团文网>作文大全>初中作文>初中的作文

初中的作文

时间：2025-01-11 10:01:16 初中作文我要投稿

初中的作文[荐]

　　在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的初中的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中的作文[荐]

初中的作文篇1

　　上海一座美丽的现代化城市，在改革开放的春风中显得生机勃勃。宽阔的黄浦江上有一座壮丽的大桥，它横跨了浦江，把浦西和浦东联系在一起，这就是南浦大桥。

　　南浦大桥的造型十分壮观雄伟，它是一座双塔双索面斜拉桥，主桥长846米，以一跨423米过江，就像一条庞大的巨龙在黄浦江上自由自在地翱翔，气势磅礴。桥塔像一个字母“H”，横梁上有“南浦大桥”四个刚劲有力的红色大字，立柱两侧由一根根排水管般粗的钢丝绳拉着，像一个竖琴，小鸟在上面“演奏”美妙的乐曲。

　　南浦大桥的桥面宽阔平坦，六条机动车道上几辆风驰电掣的跑车，急速行驶在桥上。“呜——”汽笛声不断地传入耳中，江面上行驶着各种万吨货轮和豪华客轮，它们在桥下徐徐而过，来来往往，一派繁忙的景象。在桥上还可以望见不远处举世闻名的上海第一高的电视塔——东方明珠和第一高楼——金茂大厦。

　　浦江两岸高楼林立，周围种着各种花草树木，两岸的草儿们也被江风吹得摇摇摆摆，好像是在爱的歌曲里跳着婀娜多姿的舞蹈。吹得树叶儿絮絮细语，仿佛在窃窃诉说一个奇异桥的神话，在低吟一支温馨的诗歌。只要在南浦大桥上行走，就可以闻到一阵清凉的杨柳香，桥两头的细柳飘丝，那纤细的柳条儿正在空中自由的飘荡。这一切的.一切都是这么的恬静、开阔。大桥与江水相对应，天与地的对应，似乎都是为了南浦大桥而存在着。

　　啊！南浦大桥，你壮丽美观，你是一座开放改革的丰碑，也是我们上海人的骄傲。

初中的作文篇2

　　他一生下来，便被上帝定为好孩子。当产房里所有婴儿都在哇哇大哭的时候，他却冲着来往的大人哭。他并不傻他甚至可以在大人教过两三遍爸爸后就学会。

　　身为乖乖男，他认真上课做作业、听妈妈的话、听老师的话就像一台被他人操控的机器。唯一放纵的一次就是在去打酱油的路上在一家商店买了几粒仙桃。仙桃类似于现在的柚子茶，味略酸而甘甜，可生津止渴，静气宁神。第一次，他对法官世家的爸爸坦明了自己的梦想研究中医院。然而他又得到了一个硬邦邦的`毛栗子。此后，他又走上了爸妈给他铺好的正轨，对于其他不敢多想。

　　几年后，他上了高中，市里的重点。有一天，班上的一个同学开生日会，他没去，同学便给了他一点零食。那一次，他又看见了那些近乎透明色的小糖粒仙桃。带着青春的想念，他创办了仙桃社团和一群对中医药感兴趣的同学一起办了一份小杂志，在校园影响力甚大。可是，事情很快便让他的妈妈知道。身为一名老师，她怎允许儿子不把全部精力投入到学习上！妈妈的一道命令下来，身为团长的他被赶出社团。他十分哀伤，却也无奈地抱上厚厚一沓参考书、习题书走向暮色中的晚自习大楼。

　　又过了几年，他进入了清华大学，几年之后又平步青云，成功拿下土木工程系、法学系双学位硕士，在父母的安排下不紧不慢地攻读博士、考雅思托福、出国留学，回国进入省级法院，并成为一名优秀的法官。时过境迁，当年的店铺早已没有仙桃的踪影，他在父母安排好的人生轨道上有条不紊地行走着，是那么被动，那么扭捏，甚至当他死的时候，他的后世还不得不遵照爷爷奶奶的遗嘱给他下葬。

