给教师的101条建议的读后感
给教师的101条建议的读后感【1】
近期，读了《给教师的101条建议》一书(美.安奈特.L.布鲁肖 著)，书中作者提出了很多观点，读后感触颇深，收获也颇多。
教师是一份神圣的职业，肩负着光荣的使命，传道授业解惑，育人育才，桃李满天下，作为教师这是一种自豪。
如何实现这些目标，成为一名优秀的教育工作者，《给教师的101条建议》中给了我们明确的答案，结合个人的工作实际，现谈谈个人的几点体会。
书中建议中有这么一条建议：要明白教学工作的艰难。
毋庸置疑教师是世界上最伟大的职业之一，也最有回报的职业之一，所以，对于我们教师要做好这份职业，首先要明白我们工作的重要性，要明白我们的价值所在，只有明白这些，我们才知道我们所从事事业的伟大，
才会更好的付出，才能一心一意的对待我们的工作，对待我们的这份事业。
在明白教师这份职业的光荣和价值时，我们还要清晰的人生到我们教学工作的艰难，育人育才是一项系统性的工程，同时也是漫长的过程，它需要我们辛勤的耕耘和付出，需要我们用心去努力，在教学过程中，我们不仅要传授知识技艺，更要教会学生如何去做人。
书中建议1是一个良好的开端，对于教师这份工作而言，良好的开端十分重要，作为教师，在日常的学生管理、行政事务和授课过程中，开端的重要性十分明显，我们常常会受到心情的影响，这种心情往往会影响我们很长时间，
尤其是在开学的第一天，第一天的状态常常会决定着我们的这学期的教育教学工作，因此，当每学期的第一天时，我们教师若能够停一停，缓一缓，给自己一些时间，调整心态，保持愉悦的心情，那么我们这学期的工作往往会事半功倍，
同时，我们也能够将这种快乐的情绪传递给我们的学生，让我们的学生同样能够得到感受，并能够深深的影响着学生，让学生也能够快乐学习，快乐成长。
书中的另一条建议，精心备课，精心准备，井井有条。
这对于我们教师而言，是决定我们教学质量成败的重要细节。
在日常的教育教学工作中，我个人常常会想，如果我是学生，我希望我的老师是怎么样的一个老师，老师上课应该如何如何?答案不言而喻，肯定是和蔼可亲，生动幽默，能够调动学生学习的兴趣，如何实现这一点，精心备课，精心准备，井井有条是细节基础，决定着成败关键。
我教授的是非高考学科，在平时的上课实践中，我深有体会备课的重要性，一堂生动有趣，学生参与度，热情激情都很高的一节课，必然是事先通过认真准备，拥有大量的案例，虽然上课时，常常只能讲解一两个案例，但必然件件都是经典案例，这样才能活跃课程氛围，与此同时，
精心备课，井井有条，除去能够赢得了课堂外，更重要的是会赢得学生对教师的尊重和尊敬，因此，对于我们，必须要把精心备课，精心准备作为我们对待自己的要求之一，认真对待每节课，只有这样教育教学才会有高质量。
书中的建议还有很多很多，每条建议都值得我们深深的思考。
作为教师，我想如何成为一名优秀的教师，成为一名合格的教师，我们必须要努力的做好以下几个方面：
一是树立正确的教育观。
教育观对于教师而言是教师工作的指引，拥有正确的教育观，会让我们的教育教学工作更加得心应手，也会让我们的学生受益，树立正确的教育观，我想就是要以育人育才为目标，让学生不仅能够学到知识，更能够在健康成人，懂得做人的道理。
二是要正确的方法。
方法对于干好任何一件事情都非常重要，它不仅决定着能否节约时间、人力等，更重要的是它将直接影响到事业的成败，左右事情发展的走向;所以我们要寻找正确的方法，学会正确的方法，在教育教学工作中，也是这样，方法
很重要，好的教育教学方法，春风化雨，润物无声，学生高兴、家长高兴，作为教师自己也很乐意;相反，教育教学方法不正确，纵使我们花费了很多时间和精力，学生学习的效果也会不佳，我们教育教学还会感觉到很累。
三是态度很重要。
教育教学是一项严肃的事情，这种严肃性决定着作为教师在对待教育教学每个环节的过程中，都必须要认真仔细，态度端正，要怀着一颗负责的心去对待我们的每一位学生，对待我们的每一节课，无论我们教授的高考学科，还是非高考学科，都是一样。
四是学高为师，身正为范。
从事教师这个行业，必须要严格要求自我，古语云学高为师，身正为范，作为教师不仅要拥有渊博的知识学识，还需要品德端正，品质高尚，在日常的过程中，更要格外注重自己的一言一行，一举一动，要发挥出模
范表率的作用，真正用自己的实际行动去感染学生，去影响学学生，让学生不仅能感受到每位教师身上所散发出来的魅力，更能够去传承和践行教师身上的那些优秀的品质，成长为一名合格优秀的人。
教师是天下最可爱的人之一，也是天下最伟大人之一，她们用自己的知识、用自己的品质言行，熏陶影响着学生，辛勤教育着学生，因此，作为教师的我，深感自豪和荣幸，在未来的工作中，我一定会
格外珍惜这份事业，更加热爱这份岗位，努力提升自我的专业知识，加强自我修炼，学会正确的教育教学方法，用辛勤和汗水为社会培育出更多合格的人才!
