有关高中作文汇编5篇
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的高中作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中作文 篇1
天空高原向着远处铺延，迎面拂来丝丝寒意，厚厚的落叶铺满整片街道，红的，黄的。红的应该是枫叶，黄的应该是梧桐叶。踩在上面咯吱响，两排的树木，摇曳着它光秃的身躯，确实是一派萧索的景象，我捂了捂脖上的围巾，自顾自的往前走。
街道上少有行人，只是有几个清扫落叶的环卫工，平日里总会拉拉家常的她们，如今自顾自的埋头清扫，只是想尽快完成手头的工作，天气渐渐微凉，昨日还挂在枝头的树叶，一夜之间都洒落满地，着实叫她们有些无奈。我慢慢向前走，说实话，我不知道要去哪，心中多了一些秋的悲凉，刺痛了我的鼻尖。
身边响起咯吱的脚步声，是一对满头银发的老人，他们缓缓的从我身边走过，满脸的皱纹也挡不住他们脸上的笑意，混沌的双眼中，历经了沧海桑田，却好像只是他们执子之手，白头偕老的证明，心中呼的升起一股暖意，驱散了那份悲凉。他们紧紧靠在一起，互相掺扶着向远处走去，或许家里，他们的家人已经为他们准备了热腾腾的饭菜，等待着他们。微微的凉风刮起了街上的落叶，却只让他们靠的更紧，岁月为他们镌刻上了皱纹与沧桑，但他们的眼神却更加坚定，透着满满的爱意。
我低下头，在枯叶中，我捡起一枚鲜红的枫叶，它并没有因为失去生命而凋零，反而红得更加艳丽，暖暖地淌进心里，温暖着秋日的阳光。
高中作文 篇2
一年一度的植树节行将邻近，我们开端纷纭保护树林跟树木。一大半的人以为只有在植树节才要保护树林和树木，我的观点却偏偏相反，咱们不能只在植树节保护树林和树木，应当无时不刻的保护着树林和树木。
多少亿年前，地球归动物所领有的时候，动物茂盛，到处活力勃勃，地球上充斥了绿色，然而，智商远远高出其余动物的人类呈现后，植物像被施了魔法一样的急剧减少。那是因为，人类为了建造屋宇，砍伐树木所造成的。有的是因为贸易须要，大批大量的砍伐树林留出旷地，用来建造大楼。正因为很多人擅自砍伐树林和树木，所以大做作被损坏。
伐树木的坏处良多。大家都知道树木可以轮回二氧化碳，假如大批砍伐树木，树木的数目就会急剧减少，我们呼出的二氧化碳无奈得到循环。茂密的树木能够拦阻沙尘暴，前两年北京遭受沙尘暴，全部城市被沙子所覆盖这也是由于缺乏树木的掩护所造成的。
大家都晓得中原两湾城吧！以前，那里褴褛不堪，那些平房的瓦是东一个洞，西一个洞，门是一块木板做的，街道里堆满了垃圾，脏及了，大话西游2器定乾坤序列号。当初中原两湾城建起了公寓、大厦，河水明澈见底，河边杨柳跟着大风微微摆动，这就是人们意识到尊重天然，维护环境的主要性。
我盼望每个人都能保护树林、保护树木，让都市的生涯添一分绿色！
高中作文 篇3
我的父亲，他个头高高的，脸上总是露着一幅和蔼的笑容。语气动作间总是会带着一丝稳重，他经常在我犯错时耐心地教导着我，永远只考虑着我的安全和品质，他在我伤心时永远会给予我鼓励和关怀，他总是在学习上鼓舞着我。不得不承认，他有时候比我还爱学习，经常会跑到我这来借书，然后“废寝忘食”地读了起来。
父亲在家中永远是老大的地位，妈妈也都只敢听他的话。父亲支撑着这个家庭，但却一点抱怨都没有。他总是自己偷偷地吃苦，在面对我们时却又露出一副闲适自得的表情。父亲，在自己默默付出的行动中，隐藏了多少对我和妈妈的爱呢?父亲，是这个家的精神支柱，是维持、创造这个家的一个伟大核心，永不破碎。
我的母亲，她总是喜欢穿着打扮，喜欢在我和父亲面前亲手展开一场时尚秀。母亲虽然在家中的地位不比父亲大，但她却总能活跃起这个家庭的气氛，不会让这个家庭变得像字体一样枯燥乏味。
母亲总是能在餐桌上、客厅里、卧室里随时讲出几句能让我与父亲哈哈大笑的故事。母亲，在这个家里，当然也是十分重要的呢!