　　他的一生，就像一滴泪水。此处有仙桃，何需以沮言？不知在九泉之下，他是否仍在找寻当年的仙桃？

初中的作文篇3

　　新年人生，新的起点。人生的路会遇到荆棘，坎坷。脚的路比原有的更有挑战，充满生机、活力。脚的路是无限的，路是有限的，缺乏动力，这是最愚蠢最笨的路。

　　理想成为前进的灯，需要你的脚攀登，步步为营，登上属于你的山峰。

　　只要你有勇气和胆魄，你就可以登上珠穆朗玛峰，那么世界上的最高点便是你；只要你有毅力平切够健壮，你就可以走过地球的长度，那么世界上最长的.赤道的距离，而是你的长度。

　　他，是拉面馆的一位师傅，十几年前，他打点行装，告别父母，出外学习厨艺，希望有朝一日可以成为万人注目的焦点。可是，后来一场怪病，竟夺去了他的味觉。失去味觉，这对于一个从小立志成为一名顶级厨师的他来说，无疑是一个巨大的打击，命运之神在他面前也横起了一座高山。同样，他也没有因此绝望，因为世上道路千万条，条条道路都能攀上高山，于是，他默默收拾行囊，离开了他梦想的繁华都市，来到小城做起了拉面，他要在这条路上攀上高山。终于，功夫不负有心人，他办起了面馆，并成为当地非常有名的拉面师傅。他属于绕道而行，但也登上高山，他比山高。

　　她，是一个年过半百的老人，命运之神并没有关顾她，而是处处设坎折磨她，但她并没有屈服。在儿子死后，她毅然用她羸弱的双肩担起了照顾孙女的重担，并下定决心一定要培养孙女上大学。这条路好漫长。她是个文盲，家徒四壁，在变卖了一切之后还剩下5元钱，可是她会纳鞋底呀，于是365个日日夜夜，她便这样天天纳着纳着，纳完之后就拿去市场卖，卖完之后再买面布料接着纳，而她所纳鞋底赚的钱，从不舍得用，她说，那是她为孙女存的上大学的钱。最后，经过多年的努力，这样一个颤微微的老人终于一针一线纳出了一个大学生。这条路是很漫长，但她终于走完了，她的脚比这路更长。

　　相信自己，人生掌握在你自己手中，不要在意你现在的环境，珍珠不是在海水里，而是在蚌壳中艰难孕育出来的。只要你有一颗不平凡的心，并且为之努力，那么你就会有一个不平凡的人生。请记住：心有多大，舞台就有多大；人比山高，脚比路长。

初中的作文篇4

　　湛蓝如水的天空，仿佛是一块碧蓝的绸缎，一直延伸到无边无际的地方，漂浮的白云边是绸缎上的花。蓝天白云，山高水美，好一幅闲适的山水画！

　　虽无落英缤纷，但有暖阳微抚；虽无繁华之景，但有山清水秀。春姑娘将绿色的轻纱披在大地上，带来了生机盎然，唤醒沉睡的生命，此刻我们是幸福的。

　　我们是幸福的，没有战争的硝烟，没有自然的危害，生活在和平年代，享受着春暖花开，试问还有谁比我们更幸福？我们可以编织彩虹般的未来，可以脚踏实地地走人生的路，我们拥有珍贵的青春，如花般的生活，毫无悲苦可言。

　　我们是幸福的，有着母亲的叮嘱，有着父亲无言的爱，有着老师的关心，有着人生最珍贵的记忆——友谊。这些无限的爱陪伴我们走过一生，给予无数的建议，让我们行驶在人生的海面上，不因名利而倾倒，不因所谓的困难而退缩，一路上扬帆起航，直到达到成功的彼岸，获得人生的智慧。

　　我们是幸福的，迎着新的希望，享受飞泻直下的阳光，享受生活的`美好滋味，品尝坎坷磨难所带来的不同感受。我们也曾放弃过、抱怨过，然而一切过后剩下的是难以遗忘的回忆。幸福就是在冬季的午后，晒着太阳，看着妈妈制泡菜；幸福就是一家人围坐在一起，或喧闹、或平凡；幸福就和朋友一起尽情的聊着，开心的笑着。

　　我们是幸福的，因为我们活着，感受着生命，感受着世界一切……如此多的幸福，那困难简直微不足道。

　　天空依旧湛蓝，像被过滤过一切杂色。温暖的阳光，把天地间一切空虚盈满。这种灿烂，给了我幸福的感觉。

初中的作文篇5

　　曾在贫穷落后时，我想过人们心中向往的幸福美满的生活是怎样。

　　小时候，过着连粗茶淡饭都勉强的日子，看着村里共有的那台老式电视里播放的那些城市城的生活，我羡慕了，我做了个梦，爷爷奶奶放下锄头在家里品茶纳凉，爸爸妈妈陪伴我快乐成长，错落不堪的土屋变成了鳞次栉比的楼房……这，是小康？

