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班主任心得体会

时间:2023-03-29 16:31:54 心得体会 我要投稿

班主任心得体会(集锦15篇)

  在平日里,心中难免会有一些新的想法,应该马上记录下来,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是小编收集整理的班主任心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

班主任心得体会(集锦15篇)

班主任心得体会1

  在校期间我是担任了班主任职位。我深深的体会到班主任工作其实是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是朋友。只要用心、用爱,就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。

  “桃李不语,下自成蹊”。在我的教育工作中,我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中,我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四个月的顶岗实习让我积累了许多班主任管理经验。在这期间,我也摸索出书本上学不到的管理方法,并且总结了许多学生爱犯的问题与案例,为以后的班主任工作奠定了基础。同时我与学生们已建立了深厚的友谊,我就像他们的大姐姐一样。

  在班级管理工作中,我发现小学生的班干部一般都没有管理的经验与意识。很多都只是徒有虚名,这和他们的年龄阶段有必然关系的。所以班主任要教育与指导他们的工作。每周一下午七点是班干部会。会上每位班干部都要反映班里的问题及解决办法。首先我要求他们严格要求自己,以身作则。第二要做到敢于说真话,不能隐瞒问题,不能包庇学生。第三要履行自己分内的.管理职责。在班里我就帮办干部树立威严,降低他们的管理难度。并且,对于班级卫生“脏乱差”的问题,实行“班级卫生责任分工制”,将责任分工到人。务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。通过班级值周考核办干部的管理能力及责任心。班主任工作让我快乐而充实。

  当然,在此期间,我也曾有过心情“特别沉重”的经历:我有几天身体感冒了,身体感觉不适,凭着意志支撑着每天上课。虽然每堂课我很用心讲述,声音也尽量宏亮,学生反应却很淡然,课堂纪律保持不好,做练习题时摸不着边际,我觉得学生特别不体谅自己,心情特别沉重。

  也有过“无奈的时候”:一段时间,我任教低年级语文学写生字,台下经常出现有的同学眼睛望向窗外,有的同学低着头不知道玩什么,还有的同学课本整堂课没打开过……我费尽心思却走不到学生的心里,感到束手无策。

  经历了几次的“费力不讨好”的课堂后,在指导老师的点拨下,我终于明白了自己“事倍功半”原来事出有因:原来是把心浮气躁的情绪带入了课堂,未能注重合适的教学方法,教师讲解和学生练习的时间搭配不均衡。在做了相应的调整和尝试改变“战术”后,采用让学生当老师、学生教老师的方法,师生换位后,学生们热情高涨,课堂效果良好。上课渐渐能对症下药、“事半功倍”了,心情自然不再沉重。目前,已经完成了一堂高质量的公开课,对以后的教学也信心百倍。我所能刚收到的就是“上好一堂课,便觉得一天的生活变得精彩起来。”

  正因为这些我好几次在学生面前眼泪都差点出来了。不过,课后,同学们一声‘老师,谢谢您’;雨天,同学们把雨伞塞给我之后的腼腆一笑——这些小小的细节又会感动我,我觉得付出的努力都是值得的。

  “老师,您好!”、“老师,您辛苦了!”一句句朴实简单的问候,是我倍感安慰的“心灵鸡汤”。三个多月来,不论从业务能力上还是精神感悟上,我收获了在学校时接触不到的东西,享受着学生给予的单纯的快乐,感受着身为人师的幸福。

  试想一下,稚嫩的声音,稚气的小脸,阳光的笑容,纯净的心灵,仿佛那朵朵醉人的刚刚冒出的小花在微风中散发着稚嫩的带有原始气息的花香,怎能不让人久久陶醉。怎能不让人感受着醉人的芬芳,回眸一路的历程,疲惫中觉得惬意呢?

  教育的根本在于奉献,不是过多的奢求回报,也不要求任何奖励。当你无意识的收获了一些看似不贵重却又珍贵无比的东西时,那么你就会觉得自己付出再多,工作再苦再累也是值得的。

  为期三个月的顶岗实习已经接近尾声,回顾这一段美好的时光,我觉得自己受益匪浅,收获颇丰。来到学校之前,我觉得代班教课离自己是那么遥远,而且看起来是那么遥不可及。当我真正踏上三尺讲台,一切都变了。我对教学的热情与付出超出了自己的想象。

  顶岗实习的日子是紧张的、艰辛的,因为我们要学习的东西还有很多,要磨炼的历程很长;顶岗实习的日子又是快乐的、充实的,因为我们所教育的孩子很纯真,所收获的果实很丰硕,它让我成熟了很多,我知道如何去面对困难,如何去战胜困难,更重要的是,实习过程中我发现了自己的价值,这种价值带给我的自信将在以后的工作中不断催促我前进。带着对顶岗实习的热情和责任,我努力着、奋斗着、收获着,一路踏歌而行。

班主任心得体会2

  为期四天,分两阶段进行的培训在时间的推移和专家们的精彩讲座中落下帷幕。回顾四期的培训笔记,专家们的观点再次缭绕耳边,有共鸣之,有启发之,有吸收之,有膜拜之。

  一、亲其师则信其道

  纵观各位专家的讲座,发现他们都或多或少地提及要想成功地当好班主任,成功地管理好班级,必须要与孩子们打成一片,必须要让孩子们喜欢上自己。所谓“亲其师则信其道,信其道则受其教”。朱永春老师不就是利用课间时间,和孩子们一起玩下棋,利用春秋游时间,和孩子们体验户外生活,缩短身为教师与学生之间的距离,拉近与学生的关系,让孩子们感受到他不是一位高高在上的板着个脸的拒人千里之外的只会嚷嚷让他们学习学习,写作业写作业的无趣老师在这样民主的班级氛围里,孩子们也乐意和朱老师分享自己的成长故事、学习烦恼,自然朱老师面对敞开心扉的孩子们,能够有针对性地对症下药,药到病除,收到良好的育人效果。这也正是他所提倡的“育人比教书重要”。周杭芳老师亦如是,面对新接手的班级,周老师尽量去了解每一位学生,并且尽快让孩子们喜欢上自己这位新朋友。但是班级里难免有一些让人感到棘手的学生,周老师也总是想尽办法,换种角度去夸奖那孩子,让孩子树立起信心,喜欢上新老师。唯有喜欢上这位老师,才会愿意听老师的话。否则,我们的教育从何而入呢?

