初中生作文

[热]实用的初中生作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的初中生作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中生作文 篇1

　　家是狂风暴雨的一面挡风墙，在冥冥人世间，家是受难的人的护身符，是孤独的人的依靠。家是大海地帆，陪伴着我们驶向初升的太阳。

　　那里有温晴，有父母爱，是我们成长道路的一颗信心。有家的人真幸福！没家的人很可怜！

　　有了家，我们就有了依靠，因为家有我们的父母，再大的困难，他们也用自己的身躯为我们挡着。在这充满爱的家，我们就是家的太阳！

　　家好比一块土地，我们就在这里生长，朝着太阳生长，给我们水分的，就是这慈祥的家！家好比一杯暖茶，香气弥漫，伴着香茶的是我们，我们在爱的香茶中依存，这就是芳香的家！

　　家好比一间书屋，我们在里面不停地吸取知识和温暖，我们在这间“书屋”的书海中漂流者，这就是充满知识的家。

　　有了家，父母会在深夜里，为熟睡的我们盖上一尘厚厚的棉被；会为我们沉醉于油盐糖醋之中；会在我们学习累的时候，端上一杯暖暖的牛奶??

　　有家，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片天；儿女用孝顺的'心给父母奉上一缕慰藉；在家这里，洋溢着浓浓的关爱之情。朋友，想必你也有一个温馨的家！

　　朋友，要记住家是我们的天地，是我们的依存，是我们心灵的依托，请珍惜温馨的家，请记住有家真好！有家真好，真好，真的——很好！

初中生作文 篇2

　　转眼间，我已经是一名初中生了。同时，我也迎来了新的学习生活——初中生活。

　　我的初中生活是丰富多彩的！

　　早晨，我早早地来到学校，拿起笤帚，认真地将清洁区打扫得一干二净。路过的老师和同学不禁收起大拇指：“真干净！ ”下课了，我站在教室门口看守清洁区，有垃圾了，我便马上去捡拾…… 我的初中生活是纯洁的.！

　　上课了，同学们有秩序地进入教室，一边唱歌，一边准备学习用具。老师来了，大家热情地向老师问好。老师提出了问题，大家积极举手回答，争先恐后的，生怕自己没有抢到机会……我的初中生活是实际活跃的！

　　上自习时，大家都专心致志地写作业。教室里鸦雀无声，静得连根针掉在地上都能听得见……我的初中生活是有纪律的！

　　下课了，我和好朋友去教室外面看看眼界。我们在花园里互相追逐，嬉戏，打闹。欢声笑语覆盖了整个花园。我们望着那绿色的植物，眼前一亮：“嘿！可真美啊！”连小鸟儿也来到这里还款的为我们演奏者一首首悦耳的歌：小小少年，没有烦恼……我的初中生活是快乐的！

　　中午放学，随着动听的音乐，我收拾了书包，迈着轻快的步子和同学结伴走出校门……我的初中生活是自由的！

　　这就是我的初中生活！纯洁，积极活跃，有纪律，快乐，自由的初中生活！

初中生作文 篇3

　　一个假期不知不觉的离开了。在这个阳光灿烂的暑假里，发生过开心的事情，也发生过悲伤的事情。

　　一首歌唱的好“阳光总在风雨后”，是呀！不可能一个假期都是开心的，那是我从来没有经历过的伤心事。

　　奥运会开幕的前一天，我去了奶奶家，走进院子，就看见爷爷在墙上钉钉子，我喊了一声“爷爷”。把爷爷吓的从板凳上摔了下来，爷爷的腿摔伤了，我马上把爷爷扶进了室内，爷爷的左腿下半部都肿了，我伤心的'哭了起来。我对爷爷说：“都是我不好，我不应该吓您，让您的腿受了伤”。爷爷却忍住腿上的伤痛，装出一副没事的样子说：“看”，我不是好好的吗？不哭了。我看着爷爷的样子，心里更加难过了。为了让爷爷不在担心我，我只好对爷爷说：“好”，我不哭了。之后，我就躲在墙角边偷偷的哭了起来。这已是我伤到爷爷第二次了，每一次爷爷都会装出一副没事的样子，让我心如刀割。

　　俗话说的好：“养育之恩大于天”。爷爷和奶奶对我的养育之恩，让我终生难忘，我一定会好好学习，用满意的成绩来报答他们。

初中生作文 篇4

　　我是一个看书从来不哭的人，不管这本书写得有多好，有多少人为它感动，其中一定没有我，连我自己也不敢相信的是，当我读完《夏洛的网》这本书后，竟然第一次为书中的情节人物感动，真是太不可思议了。

　　这本书讲的是关于友情，命运，改变的事：在朱克曼先生家的仓谷里，快乐的生活着一群动物，其中小猪威尔伯和一只蜘蛛——夏洛·阿·卡瓦蒂卡建立了最真挚的友谊，然而，一个最丑恶的消息打破了仓谷的平静——威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的`夏洛却说“我救你。”

