英语单词大赛总结
英语单词大赛总结
英语单词、朗诵比赛活动总结【1】
现代社会里，一个人除了学习自己的母语外，掌握一门外语已经是融入现代社会的通行证。
英语是21世纪的必备工具，在现在的社会，不懂英语，就像是文盲一样。
英语是第一国际语言，英语在个人生活、国家发展、国际关系中起的作用是不可忽视的。
因此作为义务教育的基础阶段，小学的英语教学一定要做好、做细。
我校本学期就特地举行了三至五年级的英语单词比赛和英语朗诵比赛，此次比赛同学们都积极参与，全力备战，气氛良好。
作为一名从旁组织的教师，经过这次比赛后，我有了一些感想。
举行这两项英语比赛对同学们产生了不同的影响和作用。
自从老师向同学们公布了本学期有英语单词比赛和朗诵比赛后，许多同学都表现雀跃，其中也有一小部分同学表现得较为担心。
雀跃与担心过后，同学们并没有把这次英语单词比赛抛诸脑后，很多同学都积极备赛。
勤奋的同学变得更加积极，中段和中后的同学也变得自觉起来，背书的速度和效率也得到了提高，只是部分后进生表现稍逊。
由此可见大部分同学对这次比赛较为重视，从而让我深思。
同学们为何会对这样的比赛表现雀跃，又为何会对这样的比赛产生担心呢?又为何会对这样的比赛无动于衷呢?
我想主要是有以下几点原因：
一、表现雀跃的学生大部分都是班里的优秀学生，她们平时的学习里很自觉，上课认真积极，所以她们的基础扎实，而且有着浓厚的学习兴趣。
对于参加比赛她们没有过多的担忧，反而高兴，这是因为她们认为比赛能让她们展现自己的英语风采，是一个检测自身英语学习成果的测试，更是一个与身边的伙伴交流和一比高下的好机会。
优秀的学生一般在学习中喜欢跟自己的伙伴比较，因此表现雀跃的学生是因为她们能展现自己的英语风采，同时能与身边的伙伴一比高下。
二、部分中段和中下的学生表现担忧的主要原因是她们对自身学习缺乏自信心。
此次比赛是全体性的，也是一个互相角逐的竞赛场，大家的英语水平有多高将会通过这次比赛一一呈现。
小学生之间都有比较的心理，由于觉得自身的英语水平一般，所以出现了担忧的表现。
三、表现得无动于衷的学生一般都是些后进生，她们部分人可能对自己的英语学习已经完全失去信心，觉得这样的比赛只是成绩优秀的同学的舞台，是自己遥不可及的，自己压根没有能力跟别人争取，倒不如放弃。
因此后进生对这类的英语比赛丧失了兴趣，丧失了积极性，丧失了信心，继而变得无动于衷。
从不同阶段学生在这次英语比赛中的表现，让我有了新的认识和感概。
举行这类比赛对优生有着良好的积极影响，促使她们更加勤奋，而且英语学习的兴趣变得更加浓厚了，这无疑是我们举办英语比赛的最终目的。
不过老师只看到比赛对优生所产生的积极影响，而忽略了比赛对中段学生和后进生影响。
针对英语比赛对中段和后进生的影响，老师也该做出反思，同时想方设法帮助这大部分的同学。
老师可以从以下几点来帮助这些学生：①针对中段和中下的学生老师应该多鼓励和帮助她们。
首先，增强她们心理的自信心，告知她们只要自己比别人多用工，抓紧赛前仅有的时间，她们仍然有机会取得傲人的成绩。
其次，多帮助她们。
单靠老师一人的辅导效果是有限的，所以要鼓励学习优秀的同学帮扶带。
做好学习优秀的同学的思想工作，让她们认识到帮助其他同学复习的同时也在帮助自己复习，是一个既能乐于助人，又能提升自己的美差。
②针对后进生，老师首先要给他们做思想工作，帮助她们卸下那无动于衷的心理现象。
告诉她们尽管能争取到奶酪的机会可能比其他同学小，但假如比赛还没有开始就放弃，那你只能永远做失败者。
反而积极去争取还又有一半的机会。
相信没有哪个学生想做失败者吧!