  二、多读书则从其教

  这次的培训目的无非就是让我们能够与时俱进,让我们能够多学专家的理论,多听一线教师的优秀做法,从中汲取营养,反馈到自己的工作中来。当然培训只是一个切入点,能更好地唤起老师们对工作的深入思考,对受教育者的更近一步了解,对学习的内在需求的激发,才是作为培训的真正目的。那么身为教育工作者,你教或者不教,学生就在那里,不离不弃;你学习或者不学习,效果就在那里,显而易见。提倡多阅读成为我们督促孩子们的口头禅,其实也应该成为鞭策自己的手段。朱永春老师用自己的自学经历告诉孩子们“学习是件美妙的事。只要你有梦想,就应该努力坚守,去实现。”周杭芳老师言传身教让孩子们喜欢上阅读,并且引诱家长一起来读书。读书之于每个人都很重要,作为教育者的我们更要多读书。相信从书中汲取的知识,不仅会拓宽我们生命的宽度,还能完善我们对教育事件的分析。在一个人均阅读量只有4。5本的国度里,作为知识的传播者的教师,尤应该以身作则,带动班级里的孩子们一起参与到阅读中来。我想,多读书将成为我接下来每天要努力践行的目标。

  三、让心理学知识助班主任工作一臂之力

  各位专家除了为我们展示了精彩的讲座之外,还带给我们这样的信息——老师应该多懂心理学知识,多学心理学知识,多运用心理学知识。韩似萍教授浸满心理学味的讲座,让我们大开眼界。那专业的`学术语,那清晰的不同阶段不同心理发展需求,为我们提供了很好地研究教育对象甚至自己孩子的知识。可以借助这些理论知识,来判断班级里的学生存在哪些方面的缺陷,以及他的成因。如小学阶段孩子们正好处在勤勉与自卑心理发展期。这一阶段的孩子,会开始与别人竞争及比较,如果孩子的需要得到满足,孩子将会受到鼓励而变得有活力。因而小学阶段的评价非常重要,因为你说他是啥,他就是啥。身为老师,要充分把握这一时期的孩子心理需求特点,不能乱用不恰当的评价,从而延误孩子一生。周杭芳老师也以其国家二级心理咨询师的亲和力和沟通能力深深地吸引着我们的眼球。她告诉我们当学生犯错时,老师犯不着大发雷霆,相反只用问8句话,就能帮助学生打开心扉,认识到自己的错误,起到很好的育人效果。第一个问题:发生什么事了?第二个:你的感觉如何?第三个:你想要怎样?第四个:你决定怎么做?第五个:这些方法的后果会怎样?第六个:你决定怎么做?第七个:你希望我做什么?第八个:结果怎样?有没有如你所料?下次碰到相似的情形,你会怎么选择?她还说:教师具备一定的专业知识,可以帮助学生,如多动症、感统失调、家庭教育不当等。瞧,培训中总能找到下一阶段学习的方向。

  四、收集和分享专家讲座语录

  在专家们的出口成章一瞬间,我记录下自认为很有感触的话语,以期在接下来的工作、学习、生活中借鉴指导。

  热事情冷处理,选择肌肉还是选择大脑。——朱永春

  好奇心是认知冲突产生的。——朱永春

  知识这种东西,当你后天有需求的时候,也可以学的起来。——朱永春

  教育就是在老师(中秋晚会串词及主持词)爱的呵护下,实现学生自我发展。——朱永春

  鸡蛋从外面用力,成为一种食物;从里面破壳而出,实现的是生命的成长。——朱永春

  作为社会的人,作为职场的人,说过一些违心的话,但回到家里时,面对孩子天真的眼神,千万别说假话。——赵志毅

  每个人最大的生命动力就是展示自己,不管是男人,还是女人。——周杭芳

  教师所做的每一件事,都是在和学生沟通。——周杭芳

  别人是否喜欢你,不是在于你是个怎样的人,而在于他才从你这里看到了怎样的自己。——周杭芳

  是非之分,无非是一种偏执。在偏执这一点上,万物倒是一致的。所有事物的共同之处是自以为是,以别的事物为非。——齐万物

班主任心得体会3

  多年的班主任工作,使我感慨颇多,既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕,繁琐啰嗦,尤其是毕业班的班主任工作压力更大,要做好这项工作,可以说是要费尽心思,那么,如何做好班主任,特别是毕业班班主任工作呢?

  1、让爱贯穿班主任工作的始终。

  没有爱就没有教育,爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长,联系最密切,对他们影响最大的人;班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础,班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。虽然已是毕业班,但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说:“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此,班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感,是父母之爱的延伸。身为班主任,当学生犯错误时,不是一味地指责,而要和他们一起分析错在哪,并提出希望,让他们感受到老师是爱他们的,是为他们着想的。

  2、处理好学生与教师,学生与学生之间的矛盾。

  学生正处于生长发育阶段,不仅在生理上,而且在心理上也发生着很大的变化,尤其如今的孩子,生活条件在不断改善,心理比较脆弱,逆反心理极强,这就要求老师平等看待学生,真心尊重孩子们的人格。高尔基曾经说过:“谁最爱孩子,孩子就最爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”特别是临近毕业,学生的思想波动很大,不时会有一些过激行为,学生与教师,学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师,学生与学生之间的矛盾,学生才能安心地学习,顺利地毕业。

  3、恰当使用表扬和批评。

  表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当,表扬可以让学生体会到教师对他们的`尊重、赏识,而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。没有人不喜欢表扬,特别是小学生,当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢,很有成就感。在那一段时间里,甚至很长一段时间里,他们会很开心,会很乐意为同学,为班集体做事,会过得很幸福,会更努力地学习。因而,在教育教学过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点,特别是“问题”学生的闪光点,并给予恰当的表扬,一定会收到意想不到的效果。

  4、结合实际,开展班队活动,提高学生分辨是非能力。

  良好的班集体,时刻洋溢着一种健康向上的精神力量,老师利用班集体的力量进行教育比单独教育更有成效。因此,对学生出现的一些不良倾向,充分利用班队会,组织学生学习、评论、总结,创造积极参与的氛围,使学生从活动中受教育、辨是非、明方向。

  班主任工作千头万绪,在教育学生"学会学习,学会生活,学会做人"的过程中,工作是琐碎的,任务是繁重的。但是,只要我们班主任时刻牢记“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,班主任工作一定会游刃有余的。

班主任心得体会4

  作为一名班主任,我的班务工作主旨是:让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天,既教书又育人!