　　它认为人是“阿木林”，夏洛在网上织出被人类视为奇迹的网上文字，改变了威尔伯的命运，但是，夏洛的生命却走到了尽头……

　　夏洛在网上织出“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”的字样，她努力使威尔伯变成这样，努力改变威尔伯的命运，她为什么这样做？答案，因为友谊。为了救威尔伯，夏洛不惜以自己的生命为代价，这又是为什么？答案，因为友谊，就像书中说的那样他虽然热爱夏洛的子孙、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。”

　　这不是真正的朋友吗？书看完了，我依旧沉浸之中……

初中生作文 篇5

　　记事一：

　　现在正在考英语，英语作为我的强项，毫无挑战性可言！不过倒是突然冒出点儿想法来。这么久没上网了，不知道我的文章在创网的点击率有没有什么变化呢？想把进围城(在读中学在本人心目中的形象)以来考试写的文章给投上去。当然，有个精品也不错！也不知道创网的同胞们有没有给我留言，不知道文学社里有没有进新人，出新品总之是一片茫然。面对学校电脑迟钝到不行的速度，终于明白了什么叫恨铁不成钢！

　　记事二：

　　现在在上政治课，周老师用她那完全标准的'四川话在上面滔滔不决。上节课才突然被告知这个星期生活部值勤，可身为应该给予他们此通知的我——纪检部部员，却全然不知。第一个该知道的人却是最后一个知道的，这未免太可笑了吧？搞得我困惑到连课都上不好(应该不是这个原因吧！呵呵！)

　　记事三：

　　我的作文《关于天空》得了最高分，刚刚张老师才念过。虽然是接受到了不少掌声和欢呼，可是心里却无法快乐。在张老师对四班(本人在五班)作文的夸奖下，我感到自己的作文是那么的苍白无力。但心里却无法接受他们的东西。或许我的作文不是最好，可是我只想用自己的笔，写属于自己的东西，带给人我的感觉，而非那些虚假、捏造的抒情。所以，我为我有一支笔，一双握得紧笔的双手，而感到快乐。

　　记事四：

　　8：35分，拒可靠消息，语文考试将在10点钟隆重开考。一年一度的期末考试却无法让人嗅到暑期的味道。一想到考后一个星期都得在学校补课，气就不打一处来。初三有那么恐怖吗？不至于如此大的动员吧？无奈呀！为了考试，我也只好在这最后的时间里翻翻《创新作文》，看看自己之前的佳作，找找写作的灵感喽！昨天的日记好象也没有写，今天的思想又踊跃地要泼洒在纸间，真恨不得一手一只笔，两只手两支笔，三只手糟糕！这么混乱的思维，能考试吗？

　　后记：

　　我的初中生活就是如此琐碎地消逝着，还有一年了，这一年过去后，大概也只剩怀念了吧！

初中生作文 篇6

　　寂静冷清的夜空是皓月的天下，天空褪去了久违的蓝色，镀上了一层黛色，只有一轮明月。它的明亮，是上天的恩泽，只有余晖，渡过阴霾的黑色，亲吻着苍茫的大地。

　　闲人玩月，诗人吟月，雅人拜月，我这也算是品月吧！

　　月光晶莹温润，没有夏日阳光的火列，没有孤屋油灯的柔弱，更没有霓虹灯闪烁的蛊惑；它就像少女的美眸，无风淡阳里的秋水。我喜欢凝望夜空，月光若隐若现，略带忧郁，给人淡淡忧伤。

　　我看着空中的月亮，想起了数学考试。，那刺痛心脏的分数，把我的心扎得千苍百孔。一想起这个，便觉得月光冰冷惨淡，如流水一般，映得我脸色发白。这一夜，我想了很多很多，老师和父母期盼的眼神，朋友们关心的目光，我……我却考出这样的'成绩，我真觉得愧对于他们。

　　泪水又一次溢出，打湿了我的脸庞。风无情地吹来，打断了我的思绪，痛苦的回忆，使我感到十分疲惫，抬起头，看见那挂在天空的明月，仍是美丽动人的，许多人为他倾倒。窗内，依然如旧。我想通了，失败只代表昨天，昨天只意味着过去，我要重新开始！

　　夜拉长了，泪水滑落，虽然有泪痕留下，但也有一张崭新的面孔出现……

初中生作文 篇7

　　初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回味。上了初中了，代表着自己长大了，在也不是那个让人宠着爱着护着的“小公主”，“小少爷”。代表着自己有自己的想法和自由，不再是一个只会听父母的话，没有主见的人了。虽然有了自由，可生活却乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情却不是一个人就不能独立完成的。在以前的时候，在学校里什么困难有时老师可以帮上忙，自然轻松。学习也不是很紧迫，即使自己管不住自己，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自己是被宠着护着，什么事情自己拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。可是上了初中，一切自然都变了。好象进了一个陌生的世界。在学校小事自己解决。学校也很紧张，功课又多，自己管不住自己的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初中要学会自觉。在家里，现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因为他们说长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱中度过。每一天的生活没有任何秩序。

