《冰裂》观后感
《冰裂》主要讲被女英雄池越忠救下的少年余斌的成长之路。那么，下面是小编给大家整理收集的《冰裂》观后感，供大家阅读参考。
篇一：《冰裂》观后感
5月15日，从微信上得知《冰裂》消息，我就到太原影都参加了《冰裂》发布会并看了《冰裂》电影。
看后就有感想，但因有事，忙的没有及时写出来，一直拖到现在。
为什么叫《冰裂》?我理解本意就是在冬天冰裂开，两个男孩掉了下去，女中学生池越忠舍己救人牺牲。寓意就是英雄牺牲救出的其中一名男孩长大后，却犯罪被执行了死刑，英雄和罪犯冰冷的裂痕出在哪里?电影的答案是母亲的“溺爱”。
《冰裂》这个故事，是1983年12月9日下午发生在太原迎泽公园的真人真事，当时，两个男孩(11岁)掉入水中，池越忠(15岁)跳下救人，时任迎泽公园绿化队队长王志胜也三次下水帮助救人，把三个孩子先后救上岸来，两个男孩得救了，池越忠却牺牲了。《冰裂》正是被池越忠救过的一个男孩长大被判死刑后，王志胜的有感而作。
《冰裂》描述了被女英雄池越忠救下的少年余斌在成长过程中，因母亲溺爱，走上了犯罪不归路。被母亲溺爱的例子，如：他指使小孩揪了一下女孩的裤子;给邻居家菜窖浇水;拆邻居家窗纱做鱼网;上课起立时移动同学的凳子让同学坐空;犯了这些“恶行”后，每次有人告到他母亲那里，母亲都不以为然。母亲的溺爱还表现在他不想上学了，母亲就说“高尔基也没有上过大学”同意他的决定，并托老同学关系把他安排到机械厂工作，他因帮助一个师傅解燃眉之急加班，不慎坏了机器，被厂长扣了奖金，和厂长斗气愤然离厂，母亲也是向着他，反而还和老同学吵架;后母亲支持他开了出租车，有一天遇着不给钱还拿着刀的坏人，回来告母亲太危险不干了，母亲也同意。正是在这没事干的时候，“黑哥”让他收拾一个人，只要残，不要命，但打起来哪能把握住?致死人命，被判死刑。电影告诉人们，就是因为母亲的“溺爱”，害了孩子。
从电影的记叙和发布会上王志胜的讲话，还有电影宣传简报上的介绍，我知道了王志胜的观点，那就是在社会教育、学校教育、家庭教育中，家庭教育是最主要的一环!
果真如此吗?让一个家庭中的母亲能承载这么重大的责任吗?
《冰裂》这部影片主题立意在一个“溺爱”上，严重影响了作为教育载体的高度和境界。
这个电影的致命伤，就是把抛弃共产主义理想、复辟了资本主义的恶果嫁祸于一个母亲身上!
但王志胜是诚实的，他如实叙述了事实的情节。
从电影里看，余斌犯罪与他母亲所谓的“溺爱”没有丝毫关系。
从电影里看，导致余斌犯罪的有两点：
1、工厂的“粗暴”。资本主义复辟后，工厂管理在“厂长管理负责制”下运行，对职工不做思想教育工作，一切以钱为标准，一切用钱为杠杆和手段来管理职工，把职工当奴隶，不问青红皂白就是扣钱，明明是好心做好事，却不予表扬，反而扣奖金，用不给转正、扣罚福利等手段威逼职工，余斌不受这等窝囊气，一走了之，失去工作，单位不要，谁要?黑暗的社会要。
2、社会的“黑暗”。资本主义复辟后，竟然有了黑暗的社会，毛泽东时代扫除的一切污泥浊水又卷土重来，一个成年人，国家不担负教育、工作、就业的责任，这是一个母亲能做到的吗?这和“溺爱”没有关系，假如就如同毛泽东时代一样没有黑暗的社会，余斌能找上“黑哥”走上犯罪的不归路吗?
