小学教师继续教育培训感言
在生活、工作和学习中,我们时常会在一些事情上受到启发,这时就可以将其写成一篇感言,让自己铭记于心。那么你知道感言如何写吗?下面是小编为大家收集的小学教师继续教育培训感言,希望能够帮助到大家。
小学教师继续教育培训感言1
当人民教师难,当合格的教师难,当现代优秀的教师更难。作为一名小学语文教师,我有幸参加了
回顾这段学习的日子,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上
我首先是更新了两个重要的观念:其一,对小学教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
通过这次培训,我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学有了一次彻底的反思,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后,我还将继续参加
小学教师继续教育培训感言2
我作为教学一线的管理者,有幸和市教研室的有关
一、课堂活而不乱。
走进杜郎口中学,在校园主路的两侧有一块醒目的牌子,牌子上面的内容是这样的:学会学习最重要的是学会提出问题,只有提出问题才能分析与解决问题。任何创造总是从提出问题开始的,没有问题就不可能创造。可以看出,提出问题是学生课堂“活”的基础,不会提出问题,要让课堂“活起来”只是一句空话。因此,加强教师对学生的预习指导,成为学生会提出问题的重要一环。在教师的预习指导下,交流课上,小组成员发言踊跃,提出问题,发现问题,确定重难点,通过“爬黑板”展示出来,容量非常大,效率非常高,效果也非常明显。
学生积极讨论也是“课堂活”的明显特征。杜郎口中学真正调动起学生参与的积极性,根本解决了学生“不好意思开口”的顽症,学生发言积极,争论面红耳赤。在初一(四)班的地理课上,我走进了他们的课堂,发现学生的背书姿势五花八门,有站着背的,有坐着背的,有在黑板前蹲着背的。对照着各小组在黑板上写的重点,同学们在轮回背诵。这时,有两位学生的争论吸引了我的注意力,我走到他们跟前,发现他们在为一个问题争论的不可开交,最后没有一个明确的结果,这时两位学生不欢而散,各自回到其它的学习小组中请教。讨论出真知,争论出结果,杜郎口中学课堂的“活”是在争论的过程中“活”出来的。当然,课堂“活”的内容是丰富的,包括教师的授课方式,授课语言,教室内课桌凳的摆放等,但有一点不可置疑:明确的教学目标和教师适度调控是课堂活而不乱的基础。
二、学生动而心静。
所谓“动”是学生在课堂上放得开,无拘无束的发表见解;所谓“静”是指学生回答问题时心平如水,有条不紊。走进杜郎口中学的教室,在黑板的上方,总会看到一些具有鼓励性的语言:我的课堂我主宰,我的人生我把握;艺术课堂多彩人生,自信者方可成;亮
杜郎口中学灵活的课堂授课方式,还学生课堂教学中的主体地位,以及充分发挥学生的自主、合作、探究
1、学生自主合作学习的方式多种多样,不拘一格,学生的坐姿、站姿、握笔的姿势又各具特色,在这种大环境下学生养成习惯该如何培养?初中的学生,他的身体,心理都处在一个人一生中的转型期,可塑性还比较强,如果这一环节的要求跟不上,那将对他的一生都是遗憾。
2、生教生、互帮互学,确实促进了后进生的转化,但是,在学习小组内,每个学生的学习情况,性格特点不一样,这必将导致后进生或者性格内向的学生害口羞、不愿发言。如何克服有的学生“害口羞”、差生不愿发言的现象,这将是实现学生均衡发展、共同提高的瓶颈所在。
杜郎口中学,一所真正还学生课堂上主体地位的乡村中学,尽管还有许多让人思考的地方,但是,在教研教改的百花园中,它象一朵艳丽奇葩,给人们带来了新鲜的'气息。在教学改革的大潮中,它象一艘扬帆远航的大船,载着他的学子,向着一个快乐积极、充满自信、个性张扬的特色学校迈进。
小学教师继续教育培训感言3
一、充分认识了教师继续教育培训的意义。
加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要,在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下,中小学教师的需求量也在逐步减少,必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天,每个教师都应做好“能者上、庸者下”的
加强教师继续教育学习是教师适应学生
二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
完善教学能力,明确认识到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术,是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,知识而形成的一整套操作技巧,
我们只有善于设计教学,善于研究教材,选择合理的教法,学法,灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术??才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合,便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法,甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念,相信我的学生一定能成才。
学生是学习的主人,是发展的主体,教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不仅是教师自身工作的理念,更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”
总之,继续教育学习的收获非常丰富,它引发了我很多的思考,也让我收获了很多的知识。然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的教师,我将在继续教育的平台上努力奋斗,争取把自己打造成社会需要的教育者!
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