家，我不相信有人会不恋家。也不相信一些“浪子”在外面流浪会不想家，会不思念家人。家或许是一个你想忘也忘不了的地方!家总有让你牵挂的东西，那些东西，是无论用多少钱也换不来的。无论多豪华的饭店，也比不上一个真正意义上的家。俗话说得好：“金窝银窝不如自己的狗窝。”这话说的没错，一点都没错!就算让你在五饭店的总统套房住着，也比不上在家住得舒服。而饭店，或许真的只是像字典里所说的那样——一个住所。而已!
何谓“家”?家是一个幸福的地方，那儿充满的是亲情的味道。家就是无论外头多冷，都能让你感到无比温暖的地方。家就是有人让你靠，哭了有人听你说，甜了有人与你分享的地方。
家，是由人组成的。珍惜好家人，失去后才会懂得家是什么。
高中作文 篇4
大家都喜欢过春节吧！春节里我最喜欢看一年一度的春节联欢会，放五彩缤纷的烟花和噼哩叭啦的鞭炮，吃着有钱的饺子……今年春节，我回老家过年，趣事真多——
请祖宗
在腊月二十九的下午，我和哥哥带着元宝和香，去老爷爷老奶奶的坟上，烧了元宝，点上香，哥哥说着：“老爷爷老奶奶走，回家过年了！”我左右看看，也看不到他们在哪里。就这样，我俩把他们带回家里过年了。大人们说：到正月十七再把他们送回去，并于晚上给他们在坟前点上蜡烛，叫“送灯”意思就是给他们照明，让他们铺床，让他们安睡，等明年春节再回家过年。
点大红草
在三十晚上，家家户户都早早吃完饭，说三十晚上都必须早早吃饭，谁家吃饭早谁家最好。我和哥哥在门口放炮，等天一暗下来，爸爸就抱来一大堆柴禾，点燃起来。说是过春节了，把家里所有地方都打扫的干干净净，把垃圾堆在门口，在三十晚上点燃起来，意思是扔掉所有的垃圾和晦气，迎接崭新的一年。这叫“点狼烟”，现在人们都是抱一堆柴禾点燃了，表示这个意思，我们这里叫“点大红草”。接二连三的各家门口都点起来了。整个村庄变成了火的'海洋。
吃元宝
大年初一早上，家家户户都要天不亮吃饺子，叫“五更汤”，饺子里面包着“硬币”，根据人数的多少包的“硬币”的数目不一样，只要你吃中了包“硬币”的饺子说明你有福，当然吃中的越多越有福！这叫“吃元宝”。我吃中了六个“元宝”（一共包了二十四个，哈哈！）看来我还是挺有福的！
春节趣事真多！你也来说说吧！
高中作文 篇5
新颁布的高中语文课程标准对高中语文作文教学提出了许多新的要求，这不仅是为了社会对于教育提出的新要求，更重要的是培养学生的素质的提高，培养出现代社会所需要的人才。对于高中语文作文教学，新课程标准指出，写作教学要能够提高学生观察事物、分析事的能力、创造性思维能力、准确表达自己想法的能力，最重要的是要培养学生的发散思维。作文教学不仅在语文考试中占据重要比重，在语文教学中也发挥着重要作用，通过学生的作文实际上能够体现出学生的语文素质，表现出学生在各方面的学习能力。现代高中语文作文教学虽然取得了一系列的进步，但是仍然存在一些不足之处，诸如学生的主体地位有待进一步发挥、评价方式需要进一多元化等等。本文就高中语文作文教学的相关问题展开讨论，希望对改进高中语文作文教学有所帮助，如有不当之处，欢迎广大教育工作者批评交流。
１高中语文作文教学存在的问题
１．１轻视对学生思维能力的培养：对学生思维能力的重视度不够，不只是我国高中教学才有的问题，从小学到高中，教师一般都偏重学生语言的优美性、连贯性、而很少注意学生在作文中所蕴含的思想。这实际上严重阻碍了学生的创造性思维和发散性思维的发展，学生写出的作文千篇一律，不利于学生语文素质的提高。
１．２教师对学生的指导不当：教师对于学生的作文指导应当是适可而止，但是有的教师非要让学生按照自己的思维模式来写作，实在是“过犹不及”；或是教师自身的作文素质不高，还要对学生的写作进行指导；或是有的教师对于学生的写作不管不问，很少关心，在缺乏有效的指导下，学生的写作水平实在是很难得到有效提高。
１．３教学偏应试化：由于高考这座“独木桥”的影响，很多教学在教学中选择让学生背一些作文模板，使学生形成思维定式，影响学生自己的想象思维的发挥。