　　呵，我笑了，上时候的梦不是梦了！

　　随着科技的发展，一般家庭中也都有了电器，如电饭煲、空调、电视等。在我们忙碌后能够让我们吃到香喷喷的白米饭，在我们闲的无聊的`时候带给我们娱乐……这，是小康？

　　记得幼小时候上水灾的路，泥泞淤烂，爷爷搀着我的小手，因为个子小，整个人像被爷爷提着一样，着泥水到学校门口，边走嘴里边嘟哝着爷爷的大粗手将我的手掌给磨疼了，即使已经过去很多年了，却仍然记忆忧新，掺和着造路工人的汗水，伴随着如雷鸣轰响的铁捶声，长约26里的324省道成功通路，这条路直通我的学校，我高兴的又叫又跳，嘴里还不停嘀喃着，终于不用被爷爷那双大粗手提着了！这，是小康？

　　回想起来，从前人们去远的地方，不管什么方式，总要很长时间，还挺麻烦，若赶不上季候，不是冷就是热，现在，天上的，地上的，水上的，什么交通工具都有，飞机、火车、汽轮……样样都很便利，有些工具内备装置还有空调、电视等，待遇也很好……这，是小康？

　　我曾想过我要的生活在，有五分有保障且稳定的工作，月薪2500元，早上七点起床，早餐一杯牛奶，一份面包，午餐自已加几个菜，五点下班后，晚饭自已煮点粥等。工作顺利，家庭成功，日子美满，全家幸福，试想一下，如果全世界每个家庭都如此，该有多好！

　　物质生活奔小康，精神生活也要奔向小康，这就是我心中的小康生活。

初中的作文篇6

　　今天早上上学的时候，从天空中落下几许雨滴，渐渐地雨下大了，像泼，像倒。隐隐听见几声雷声。我从来没见过这么大的雨，妈妈递给我一把伞，她自己也撑着一把。

　　时间像沙漏里的沙子一样，一点一滴的流逝着。顶着大雨的哗啦声，伴着老师讲课的声音，一上午就过去了。“啪！啪！”黄豆大的.雨滴从空中落下，砸到屋檐上，发出刺耳的声响。“叮叮！”放学了，同学们像一群受惊的野马，乱哄哄地往外跑。老师只好沙哑地喊话：“打开伞！雨大！不要挤！排成一队！”竟没人再说话。接近七十人的小队向校门口走去。

　　外面的家长排成两队，人山人海的，他们都撑着花花绿绿的伞，我们谁也分不清到底哪个是我们的父母。忽然一把伞收了起来，那是一位父亲，站在风雨中，他原本清瘦的脸更加瘦弱了。雨下着像刀子一样打着他的脸，土黄色的皮肤因为长时间在风雨下而变得通红。我们惊呆了，老师惊呆了，家长们也惊呆了。也不知道是谁喊了一句：“那位大叔在给我们做榜样呢！他为了让孩子认出自己，才……”那人停住了喊话。猛然间，红伞、绿伞、蓝伞……不同颜色的伞，都收了起来，家长们全都站在风雨中。“爸！”一个二三年级的小男孩跑到哪位最先收伞的父亲旁边。紧接着，那些收伞的家长都找到了自己的儿女。

　　当我回到妈妈那里时，我发现妈妈、老师和在场的每一个人眼中都闪烁着晶莹的液体不知是雨水，还是，泪水……

初中的作文篇7

　　有时爱情像秘密，痛苦，欢乐，别人都不能感受

　　———题记

　　XX年的爱少了浪漫，仅仅是初见的一面，就留下了情蓄，古老的擦肩而过，懈逅了好多。这就是那个年代的爱情，没有过多的交往。也就私定了我爸我妈的婚姻！

　　到了20xx年代，有的人恋爱开始改新革面，从此，便开始了爱情的新时代。女孩子不流行温柔了，男孩子得找个野蛮女友，这就是我姐的那个年代，也就私定了她的终生。

　　到了20xx年代，流行复古的爱情，我说好好的.，干嘛去整个西施不像像东施，学学咱，历史成为过去，别老想这穿越，那古人也不就是几千年前的吗？到咱这代，进化的也就这样，他那代也好不了哪去儿，你放心，在那儿，是遇不到帅哥美女的。