  一是用心关怀。关爱每一个孩子,使他们因为有我这样的班主任,每天能快乐充实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点,也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为,不断地掀起学习的热潮,完美自我形象;学习中互相帮助,做好一帮一活动。对于后进生,我采取多鼓励少批评的方法,以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的`心情去赞许他们的每一份成功。

  二是注重表率。我时刻注重言传身教,为人师表。平时,凡是要求学生做到的,我首先做到。三是全面培养。我注重学生社会实践能力的培养,积通过开展一系列的班队活动,涌现了一批思维活跃,责任感强,有独立见解和组织才能的优秀班干部,创建了一个文明守纪、团结互助,勤学上进,凝聚力较强的班集体。

  未来对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

班主任心得体会5

  一般认为,走进了研究所这样一个网络研修团队,能跟着大家一起走的,甚至只是默默关注的,都是有教育情怀或者被唤醒职业幸福的教师。是的,我们有梦想,我们爱教育,我们喜欢李镇西,我们一起往远方走。不过,我觉得我们不必天天表感激,时时说学习,张口就是“五个一”,写文必有“四个不停”。我想,蒋自立老师和李镇西老师也不希望看到我们只在谈梦想说感动。我们不要客套,不玩虚的,当然,我相信大家也是真心实意的,不过,激情之后是不是该走向理性,从绵绵虚空的诗意转向清晰踏实的行动。研究所要避免一部分老师沉浸在崇拜情节中而不去思考真正的成长,否则真有了派别之嫌。为此,对于研究所的发展之路,我觉得我们应该着力在“研究”二字上好好做文章。

  李镇西教育思想研究所,到底研究什么?从名字上看,研究教育、研究李镇西、研究李镇西的教育思想。这些我们一直在做,而我们目前比较关注的是教师的专业发展或者说个人成长,专业发展又聚焦于教育幸福的发现。就这个民间组织的研究问题,当初李老师和蒋老师的共识是把重心放在“班主任工作”,因为“在表面上看,班主任工作的研究很热闹,但其实真正脚踏实地研究真问题,解决小问题(只有解决了无数个小问题,才能解决中国的大问题)的研究并不多,能够潜心静气地探讨班主任工作的人更少……大家一起研究班主任工作……”

  加入研究所的是来自全国各地的中小学教师,学段学科各不相同,所以研究所的QQ群是教育群,但不是一个学科或者课堂教学交流群。班主任在学校中的重要性使得这项研究有实际意义,特别在当下的教育环境下,如果班主任没有正确的教育思想,很可能就在努力地走向错误的方向。

  我们不仅要像李镇西那样师德高尚;那样热爱学生;那样教学娴熟;那样反思成长;那样能说会写,更要学习他那样在班主任工作上去大胆尝试,勇于实践,走出自己的班主任之路。不过,就我对研究所的了解,我们在班主任的研究方面既不够经常,也还不够深入。平时研讨、讲座没有侧重于此,年会的好教师汇报也不以此为焦点。班主任专业化已经成为共识,班主任研究这些年也有很多成果,全国有一批新锐的班主任崭露头角。他们不像以往含辛茹苦、任劳任怨、牺牲自我的“优秀班主任”,他们不乏热情,但是不同的是班主任工作创意十足,从不同角度切入,注重科学性。在意的不是一时的闪亮,而是有更长远更宽广的视野。他们不羞于把班主任当做一份事业,也大胆表达做教育名家的愿望。相比之下,我们研究所在这方面的引领还有待加强,各位老师在班主任工作的研究需要提升突破变革。我们除了从李镇西老师那里获取他班主任工作的“爱心”、“民主”的滋养,当然也可以打开眼界了解其他的`新思考,班主任工作的高位思考、顶层设计、课程开发、科学支持都是值得我们探究的课题。

  “五个一工程”和“四个不停”是教师成长的有效方式,我们经由这些方式坚守自我成长的姿态,但是这不是我们追求的最终目的。有了状态,还要找到方向。如果把班主任作为研修重点,我们自己该怎样转变,可以尝试什么;研究所的研修该如何规划?我想,如果通过几年时间的探索,我们研究所有一批班主任更新班主任工作的观念,进入更高的工作视界,还有几位形成自己工作风格特色的班主任走出来,那也算是我们研究所为中国的教育贡献了一滴小小的雨露。

班主任心得体会6

  内容提要:

  班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。班级好的班风、学风,学生素质的全面提高,关键在于班主任高度负责的工作态度,科学有效的管理教育艺术水平,合情合理的教育管理措施方法等。所以,要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。

  关键词:

  教育者组织者领路人纽带桥梁责任心宽容心

  公平心爱心

  班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。一般来说,一个班级班风学风的好坏,学生素质能否全面提高,关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育措施方法是否恰当等。在学生成长中,班主任起着导航定向的重要作用,所以,要做班主任就要做一个有心的班主任。

  十几年的班主任工作实践,使我深深的体会到:要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。

  一、有责任心是做好班主任的基本前提

  所谓“责任心”,是指班主任把对班级每一位学生的教育、学习、生活以及身心健康等当做自己的事。这种责任心是一种使命感,就是要让每一位学生都能健康成长,让学生家长和学校都感到放心。可见,班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。作为班主任应有高度的责任心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处、细处。

  一个优秀的班主任,之所以优秀就在于他真正懂得这种责任的内涵,而一个平凡的班主任就是缺乏对这种责任的深刻认识。如果一个班主任没有责任心,学生在成长的过程就会失去航向,其结果是很难想象的。这种责任心在班级管理中主要体现在“严格管理”、“细心观察”、“持之以恒”和“做好表率”几个方面。简单的讲,“严格管理”,就是按照校纪班规严格要求,让学生懂得在校该怎么说该怎么做,为他们将来走上社会做一个合格公民奠定基础;“细心观察”就是对学生的一言一行进行了解,细心爱护,细心是做好班主任的助手;“持之以恒”,就是对学生的教育、了解要有恒心;“做好表率”就是班主任要以身作则,率先示范,要求学生做到的,班主任要首先做到,己所不欲,勿施于人。

  要问什么时候最容易出现班级安全事故,我认为是在课间。因为缺少老师的监护,在这短短的十分钟,班级管理成为盲区,也成为班级安全事故的危区。我每带一个班级,都要建立《课间安全制度》,具体来说就是班级每天有两个课间安全监督员,发现不安全的事情要立即予以制止并及时向班主任汇报。同时,加大课间安全教育也是很重要的,每学期可以举行两次课间安全教育主题班会。

  二、宽容心是送给后进生的一剂良药

  所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。我们伸出双手,十个指头都不会一般齐,更何况是一个班的学生呢?一个班级,无论是怎样的班级,都会有后进生。后进生在学习上不够勤奋,自然就会“无事生非”。对这样的学生,班主任采用不同的教育方式,其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责,学生的自信心、自尊心就会受到伤害,甚至产生逆反心理,处处和你对着干。如果你有一颗宽容心,站在他的角度在教育批评的基础上肯谅解他,这不仅使他能认识到自己的错误,而且还会使他变消极为积极由后进生变为优等生。所以,宽容心可谓班主任送给后进生的`一剂良药。

