会议总结ppt
会议总结ppt范文一：
9.11胰腺癌MDT会议总结
胰腺癌是目前治疗难度最大的癌症，被称为“癌症之王”，且发病率逐渐上升。
多学科联合诊治(MDT)是目前医学上治疗癌症的热点和趋势。
为搭建多学科合作平台，共同推动胰腺癌患者的规划化诊疗，增进对胰腺癌MDT最新进展和动态的了解，由中山大学附属第二医院承办的《胰腺癌MDT会议》于2016年9月11日在广州市成功召开。
本次会议依托我院胰腺癌MDT平台，邀请到上海复旦大学华东医院王巍教授，上海第二军医大学附属长海医院湛先保教授，广州中医药大学第一附属医院林丽珠教授，中山大学附属肿瘤医院医院张玉晶教授等专家作为特邀讲者，吸引到广医肿瘤医院，市红会医院，市中医院以及省内包括惠州中心医院、顺德中医院、中山火炬开发区医院、小揽人民医院，中山陈星海医院，深圳中医院和深圳光明新区人民医院肝胆(胰)外科的十余名教授参与讨论。
特别荣幸的是，香港中文大学医学院胰腺癌基础研究领域知名专家陈扬超教授也受陈汝福教授的邀请，专门从香港来穗做报告。
本次共吸引了近百位医生到场参会，大家云集，共同探讨胰腺癌的多学科治疗。
本次会议由中山大学附属第二医院胆胰外科主任陈汝福教授主持，重点介绍了目前胰腺癌的治疗现状与胰腺癌MDT治疗的意义。
陈汝福教授认为胰腺癌的多学科联合诊疗是以胰腺外科为中心，联合消化内科、病理科、肿瘤内科、化疗科、放疗科、放射诊断科等相关科室共同进行讨论制定出治疗方案的模式。
其优势主要表现在几个方面：首先，多学科诊治打破了单学科诊疗的传统模式，避免了单一、混乱的诊治而耽误病情的情况，提高疑难疾病的确诊率。
其次，通过多学科不同专科同一时间获得患者所有资料进行讨论，可以充分利用现有的医疗资源，制定出合理的治疗方案，实现个体化治疗，提高疾病的治疗效果以及促进学科间交流。
再者，通过多学科联合，病人可以避免一些重复性的过程，既能节约住院时间，又能节约检查费用。
本次会议旨在与特邀嘉宾和同行搭建一个相互交流、相互学习的平台，促进胰腺癌的多学科联合诊治的模式和治疗的快速发展，造福更多的胰腺癌患者。
王巍教授作《胰腺肿瘤微创手术策略的思考》精彩报告，报告比较了开放与腔镜手术的优劣势，对于开放胰腺手术方式，微创技术均能开展，并结合他在临床中的研究发现腔镜胰体尾手术具有明显的优势，主要体现在胰腺功能保留、手术切口小、术后疼痛减轻、快速康复减少住院时间，降低并发症的发生风险，以及增加保脾的成功率等。
而对于微创胰十二指肠切除术目前仍是一种在探索的手术方式，高风险、高难度，王巍教授强调可以通过加强学习和培新，缩短曲线，减少手术风险。
林丽珠教授的《如何优化晚期胰腺癌的治疗策略》与湛先保教授的《胰腺癌化疗的最新进展》精彩报告均表明健择是胰腺癌的一线治疗的基石，超过3000例大样本的临床实践数据再次证实 ,健择确实可以改善晚期胰腺癌患者的生活质量和生存期。
报告指出胰腺癌患者预后差，延长生存时间与提高生活质量同等重要，化疗是胰腺癌治疗中重要的治疗手段。
对于晚期胰腺癌的标准治疗方案，健择对比5-Fu，显著改善患者临床获益CBR、延长总生存，延迟疾病进展，提高疾病控制率，由此之后的十多年，健择单药成为全球胰腺癌治疗的金标准。
与此同时，以健择为基础的联合方案治疗也在不断的进行探索，研究发现健择联合TH302一线治疗未超越健择单药，而奥沙利铂联合5-Fu或FA可以考虑作为健择治疗后进展的胰腺癌患者的二线治疗标准方案、MM398联合5-Fu+FA可作为健择治疗失败后的二线选择。
林丽珠教授还表示对于局部晚期不可切除III期，体力状态良好，可耐受俩药联合化疗的患者，可以考虑中医药联合化疗以及靶向治疗。
