国培短期培训总结
带着教育教学实践中的种种疑问，去参加国培短期培训，解答自己的疑惑，有关国培短期培训总结范文，小编为您整理了有关的范文参考
国培让我成长【1】
参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，感觉收获颇多!国培--教师成长的阶梯。
培训学习多位专家的视频讲座，他们先进的教育理念，不但提高了我们教师的教育理论和专业知识，而且让我们学习新的教学理念，感谢国培，让我们在培训中成长起来。
其实，培训是一个反思进步的过程。
培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的，他使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!
这段时间，我对自己的教育工作想得比较多，跟以前自己的工作做纵向比较，跟同行们做横向比较，发现自己从中又获取了很多有价值的东西，丰富了自己的教学经验，相信这些知识能提升自己教育工作的质量，能帮助我更好地服务于我的学生。
我从教的是农村小学，虽然才几年的教书经验和责任感让我对工作不敢懈怠，但我却少有成就感。
学习期间,专家的精彩讲座，使得我有机会与专家们进行面对面，零距离的交流，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。
即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。
通过培训我找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。
实践必须与理论相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。
“国培计划”像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。
我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。
通过培训学习，我的确转变了学习观念，深感学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提升。
认识上和学习的自觉性上发生了改变，本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。
虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。
我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培)中短期培训班研修总结报告【2】
国培)中短期培训的面授课程于日前圆满结束，但是面授课程的结束不是意味着我们学习的结束，恰恰相反这确实在意味着更加深入的研修的开始。
阜阳师范学院精心组织的这次培训，使我深刻认识到理论学习的重要性，在新课标理念之下如何进行初中语文教学，如何进行专业研究，如何结合地区的实际情况灵活多变运用教学模式，充分调动学生的兴趣，激发学生的创造力，引导学生自学，具备基本的语文知识运用和欣赏能力。
语文是一门运用语言和文字的综合性实践性的课程。
这决定了语文课程本位的重要性，突出语文特有的学科属性，很多老师抱怨道语文学科的尊严需要维护。
因为几乎任何一个科目都能上来讲语文，你缺几节课并不会影响你的成绩，语文的不如数学、物理、化学的逻辑性和连贯性，这样的尴尬的境遇使得语文老师们面临一个身份的焦虑，语文成了可有可无的。
这种观念之下使得学生也有轻视语文学习的倾向，学生中反应最想逃的课就是语文。
这种现象反映了语文课程本位的主体性缺失，突出语文学科的主体性，课程性，就需要我们不断钻研，体现语文教学在中学阶段的主体地位。
在教学工作中我们经常忽视语文学科的课程性质，对语文课文的解读也容易陷入到随意性和穿凿附会中，课程地位不明确，课程目标不确定，每节课要实现什么样的目标，没有评价机制，反馈机制，不能确定教学的效果如何。
因此，教师要时刻注意语文学科的课程目的是对语言文字的综合运用，突出实践性，体现三维目标，三维目标不是一个空架子，不能提出了目标，但是在课堂上根本没有一点体现，语文学科的课程性要求我们不能随性，随意，要区分偶然的学习和有意学习，偶然学习是学生不经意间，没系统性的学习，语文学习是有意学习，这就要求在学习之前要精心设计，有一个完整的系统，有评价，有反馈，有目标的达成，体现三维目标的价值体现。
语文教学需要在实践中不断总结经验，但是最终的落实还是基于广大教师对语文学科本位的思考，以及对自身地位的审视。
苏格拉底曾经如是说:“没有经过审视的生活是不值得过的。
在当前喧嚣纷杂，话语喧哗的时代我们如何面对当下的教育，在精致的利己主义包围着的社会大环境之下，我们又能有怎样的作为?我是一个刚步入职业生涯的特岗教师，从怀揣着梦想到现在面对残酷的现实，在理想和现实之间，有许多的迷茫，彷徨，愤怒和不解，我不明白为什么许多人都看到了问题所在却发不出声音，更不明白为何我们所谓的新课改，依然没有让我们的学生真正摆脱应试教育的泥淖。
有人说，教育评价机制不改变，应试教育的指挥棒部改变，即便教师在努力也是白费，国家对教育的改革不是没有重视，问题是我们究竟能够走多远?教育一直处于政府的支配之中，市场机制的介入依然有限，资源的分配依然不公平，注重教育公平不能单靠教育的一纸公文，需要注入新的活力。
而在这样复杂的局势之下，我们的教师迷失了自己的方向。
然而在实际中，我们却能够看到这样的教师--
一个行将步入中年的女人，肚子微凸，怀着孩子，在大清早教训手下的学生，“我都改了两张试卷了，你还没做完这道题，脑子干嘛用的!”，她整天就这么怒气冲冲--像个母豹子。
我没见过她笑，嗯，一个勤奋狩猎的母豹子。
母豹子的丈夫是一个皮肤白皙的男人，戴金丝眼镜，留一头板寸，但天生发质细卷，更像贴皮的帽子少了几分威严。
他逢人先笑，对孩子倒也有厉声难耐的时候，小宇宙爆发时会喊，“那就叫他走人，不要他的钱”，每每这时就会和母豹子打嘴仗。
这段文字来自新浪微博名为“加七桑”的网友的描述，我十分能够理解，因为我们经常能够看到这样的人，在一加一教育网上有一篇热文海之韵《中国教师的主流是愚昧的》当时读到这篇文章觉得十分震撼，作者的观点非常尖锐，但是非常准确刺中了教育的一些根本问题，我们现在的许多教师从根本就是愚昧的，根本没有智识生活，海之韵老师有很多的文章，从这些文章中得到了许多的启发。
这次 国培也让我更加深刻体会到我们对理论知识匮乏，讲座谈到理论也是点到为止，没有细致的阐发，是的，理论是灰色的，但是却不能因此拒绝理论的学习，好像一谈理论就成了卖弄，我们经常说尊重知识，尊重人才，尊重学问，其实呢?我们自己究竟以怎样的心态对待别人高明的批评呢?