  小学生有时在班级里经常丢文具,这往往是一些孩子出于好奇心、喜爱之心而拿了同学的文具。对待这样的“丢东西事件”,班主任千万不要恫吓,更不能来个“集体大搜查”,这样会给孩子带来心里的创伤,往往会成为学生的人生阴影。俗话说得好,解铃还须系铃人,要对学生进行引导,让学生从心里认识那别人的东西是不对的。我的做法是,先讲故事(“小时拿针大时偷金”之类的故事),再启发学生认识其中的道理讲讲自己的认识和做法,最后让那个还不知名的“小淘气”自己找个“时候”“还”给丢文具的同学。管理实践证明,这是一种行之有效的方法。而不管采取哪种方法,宽容之心是贯串其中的。

  三、拥有公平心能得到全班同学的爱戴

  所谓“公平心”,就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学生,没有私心,没有偏心。一个班大都是几十个学生,作为班主任如果有了私心、偏心,就会在班级学生中造成不良的影响,使学生对你产生厌恶感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生,才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响,虽然在个性上有这样那样的特点和差异,但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。因此,班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则,撇开个人偏见和其他感情色彩,不以学生的社会背景,学习成绩,平时表现等方面决定自己的好恶,而要一视同仁,以诚相待,这是作为班级管理者-----班主任,要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。

  我们班的李倩是李镇长的孙女,刚开始的时候,李倩有点小公主的傲气和霸气,其他同学经常受她的辱骂和欺负,又不敢告诉我。有一次,李倩把一个女生骂哭了,还满不在乎。我向班里的学生了解到了事情的原委,学生都说怪李倩,可眼神里对我充满了怀疑,似乎在问“你敢不敢管镇长的孙女”。我先安慰被骂的女生,让她恢复平静;再把李倩带到一边,动之以情晓之以理地进行批评,李倩慢慢地认识了自己的错误,愿意给同学道歉;最后让李倩和被骂的女生在一堂活动课上重新和好。当时,同学们响起了雷鸣般的掌声,他们望着我,似乎在说“老师真公平”。自此,我们班真可谓“有令必行,有禁必止”。

  四、爱心是班主任走近学生的法宝

  热爱是最好的老师,热爱凝结着老师的关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任,必须是心里装着学生、言语关心学生、行动中服务学生。要把学生的得与失、冷与暖、好与坏、喜与悲惦记在心上;让他们从内心深处感受到老师对他们的诚挚关心和爱护,只要是诚挚的爱心,都将会深深的留在学生的记忆中,进而萌发出强大的原动力,产生意想不到的效果,正是“爱心最是有情物,化作春雨更催人。”

  有人说,一位好的老师心中应该有爱,而且应该有“大爱”,作为一名优秀的班主任心中就更加需要有“大爱”。这里所讲的“大爱”,其实就是指博爱,是班主任对学生的无私的爱。班主任的这种爱会给全班同学带来快乐、愉悦的精神状态,从而在班级里形成团结、奋进、互助、友爱的良好的班风和学风。这样的班集体才是一个和谐的集体,这样的班集体师生的关系才会是融洽的。所以说,爱心是班主任走近学生的法宝。

  我们班的李涛家境贫寒,自卑心使他远离同学,更远离老师。我多次跟他谈话,总是感到一种无形的拒绝,谈话往往无功而告终。贸然家访,反而会给李涛带来心理上的压力。我开始慢慢地寻找突破口,希望我能用一颗爱心温暖滋润李涛的心田。一次天下大雨,李涛坐在教室的拐角,郁闷无奈地看着其他同学在家长的陪护下回家。李涛的父亲去世三年了,母亲又偷偷地远家他人,李涛和爷爷奶奶生活在一起。

  以上是我从四个方面联系自己的工作实践对班主任工作的一点认识。总之,要做一位受学生爱戴的班主任,就需要做到:用高度的责任心和使命感对待班级的一切事务,用博大的宽容心对待班级学生所犯的错误,用公平心对待班级里的每一位学生,用爱心去温暖滋润学生的心田。

班主任心得体会7

  班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,我们班主任在对学生实施影响的同时,要不断地完善自己。比如,我们在专业知识上也要不断地提升和扩充,不能满足于现状,否则,就跟不上形势,满足不了学生的需求。积极参加各种培训,提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师,教师只有用知识和能力去折服他们,学生才能心悦诚服。对此,班主任要注重自身修养,充分利用业余时间,不断提高专业学科知识。这样既增加了自己的文化内涵,同时也展现在教育教学中,同学们才能无不为之而敬佩。

  作为班主任,要以满腔的热情来,博大的爱心来尊重和关爱自己的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的,需要班主任精心地呵护。如何教书育人,我们认为爱学生是根本。当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏,那么,学生开心了,进步了,教师也快乐了。我也要求同学之间要有爱心,互相帮助,团结友爱。现在,我们班是一个团结向上的友爱班集体,学习风气浓厚,师生关系更加融洽。爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你。我其实还做得不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己全部的爱。

  良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细节决定成败,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的`纪律。比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意静息的姿势,坐的姿势。上课时,教育学生认真听讲,积极发言,发言时先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要亮、清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成,特别强调书写工整。还要注重课外阅读,课外积累。这样,就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着学生学习学校规章制度以及中小学生日常行为规范和守则,提醒学生养成良好的行为习惯。

  并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。通过艰难地努力,现在,绝大多数同学能养成良好的习惯,个别同学还有待于提高。

  不但如此班主任还要加强管理班级,形成良好的班规。我总结了几个点关于如何加强管理班级的重点:

  第一,必须建立健全各种制度,并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等,让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后,班主任还要及时做好指导和监督工作,协助学生解决生活、学习等方面的实际问题,并随时做好个别调查,杜绝弄虚作假现象,定期评定,奖优罚劣。

  第二,加强班干部管理。在一个班集体内,班主任处于主导地位,学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部管理实现学生自己管理自己,自己教育自己。在班上,我通过民主选举了班委和中队委,各行其职,各管其事。另外,每天还有两个值日生负责,早读时,一个负责领读,一个负责保洁;平时负责纪律检查,课前准备,擦黑板的管理等等;下午放学后监督做清洁。还选出小组长、科代表,负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。现在,还要加强对班干部的培训,使班干部更加得力。