而对于患者年高体弱，主观上不愿意继续接受两药联合化疗或放疗，可转中医治疗，间服替吉奥维持治疗。
香港中文大学陈扬超教授做了胰腺癌药物研发新靶点的报告，他从一个胰腺癌基础研究学者的角度、站在基础临床转化的高度，深入浅出的从靶向治疗现状、克服胰腺癌耐药、胰腺癌新靶点的发现、临床转换新方向和展望几个方面展开，重点从分子生物学层面介绍了EZH2(miR-218)，miR-34a，KRAS等几个靶点的通路研究进展以及临床转化前景。
除此之外，本次会议还设立一个讨论环节。
讨论题目一《健择一线治疗失败后，临床二线药物的选择》、题目二《临床上是否优先考虑疾病相关症状缓解率高的药物进行治疗及其原因》、题目三《胰腺癌MDT的难点与解决方案》。
张玉晶教授提出放疗在目前治疗胰腺癌仍是一个重要手段，纳米刀、射频消融等在局部治疗也起到一定作用，胰腺癌对放疗不明感，并且胰腺的位置比较特殊，因此目前对于胰腺癌的放疗也更加谨慎、个体化的去做，而新辅助化疗或新辅助放化疗也可称为新亮点。
陈汝福教授认为每个科室都应该从MDT治疗中有所收获，MDT必须做到公正，大家各有分配，注重长期的发展，才能使MDT治疗长远的发展下去。
王巍教授也认为各个学科的经验都不同，可以选择一个标准如NCCN指南，哪个科室有依据，讲道理，那病人就放到相应的科室去治疗。
大家按照流程、公平、公正、为了病人、同时培养学科后继人才。
会议现场讨论非常热烈，本次胰腺癌MDT跨区交流活动大家云集，多学科专家各抒己见，针对胰腺癌治疗的前沿问题及治疗难点等展开了充分的讨论。
最后，大会主席陈汝福教授用“多学科讨论、中西医结合、基础与临床并进”对本次会议进行了精练而形象的描述，并希望这种会议形式可以得到更进一步的推广和发扬，更好地为患者服务。
会议总结ppt范文二：
根据省市教研室要求，我校组织本校语文组老师参加了省教研室组织的教研会议，收获良多，特总结如下：
一、倾听专家报告和经验介绍，受到了启发和震动。
1、关于提高教师解读文本和执教语文课堂的能力。
会议上，有关专家提到了应该加强对经典篇目的解读，这对我们是有益的启发。
经典篇目由于长期被教育名家研读、分析，似乎已经没有多少可以挖掘的东西了。
但是，随着时代的变迁和教育教学理念的更新，对传统篇目的理解和分析会出现更多更新的角度和切入点，对文本的'解读是没有止境的，如能找到合适的突破口，老课文也可以上出新意。
2、学生不是教师完成讲课任务的道具。
很多时候，我们讲课的时候更多地想到的是如何顺利地完成，而不是学生在课堂上能得到多少东西。
这个问题牵涉到教育最终为了谁这个终极命题。
专家认为，真正适应学生的教育才是最好的教育，真正适应学生的课堂才是最好的课堂。
那么，以此为标准，不管是教师的讲授还是学生的学习，都应以能不能促进学生的更好成长为标准。
3、让中青年教师重视自身的成长。
教师是成人，在工作之前受过多年的教育，参加工作后也获得了不少有益的教学经验，但这并不表示教师就不需要学习和成长了。
一个真正的教师应该始终是一个学习者，他有学习的渴望，不断试图超越自己，在不断地反思和否定中获得更好的成长。
但在实际教学工作中，由于缺乏有效的指导和激励，很多教师喜欢靠经验教学，迷信老办法。
不注重学习和研究，这是非常危险的，因为他极可能因为年龄的增长而逐渐和学生越走越远，最终丧失学生的信任和喜爱，那么，他的教学也就必然走向了失败。
4、加强双基，强调多读多写。
在平时的教学中，我们的讲授占据了很大的比重，仿佛不讲，这节课就没法进行，就白上了。
这显然是认识上的不足，而且没有从长远的角度来看问题。
只要我们稍微考查一下成年人的语文能力就会发现，恰恰是我们在课堂上喋喋不休反复强调的东西，是在我们成年后最没有价值，最容易被忘掉的东西。