给教师的101条建议的读后感【2】
再次阅读《给教师的101条建议》这本书，在书中，作者共谈了一百条建议。
尽管它的理论性较强，仔细品读，感觉自己在和一位博学精深的智者交流，他循循善诱，给我指点迷津，特别是看了英语课堂教学中如何纠错这一条，恍然大悟，让我对教育教学中的许多问题豁然开朗……
书中众多的理论对我影响深远，其中给我印象最深的就是第二条教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时。
是的，我也曾经把时间不够当作是对自己放松的借口。
平时的教学工作的确很忙，要想把书教好，把学校的每项工作都认真完成，的确是需要开动脑筋和耗费时间和精力。
但是，我们不能因为忙碌，而缩减学习知识不断提高的时间。
因为，时代在进步，新的教育理念和创新的实践方法不断在更新，如果我们不能够加大学习的力度，那么在课改的浪潮中，我们就很可能变成一个落伍者，成为井底之蛙。
那么，我们读书的时间到底从哪里来呢?带着这个问题与烦恼，我仔细阅读了这一章节。
在这条建议中，苏霍姆林斯基举了一个非常典型的例子。
一位有着三十多年教龄的历史教师，在区里执教了一节公开课，获得了极大的成功。
课后，有人向他请教：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?这位历史老师回答：对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这节课的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。这段答话开启了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。
象这位历史教师一样，许多终有成就的教育名家从来不抱怨没有空闲时间。
许多有成就的教师都能做到每日不断地阅读和思考，跟书籍结下了一生的友谊。
知识象潺潺小溪、涓涓流水不断浸润着老师们的心灵，让他们在思考和创新中终有所成。
是的，我想作为一名教师，应该做到：勤奋阅读、勤奋思考，使自己对学科知识理解更加深刻，并能够在广泛的阅读中拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，不断提高自己的教育科研能力。
作家用最朴素的语言，记录了学习生活中许多鲜活的事例，让我不断感动着，重新正视自己，审视自己的教育事业。
每一个人的成功都不是偶然的，需要的是汗水和付出。
正如冰心的小诗中所说成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。
然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
书，我还要继续读下去，让它不断地引导着我，做个学习上的有心人，不断积淀自己的收获，提升自己的专业素养，竭尽全力让我的学生们都喜欢上我所教的学科，并爱上读书!
作家用最朴素的语言，记录了学习生活中许多鲜活的事例，让我不断感动着，重新正视自己，审视自己的教育事业。
每一个人的成功都不是偶然的，需要的是汗水和付出。
正如冰心的小诗中所说成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。
然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
书，我还要继续读下去，让它不断地引导着我，做个学习上的有心人，不断积淀自己的收获，提升自己的专业素养，竭尽全力让我的学生们都喜欢上我所教的学科，并爱上读书!
