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小学作文

时间：2024-05-01 14:02:23 小学作文我要投稿

实用的小学作文[通用6篇]

　　在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的小学作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的小学作文[通用6篇]

小学作文篇1

　　作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用言语表达出来。一个哲学家说过：创造都是从创造性的想象开始，想象力比知识更重要，思想有多远人才能步足多远，思维是科技的前沿，先有创新思维才能创造！每个人的知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步是知识的源泉。一位美学人物说过：最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导，没有想象就没有创新，世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。世上存在的东西在几个世纪以前往往都是神话，而现在往往都成为了现实。因此，小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文水平。小学阶段我们每位老师都该肩负起指引学生发挥想象作文的义务和责任，打开每一位学生的思维。

　　一、引导想象

　　作文同于艺术，它的题材与其他艺术题材一样同样来源于生活。取源于生活加以升华，要来源生活而高于生活。如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，是死物，没有灵动性，也就没有创造，想象就成为无源之水，只有干涸，无本之木，必然枯死。因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，体会生活，要善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力，善于思考、理解，多鼓励创造，激励学生独立思考，产生创造性思维。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生会釜底抽薪，想象薪火会越燃越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。如：在课堂上督促学生独立思考，例如：在春天燕子飞回来了，积极引发学生思考，燕子为什么回来？它给我们带回来什么？我们有什么话可以对它说等等。学生们就会情绪激动七嘴八舌地讨论起来，“他是来告诉我们春天来了”，“它是来看我们学习是否专心”；有的说：“是‘卖火柴的小女孩’来给我们讲她的故事”……真是无奇不有。于是我顺势利导，要求学生把自己看到的，想到的，想说的都一一书写下来，以《春天的故事》或《卖火柴的小女孩来了》等为题，当作一次作文。很快学生就写出了自己的得意之作，那些抓脑袋、咬笔杆的现象没有了，其效果令人惊奇。

　　另外，教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的事物，让学生想象像什么？是什么？让他们主动思索引发联想，他们会想象出一些丰富多彩、构思奇妙的景物或图画，再尝试把他们有条理地书写出来。

　　二、借助课文，拓宽思维

　　课文是编者根据学生各年龄段特点、认识规律、学习能力，经过认真筛选而成，它本身就是学生习作的范例。

　　在教材中有许多课文，只要我们仔细挖掘，有些故事情节、内容会给读者留下悬念，值得想象。如《狼和小羊》一课，故事就在“说着，狼就往小羊身上扑去”处结束了，给人留下想象的空间：后来会发生什么事情呢？小羊会被吃掉吗？于是我让学生展开想象，将课文续写下去。这样的想象作文，学生不受时间、空间的限制，随着自己的思维构想，故事的发展就会在他们的想象中延伸。又如：教完《神奇的克隆》一文后，我以“如果我会克隆”为主题，让学生进一步查阅关于克隆的信息，并大胆想象——如果掌握了克隆技术你会克隆些什么？会发生什么样的故事。这些训练有利于激发学生积极参与的兴趣和创作灵感的发挥。

　　三、观察图形，任凭思维

　　想象的基础是表象，而图形则是表象的缩影，是人们最形象直观的表象。同一图形，不同角度不同方位可以产生不同想象，教师经常引导学生对一些简单的图形，多角度、全方位地仔细观察想象，可以培养学生求异想象思维、逆向想象思维，拓宽学生想象空间。如：教师画一个“○”，有的学生会想到是一个“0”，于是一桩关于“0”的`往事就会浮现在眼前；有的略加几笔会想到像一个红太阳或像向日葵等。又如：在一次习作课上，我出了这样一个作文练习：将“□、△、○、◇”等图形进行组合，画出图形，再展开想象，自拟题目，写一篇想象作文。学生大胆想象、设计，有的想象成一辆汽车；有的设计出未来的建筑物；有的画出了简洁大方的机器人等等。这样的想象任意驰骋，通过不断地培养，学生的想象思维和创新能力都会渐渐提高。

　　四、展望未来，憧憬人生

　　想象来源现实生活，是以解决问题为核心、为线索，想方设法超越现实。往往小学生的想象不太现实，但充满憧憬的神奇色彩，对未来生活信心十足，我们教师要大胆鼓励学生展开理想的翅膀，让他们敢于绘制未来的蓝图，因为未来是属于他们的。没有美好的想象就没有新的创造，就没有美好的现实。这类训练的内容包括展望未来美好的想象，如《20年后的×××》、《20xx我们再相会》；问题完满解决的想象，如《太空治癌医院》；科学超常发展想象，如《寻找人体黑匣子》等。憧憬想象极具创造性与挑战性，训练时，由于儿童的想象神奇色彩与成人不同，教师要充分肯定他们的创意，适当之时提出参考意见。