(工作总结)在一个成年人身上，读写几乎是不可分的，而且也是最有价值的。
一个人爱读书，写一点东西并不是什么难事，反过来说，一个擅长写的人，几乎也就是因为多读了几本书。
在课堂上让学生更多地读，更有创意的表达是在为一个人的未来事业成功和人生幸福奠基的好事。
5、避免语文知识教学的系统性和学术性。
最近一段时期，由于中考的改革，语法、古代诗歌赏析等内容重新纳入了初中视野，很多老师开始进行相关的专项复习。
但在复习中，因为对这类知识的考查水平和范围把握不准，很多学校和老师设计的练习题难度过大，甚至出现了直接使用高中试卷和公务员考试题目的现象，这些题目有的连老师本人都感到不好把握，又如何让学生把握呢?而且为了防止遗漏，很多训练都在追求帮助学生建立系统性的知识体系，这和初中生感性认识较强的特点是不相符合的，也是不合适的。
6、不得挤占机动课时。
这个问题在各个学段都是比较普遍的问题。
关键是我们的教育对时间和课程的管理还存在漏洞。
一方面是课堂效率不高，无法达到令人满意的状态;另一方面是对机动课时的处理缺乏办法，要么都推给班主任，让班主任疲于奔命，要么推给任课老师，变成授课和考试。
而学校管理层为了减小管理上的难度和追求教学成绩，也默许和纵容了这种肆意打破课程方案的行为。
7、防止集体讨论代替个人阅读。
新课标倡导自主合作探究式的学习方式，但在实践中，合作被单独放大了，而自主却常常受到忽视，成为陪衬。
很多课上，每当教师提出了的问题却冷了场，老师常常会要求学生开展小组合作讨论，而这种没有经过个人充分阅读的讨论过程，很有可能就变成了优等生利用思维优势打击、扼杀个性解读，强加于人的过程。
没有为个人阅读留下必要的空间，这也许就是我们的课堂缺乏生机和创造性的原因。
二、观摩名师讲课，感到了加强学习和研究的必要。
1、迎难而上，方显名师的魅力。
本次会议中，各位讲课老师所选择的课文都是老师们在日常教学中感到难以处理的篇目。
讲课老师扎实的教学功底、良好的文学素养、精巧的教学设计、巧妙的点拨引导给与会的老师们留下了深刻的印象。
这符合我们对名师的印象：他们总是能在让人挠头的时刻挺身而出，让我们重拾对教学智慧和教育未来的信心。
他们不是在一块教学的薄板子上钻很多孔，而是在最厚的地方打一个洞。
2、不是学生没有智慧，而是教师没有能力启发智慧。
讲课老师的表现也让我们看到了差距：面对同样的学生和教学内容，为什么我们的课堂死气沉沉，缺乏亮点和高潮?我们平时在校内也有很多公开课，但却很少能上出这样精彩纷呈的好课，这是因为我们对课文缺乏研究，学习过于肤浅，教材没有吃透，驾驭课堂的能力还很不足。
也许我们不可能每节课都上得让人感到耳目一新，但每一个老师在一学期中上出一节好课，应该是完全可以做到的。
如能长期坚持，假以时日，也许一个讲课能手就脱颖而出了。
此外，我们感到此次会议还一些不足。
1、时间安排较短。
会议的日程安排是一天半。
其中顾之川先生的报告很有价值，但安排的时间明显偏短，三个问题只讲了两个，第三个问题“对教育的反思”因为时间关系没有展开，让老师们觉得有点遗憾。
初高中学段只安排了六节课，也显得不够厚重。
我们认为，组织一次活动不容易，应该多请一些专家和教学能手来作报告、讲课，这对促进思想转变，推动教育改革是大有好处的。
2、时间安排不够合理。
可能是为了节省开支，会议采用的是全天制，很多语文老师希望参加会议，但学校里有教学工作，实在脱不开身，只能听半天，下午匆匆赶回学校上课。
为了弥补这一缺憾，我们只好让老师们排好班，轮流去听课，很多老师都为这样高质量的课不能多听而感到遗憾，尤其是在我们临沂本地举行这样高规格
【会议总结ppt】相关文章：