１．４教学评价有效性的不到提高：忽视评价的重要性，使学生无法得到个性化指导。教师对作文的指导过程主要分为讲解技法、指导练习、讲评修改三个步骤，但大多数的教师只注重前两个步骤，却忽视了“讲评修改”的重要性。
２关于高中语文作文教学改进的建议
２．１加强思维训练：前文说道目前高中语文作文教学存在的一个重要问题就是对学生思维能力培养重视度不够，导致实践教学过程中的思维教学所占比重不高，因此应进行针对性的改进。高中作文教学从一定程度上讲是对学生进行语言和思维的训练，作文写作过程也是学生进行语言和思维训练的过程。要从语言和思维方面入手，对词语、修辞、句式、意蕴等语文写作的多个方面进行创新训练。［１］教师可以指导学生针对课文中的文章进行仿写，例如在学完《滕王阁序》之后，可以安排学生仿写第一段。模仿只是起步，创新才是最终目的。教师还可以对学生进行多角度思维训练，训练学生对事物进行多角度写作练习，提高学生多角度思维的能力。
２．２利用好现代多媒体技术：伴随着现代信息技术的发展，多媒体等越来越广泛的被应用到教学过程当中。在高中语文作文教学时，教师可以充分利用多媒体技术，发挥多媒体所具有的传统的教学工具没有的优势，配合语文教材的使用，在教学中应当注意多媒体起的是辅助作用，最终还要以语文教材作为教学依据，同时要注意多媒体使用要把握一个度。多媒体的运用要适度指的是在实际的作文教学过程中，多媒体的运用频率不能过高，否则学生就会产生厌倦，进而对多媒体作文教学产生反感。多媒体的运用要适宜指的是多媒体运用度的问题，多媒体在小学作文教学中的运用要恰当、合理，合理运用多媒体，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，才能提高作文水平。
２．３尊重学生个性：科学来说，分在同一个班级中的学生的身心发展水平、学习能力和学习水平应当是差不多的，这是因为学生所处的年龄阶段大体相同决定的，但是不同的学生个体之间的水平和能力也是有一定的差别的。教师在作文教学过程中应该认识到这一问题，努力做到针对不同学生的作文水平与能力进行针对性的训练和教学。从一定程度上讲，过于忽略学生的个体性差异是导致作文教学出现问题的重要原因。［２］因此，应该改变那种以教师为中心的作文教学模式，转变为一切以学生为中心，倾听学生的心声，尊重学生在作文教学中的主体地位，尊重学生学习水平与能力的差异性。另外，教师可以根据学生不同的作文水平与能力制定不同的教学模式和教学策略，保证学生作文学习的顺利进行。
２．４优化评价方式：优化教学评价方式应当从以下几个方面入手：第一，教学评价的多元化。教学评价多元化应当从教学评价主体多元化、教学评价方式多元化、教学评价内容多元化几个方面入手。教学评价的主体不在局限于传统的教师，而是实现师生互评，生生互评，将学生写的作文在课堂上拿出来进行共同的交流。教学评价方式的多元化是指教师应综合采用多种教学方式，如注重教学过程的过程性评价，注重学生发展过程记录的档案袋评价等等。评价内容的多元化是指应当综合考虑学生的学习态度是否端正，投入的学习精力等等，而不是只关注学生最终的写作结果。第二，因材施教，个别指导。不同的学生个体的写作水平和掌握的知识水平各有不同，教师要针对学生的特点进行点评。这就需要教师重视评价过程，在评价阶段给学生有效的反馈，让学生明确自己作文的优缺点、需要改正和努力的地方。
３结束语
从高考成绩中作文的比重就能看出作文教学在语文教学中的地位之重要，虽然现在强调学生的素质教育，但是也不是否认追求高分数，分数确实是检验学生学习能力的一个指标。因此，高中作文教学要不断的进行改革，使学生能够在写作中发挥出自己的潜能，提高学生的语文素质，提高语文作文教学的有效性，同时也为学生的高考打下良好的基础。
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