允许打歪主意。”“什么，出去买菜，真是天助我也！”我大声说：“去吧，去吧！去多长时间都行！”妈妈用怀疑的目光看着我“你今天怎么有点不正常呢？记住，别打歪主意！”
哈哈！昨天在被窝里废了无数个脑细胞想出的“窃三记”终于派上用场了。
窃一记：窃电视
注意：可不是偷电视，而是偷电视。我大步流星地奔向电视，哎！遥控器呢？老妈看来早有准备，竟然把遥控器藏了起来，我东找西翻，总算在沙发的坐垫下找到了，争取时间，快速打开电视，津津有味地看我喜欢的节目——《家有儿女》。
连看了两集，我觉得口渴了，平时妈妈杜绝我吃冰棒，今天何不趁这个机会解解谗。于是我决定实施第二计划——
窃二记：窃钢蹦
我冲进妈妈的`卧室，眼睛急切地寻找着妈妈的小皮包。还好，妈妈把它放在了床头柜上，我拿起来认真地搜寻着，三层的皮包怎么只有仨钢崩。算了，也别计较了，能找到三个已经不错了，够买三个老冰棍了。抓紧时间冲下了楼！
饱了口福，我正准备回家，可又一想，既然出了家们，何不让自己痛痛快快地玩一玩？反正妈妈说过她好长时间才回家。我毫不犹豫地实施了第三个计划——
窃玩
我东奔西跑，走街串巷，总算凑了几个人。我们“武刀弄棍“疯玩了好长时间，我突然想起了老妈，我连忙扔下棍子一路小跑，可是已经晚了，气喘吁吁的我刚从口袋里摸出钥匙，门开了：妈妈手拿扫帚已经站在门口了……
五年级作文 篇4
耶！周三劳技课做蛋饼喽！我们“绵星小队”早早地策划好了分工——我是主厨师，张婷是色拉师，冯李彦是配料师，李丹是助手兼洗碟工……我们期盼着，终于，这一天到来了——
“哎呀！你们做作业做快点嘛！不然会拖累我们整个工程！！！”某人对着数学课堂未交的同学们大喊大叫中。“啊啦~快了快了！别扯我衣服！让我再写一个字！”
老师一声令下，“蛋饼大军”浩浩荡荡地开始“工作”了。首先，先把牛奶和面粉混合在一起，制成“奶浆”；接着是把鸡蛋打进去，我左手捏着看似脆弱的鸡蛋，不管了！蛋蛋我和你拼了！！！我把鸡蛋望碗沿上用力一敲，正想把它掰开的时候，蛋壳“啪咔”一声碎了，蛋液大滴大滴地沾在我的.手上。为了报复可恶的鸡蛋，我用筷子把它们和奶浆死死地搅拌在一起，哼！一会儿让你受尽“火烧之刑”！
终于轮到我们啦！呵呵呵呵……死蛋，你的末日到了！先由冯李彦把油倒到滚烫的平底锅上，然后，我坏笑着把蛋浆倒进锅里。看着还未成形的蛋饼，我心想：看你还敢欺负我！并美滋滋地想着自己要怎么把它吃进肚子里，谁知道这顽强的鸡蛋连熟了也要“欺负”我们——焦了！！！哎，没办法，我好像看到焦掉的蛋饼在对我笑：“哈哈，让我们一起同归于尽吧！”
最终，我们还是吃掉了这个“欺负”我两次的蛋蛋。不吃白不吃，焦了也好吃！
五年级作文 篇5
小时候，爸爸带回来一只小狗。小狗活泼可爱，但是却很调皮。所以爸爸决定让我来训练它。
这一天，天气晴朗，我牵着小狗到路边的草坪训练。一到草坪，小狗便蹦蹦跳跳地撒起欢来。过了一会儿，我觉得是时候开始训练了，就对远处正在撒欢的小狗发出了指令：“回来！”，可是，小狗却无动于衷，只顾自己玩，对我不理不睬。
我感到非常生气，心想：“再怎么说我也是你的主人，你再不听我的话，你也因该答应我一下吧。”可是无论我怎么生气，小狗仍然是一直撒欢，连看都不看我一眼。
我静静的观察了一会儿，又思考了一下，我突然明白了，并不是小狗不听我的话，而是它不懂我的语言。
于是，我又对小狗喊了一遍这个口令，但是这次的'口令不是“回来”，取而代之的是“汪！汪！”这次，小狗停止了撒欢，迅速地跑了过来，好像是饥饿的人看到了食物后快速走了过来一样。
后来，我又用同样的方式教会了它“坐下”、“站起来”等动作。如今，我的小狗已经非常聪明了，但是，一看到它，我的心里就会产生一种自豪感，因为它是我第一个“学生”。
五年级作文 篇6
经过一学期的努力，我班大多数同学的习作能力有了很大的提升，从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。比如，石莹杉，黄雅梅，郑倩，徐宇新的作文先后被推荐到市参加了市组织的作文比赛，但后进生的文章却空洞无味，习作不连贯。现在，我就本期的工作总结如下
本期的“习作”共安排了6次，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容上安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上以每个单元的语文天地中的笔下生花为练习内容进行了练。
《习作1》：选择一项，写一写。
○1、我见过龙形的风筝，我想
○2、我们家乡出产龙井茶，这次我了解了它。 写下关于它的故事。
《习作2》：写一写我和书的'故事或写一读后感。
《习作3》：平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写：题目为假如我是？？或**我懂得你的心意。
《习作4》：通过具体的事例，认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。
《习作5》：把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗。
《习作6》：记述一个你见到的或听说的有尊严或没有尊严的故事。
《习作7》：选择一项，写一写。
○1、写一写关于自已家中的燃料或照明用具的故事。
○2、写一写自己最喜欢的灯。
○3、想象作文：我回到了不会用火的时代。
《习作8》：选择一项，写一写：
○1、替西门豹写份治邺的工作报告。
○2、用来头的语气描述值夜哨的经历。
○3、写自己试胆量的经历。
○4、记述“初显身手”的实验过程。
习作中，我按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，其中的习作1、2、4、5作为适时安排的“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行了局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，我注重了引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排4次习作，我充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，我还特别强调作文的创新意识，鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。创造条件使学生无拘无束地放开来写。
本期作文的批改，我采取了老师批改与学生互相批改的方法，教师祥批祥改四次，小练笔让学生互相批改，努力提高学生自己修改作文的能力。
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