　　初中的生活，遇到苦恼的事，伤心的事总是自己在一旁流眼泪。在同学面前总是笑嘻嘻的，装坚强。其实笑只是掩饰自己悲伤的一面，现在我才懂，“笑中有泪”的含义．因为没有了以前父母宽敞的肩膀．痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿．可是现在，我没有了归宿，伤心时只有自己哭的份儿，在也没有肩膀可以让自己依靠．因为那个肩膀上靠着的人是从前的我．

　　个个都说初中的生活自由，轻松．以前我自然也在期待有一天可以快快长大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原来自由的代价是悲伤．这种代价太大了，也太痛了．让我一时反映不了．

　　郁闷的时候，总在想着以前的一切．以为只要自己成绩好了，父母也自然会更疼爱自己．可是当自己把在学校里的一切告诉他们时，他们却只说了一句“努力”．然后又投入工作里．对于他们的冷淡，更是愤起了我的信心．我一直在心里想着：也许父母只是想用那种不屑的延伸来让我更加用学习去注意他们，吸引他们．所以我在更努力的恢复以前的成绩和自己．

　　初中的生活留下了无数的痛苦与快乐．痛苦是短暂，快乐是永久的．这是我一直坚信的．

　　也许在你的初中生活里，也有过无数个苦与甜吧．

　　对于以前的自己，初中生活是个神秘的棉纱，总想掀起它真正的面目，看看里面的惊喜；可现在掀开了，带来的却是很多的苦恼，困惑，高兴，伤心等等．这个惊喜真的让自己无法一瞬间去接受．但是它还是一涌而来，想退也退不了．也许这样一来才回令自己更加会记得和回味初中的生活．

　　呀！转眼间，我已经当了半学期的中学生了。在中学的这几十个日子里，我已经体验到了初中生活的丰富多彩。

　　酸

　　今天是上初中以来的第一次竞选。昨天，我就已经准备好了竞选稿，打算在今天来个“一鸣惊人”。可是，在竞选前的几分钟，我变得十分紧张，心里不停地祈祷：老天保佑，我一定要竞选上啊！

　　糟了！轮到我了，怎么办呀？我迫使自己镇静下来，开始了竞选演讲。但在演讲时，我的腿一直在微微颤抖，全身发冷，唉！还在紧张。

　　终于，我演讲完毕下台了。我一边听着别人的演讲，一边分析我和别人的.差距。我有一种不祥的感觉：我会落选——虽然我不相信。

　　老师宣布结果了，不出所料，我果然落选了。看着其它同学一脸的喜悦，我心里酸溜溜的……

　　甜

　　下节课就考英语了，我一遍又一遍地翻着英语书，嘴里不停地背着英语单词，渴望考出个好成绩。同桌笑我走火入魔了，我却不为所动：多被一遍保险嘛！

　　考卷发下来了，我飞快地看了一遍，居然全是我复习过的！于是我奋笔疾书，几乎没有怎么迟疑，只花了二十分钟便做完了。又仔仔细细检查起来。

　　中午，我跑到办公楼去看分数，寻找了半天。终于在一堆卷子中发现被老师打了一个鲜红的“100”的我的卷子。寻找卷子的人群中发出一阵阵惊叹。望着同学们惊讶的脸，我的心里甜滋滋的……

　　中学里的酸、甜、苦、辣，我还只“品尝”了一小点，前面的路还很漫长。无论遇到了什么，我们都该保留理智、清醒的头脑，不要被胜利冲昏了头脑，变得自高自大，也不要被失败伤透了心，垂头丧气。这样，我们才能顺利度过我们的初中生活。

　　愿我们美好的初中生活不会因你我的某件小事而蒙上一层阴影！

初中生作文 篇8

　　假如风有颜色，那世界一定变得更美丽，更生动。风与大自然的景色搭配起来，一定是一幅美丽的画。

　　假如风有颜色，我希望是青绿色。因为青绿色代表春天。它象征着世界和平。它一吹过，万物苏醒，给祖国增添了几分风景。它一吹过，鸟语花香、万紫千红、百花齐放，大地花红柳绿，风给大地穿上了绿装。

　　假如风有颜色，我喜欢是蓝色。因为蓝色代表夏天，它象征着安宁。它在夏天一吹过，把烈日炎炎的夏天顿时变得凉爽，它一吹过城市的噪音和尘土顿时减少了许多。它还把盛夏夜晚的蝉声变得更动听了。风给大地穿上了蓝装。