　　到了20xx年代，爱情没有美好的结局，总始耐这性子把悲伤往上悲。搞得全城热泪。也就培样了我挺悲观的性格，我那个恨。

　　说到底，咱没经历过爱情，咱也不懂，但爱情这东西，只能自己分享，要我说，没有哪个时代的爱情施不感人的，就算再平凡！

初中的作文篇8

　　摘要：传统的初中作文教学，作文评改方式单一陈旧，耗费了教师的大量精力和时间，收效甚微。在教师统一批阅和整体指导讲评的同时，应阶段性地留给学生自主、合作的机会进行作文互评，这样既可以解放教师,把剩余精力放在教研教法上,让学生们在自改互评的活动中养成良好的写作习惯，悟出写作规律，培养一批有批评与自我批评能力的学生，提高他们在审阅作文方面的能力。

　　笔者从事语文教育教学工作以来，一直在摸索和探究各种作文教学法，深感传统作文教学存在诸多弊病，尤其在作文评改方面。

　　具体表现为以下几个方面：

　　1.作文的评改、批阅方式单一。老师精批精改“满纸红”，但效率低下，收效甚微。沿用“统一布置——统一上交——统一批阅——统一下发”的模式。在这样的教学过程中老师把大量的时间和精力，耗费在抓书写、品语句、理中心、下批语等方面，老师真真正正地做到了详细批阅，但下发到学生手中，学生也只是看看评语了事，下次习作仍是“外甥打灯笼——照旧”,上次指出的问题依旧没能解决。这样的批改方式，不利于激发学生的主动意识和进取精神，也不利于培养学生自主合作、探究的学习方式，更有悖于新课程标准提出的“学生是学习的.主人”的教育理念。

　　2.作文教学的有效性不受重视。作文教学作为语文教学非常重要的一个板块，虽然它的阶段性目标大都明确，但因其特殊性，却没有一个系统的教学体系和检验手段。学校考核、领导评价作文教学成果，也只是翻看学生习作有没有精批精改，作文教学的有效性却无从查考。再加上应试教育的冲击，教师也无法抽出更多的时间来进行作文教学。

　　3.学生参与作文的积极主动性差。传统的作文评改中，教师只是根据自己的意愿去衡量学生，在讲评中宣读几篇学生较好的文章，指出共性的优点和不足，草草了事，走走形式，老师很少让学生主动参与进来，不利于激发学生的主动意识和进取精神。

　　4.作文评改周期长，挫伤学生写作激情。现在作文教学基本都是隔周作文，从写作上交到批阅下发都需要一两周的时间，作文批阅本是一项繁重的劳动，习作不能及时批完，或者老师为快速完成作文批改，套用万能评语，随意性大，灵活性和机动性明显不足。正是基于以上诸多原因，在长期教学实践中提出并逐步实施了学生“自主、互评”式作文评改新模式，受益颇多。

　　以下是本人对“自主、互评”式作文教学观点的几点认识：

　　1.学生自主互评显示生长性原则，有效促进学生发展。《语文课程标准》中明确要求，初中生“要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，可以分享感受，沟通见解”。

　　初中作文教学中，教师有计划地指导学生自评作文，有序地培养学生评改作文的能力，是新课程改革中探索作文教学的一条有益途径。

　　一旦把批阅权留给学生，就会出现一种奇特的效应：

　　（1）能有效杜绝抄袭现象。

　　（2）上交的作品往往是自己的精心之作，鲜有低级错误。

　　（3）批阅同学作品能更高地要求自己，反复斟酌，精心批改。

　　（4）眼光变得更为挑剔，唯恐找不出缺漏。

　　（5）能及时地反省自己，总结自己、相互借鉴。正因为如此，学生从作文到评改的整个训练过程，始终处于积极主动的地位，既充分调动发挥了学生参与的积极性，也激发了学生作文的浓厚兴趣。学生在教师的引导下，通过自改和互改作文，共同解决评改中的难题，探究写作经验，交流写作心得，分享感受，取长补短。在评改的过程中，教师随时关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，使他们逐步熟悉评改要领，提高修改质量。教师指导学生互评互改作文的几个环节，都体现了以学生为主体，以教师为主导的精神。而传统作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生反馈和及时认知却不容乐观，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相评议借鉴中间接增强学生作文能力。