读书吧，思考吧!
最后回顾这一切……
那天晚上领导通知我去阜阳学习的时候已经是晚上八点了，不知道为何没有接到手机的通知，后来才想明白，毕业后我一直用淮南的号码，如果座机不加0是打不通的，还是怪我，号码旧了，应该换了。
不想换号的原因无非是因为怕失去联系了，转念一想其实能有谁会在意这些呢?也罢，以后尽量不用了。
参加阜阳师范学院的国培中短期培训班，总共课程为期十日，我到的时候已经晚了许多天，不过暌违大学许久，当你背着书包走进校园的时候，看到稚嫩的脸庞，高大的梧桐树，绿荫场上奔跑和追赶的人们，似乎一下子把所有失去的都找了回来，风是那么的轻快，走起路来觉得特别有劲。
认真听每一个老师的课，全然不知疲倦，对于这次学习的机会，我是特别珍惜的，我期望能学到一些东西，身为一个特岗教师，一个新踏入工作岗位的年轻人，我有太多的东西要去学习了。
给我印象最为深刻的是葛维春老师，或许是先入为主，但是又不是，葛老师的讲座中涉及的问题都是我在教学实践中亲身经历的，所以特别有共鸣，把理论和实践经验结合而且能够诗意的阐释，幽默风趣，虚怀若谷，葛老师给我莫大的启示，要想成为一个优秀的教师我还有很长的路要走，拥有一份诗意的想象，一个浪漫主义的情怀，在众声喧哗的世界寻找一片宁静的.栖息之所，是的，未来是属于我们的，在山的那边是海!
高家芳老师是最让我感到意外的，我看不出她是一位校长，因为她太亲切随和，太让人感到意外了。
她也是让我羡慕的，因为在本单位没有机会，没有条件去参与到那么丰富的教研活动中，高老师带领一支让我羡慕不已的团队，有这样的好校长，这样重视语文教师的好领导，真是太幸福了。
真的，我一直觉得年轻人在刚工作的时候特别需要这样学习的机会，尤其是向那些有经验的老教师学习，不断在说课和赛课比赛中寻找自身的不足，不断提高自己的业务水平，同事之间能够互相学习，互相砥砺奋进，这样的学习氛围实在太重要了。
高老师的个人魅力也深深让我折服，学不可以已，读书，思考，不断地去学习，保持对这个世界的好奇心，来听课之前我刚读完《上帝是在掷骰子吗?量子物理学史话》，对于百科阅读这块，同高老师有太多的共鸣了。
然而，学习的时间是短暂的，真想多学一点。
回到学校已经有两天了，从回来之前的几天就开始下雨，在窗子旁边听着雨声，觉得这个冬夜特别的宁静，乡下的夜晚是安静的，你只能听得见远处的犬吠，在这么清幽的夜里，写点东西，算是对这次学习的总结和思考。
其实学习的这段时间，我遇到了一些事情，尤其是最后几天，我并没有去好好听课。
而是往返于医院和学校之间，因为我万万没有想到自己的脖子上长了两个肿瘤，当时拿到彩超单的时候，脑子一下子嗡了，怎么会这样，我想了很多，很多，突然觉得自己就像是涂自强(方方小说的人物)，我不甘心如此，难道我就这么结束了?第二天，抽血，化验，回到学校听课，几笔记，去图书馆，做简报，第三天，结业了，下午一个人忐忑地拿病理报告，拿到报告单的时候长舒了一口气，良性的囊腺瘤，不严重。
这种大悲大喜，大起大落，折磨死人，到现在也没有敢把这件事告诉父母，因为不想他们担心，既然没有大问题，就算了，在医院做了一个穿刺，基本上都抽出来了。
我突然想到即便有一天我累死在讲台，也未必能够真正改变教育的现状，我太想去做一些事情，活得太累，我的老师，祝亚峰教授不止一次劝诫，不要让自己那么累，我偏不听。
祝老师现在在湖南的一所小学支教，我觉得自己差的太远了，真的，我是在用生命来消耗自己，我不缺少教育的热情，也热爱那些孩子，但是我可能错在对自己的态度，过于急于求成，或者说牢骚太多了，朱崇才老师这样给我说，牢骚多，有点才能，不经历大匠雕琢难以成才。
是的，我错的太多，也许这次是老天给我的一个提醒，我需要冷静下来，仔细想想，未来的路怎么走，我热爱的教师事业怎么进行，我当何去何从，为何不能开开心心做，而让自己累得半死，心不能累，心更不能死，如果是一团火焰，就让我不断燃烧自己，我希望能够为农村地区的孩子们照亮一些黑暗的角落，能够帮多少就多少，我也不能确定他们能否理解，只是我期望在他们的心底埋下一颗善良的种子，作为一个老师能够不辜负不愧对自己对这份职业神圣的坚守。