  第三,加强学生自我管理。小学生由于年龄小,自我约束能力差,上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生以《小学生行为规范》、《小学生守则》来严格要求自己,熟记并付诸实践。定期反省,写自我小结,提出自己的努力方向。并且量化考核,评比表彰。在培训中,专家介绍了“让民主与科学走进班级”的班级管理方法,使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用,我们一贯的教育方式就是教师约束学生,强制性完成教师的一些任务,而民主与科学的班级管理方法则不同,他能让学生进行自我管理,提高学习效率。今后,我在这些方面都要注意改进和完善。

  第四,在安全教育方面,我是特别重视,抓得特别紧,经常提醒学生,一定要保证他们的安全。注重学生的身体健康,特别是现在甲流盛行,提醒学生注意预防,讲解预防的方法。对于学生的心理健康教育的开展,我也有了更进一步的了解与认识。过去我对学生的心理健康教育没太关注,今后也要加强这方面的教育,使学生得到全面健康的发展。

  要搞好一个班集体,班主任与科任老师必须搞好关系,密切配合,做到教育思想一致。如果科任老师与学生发生矛盾时,班主任要起好桥梁作用,协调解决双方的矛盾。在班主任和科任老师的共同努力下,才能托起明天的“太阳”。这个内容在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中,深受启发。我平时特别注意与科任老师配合,在调整课程上,在教育学生上,商量讨论,思想上保持一致。

  学校的工作要顺利开展,必须要有家长的密切配合,而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的,所以,教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任,很多时侯都需要和家长进行沟通。如:学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等,很多事情沟通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果沟通不好,家长会非常不满意,到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体,我努力与家长密切地配合。每次家长会,我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题,我及时与家长联系,或打电话,或当面交流,或在网络班级上交流,或在QQ上交流,这对教育好学生起了很大作用。

班主任心得体会8

  为期两月的班主任管理,让我收获颇多,受益匪浅。也让我对班主任这三个字有了全新的认识,所谓班主任不但是学生学习、生活、思想和健康的指导教师,更是这个班级的组织者、领导者和教育者,是一个班级灵魂的存在。

  当了近两个月班主任,我有以下几点感悟:

  1、树立正确的学生观

  学生都有一颗上进、希望自己更好的心,但是他们对有些事物的认知并不对。比如有些男生觉得吸烟是男人的体现,他们觉得在别人眼里抽烟的男生更帅更潇洒。只要班主任多多教育,告诉他抽烟既不帅也不潇洒,对身体更不好,而且二手烟很招人讨厌。只要没什么烟瘾的人说几次都会改的,这就是他们的认知出现了问题。再例如女生交朋友,她们觉得两个人玩得好就是干什么都在一起,一起吃饭,一起玩耍,一起上厕所。我就告诉她们,若是真正的为你的好朋友考虑,就让她好好学习,考个好高中。其实学生都很懂事,只要告诉她们正确的是非观,再加以引导和监督,她们也希望自己变得更好。

  2、作为班主任要有强烈的责任心

  班主任是一个比较辛苦的工作,从早操到上课,从午自习到吃晚饭,从晚自习到放学都要操心。但班主任也是其乐无穷的.。和学生在一起会感受到她们的天真、可爱。所以,先喜欢这群孩子,再对她们负责,对她们的安全负责、学习负责。能不能当好班主任靠的就是这份责任心。让你的学生真正感受到你是为了她们好,她们慢慢也会理解你的心,理解你、信任你、心疼你,替你着想,这样就是一名好班主任。

  3、班主任要讲究智慧,知人善用

  班主任不能时时都在班里面,所以找到一个好帮手好班委是非常重要的!经过一个多月的观察,大体也能找到哪些比较负责,能管得住班的人。找到之后就是让班委心服口服的替班主任管理班级。首先让班委掌握权力的同时不能让班委自己先犯事,要以身作则。在班里的时候要充分给班委面子,树立班委威信,这样才有人听,管得住。

班主任心得体会9

  新的一学期已经开始三周了,随着学校工作进一步的加强,各方面工作都向好的方面有序在发展,班主任工作也同样如此。随着学校政教工作的进一步加强,对班级、班主任都有了更高的要求。因此,作为班主任,也得进一步严格要求自己,从而进一步严格要求学生。

  这学期,班上持有手机的同学多达十多位,为了让手机对他们的影响降低到最低限度,我要求他们只能在三餐时间开机,其余时间一律关机,一旦发现就上交到我处帮其保管2周。通过试行两周以来,同学们基本都能遵守这一制度,当然也有违反的学生,而且他们也都能自觉交给我保管。但是也遇到一位学生不太理解老师的做法,态度也不是很好,虽然我采取了一定的措施后他上交了,但我感觉这件事个别学生还是没有理解老师的用意。作为班主任,真的希望学生们都能慢慢学会约束自己,在学习中慢慢完善自己,学习到更多的有用的知识,更希望自己的学生毕业时都能考上理想的学校,这就足够了。所以我还是希望我的学生们能真正理解老师的用心良苦,理解老师迫于无奈的一些措施。

  随着学校对卫生工作要求的进一步提高,各班都在积极采取一定的措施确保本班的卫生工作上升到一个新的台阶。我班也一样,不仅仅在打扫卫生时安排了监督员,还安排了上、下午的保洁员。可是尽管我在班上强调了很多次,但是本周接连的扣分让我很失望,也很郁闷。

  所以在昨天,我控制不了自己的情绪,把全班学生叫到公示栏旁边去看被扣的分数,然后狠狠地批评了全班同学和相关的班委干部、保洁员,结果弄得自己也心情不好。也许,我的这些做法真的`有问题;也许,我真的不该在学生面前去发脾气。可我只想让他们明白,做任何事情都必须要认真,才会有收获。做任何事情必须要坚持,才会取得圆满的成功。后来,通过自我反省,我知道我还是应该可以用更好的办法来让学生理解这个道理。所以,在今后的班主任工作中,我得进一步加强自身修养,不断学习、总结和反省,争取用更好的方法来处理班务事,我相信我会做到的。

  随着班上留守儿童的增加,随着而今独生子女的增加,也随着学校对班上给予的更多的希望,我知道自己的责任之重大。虽然当了很多年班主任,但我知道自己还有很多需要完善的地方,也要学会控制自己的情绪。尤其是在处理违纪学生时,我要坦然去面对学生所犯的错误,用自己的爱心去感化他们,用自己的道德修养去感染他们。我知道只有将心比心,才会取得更佳的效果。只有让他们感受到我的爱,才会让我们之间没有代沟。我想我会努力的,我更希望弟子们也能和我一起努力、一起成长、一起收获!