　　五、变换角度，换位思考

　　世界之大，无奇不有。同一事物，从不同的角度、不同的方位，用不同的观点，不同的态度去观察、思考、探索，有时会产生奇迹般的惊讶。真可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如教学《海伦·凯勒》一课后，我出了一个作文题目《假如我是……》。要求学生变换角度，设身处境，把自己当作是凯勒、沙利文老师或是凯勒的父母，结合课文的某一段文字，来描述自己当时的心理活动，变换角度想象。又如学生对班级有什么建议，就可以让学生写《假如我是班主任（班长）》，用不同观点产生不同的想象。因此教师在教学或日常生活中要有意识地引导学生换位想象，可以增强学生认知感。

　　教育家说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只要我们教师经常潜意识地引导，学生的想象力就会越来越丰富，创造力就会不断提高。在生活中作文来源于一个人的丰富的想象力，要写好一篇好的作文没有丰富的阅历和见识，显得比较空洞，我们教师要大胆的让学生去发挥想象力，让她们觉得写文章是一件非常幸福的一件事情。

　　参考文献：

　　[1]李成飞.浅议小学语文阅读教学[J].考试周刊,20xx,(56).

　　[2]朱兰凤.小学语文阅读教学有效开展策略探析[J].考试周刊,20xx,(56).

小学作文篇2

　　快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的'天空中闪快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。

　　那是我六岁时的一天……那天爷爷躺在客厅里的藤椅上，一边看书一边笑着对我说：“你呀，每天只知道玩，胸无半点墨水，一定要多‘喝’点墨水才行！”我糊里糊涂的听了进去，还问：“为什么呢？”“是因为多‘喝’点墨水才能有学问呀！”爷爷马上回答。“哦，原来喝了墨水就能成为向爷爷一样有学问的人呀！”我一边说一边把爷爷的话记在心里。一等有时间，我成为胸有墨水的机会就来了，哈哈哈哈！

　　我盼星星，盼月亮，终于盼来了这一天的到来。那一天，爸爸妈妈上班去了，爷爷奶奶出去散步了，家里只剩下我一个人，正当我没事做时，我便在家疯玩起来，玩着玩着，我看见毛笔，突然脑袋一振，想起了喝墨水的事，于是我一个箭步冲向了书房，眼睛扫描了一转，锁定目标后，又一个箭步冲到墨水瓶旁，拿起墨水瓶，用力拧开瓶盖。头凑上前去一闻，哎呀！臭臭的气味扑鼻而来，使我不禁打了一个冷战，而且想打退堂鼓了。但是，我又想了想：为了能让我的小伙伴羡慕我，为了成为向爷爷、爸爸那样的人，赴汤蹈火，在所不辞！我马上拿起墨水“咕嘟咕嘟”的一口全喝下去了，喘气的时候还说：“墨汁居然这么难喝呀！”就在此刻爷爷回来了，看着我那样：口吐黑色的唾沫，还露出两排黑色的牙齿。看到这里爷爷好像是么都知道了，还说：“哎哟，我的傻孙孙哟！哈哈！”……

　　你们知道后果吗？那就是：我晚上吐了一盆墨水。

　　直到现在我都在想我五彩缤纷的童年是多么美呀！

小学作文篇3

　　童年，像一条小溪，溪中的石子儿就是颗颗回忆；童年像一面镜子，破碎地贴在迷离的墙上，慢慢地，慢慢地，记忆清晰起来。风儿一年又一年地吹过，最后，它化作儿童节，把你的梦想托起。今年是我人生中的最后一个儿童节，也是最后一次童年的回忆。

　　小时候，我经常觉得父亲非常严厉，有时候会打我，不像妈妈，总护着我。因此爸爸给我的童年留下了许多深刻的记忆。父亲易怒，一张愤怒的脸对着一张淘气的脸，对我总是一副恨铁不成钢的样子。随着我一天天的长大，淘气的次数渐渐减少，父亲也越来越少的生气了。那天，父亲端来洗脚盆，扑上来的水蒸气使我的眼镜片蒙上了一层雾气。父亲坐下来，意味深长地看着我，他看着看着，眼圈红了。我愣住了，那是我第一次看见父亲的泪。我的眼镜再次上了雾气，却不是因为水汽。那是父亲白发的诉说，我渐渐的.长大，他慢慢地变老。他慢慢地走进了屋，望着他的背影，心中感慨时光一去不复返，要伸手去抓可是什么都没有，过去的一切都不会重来了。