　　假如风有颜色，我希望是黄色。因为黄色代表秋天，它象征着的是大丰收。它一吹过，蔬菜水果成熟了，它一吹过就像个信使把喜悦和大家一起分享。让农民伯伯一年的`心血没有浪费。风给大地穿上了黄袄。

　　假如风有颜色，我希望是白色。因为白色代表冬天，象征着纯洁。它一吹过，把小孩的友情变得更纯洁了，它让敌人变成了朋友。它一吹过，天空下雪了似乎在说小朋友来玩吧。风给大地穿上了雪大衣。

　　假如风有颜色，我希望是五彩的，它们象征着生命、和平、宁静、清洁、收获、开心、纯洁、友谊、文明与善良……这些颜色把四个季节变得不再单调。

初中生作文 篇9

　　一、激发学生写作兴趣

　　学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不予如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？

　　1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。

　　作文命题应开放，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事，景或物作为作文内容，以激发学生的写作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。比如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理，学生玩得兴高采烈，自然会说的兴致勃勃，写起来就不难了，而且兴趣也产生了。

　　2、以成功的喜悦，激发写作欲望。

　　要使学生坚持不懈的自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我是这样做的：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用的生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。

　　二、从读学写，读写结合。

　　小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能，”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

　　1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

　　在作文教学实践中，我有意识地把作文指导渗透阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。如学习《槐乡的孩子》这篇课文，第三自然段作者是采用了总分的结构方式，先总写八月，天多热，在举例分述天如何如何的热。指导学生学习这篇课文，理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何选材把天热写具体生动，即对写景段落可以怎样布局。又如学习《爬天都峰》，注意学习游记的结构特点。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的写作能力。

　　2、联系课文。适当摹仿，仿中求创。

　　中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。例如在叫学生写美丽的府谷的时候就可以引导学生摹仿课文《香港，璀璨的明珠》来写一写我们的府谷，在写作前，首先要让学生搜查整理有关府谷的资料。接着让学生先模仿第一自然段写一写郑州所处的位置及简介，在模仿二三四五六自然段用总分的段式写一写府谷的商业，美食，旅游，夜景等方面的内容，在模仿最后一自然段用一句话来概括一下府谷。这样，一方面学生有了写作的大概模式，另一方面对府谷又比较了解，写起来就容易得多了，在这样的引导下，学生很快就学会了，为本次作文开了个好头，也为主题思想的进一步发展打下良好的.基础。

　　3、加强朗读背诵训练，培育语感。

　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中道出一个深刻道理，文章源于积累。如唐宋八大家中韩愈、苏东坡等他们压根就没学过语法、修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，页需要多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。此外，我还让每个学生准备一个好词好句积累本，不仅要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要学生把课上及课外搜集的好词佳句抄写下来，并背诵下来，增加背诵的量。通过读，写，背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了，

　　阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

　　三、练是关键，练说练写。

　　要提高学生的写作能力，在教学中练是关键，练说练写，“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。那么如何引导学生“练”呢？

　　1.紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材。

　　生活是写作的源泉，我们身边每天都要发生着不计其数的新鲜事，对此我们要善于做生活笔记。矛盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来”。可是有些学生对此视而不见，听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。

　　有一些老师说：“三年级的学生还小，缺少课外读物，不善于发现，所以作文学生觉得可写的东西不多。”其实不然，我们教师要引导学生发挥优势，挖掘作文源泉。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的宠物、街心的公园、使用的电器、参与的家务活、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，练说练写着丰富多彩的生活素材。

　　2、练说真话，练写真情实感。

　　作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千篇一律，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。

　　如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。对于不说真话，不写真事的正确引导他们意识到说假话，写假事是错误的。其次引导学生拓

　　展题材，在生活、回忆中找真。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。

初中生作文 篇10

　　除夕这一天，好热闹啊！家家户户都贴上了对联，把家里打扮的漂漂亮亮。这一天离里家家团圆的日子，是一个美好的日子。

　　夜幕降临了，我们全家人围坐在桌子旁，桌上的菜可丰盛了，大家都津津有味的`吃着 年 夜 饭，在热闹的欢声笑语中，喜气洋洋的年味越来越浓了。

　　饭后，妈妈在装扮家里，每个角落都摆上一盆菊花，把家里点缀地格外美丽。整个客厅都闻到浓浓的香味。妈妈叫我帮她包红包，因为每年的红包都是我帮妈妈包的。我把钱整齐的叠好，一张一张地放进利是封里，很快红包就包好了。接着，我们一边看电视，，一边等待着12点羊年的到来。羊年的钟声打响了，响亮的鞭炮声打破了夜的宁静，烟花在天空中闪闪烁烁，把天空衬地如此美丽。妈妈给我两封压岁钱祝愿我快高长大。

　　我们在欢声笑语中度过每好的除夕。

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