班主任心得体会10

  3月21—22日,我有幸参加了“全国中小学德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班”的学习,短短两天的时间我和众多教师共同聆听了周红五,李凤遐,张万国三位专家的讲座。周红五教授是全国心理健康教育十佳专家,所以他的讲座更多的是从心理健康教育的角度来讲授师生交往的艺术。江苏省特级教师李凤遐老师则从自己三十多年的班主任经验谈起,讲述如何用师爱成就学生和自己的精彩。重庆市优秀班主任张万国老师则以他所执教的西南大学附中20xx级创新班为例,讲述如何将企业的管理经验、管理文化植入班级管理之中。三位专家的讲座精彩纷呈,每个人都听得特别愉快,那是一种在享受别人精彩人生的幸福。可在听完讲座回来的那个晚上,我却久久不能成眠,我不断地问着自己,为什么他们可以把班主任的工作做得如此精彩,我却做得如此疲惫。

  回来的第二天,我翻看着自己的学习笔记,希望找到三位专家做班主任的共同之处,心想也许我可以从这共同之处里找到如何做一个好班主任的秘诀,我还真的找到了几点,我希望自己在以后的班主任生涯中能做到这几点。

  一、把学生当人看。

  看起来挺可笑,“把学生当人看”,难道一直以来我们没把学生当人看吗?“当然没有,我们只是把他们当做考试的机器,做作业的机器,考不了高分的不是好孩子,完不成作业的不是好孩子,他们活该受到惩罚,”当周红五教授抛出他的这种观点的时候,我还相当不屑,心想,“站着说话不嫌腰疼,谁愿意逼着他们写作业,逼着他们考高分,这不是没办法吗,你不也是为了挣钱大老远跑出来讲座吗。”可越往下听,才知道真的不是这样,我们可以让学生做作业、考高分,可是我们可不可以在学生表现不那么好时,别做的那么过分。周教授呼吁我们多读点心理学,教育学书籍,有助于我们更好的去理解自己的学生,也能更好的了解自己。学着用“同理心”去理解自己的学生,理解他们是和自己一样有血有肉的人,也爱玩,也懒惰,也不愿意做重复性的毫无意义的作业,就像我们不愿意抄毫无意义的教案一样。多站在他们的角度想一想,也许你就不会那么咬牙切齿的想宰了他,也就不会整天在那里唠叨“某某某可气死我了”。我想陪着我的家人慢慢老去,不想被学生气死,所以我要努力做到这一条,做一个宽容型的老师。

  二、读万卷书,行万里路。

  这一条看起来容易,做起来好难啊,读万卷书需要时间,行万里路需要钱,在现代社会,时间和金钱同样金贵。但三位专家老师都斩钉截铁的告诉我们“不要跟我说没时间,更不要跟我说没钱,关键看你想不想去做。”后来想想也是,我们有时间在办公室里八卦聊天,晚上看无聊电视剧,没时间读书吗?我们有钱买衣服,零食,化妆品,没钱做一次旅行吗?每个专家都在不遗余力的强调读书对一个教师成长的重要性。张万国老师甚至跟我们讲他为了推动学生读书,曾经写过一篇《不读书就不是人》的文章来激励学生读书,那段时间他的孩子们见面的话题就是“今天你当人了吗?”回想自己,大学时代读书还是挺多的,可自从考上教师之后读的书就越来越少了,知识面越来越窄,课讲得越来越枯燥,真是羞愧难当,唯有奋起直追才对得起教师这个职业。

  三、良好的心态。

  三位专家老师的心态都非常好,这一点尤其体现在李凤遐老师身上,一个62岁的老太太,孩童般的微笑总是挂在脸上,讲课时神采飞扬。

  我一直不喜欢奉献型的教师,凭什么我要奉献自己,照亮别人,我也是人,也有七情六欲,也要休息,也要娱乐。所以当我了解李凤遐老师的人生时,我就知道应该以谁为榜样了。李老师事业成功,夫妻恩爱,子女优秀,取得了事业与家庭的双丰收。这一切成就的取得都源于她简单的人生哲学:“不做蜡烛型教师,做春风型教师,吹拂别人的同时,也舞动自己,不透支自己的身体,不被工作奴役,把应该做的变成自己喜欢做的。”如果我们每个教师都能这样做,那我们的幸福指数是不是就会高一些。

  四、规划意识、效率意识。

  以前我只知道教学要制定授课计划,从没想过做班主任也要有整体的规划意识。但张万国老师说:“如果你能提前知道要带班几年,你就要做好几年的班级整体规划,最次也要做好一年的班级管理规划,尤其是刚带新班的'第一个月,班级的管理计划一定要尽可能的详细。每个学年要达成什么管理目标,要做到心中有数。”张万国老师就像一个总设计师一样,为班级设计了整体发展的蓝图,可是我做班主任却任何计划都没有,能管一天算一天,只要今天班里不出事,我就阿弥陀佛了。哎!差距是如此之大啊!以后多学着点吧!再一个让我比较受用的就是张老师的效率意识,他的班级学生的学习效率,工作效率都非常的高,而且他说自己的带班工作也非常轻松,开始时我不相信,后来他讲了具体的实例,果真如此。所以我牢牢记住了张老师的懒人哲学:“凡是能让学生说的,我就不说;凡是能让学生做的,我就不做。如果一项工作你做的既辛苦劳累又无比的厌倦,那一定是你自己太笨没有想到高效又简洁的办法。”从此以后我就要多问问自己:“这个工作怎么才能既高效又轻松的把它完成呢?还有没有什么好办法?”

  当然专家们的讲座告诉我们的绝不仅仅只有这些,还有很多也让自己深有感触,像一定要注意锻炼身体啊,要有一流的专业水准啊等等,我不能一一赘述,总之,要想成为一名合格且优秀的班主任,我要走的路还非常长,要学习的东西还非常多,我一定要好好加油!

班主任心得体会11

  昨天、今天两天的培训,有两个人的讲座让我思想震撼,让我对班主任工作有了更深刻的理解,也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大,当然也让我们看到了希望,因为班主任工作已经引起了中央高层领导的重视与关注,并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作,让班主任更有尊严的工作,更体面的工作!

  第一位是北师大教授王家祥老先生,他人有65岁以上,他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情,连讲3小时没有坐下,他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣!最后他对社会上流传的一些观点予以否定,如没有教不好的学生,只有不会教的老师,我也非常同意这些观点,说这些话的人,一点都不负责任,一点都不懂得教育规律,但是现实生活中确实有这样冒进思想的人!

  今天上午非常荣幸地听了任小艾老师的讲座,那叫深刻、渊博、深入浅出!以往只是从书上看到!她给我有这几种的感受:第一、她的知识非常地渊博,医学、保健研究比较深,对宗教也有研究!

