英语单词竞赛总结
英语单词竞赛总结
五年级英语单词竞赛总结【1】
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。
满分100分。
以笔试的形式考查学生对50个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。
然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。
而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。
听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的情况。
因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。
小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。
所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。
听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。
英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。
总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
英语单词竞赛总结【2】
现代社会里，一个人除了学习自己的母语外，掌握一门外语已经是融入现代社会的通行证。
英语是21世纪的必备工具，在现在的社会，不懂英语，就像是文盲一样。
英语是第一国际语言，英语在个人生活、国家发展、国际关系中起的作用是不可忽视的。
因此作为义务教育的基础阶段，小学的英语教学一定要做好、做细。
我校本学期就特地举行了三至五年级的英语单词比赛和英语朗诵比赛，此次比赛同学们都积极参与，全力备战，气氛良好。
作为一名从旁组织的教师，经过这次比赛后，我有了一些感想。
举行这两项英语比赛对同学们产生了不同的影响和作用。
自从老师向同学们公布了本学期有英语单词比赛和朗诵比赛后，许多同学都表现雀跃，其中也有一小部分同学表现得较为担心。
雀跃与担心过后，同学们并没有把这次英语单词比赛抛诸脑后，很多同学都积极备赛。
勤奋的同学变得更加积极，中段和中后的同学也变得自觉起来，背书的速度和效率也得到了提高，只是部分后进生表现稍逊。
由此可见大部分同学对这次比赛较为重视，从而让我深思。
同学们为何会对这样的比赛表现雀跃，又为何会对这样的比赛产生担心呢?又为何会对这样的比赛无动于衷呢?
我想主要是有以下几点原因：
一、表现雀跃的学生大部分都是班里的优秀学生，她们平时的学习里很自觉，上课认真积极，所以她们的基础扎实，而且有着浓厚的学习兴趣。
对于参加比赛她们没有过多的'担忧，反而高兴，这是因为她们认为比赛能让她们展现自己的英语风采，是一个检测自身英语学习成果的测试，更是一个与身边的伙伴交流和一比高下的好机会。
优秀的学生一般在学习中喜欢跟自己的伙伴比较，因此表现雀跃的学生是因为她们能展现自己的英语风采，同时能与身边的伙伴一比高下。
二、部分中段和中下的学生表现担忧的主要原因是她们对自身学习缺乏自信心。
此次比赛是全体性的，也是一个互相角逐的竞赛场，大家的英语水平有多高将会通过这次比赛一一呈现。
小学生之间都有比较的心理，由于觉得自身的英语水平一般，所以出现了担忧的表现。
三、表现得无动于衷的学生一般都是些后进生，她们部分人可能对自己的英语学习已经完全失去信心，觉得这样的比赛只是成绩优秀的同学的舞台，是自己遥不可及的，自己压根没有能力跟别人争取，倒不如放弃。
因此后进生对这类的英语比赛丧失了兴趣，丧失了积极性，丧失了信心，继而变得无动于衷。
从不同阶段学生在这次英语比赛中的表现，让我有了新的认识和感概。
举行这类比赛对优生有着良好的积极影响，促使她们更加勤奋，而且英语学习的兴趣变得更加浓厚了，这无疑是我们举办英语比赛的最终目的。
不过老师只看到比赛对优生所产生的积极影响，而忽略了比赛对中段学生和后进生影响。
针对英语比赛对中段和后进生的影响，老师也该做出反思，同时想方设法帮助这大部分的同学。
老师可以从以下几点来帮助这些学生：①针对中段和中下的学生老师应该多鼓励和帮助她们。
首先，增强她们心理的自信心，告知她们只要自己比别人多用工，抓紧赛前仅有的时间，她们仍然有机会取得傲人的成绩。
其次，多帮助她们。
单靠老师一人的辅导效果是有限的，所以要鼓励学习优秀的同学帮扶带。
做好学习优秀的同学的思想工作，让她们认识到帮助其他同学复习的同时也在帮助自己复习，是一个既能乐于助人，又能提升自己的美差。
②针对后进生，老师首先要给他们做思想工作，帮助她们卸下那无动于衷的心理现象。
告诉她们尽管能争取到奶酪的机会可能比其他同学小，但假如比赛还没有开始就放弃，那你只能永远做失败者。
反而积极去争取还又有一半的机会。
相信没有哪个学生想做失败者吧!
总的来说，每个学期举行这样的比赛对大部分的同学是有着积极影响的。
而要怎样令到比赛对每个同学都有不同程度的帮助呢?这就需要老师们多观察学生对比赛的热衷度，尤其是中段、中后生和后进生，继而实施不同的帮助，尽量令到每个学生通过比赛有所得益。
这样我们的英语比赛才能达到最终目的。
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