　　2.使用多媒体进行自主互评，优化教学流程。多媒体在作文教学中起到了巨大的作用，尤其是在作文的互改、互评教学中更显优势。作文教学须激发学生在作文教学中的参与意识，让他们唱主角，教师辨证地加以指导，这种方法就叫做“双环法”，针对学生中只写不读、不改的问题强调写作读和改。教师事先做好课件，准备三篇文章，好、中、差各一篇，认真做好三篇文章的修改批阅，在课堂教学进程中适时进行示范讲解。学生可将自己的修改作品在实物投影仪上展示，这样有利于评改这一教学环节的实施，大大优化了“双环法”教学流程，起到了事半功倍的效果。

　　3.加强学生作文自主互评，实现教学相长。陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。教师教学智慧的提升，从课堂生发到课外，从解决旧问题到引出新问题，同时也能促使学生始终保持一种探究与生长发展的学习状态。”老师只有在实践中不断反思，不断总结，不断探究，才可能形成自己行之有效的教学策略，才可能形成自己的教学特色和教学理论。笔者并不认为传统作文评改方式一无是处，传统作文评改方式也有其诸多自身优势。教师不能将作文评改这项重要的教学活动全全交由学生，老师则完全放手，由之任之一身轻。相反，这种作文评改方式会变得更加严谨，更加注重策略，如果实施不好，那将会使其走向反面，得不偿失。

　　总之，通过自主互评作文这一教学环节，让学生相互交流思想，共同享受写作的乐趣，并能相互达成沟通和理解，营造出新课标所倡导的自主、合作、探究的学习氛围。从“学习修改习作中有明显错误的字词句”到“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，再到“养成修改自己作文的习惯”，从而养成良好的作文习惯，培养了学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，共同提高写作水平。

初中的作文篇9

　　说起来是不是一种缘分呢？我和妹妹的生日竟是同一天！别误会，我们并不是所谓的孪生姐妹，而是我最亲爱的妈妈的妹妹的女儿，也就是我的表妹，比我小了整整一年呢。

　　也许是上天的恩赐，让她来陪伴我的童年——这样一个拥有大大的眼睛，白皙皮肤的小公主。一路走来，我回忆起与她一起走过的日子，想来真是太美好！要知道，如果一个人整天只沉浸在书海，身边没有欢笑声，那么，即使有再多的知识，再多的学问，又与何人分享呢？我很幸运，有这样一个好妹妹，虽然不是至亲的血缘，但我们真的比亲姐妹还亲！

　　打我记事那一年起，每到寒暑假，我的身边就出现一个令我讨厌的人，谁呢？——还是妹妹。可若是问起为什么我会很讨厌她？说来也是惭愧，小女当时太小不懂事，妈妈说过的“你是姐姐，要让着妹妹”之类的话全部当做耳旁风。我只会和妹妹抢好的东西，如果妈妈硬是给了妹妹的话，我就会哭，然后不再理睬她。而每当这时候，妹妹就会默默的把她的东西让给我，哄我开心……这样的事情不知道发生了多少次，但当时的我从来不觉得自己有什么不对的地方，也曾未愧疚，只是一昧冷战。

　　可是渐渐的，伴随着我们彼此的成长，我看到了曾经自己的不懂事和坏脾气，并学着改变……有什么好的东西，我想着与她分享，自己也渐渐收敛了爱哭的脾气，努力做一个最好的姐姐……

　　慢慢的，我和妹妹成为了真正的“将心比心”的朋友，变得无话不谈。有时候，因为姐妹间的无比默契，我们经常异口同声，搞得大人们哭笑不得。玩耍时，两个人也总能被对方逗乐，大笑一场——那真是荡漾在彼此脸上，青春愉悦的模样。像姥姥经常说的：“笑一笑，十年少嘛！”