  第二、对班主任工作理解比我们深刻,观点对我们有许多指导作用!

  第三、对生活的热情,对生活的态度特阳光!心态决定生活的强度、质量、长度!

  第四、她的成长历程让我敬佩,让我觉得机会永远属于有准备的人,不管在什么时候!去浮华,扎实学习、扎实积累!第五、对我印象最深的一句话就是当有人嫉妒你只说明你不够强大,你只比她他好一点点,当你强大到对方对你仰视时,你就会坦然了!

  从二位专家身上学到许多东西,不仅仅在关于班主任工作方面的知识、艺术,更多的`是关于对生活的看法、态度,做人的一些艺术!这个比学任何知识都重要!

  下午到首师附中观摩主题班会课,与我期待的一样,充分体现学生的自主性,这些主题班会我们班级搞得已经很成熟,有点不谦虚的说,我们班级任何一节主题班会课都可以对所有人开放!这个我对我们校长、老师、家长表过态!说明我们的学生并不比首都的学生差,只要我们班主任积极工作!

班主任心得体会12

  这次我带着激动的心情参加了中国教育研究会在安庆举办的骨干班主任培训。

  经过短暂的学习,我对班主任这一名词有了更深刻的认识。

  也让我进一步认识了班主任工作的重要性。

  听了北京市东城区教育研究学院德育教研员马艳老师的将“共同成长”落实于行动中及全国优秀班主任周同丽老师的“路在脚下延伸”等内容后,对我很有感触。

  从中我懂得学校是传播文化和文明的阵地、是与时代最贴近的场所;教师是文化和文明的传播者、是这个场所的主要份子;而班主任则是学校与教师中最重要的组成部分,所以班主任日常工作就显得格外重要了。

  那么作为班主任在日常的工作中该注意那些问题及如何来更好的工作呢?

  班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。

  在这次学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如问题学生、班规的制定、选班委会,与家长沟通联系等等。

  由于自己没能科学地处理,也就没有收到自己当时预想的效果。

  通过这次学习,在以后的工作中再遇到类似事情时,我会用案例学到的相关技能来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任要不断提高自身素质,这点很重要。

  首先班主任要追求尊重教育。

  追求尊重教育,就是要把个体生命的发展主动权还给孩子,关注孩子们个性的发展和张扬,让每一个甜美的梦想飞起来!在班级管理工作中要教育、培养学生主动学习的习惯,要给学生的个性发展和张扬创造良好的环境,这就要求我们班主任老师用孩子的大脑去思考,用孩子的'眼光去观察,用孩子的情感去体验,切实站在学生的立场来考虑问题,避免武断地终止学生的个性发展,从而为孩子创造一个自由舒展的平台,给他们心灵的自由、精神的自由、生命的自由,让每一个梦都能放飞。

  班主任应该作学生的良师益友,要真诚地爱学生。

  苏霍姆林斯基说:教育的全部奥秘在于爱学生。

  夏丐尊也说过:教育之没有情感、没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能称之为池塘,没有情感、没有爱,就没有教育。

  班主任在日常生活中要像母亲一样慈爱、在行为规范中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范,用宽容、理解、友善的态度对待学生。

  要严格地要求学生。

  班主任工作应该具有双性的气质——既像母亲,又像父亲,要慈严相济:严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

  要尊重、发展学生的主体性。

  要正确地与学生家长沟通。

  在与学生家长的沟通中要真诚相待,主动参与。

  最后班主任应该处理好与自己、与同事的关系——注意与自己、同事的和谐。

  在日常的生活和工作中会遇到这样或那样的不如意的事情,往往它们会影响到我们的心情,也必然会影响到我们的工作,所以我们要永葆一颗平常心,淡泊地面对各种诱惑的刺激,要懂得知足常乐。

  另外,我们还要不断地强化自己的知识和技能、强化自己生存的体能、强化自己的信心,从不同的方面来提高自身素质。

  在与同事的相处中要互信互尊、积极合作、共同发展,还要有正确的态度来对待同事的不同意见,要尊重自己的对手,只有这样才能和同事和睦相处,在和谐中共同发展。

  达到培养学生的目的。

  通过本次的培训学习,不但使我在理论上提高了认识,而且结合各位教授在讲座中的案例也为我在实践中运用理论指明了方向,我相信,在我以后的工作中有了这些理论基础,我会更加努力工作再创辉煌。

班主任心得体会13

  “怎么现在的孩子那么难管啊,不是没心思读书,就是爱打闹,真是让人操碎了心”。的确如此,试想:一个班级好比一个大家庭,年幼的成员因来自不同的家庭,他们有着不一样的性格,在相处时也许会出现这样或那样的矛盾。班主任作为“大家庭”的顶梁柱,“家”里大小事务理所当然地落到班主任的头上,班主任纷繁复杂的工作也就不言而喻了。那如何才能让这些年幼的“家庭成员”在身体和心理健康成长的同时又各有所长呢?作为“班集体灵魂”的班主任肩负着艰巨而又重大的历史使命。下面就来谈谈我近几年的班主任工作体会吧!

  班主任是班级的组织者和管理者,因而,她必须要对班级中的具体情况了如指掌。要达到这一目标,最有效的途径就是:用你的真诚走进学生的心灵,让自己成为他们的良师益友。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级的具体情况。同时,在与学生日常的实际接触中,班主任能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。小学生都希望能够得到老师的关心和爱护,我们如果能做到像对待自己的孩子那样对待每一个学生,那么学生肯定乐意跟你做好朋友。记得有那么一次:在跟学生们的聊天中得知,我们班有个学生的铅笔和转笔刀不见了,当时我意味深长地说:“可能是这位同学忘记带学习文具了,所以向你借用一下,等一会,他肯定会还给你的,老师相信你们一定会帮助这位同学的,对吗?”学生们听了,愉快地说:“我们很愿意帮助有困难的同学。”这时,锐彬同学不好意思地走了过来,低着头说:“老师,对不起,我错了,我不该随便拿别人的东西!”由于这件事发现及时,经过耐心的教育,锐彬懂得了偷东西的危害性,并表示以后痛改前非。

  班主任的“母爱”不仅体现在校内及课堂上,更应随时随地播撒进每个学生的'心田。有一次,我班的一位女同学因为肚子疼,连早饭也没吃就来上学了。我想:这么小的孩子不吃早饭怎么行呢?下课了,我走到她的身边,问她的肚子是否还疼,肚子饿不饿?她说有点饿,于是我买了一个蛋糕给她吃,让她感受到老师的爱如同浓浓的母爱。经过这件事,这位女同学改掉了不关心同学的坏习惯,而且还经常主动帮助班级打扫卫生呢!

