《我是这样教数学》读后感
读完某一作品后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的《我是这样教数学》读后感，希望对大家有所帮助。
《我是这样教数学》读后感1
在寒假里我读了一本名叫”幸福的鸭子“的书，为什么叫幸福的鸭子呢？我带着强烈的好奇心开始读这本书，里面的内容把我深深地吸引住了。
这本书主要讲：笑猫认识了一只名叫麻花的鸭子，麻花长的很丑，唱歌也不好听。但乡亲们都很喜欢它，还把象征着好运的花环戴在它的头上。每天麻花都会去看望患有老年痴呆症的张达外公，陪外公做游戏，乡亲们都说麻花很爱帮助人。
记得有一次，笑猫在练跳荷叶的时候，不小心掉入了水里，是麻花把他拉上了岸。还十分认真的鼓励笑猫，让笑猫有了自信心。
生活中其实也有许多像麻花一样善良、乐于助人的人，比如：在公交车上我们会经常看到给老年人让座的年轻人。也会有很多拾金不昧的人或事。我要向麻花学习，也许我们一个小小的善举会给他人带去很多的幸福。我要做一名道德高尚的人。如果我们都像麻花一样，那这个世界会是多么美好！
《我是这样教数学》读后感2
近日在长沙参加湖南省数学研讨会并拜读了首都基础教育名家华应龙老师的课堂实录《我是这样教数学》一书。书中收录了华应龙老师12节教公开教学的课前思考、课堂实录、课后反思和专家的评价，细细读来收获颇多。
透过华老师的这些课，我看到了他课堂教学中独特的色彩和丰富而深层意蕴。他把学生真正推到了教学的核心地位，把枯燥的数学通过引人入胜的教学情境和灵活多样的教学过程引发了学生的学习兴趣，使学生沉浸在学习的乐趣之中。他的课堂里，学生兴奋、有激情、思维活跃、有创见。更重要的是，他把学科知识与学科教学知识结合在一起，统一在一起，因而得心应手，驾驭自如，期间充满着创造。他在课堂上，就是一个高效的组织者、探究的引领者、谦和的合作者。如果用一句话来概括他的课堂教学的特点，那就是：智慧的课堂。
学科之间是相通的，教育的智慧是可以学习的。我将会把华老师的这种科学的教学方法和教学理念应用到自己的语文教学中，求真、务实、创新，力争成为一名智慧的小学语文课堂教学的探究者。
我和所有读了这本书的.老师都是带着诸多的思考与感叹，带着对华老师的敬佩走出这本书的。在老师们的文章中出现频率最高的词汇分别是：“感谢差错、善待差错”、“像农民种地那样教书”、“千金难买回头看”、“圆的认识”、“蹲下来和孩子说话”、“正确的，可能只是模仿；错误的，却可能是创新”、“课前的慎思”、“课后的反思”“细节成就完美”等等。很多老师被华老师渊博的知识、巧妙的课堂设计、爱思考，爱钻研的精神、严谨的治学态度等等所折服，更为他高尚的为“人师”的品质所感动。有的老师准备再去细细品读这本书；有的老师感叹说当华老师的学生该是一件多么幸福的事呀；有的写道：读着他的故事，听着他的思考，我明白教育没有学科界限，只要心在教育，坚持学习与反思，教育的智慧就会和我们不期而遇；有的年轻老师表示：我将用这篇文章鼓励自己，用农民种地的精神鞭策自己，努力做一个简单，平实和勤劳，快乐的种地人。
读后感虽然写完了，但《我就是这样教数学》这本书带给大家的收获不仅改变着我们，更把这份收获变成教育教学方法的改变，带给孩子们！
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