我们小时候什么揪了一下女孩的裤子，移动一下同学的凳子等等比这更严重的男孩捣蛋行为司空见惯。我知道的一个揪女孩裤子、移同学凳子、拆邻居家厨房油毡点火、在大院里闹的鸡飞狗跳的同学，他妈是纺织工人三班倒，我们告状只能告到他姥姥那里，更是“溺爱”的不得了，后来参加了工作也是调皮捣蛋，可是在毛泽东时代的共产主义体系下，单位不许开除人，只有教育，没有扣钱一说，什么“一帮一，一对红”，把“坏人”变好人，这在单位是屡见不鲜，再平常不过，这个同学后来真是“浪子回头金不换”，当了先进，提了干，最后当了处长。为什么和《冰裂》里孩子犯“同样毛病”、受“同样溺爱”的人，长大后，在不同的时代，就是不同的结果呢?
当余斌唱着《我们是共产主义接班人》长大后，奔向社会的却不是共产主义的环境，而是被冷酷无情地、向钱看的资本主义环境所包围。胸怀着共产主义理想(做好人好事)，身处在资本主义环境(厂长扣钱)，人格怎样统一?作为个人只有身不由己的无奈选择!
现在中国打着社会主义的幌子，干着修正主义、资本主义的勾当。为什么会发生“不同的家庭教育、不同的人生志向，走上了截然不同的人生道路”?这是私有制市场的自由泛滥!这是抛弃了为人民服务的崇高理想——共产主义——没有了人人平等工作权利的各人结局。
母亲的'爱是无罪的!
一切向钱看的资本主义却是自私的、残酷的、罪恶的，怎能简单地推向一个母亲的“爱”了得!
有怨言说，池越忠救错了人，这种想法更是悲哀，谴责的应该是社会风气而不是失足者，就是池越忠活在现在，也许也会变坏，因为在私有制的资本主义吞噬下，千千万万的妇女已经没有活路，失足和犯罪已经不足为奇!
还有一些人，享受着毛泽东时代的福利，用着社会主义的资源，挣着资本主义社会的钱，剥削着青年人的机遇，竟站着说话不腰疼，说青年人“啃老”，也是被“溺爱”，这种认识是短视的、浮浅的!“啃老”是“溺爱”吗?这是青年人失业的象征!是青年人不找工作?还是找不下工作?!现在青年人挣不下钱，买不起房，结不起婚，都没有活路!这是现代中国资本主义的残酷现实!国家不给安排工作，父母给找不下工作，自己拿什么工作?为什么能“啃老”?因为这些“老人”有毛泽东时代的福利，这些“老人”在毛泽东时代都是国家分配工作，到退休年龄都是三、四十年的工龄，现在青年人将来能有“工龄”吗?照这样发展下去，他们当了父母，能“溺爱”起孩子吗?能被“啃老”吗?我们的后代该是怎样悲惨?!“啃老”实际是现在中国资本主义在啃原来社会主义毛泽东时代的财富，从国家到个人一概如此，和“溺爱”无关!
其实，《冰裂》从另一个角度，也教育了人们，只有呼唤共产主义，回归社会主义，青年人才会有保障，才会有出路，才会不犯罪，所以这部影片的意义也是有的。
篇二：《冰裂》观后感
《冰裂》这个故事，是1983年12月9日下午发生在太原迎泽公园的真人真事，当时，两个男孩(11岁)掉入水中，池越忠(15岁)跳下救人，时任迎泽公园绿化队队长王志胜也三次下水帮助救人，把三个孩子先后救上岸来，两个男孩得救了，池越忠却牺牲了。《冰裂》正是被池越忠救过的一个男孩长大被判死刑后，王志胜的有感而作。
《冰裂》描述了被女英雄池越忠救下的少年余斌在成长过程中，因母亲溺爱，走上了犯罪不归路。被母亲溺爱的例子，如：他指使小孩揪了一下女孩的裤子;给邻居家菜窖浇水;拆邻居家窗纱做鱼网;上课起立时移动同学的凳子让同学坐空;犯了这些恶行后，每次有人告到他母亲那里，母亲都不以为然。母亲的溺爱还表现在他不想上学了，母亲就说高尔基也没有上过大学同意他的决定，并托老同学关系把他安排到机械厂工作，他因帮助一个师傅解燃眉之急加班，不慎坏了机器，被厂长扣了奖金，和厂长斗气愤然离厂，母亲也是向着他，反而还和老同学吵架;后母亲支持他开了出租车，有一天遇着不给钱还拿着刀的坏人，回来告母亲太危险不干了，母亲也同意。正是在这没事干的时候，黑哥让他收拾一个人，只要残，不要命，但打起来哪能把握住?致死人命，被判死刑。电影告诉人们，就是因为母亲的溺爱，害了孩子。
从电影的记叙和发布会上王志胜的讲话，还有电影宣传简报上的介绍，我知道了王志胜的观点，那就是在社会教育、学校教育、家庭教育中，家庭教育是最主要的一环!