总的来说，每个学期举行这样的比赛对大部分的同学是有着积极影响的。
而要怎样令到比赛对每个同学都有不同程度的帮助呢?这就需要老师们多观察学生对比赛的热衷度，尤其是中段、中后生和后进生，继而实施不同的帮助，尽量令到每个学生通过比赛有所得益。
这样我们的英语比赛才能达到最终目的
英语单词竞赛总结【2】
为提高学生学习英语的兴趣，检测学生掌握词汇的情况，12月10日，我校一至六年级学生举行了英语单词竞赛活动。
此次活动得到了学校英语老师和各位班主任的大力支持。
在这次活动中，英语组的全体教师，结合课标中对单词识记的要求，精心设计试题，耐心辅导学生。
各位班主任老师平时积极帮助英语老师督促学生背单词，竞赛时能严格监考，让学生考出了真实的水平。
由于大家的齐心协力使使得此次竞赛活动顺利进行。
下面公布各班竞赛成绩：
及格率达到百分之百的有：一年二班、三年四班
获得本次竞赛第一名的集体是：一年二班、二年三班、三年四班、四年三班、五年一班、六年一班。
通过本次比赛，激发了学生学习英语的兴趣和热情，提高了学生对英语单词的记忆和储备量，学生们认识到积累单词的重要性，体验到英语学习的快乐和成功，进一步增强了学生自觉学习英语的意识。
在欣喜的同时，我们也发现了一些不足：
1、在参赛师生的'共同努力下，各班虽然都取得了一定的成绩。
但同学年班与班的平均分相比差距较大，一年级的比差是11.9分，二年级的比差是15.9分，三年级的比差是7.6分，四年级的比差是5.4分，五年级的比差是8.2分，六年级的比差是8分;各班内两极分化的现象也比较严重，好的同学能考一百分，而有的同学只考二三十分甚至只考几分，个别学生有厌学情绪。
2、有部分学生书写不规范，卷面不整洁。
如u-v如果写的时候不注意，很容易混淆;有的短语是由两个以上单词组成，学生中间不空格，连成一气;特定名称的首个字母要大写，有的学生对此不太注意。
还有部分学生字母与字母之间的间隔不均匀，时宽时窄，字母书写得也大小不一，很不美观。
3、学生将单词的记忆都寄托在课堂上。
一节课只有40分钟，要学的内容很多，只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外，大部分学生还得靠课后的时间来记单词，背单词。
通过这次竞赛同学们要明白背单词用功不仅在课堂，课下也要努力，背过的单词不复习还容易遗忘，因此我们平时要及时背诵，定时复习。
以上是我们在这次活动中发现的不足。
同学们，学好英语是交流的必要。
英语是当今世界上最主要的通用语言。
学好英语也是升学的必要，根据教育部调查统计，有60%的学生因为英语成绩差而上不了理想的学校。
学好英语还是就业的必要。
随着大学生就业形势的严峻，英语已经成为就业竞争力的重要体现，好英语就意味着好工作。
所以我们从小就要好好学习英语。
希望在这次活动后，同学们单词的规范书写要加强，单词积累的数量也要加强。
继续较好地巩固已学单词，及时查漏补缺;不要只在学校学习英语，更要在课外预习、复习，把所学知识应用于实际生活中，要长期坚持才能有所提高。
以后我们还要陆续开展英语单词竞赛，英语口语竞赛等各项活动，希望同学们提高重视，积极参与;也希望各位英语教师和班主任老师认真总结经验，齐抓共管，加强学生对英语兴趣的培养，尤其是加强后进生的转化。
让我们共同努力，争取让学生们在英语学科里，能取得好成绩。
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