  常听孩子们在背后悄悄地议论:某个老师看面子,如果成绩好的同学犯了错,就只是轻描淡写地批评一下,如果成绩不好的同学犯了错,就会骂个没完没了……听到这些议论我心里特别难受。人无完人,作为一个班主任,我们更应知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的,如果你在工作中宠坏了一半,那么同时也会失去了另一半。所以,在班级里我们要以“公平心”对待每一个学生,不能有丝毫偏差。通常还会把很多事情放到班级中让大家一起解决,正因为有了一颗公平心,我也就拥有了整个班级。

  有些学生家长认为:孩子上学了,孩子的教育就全交给学校了。还有些家长望子成龙心切,把自己的思想完全地强加于孩子。教师是孩子学校生活的教育者,而父母是孩子家庭生活的教育者,为了孩子,教师要与家长相互沟通思想,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任。对于一些学习有困难的学生或所谓“调皮”学生的家访,教师更要谨慎行事,避免让家长感到:“学生又犯了什么错?”从而对老师的到来产生抵触情绪。这些学生虽然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律,但他们的身上总是存在一些闪光点,教师要捧着一颗爱心,了解孩子的心灵需要,并帮助孩子满足这种心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误,更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质,并细心地培育他们。每个孩子都希望老师看到自己的长处,看到自己的进步,更希望老师把自己的进步告诉同学,告诉家长。而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢?在肯定中委婉要求,在要求中透着赏识。这样的家访,一定能激发学生潜在的智能,让学生自尊自信,增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子,主动与老师共同商讨教育孩子的方法,密切配合学校的工作。学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只要我们热爱教育,善待每一个孩子,学生会喜欢我们,家长也会欢迎我们。

班主任心得体会14

  首先:做为班主任,要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生成绩的好坏,不仅取决于他们的智商,还取决于他们的情商的发展。因此,我们作为一名教师,一名班主任,不要放弃任何一个学生,要用我们教师伟大的爱,让每一个学生都实现自己的梦想,去成就学生们精彩的未来。

  第二:做为小学班主任,首先要有一颗童心。正如陶行知说:我们必须会变成小孩,才配做小孩的先生。所以,我们作为班主任要想孩子所想,思孩子所思,走进孩子的内心世界,才能成为一名合格的小学班主任。

  第三:做为班主任,对学生的爱要建立在理解的基础上,理解的爱是一把钥匙,是一把让学生通向成功的钥匙。因为缺乏理解的爱是盲目的爱,缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我们的李凤遐老师所说,我们做为班主任,对待我们的学生只要有两种想法就足够了,即假如我是这个孩子,假如这个孩子是我的孩子。是的,我们做为班主任,对待我们的学生不但要有母亲般的爱,还要设身处地的为学生着想,站在学生的立场来思考问题,即换位思考。这很重要,只要这样,才能真正理解学生,才能用班主任所有的爱,成就学生的未来。

  第四:我们班主任要以柔克刚,学会宽容与忍耐。因为我们的学生是千差万别的,每个学生都是有着个性差异的个体,教师不仅要体谅他们,更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。例如:当我们的学生犯错误了,我们并不是不闻不问,而是问学生,你能把这么做的原因告诉我吗?等等。

  第五:作为一名教师,作为一名班主任,我们一定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴,把我们的课堂打造成一流的课堂,做一流的教师,是我们教师应该一直坚持的教学理念。

  第六:让教育回归生活。只有回归生活的教育,才是真正有效的教育。例如:我们教育学生要用现实生活中的例子;动用班干部的力量来解决班内的问题,但在解决问题之前,一定要了解事实的真相等等。

  第七:教育需要期待,需要过程,不能急于求成,我们做为班主任,在面对我们的学生的时候,不要使用语言暴力,不要使用尖酸刻薄的语言,对学生要以温馨的提醒为主,以柔克刚。否则会让我们的学生容易形成闭塞的`心理、报复的心理。如果非要体罚学生,那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己,让学生的心灵接受洗礼,这样学生或许会使我们的学生感动,从而达到我们的教育目的。

  总之:我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说的:用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期待的心情等待学生的每一点进步;用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就,更应该像华林飞老师所说的,让教育的思想回归生活,做一名智慧型的班主任。

班主任心得体会15

  前一段时间为了让学生养成认真仔细的好习惯,我和孩子们一块约定:如果谁出错就把本课的词语写3遍,如果午饭前写不完就得写5遍,放学前完不成就得写10遍。孩子们都叫好!于是认真的好习惯学生逐步养成!但是还有个别学生错了不会改,更不会抄写。进入复习阶段,一节课可能要复习好几个知识点,也可能会听写或者默写几次,如果仅靠我一个人的力量来掌握这些学生,我感觉很累,也不可能全部掌握,怎么办呢?我在思索!可以尝试找几个小助手呀,我为自己的这一想法感到高兴。其实我们的教学就是需要时时变换方式,只有这样学生才能对我们的教学有兴趣,并且兴趣持久不变!

  于是我进行了尝试,学生写完日积月累4之后,我把出错的给了第一组组长,读读写写4词语出错的`给了第二组组长,第9课古诗默写出错的给了第三组组长。然后我告诉同学们自己的“帐单”在哪里?并给了这三个学生权利,“可以监督这些同学,下课后督促他们改正错误。”当时我还想:有个别孩子这三课都出错了,仅靠课间,可真够他们忙活的!一定有很多学生写不完的,到放学还不知道剩多少“帐单”呢?吃完午饭,午读时这几个孩子告诉我:“老师我这里就剩一张了!”“我这里也是一张!”“我也是一张!”原来都是一个人的,以前也经常出现这样的情况,后来我也是不了了之。总不能占用他所有的时间吧!但这几个孩子有高招,“第一节课我在这里看着他做,看他写不写?”我听这几个孩子窃窃私语!也许他们的办法真的很有效,因为他们是孩子,他们的想法也一定贴近孩子的实际,知道孩子们最怕什么,有这几个小助手的帮助,我想这几个“懒学生”的坏习惯也一定会改正的!

  其实,无论在教学,还是在班级管理中,我一直提倡借助这些小助手的力量,所以我的工作相对比较轻松,班级还井然有序。切记的是,不要把所有的工作都压到一个人身上,而要把工作具体、分散。只有责任明确,孩子们才知道干什么,才能干好。所以,该放手的时候一定要放手,只有这样学生才能得到锻炼,班级才会有秩序,我们才会相对轻松。但一成不变的方式学生不喜欢,我们一定要时时变换方式,这样学生的兴趣才会持久!

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