果真如此吗?让一个家庭中的母亲能承载这么重大的责任吗?
《冰裂》这部影片主题立意在一个溺爱上，严重影响了作为教育载体的高度和境界。
这个电影的致命伤，就是把抛弃共产主义理想、复辟了资本主义的恶果嫁祸于一个母亲身上!
篇三：《冰裂》观后感
电影《冰裂》在太原影都首映。1983年，太原女中学生池越忠跳入冰湖营救两名坠湖儿童，不幸牺牲，《冰裂》背景来源于这一真实故事，不过关注重点是孩子的教育问题。1983年12月9日下午，小学五年级学生余斌和同学王锐掉进了迎泽湖冰窟窿，15岁的女中学生池越忠为救两人跳入冰窟。迎泽公园绿化队队长王志胜不顾个人安危，三次破冰救起了三名学生。两名儿童得救了，池越忠却献出了年轻的生命。她舍己救人的英雄事迹受到团中央及省市的表彰，并为其在迎泽公园立了一尊雕像。故事并没有结束：两名获救者成年后，一名成为优秀军人，复员后默默奉献;另一名却因溺爱误入歧途，成为杀人犯被判刑。这一事件，引起社会及周围亲人的极大震撼，尤其是当年的救人英雄王志胜。
王志胜用10年时间撰写剧本，写出50多万字，改了十余稿，并筹资500万元拍摄励志教育片《冰裂》。六一前夕，《冰裂》终于与观众见面了。
王志胜出席了首映新闻发布会，他说，英雄用生命救下的孩子，长大后却不思回报社会，这是父母溺爱的结果，值得深思。《冰裂》还将在太原影都、宽银幕电影院、长风剧场、金刚里影城上映。
篇四：《冰裂》观后感
6月24日上午，按照市教科局安排，我校教师到市电影院观看了教育电影《冰裂》。此次活动由市关工委、市文明办、市教科局共同组织。
电影内容：1983年12月9日，两名儿童在省城太原迎泽公园迎泽湖冰面上玩耍时，不慎跌入冰窟。当时正在湖边的太原市第15中学女学生池越忠、迎泽公园绿化队队长王志胜奋不顾身破冰入水，实施救援。两名儿童得救了，池越忠却献出了年轻的生命。令人“意外”的是两名获救者成年后，一名成为优秀军人，复员后在地方上默默地做着贡献；另一名却因受到溺爱误入歧途，成为杀人犯被判刑。
电影结束后，老师们都陷入深思。《冰裂》告诉家长溺爱会害了孩子，告诉孩子除了家长的溺爱，自我的约束与自制力也是必须和关键的。
影片中，母亲在一味地满足孩子的任何要求，在孩子犯了小错误后一味地袒护或者忽略，是家庭教育的缺陷；孩子揭露他人的错误时，老师没有及时查清原因，并以经验主义给孩子下了“本性难移”的结论，是学校教育的失误；当孩子进入社会遇到挫折而举足无措时，没有正面榜样的引导却受到反面示例的拉拢，是社会教育的缺失；孩子在遇到反社会的事物时，没有自我约束和克制力，是自我教育的放纵。
所以，家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育缺一不可。
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