　　童年，我珍惜的太少，失去的太多。我今年十二岁，青春年少，人生又有几个十二年呢？父亲今年四十五岁，他十二岁时是否也有难以忘怀的记忆呢？

　　时光不返，青春难再，人生的早班车已经过去，晚班车还来得及。在和童年挥手时，童年的身影渐行渐远，三跳两跳不见踪影，只留下一串串脚印。

　　再见童年，天依旧蔚蓝；再见童年，水依然流去。

小学作文篇4

　　看了我的题目，大家可能会问：“菊花脑是什么？可以吃吗？有什么用处？”别着急，我会细细说给你听。

　　菊花脑又称“菊花涝”，是一种草本植物，叶子很像菊花，但并不是菊花。不开花时，它只是一根根小草，开花季节，也只是一朵朵小花。你可别小看它，虽然它不是真正的菊花，但它具有丰富的菊花香味，有着清热解毒的功效。

　　我们家楼下就种着菊花脑。夏季时候，菊花脑的顶端长出一片片小嫩叶，叶子的边像齿轮一样，它是绿色的，就像穿了一件绿裙子一样，十分好看。我和妈妈经常采摘顶端的小嫩叶烧汤吃，味道十分特，吃起来有一股清香，这可是我最爱吃的菜之一呢！到了秋天，一朵朵小黄花竞相开放，好像在说：“看我们的新裙子多好看！”金黄色的'小花每朵有十五片左右的花瓣，花心如同一个个小太阳，在阳光的照射下，显得格外可爱。它的香味十分迷人，这不，可把一群群的蜜蜂和蝴蝶给光引来了，小蜜蜂采着蜜，好像在说：“这一大片花可真香啊！这下我们可有粮食啦！”

　　菊花脑不仅小花迷人，它的用处也很多，不信你也来尝尝！

小学作文篇5

　　我们三（1）班里有一个出了名的“暴力”、爱哭的女生，她的脸圆圆的`，刘海上总爱夹一个漂亮的发夹，一双炯炯有神的眼睛下面长着一张又红又润的小嘴巴。她一出家门，要不被别人说打了胭脂，要不被别人说她的妈妈是复制出来的。

　　她的朗读声非常动听，她一背书，一读书，那股认真的劲就上来了。教室立即变得鸦雀无声，同学们认真地、津津有味地听，没有发出一点儿杂声。每次朗读和讲故事都让同学老师竖起大拇指。

　　她朗读厉害，却是个爱哭鬼。只要遇到一点点小问题，她就会掉眼泪，她一哭，大家就着急了并马上安慰她说“别哭了，别哭了……”大家一会儿把纸巾递给她，一会儿想办法哄她开心。有一次，她又哭了。一位同学假装哭的表情，可怜巴巴地说：“别哭了，你哭了我也想哭了，呜呜……”她一下子就破涕为笑了。

　　你别看她爱哭，其实她也很暴力哦！有一天中午，一个男同学惹怒了她，她一脚踢过去，就差一厘米，就踢到那个贼头贼脑的可恶的男同学了。但她还不放弃，非给那同学一点颜色看不可。她追呀追，男孩子不知为什么突然停了下来，她赶紧抓住这个时机，狠狠地踢了他一脚，就拂袖而去了。那男同学狼狈地逃回了自己的座位，不停地吹着脚，她却捧腹大笑。

　　你们猜一猜她是谁？对了，她就是我，一个爱哭又暴力的女孩——尹淑慧。

小学作文篇6

　　今天，我跟弟弟、妹妹一起来到凉亭喂鱼。我们还买了一些面包给鱼儿门吃。

　　我们来到一个僻静的地方。抓起面包往池塘一撒，首先只有几条鱼儿在水面上来抢，不到一会儿，居然涌出了许多鱼背来，似乎是它们有一种秘密电话似的，只要那里有人撒上一大把鱼食或面包，立刻就有热心的鱼儿将它们的`亲朋好友召集起来，赶扑食场。

　　看，这条红色的大鱼可真大呀！它那庞大的身躯一挤就占了好大一块空间，它的尾巴还不停地摇摆着，溅起了许多的水花。它张开大嘴，“嘟嘟嘟”地就吃了好多面包屑，边吃的时候还边横冲直撞，使得其它的小鱼无法接近。哼，原来这家伙想吃独食呀！我偏不给你吃！于是我等它游到左边的时候，将鱼食撒在右边，等它游到右边的时候就将鱼食撒在左边。结果这条大鱼游来游去的，就是吃不到鱼食。过了许久，这条鱼似乎明白了我的意图，悻悻地走了。

　　今天我弟弟、妹妹、跟鱼儿玩得真开心。

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