给教师的101条建议的读后感【3】
常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
我们渴望读书，同时更加希望从书中获取知识!作为一名教师，我们应该多读书，用书来净化心灵，用书中的知识来充实自己。
一直以来，都因为心浮气躁而苦于不能静下心来读书，或总借口没时间而不能够静下心来学习。
前一段时间，安奈特 ·L·布鲁特的《给教师的101条建议》看完后我感触颇深，受益匪浅，让我有如获至宝、如遇知音之感。
读这本书感觉不象在阅读理论书籍，而是象与一位耐心、睿智的长者聊天，作者丰厚的学识、深邃的思想、教育的智慧正慢慢地滋养着我心灵。
带着对作者安奈特·L·布鲁肖的好奇，我上网查阅了她的资料。
她是教育界近年来涌现出的一位颇负盛名的作家兼演讲家新秀。
她曾经从事过课堂教学工作，现在负责安排和协调学校的全部课程，同时还是全美国最好的、专门针对教师岗前培训项目——FIRST的负责人。
安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。
她知识渊博，所讲授的方法简单易懂，灵活实用。
听讲者可以在第一时间将这些技巧付诸实践，而立竿见影的教学成绩无一例外地都将使他们获得同仁的首肯。
读完后，我觉得《给教师的101条建议》里的每一篇都吸引着我，作者安奈特·L·布鲁肖如道家常般的每一句话是那么的实在又那么的在理，列举的每一个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的或现在正在遇到的许许多多的问题，她的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。
最吸引我的是如何转化后进生的工作问题。
读了以后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上使我有了大的转变。
以前我经常抱怨某个学生差，没有办法教好。
对后进生一直存在着偏见：认为这是智力问题和个人的质地问题，无论是谁，无论用什么方法都是无济于事的，有很多道理只能从理论上行得通，而实践中要想让一个智力有问题的人有进步有发展是不可能的，要让一个品质
不好的人真正弃恶从善也是不可能的，也就是无所谓秉性难移。
自己时常对现在很流行的一句话没有教不好的学生，只有不会教的老师不以为然。
但看了作者的《给教师的101条建议》以后，思想观念变了，从心底里认可了这个道理。
我现任教的班级中有两个特别的学生，一个口齿表达不清，一个书写不成字形，认知能力很差。
往常教学中，当他们的表现不如人意时，我会特别气恼，找他们谈话时，常常会不自禁地流露出恨铁不成钢的失望感来。
当我真正地懂得了没有教不好的学生这个道理后，我不愿成为那种不会教的老师，我会耐心、平静地对待他们，期待着他们的进步。
不过目前虽然能认真对待差生，但是有效转化起来还是会有一定困难的。
对于一个教师来说，多方面的吸取别人的经验是有必要的，而多读书，读好书便是其中的一条途径。
捧读《给教师的101条建议》一书，收获颇多，书里收入的101个教育小故事，涉及教育的各个方面。
有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……，书中那恰如其分的比喻，幽默、风趣的言语，轻松愉悦的格调，真让人有如沐春风之感。
此书切实地帮我解决了在平时教学实践中遇到的许多难题，书中针对具体问题提供的解决办法非常好。
例如：课堂管理是基础;有效的纪律体系可以预防学生的违规行为;每天都问候学生;不要和学生角力;不在被态度消极的同事影响等。
这些方法简单易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。
因此传授给我们是如何进行课堂管理，如何掌握课堂纪律，如何与问题学生相对，如何与同事相处等多方面的道理。
以前我在上课时如果课堂纪律不太好，如一部分同学在窃窃私语，我就会冲着学生大喊，可只能换来短暂的安静，然后课堂又变成吵吵嚷嚷的，我心里一直疑惑;怎么现在的学生这么不听话，这么不守纪律?从此书中，才知道我在课堂管理上有所欠缺，于是我很据实际情况实
践了此书中讲述的方法：我不再于课堂上对学生大喊大叫了，而是找了几个上课经常讲话的学生，对他们进行开导说教，在以后的课堂上因为他们几个纪律有所好转，我就在课堂上大加表扬他们。
于是其他爱讲话的学生也慢慢收敛了，而我也及时给予他们以表扬。
现在，我的课堂纪律改善了许多，我想它会不断地朝着我理想的方向变化着的'。
同时书中课堂上最大的问题不是没有纪律，而是缺乏规程那句话，让我记忆深刻。
课堂纪律问题一直是我们老师们比较头痛的问题，如何课堂上让学生遵守纪律，认真听课，很多老师想了很多办法，但效果怎样呢?看这一章后，让我明白了规程的重要性，没有规矩，无以成方圆。
确实需要在学生入校的第一天起，就要教给他们规矩，立下制度，并严格按制度实施，让学生明白在课堂上必须这么做，违反了就要受到相应的处罚。
我还认为书中对教师自身提出的一些要求是非常必要的：教师要保持微笑，做一个乐观向上的人，让每个学生成为你的 最爱。
熟悉每一位学生，要熟悉每个学生，切忌冷嘲热讽，对待学生要人性化，不求完美，只求学生进步，与学生一起欢笑等等。
这些建议都需要教师不断摸索、努力，才能行之有效地付诸于行动。
另外，我觉得优秀教师的态度和行为更值得我们关注。
因为要想成为一名优秀教师，他的职业精神是永不消散的魅力。
