幼儿园示范课观后感
幼儿园公开课观后感【一】
6月17日上午，幼儿园的公开课如期举行。推开教室门的刹那，孩子们正在老师的带领下走蒙数线。孩子们小心翼翼地维持着平衡，一边走一边整齐地唱着：“五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊哦，啊哦??”孩子们那专注的神情和简单的喜悦，深深地吸引着我。
我进去的时候，女儿显然察觉到了，不过她并没打算理会我，而是认真地走着自己的蒙数线。这细小的变化让我非常欣喜：女儿长大了，独立了，有集体认同感了!记得去年听蒙数课时，大三班的孩子们彼此还很陌生，虽然懂得一些规则，但小动作比较多，还没有形成默契。这一进步，实在是让人惊喜。
走完蒙数线，孩子们各自回到座位，家长们退到教室两侧和后面。刘老师开始上课。这是一节有关图形分类的课，刘老师事先准备了颜色不一、大小不等的各种图形。接着，引导孩子们找出其中的规律，先按颜色分，然后按大小分，并让孩子们大声说出颜色和形状。
每每老师问：“谁愿意上来给这些图形分类?”语音未落，孩子们都高高举起了右手，并用左手托着右胳膊，姿势整齐划一。被叫上的孩子都很高兴，孩子们轮流上去排列图形。回答正确的小朋友都会得到同学们的表扬：Hi!Hi!Wonderful!隆重而真诚的表扬，让受表扬的小朋友非常自豪。
不过，女儿现在举手已经有所保留了，虽不如以前积极了，但这同样让我欣慰：女儿对知识开始有敬畏之心了。知之为知之，不知为不知，是知也。
终于轮到孩子们自己动手了!孩子们兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具，涂画、剪切、粘贴，无不体现出对数学的强烈兴趣。虽然孩子们的`理解力不一样，有的能自己操作，有的需要老师或家长的提示、帮助，但每一个孩子都十分快乐。女儿回答问题的时候虽然不太积极，但操作起来却非常迅速，完全不需要提示。她是第一个完成的，我看到了，但并没有告诉她。这是一个张扬的孩子，需要的是内敛。
去年的蒙数公开课，她几乎是最后一个完成的，或者说到最后了都没有完成。那时，我只是觉得好笑：这么骄傲的孩子，怎么能容忍自己是最后一名?而今天，我却很感动：女儿已经悄然长大了，手脑的协调性明显增强了。
从个人来说，通过公开课，更多地看到了女儿的一些优缺点。如理解能力和动手能力提高了，但自尊心见长，害怕批评和失败。这些都有赖于家长和老师们进行针对性的纠正。
关于蒙数公开课，还有如下需要改进之处：
1.关注学生的个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的动手能力与创新能力。
2.培养孩子们的团队合作精神。在提问时，既可以让个人抢答，也可以让孩子们分组讨论，提出答案。
3.家长不要过多参与操作。虽爱子心切，但不可越俎代庖，应培养孩子的独立性和自我动手能力。这样，孩子自己才能体会到学习的快乐。当然，老师也可以公开课中设置家长和孩子共同操作的环节。
4.家长应以表扬为主，批评为辅，多激励孩子。不能过早地对孩子实施“挫折”教育，数落孩子的“落后”与“不是”，而应帮助孩子寻找原因。简单粗暴的教育方式，很难培养出有健全心灵的孩子。
如果孩子们在学习中不再快乐，那么学习也便毫无意义了。
愿孩子们在快乐中学习，在学习中成长!
优秀示范课观后感【二】
今天看了一节来自安徽省的优秀示范课,这节课的背景是围绕家务劳动,重点的词组有:sweep the floor cook meals water the flowers wash the dishes make the bed empty the trash set the table wash the clothes, 而重点句型是What can you do? I can… .
以及引申出What can your mother do? She can… .
这位教师首先就用了围裙这个道具一下子把学生的注意力吸引了,而且用PPT展示了他在家里做家务的照片,突出主题也把学生的目光牢牢地抓住了。好的开头就是胜利一半,所以这节课的地基打的非常好。
等表演完了以后才在黑板上演示重点句型,然后紧接着让学生反复地声音从低到高地阅读这句话,让学生大脑进行热身运动。然后教师把做好的卡片展示出来和学生进行互动反复练习I can… .然后和学生做几个小游戏巩固了学生对本节课重点词组和句型的掌握。
游戏法不但能刺激学生学习的兴趣,加深学生对新知识的巩固,而且加深了师生间的情谊,为上上之举。等做完游戏后又进行小组讨论和听力训练,最后教大家唱一首英文歌。这节课节奏紧凑有序,学生在老师的引导下充分参与课堂互动,最大限度地调动学生的积极性,反复巩固新知识的掌握,而且通过和老师的零距离接触打消了师生间的隔阂,生生互动又加强学生团结协作的能力,不管从哪个方面来看这节课都最大限度发挥了学生各方面的能力和潜能,让学生一节课手、脑、眼、嘴、耳全身运动起来。
此外,该教师的板书非常美观很有艺术感;做的小游戏很有创意;口语非常标准流利;和学生的互动环节热情大方;而且上课的表情丰富,把自己置于和学生一样的位置,没有给学生任何心理上的压力;诙谐幽默等。所有的这些因素都是一位名师具备的素质。看了这节课我才真正发现自己与名师之间的差距,在以后的教学道路上才能做到有的放矢,多学习,多动脑,最大限度地挖掘学生的潜能,做一名德才兼备的优秀教师。
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