　　歌词里写到：“友谊比天还高，比地还辽阔”，我和妹妹在一起玩时，也算“上天入地”了。姥姥会夸张道：“你们这声音快把屋顶都掀翻了！”我们仍乐此不疲，经常别出心裁的想出主意——“露过营”，做过蛋糕，榨过西瓜汁，开过小小的party……说起party，那歌声可谓是惊天地、泣鬼神啊！就差楼下的'邻居没来找我们赔“精神损失费”了。

　　可惜快乐的时光总是那么短暂，我和妹妹最多就能在一起玩几天，不久后，我们就会各奔东西，饱受“相思之苦”了。

　　想起曾经漫步在深夜中的马路上，借着月光，寻找我们走过的道路，那条满载欢笑的道路。想着此刻的你，在干什么呢？是不是也像我一样，在找寻那承载着美好岁月的回忆呢？

　　梦真，梦想成真——真是好听的寓意，她的名字。而我的名字和她很像，一个鑫字，心想事成……妹妹，还有2个月就是我们的生日了，祝你，也祝我自己，生日快乐！我们永远在一起！向我与妹妹走过的日子，纪念和祝福！

初中的作文篇10

　　我家的小院里种着一颗梧桐树，它没有笔直的身躯，没有茂密的枝叶，也没有丰硕的果实。它是如此的平凡无奇，它有的只是一颗朴实的心。

　　我不知道它是什么时候种下的，但是爷爷对待它很好。它就像一位饱经风霜的老人，苍老的身躯，脸上有着岁月的印记，那是时光匆匆走过的印记。它像爷爷一样佝偻着背，无论春夏秋冬，它的枝干总是光秃秃的，上面稀稀落落地挂着几片叶子，无论怎么看都有几分寂寥沧桑的'味道。

　　在我的记忆里，爷爷对这棵树有着深厚的感情。他总是身着一袭布衣站在老梧桐下，年幼无知的我总是和伙伴们围着这棵树追逐打闹，爷爷就在一旁静静地看着我们。

　　我渐渐长大了，对这棵树的不喜欢也越来越多了。看着这颗丑陋的梧桐树，我总会想：这棵树有什么好的，真不懂爷爷为什么对这棵树有深厚的感情。

　　我如往常一样又站在一旁抱怨着，忽然间发现了老梧桐下的布衣。心中惊讶着：那不是爷爷吗？只见爷爷伸出粗糙的手，缓缓地，颤抖着抚上梧桐树。爷爷的眼中闪烁着晶莹的泪珠是如此的明显。这也让我更加迷惑了。

　　爷爷似乎是陷入了某种回忆，他的脸上一直挂着淡淡的笑，是那么的柔和，过了一会儿，爷爷最终只是轻叹了一口气，走进了屋子。我的好奇心迫使我走到老梧桐前学着爷爷的样子，抚上梧桐，闭上眼，却什么也没有发现。我生气地走了，还嘟囔着：“什么嘛，无聊死了。”

　　过了一年，爷爷得了一场大病，再也没有站起来。这对我来说无疑是个巨大的打击。我只记得哭得很伤心，冲出房间，跑到梧桐树下，大哭了一场，直到累了靠着它不知不觉睡着了。本应该失眠的我却睡得很沉，我梦见了爷爷，他依旧穿着布衣站在梧桐树下。

　　第二天，我惊奇地发现我在伤心时第一个想去的地方竟然是梧桐树下。我再一次抚上树干，再一次闭上眼睛，我恍然大悟，我看见了，我真的看见了。我看见了年幼时爷爷在梧桐树下给我讲故事，我看见了爷爷在梧桐树前的泪水……一切都恍如隔世，历历在目，一切都是那么的清晰。我明白了，这棵树，承载了年轻一辈的人对老一辈人的思念。它目睹了我们家族里的人的成长与悲伤。

　　所以，伤心压弯了它的身子，忧愁带走了它的枝叶，留给它的只有无尽的孤独。它满怀期待盼来一个新主人，可又用无声的哭泣送他离去，这对他来说是多么残酷啊！我不了解它的想法，但是我知道它一定很痛苦。这些伤痛让它无心再装扮自己，年轻的它也是美丽的吧。

　　许多年后，我回到让我魂牵梦萦的家乡，来到原来的小院，可是一切早已物是人非，我看着唯一熟悉的老梧桐，心中对它的嘲笑已经不复存在，留下的只有无尽的悲伤与思念……

【初中的作文】相关文章：

初中作文07-20

初中的作文07-20