优秀的教师总会维持自己良好的声誉，保持自己良好的心态不为外界消极态度所影响，并且做任何事情都能从容、镇定，能控制自己的反应，不带着怒气行事。
优秀的教师不仅会把以身作则做到最好，而且也会寻求帮助，能够很好地与家长合作，具备随机应变的能力，能够从错误中学习和成长，不断取得事业上的进步。
本书还为教师提供了一些教学规划和课程指导，提醒教师要精心准备，井井有条。
关于课程指导，我从书中了解到作为教师要经常性观摩其他教师的课，这样才能不断取得进步。
同时，教师的课堂内容应与现实生活相联系，教学手段要多样化，要不断激起学生学习的兴趣。
作为教师，传授给学生知识的同时还要传授其社交礼仪，这就需要教师自身具备较高的礼仪规范。
的确，我曾在学生面前不注意自己的言行举止，给学生留下一个不好的印象，同时也给学生造成了不良影响。
看了此书后，我将努力规范自己的行为举止，力求给学生一个良好的榜样。
使自己对学高为师，身正为范这句话有了更深的理解。
《给教师的101条建议》这本书，不仅给了我读书的乐趣，解决了工作中的一些难题，积累了知识，更是给了我很大的思想震撼和反思的空间，特别是《要明白教学工作的艰难》、《做到最好》等几篇文章更是引起了我深深地共鸣。
优秀教师的态度和行为这一章，使我明白了，学生是活生生的人，他们有他们自己的思维和评价，我们不能一味地按照自己个人的意愿去设计他们的未来，应该重新审视自己的工作，每天都要围绕着究竟为了谁?来反思自己。
孔子告诫我们一日要三省，从事教育工作的我们更应该日日反思，做到自我批评。
又如书中所言，教书育人需要努力和付出，有时候这条路相当的崎岖不平，你可能会不停的摔跟头，甚至还可能流血，但是付出最多的也是回报最多的，教书育人带给你的收获，远远超过你的付出。
在今后的工作中，我时时刻刻在提醒自己，我要成为每个学生身心全面健康发展的心灵培养师，培养得好，每个孩子有可能都是国家的栋梁，培养得不好，有可能会给社会、家庭带来不好的影响。
在今后的工作中，我要不断的利用一切机会充实自己，时刻提醒自己要做到最好，给学生作出好的榜样，正如书中说言只有我们做到最好，学生们才有可能做到最好，只要全力以赴，我们的生活、别人的生活，都会出现意想不到的奇迹。
永不消散的教师魅力这一章，让我恍然大悟，教师的时间应该从读书中来。
每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
作者认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。
而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。
名教师的成功之处就在于他们用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。
我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正的教师所不可缺的精神底子。
苏联教育家苏霍姆林斯基也说过，只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。我现在明白了，为什么于那些特级教师，课堂上总是那么得心应手、
左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么状况，他们都能及时巧妙地做出引导，让课堂因生成而焕发精彩，给听课教师一种艺术的魅力和朴素的享受。
原来是读书给他们的课堂注入了新鲜的血液，让课堂展示出最本真的美丽。
只有不断从书中汲取教育教学养料，积淀自己的内涵，才能在课堂上源源不断地传授给学生知识，课堂才会有效。
作者安奈特用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历的事情，讲了许多我们恍然大悟却又浅显易懂的道理。
让我忽然间感觉云开日出，阳光明媚。
书中没有什么时尚、新潮的词语，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论。
它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。
本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。
书中的建议简单易学、易于实践。
书中的言语比喻幽默、风趣。
在这本书里，安奈特用朴素的语言将自己教育教学中的案例向我们娓娓道来，让你觉察不出教育专著的干涩和乏味，理论与案例有机结合，读了让你回味无穷，意犹未尽。
这些建议不论是对新教师还是老教师，在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果立竿见影。
无庸置疑书中这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要得到的帮助和培训：为教和学提供即时而有效的指导;为新教师提供各种实用的教学技巧;促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动;
为老教师提供有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的教师提供了素材。
是我们在教育教学中发展自我、提高自我和在反思中学会教育教学、学会成长的好教材。
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