【推荐】母鸡教案四篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的母鸡教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
母鸡教案 篇1
文章摘要:本文章的主要内容是关于母鸡优秀教案教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
学习目标:
1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重点难点:
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母鸡的伟大母爱。
教学过程:
一、交流见闻,导入新课
1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2 导入新课:
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2 自主阅读,边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1 再读课文,小组讨论:
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2 全班交流。/article/
3 同组合作,有感情朗读课文。
四、分辨褒贬,积累词语
1 思考讨论:
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味,走近老舍
母鸡教案 篇2
教案示例
教学目的:
1.认识15个生字,学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。
2.熟读《小母鸡种稻子》,分角色表演,懂得劳动最光荣。
3.初步培养学生的合作意识。
教学重点、难点:
1.认识15个生字,熟读《小母鸡种稻子》。
2.初步培养学生的合作意识。
教具准备:
课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。
教学过程:
一、激情引入
同学们,你们听,小母鸡在邀请你们呢!(出示小母鸡头像,录音:小朋友们,我是小母鸡,春天我种下一些稻子,到了秋天,就收获了许多稻子,做成了又香又甜的白米饭,你们愿意来我家做客,尝尝我的劳动成果吗?可是,小鸭、小猫、小猪却不好意思来,这是为什么呢?)(贴小动物的头像)请同学们快快打开书,原因就藏在书里面。
二、初读课文,学习生字。
读课文,用喜欢的符号划出不认识的字。
自主学习:用喜欢的方法学习生字(听老师、同桌读,看拼音读生字,问别人,猜一猜生字。)
(点评:通过一个学期的训练,学生已掌握了识字的几种方法,知道在什么情况下用什么方法;知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式,更体现出随文识字的优势。)
过渡:小母鸡通过辛勤的劳动,收获了那么多稻子,你们通过辛勤的劳动,能把这些字都认识吗?
(三)指名三位学生与老师分别读四个自然段,其他同学手指课文听。(听读识字)
过渡:小母鸡见你们学的这么好,她又提出了新的要求。(录音:到我家来做客,我可有个条件:这节课,你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字,还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗?)
(点评:用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求,学生乐于接受,在合作中互相帮助,学会倾听,学会欣赏,初步培养学生的合作意识。)
(四)同桌互读,(一人指读,一人听,再轮换。)
提示:听出错误怎么办?(快把正确读音读给他听一听)学会的字打“√”,课后写在采集本上。
(点评:怎么帮助别人,只有美好的愿望是不行的',老师应及时提出帮助的具体方法,让学生知道怎么做,把合作学习落到实处。)
(五)以小组(同桌为一组)为单位比赛,读课文,读后说说你帮他认识了哪个字。
师:读得多好呀!你们真会合作,帮助别人,自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动,她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢?
三、细读课文,巩固所学字词
(一)用直线画出小母鸡的话,幻灯出示。
你愿意和我一起种稻子吗?
你愿意和我一起锄草吗?
你愿意和我一起收稻子吗?
1.自由练习读句子,想一想应该怎么读。
听师范读,体会小母鸡非常有礼貌。
你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。
指名读,学生评议。(教育学生说话要有礼貌。)
2..课件放大“愿意”两字,认真观察“愿意”,你发现了什么?(从心里愿意,所以是“心”字底,刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。)
3.谁愿意再读读这三个句子?你能邀请你的同桌一起来读吗?
(二)小动物们是怎么回答的呢?用你喜欢的符号画出小动物的话。(.课件出示)
锄草太辛苦,我怕手起泡!
收稻子太辛苦,我怕弄得满身土!
1.自由练读,想一想你读懂了什么。
2.喜欢读哪句就读哪句,学生评读(注意“太”字的语气,体会劳动不能怕脏、怕累)
3..课件放大“怕”字,你怎么记?(从心里怕,所以是“竖心”旁。)
4.三句连起来读,你发现了什么?(要想做成又香又甜的白米饭,就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段,真是太辛苦了!)
种稻子太辛苦,我怕弯腰!
锄 草太辛苦,我怕手起泡!
收稻子太辛苦,我怕弄得满身土!
(出示三幅劳动的场景)
5.四人一小组,分角色表演,自由选择角色。
过渡:这篇课文的生字太多了,我真怕你们记不住,你们记住了吗?下面我们来一个“眼力大比拼!”
(三)复习巩固生字(游戏)
1.看谁读得快!.课件随机出示生词(自由选择对手比赛)。
2.看谁认得准!字宝宝也跑出来让我们认一认。(两人把字卡分别放在背后,裁判数一、二、三,出示字卡,谁先读出对方的字卡谁赢。)
3.看谁有发现!观察:
猫 和
猪 种
通过观察发现字的规律,找到记字方法。
母鸡教案 篇3
教学目标:
1.自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点:
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历;
2、感受母鸡伟大的母爱。
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入
老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子,那么他眼中的母鸡又是什么样的呢?今天,我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。
板书课题,生齐读。
二、新授
1、这是一篇略读课文,首先请几位同学来读读课文,要求做到读正确,读流利,其他同学思考:这只母鸡给你留下什么样的印象?(抽生说)
2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话,找到后在它下面划上横线,读一读。
找到了吗?谁来读一读。(板书:讨厌
不敢讨厌)
3、大家看,作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化,让我们来读一读这两句话。请男生读第一句,女生读第二句。
4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢?同学们,请你们认真的默读课文,想一想这个答案,再和你的同桌讨论商量一下。
5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌,从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情,能具体地说说看吗?
⑴1自然段:理解“如泣如诉”(板书:无病呻吟)
⑵2自然段:(板书:欺软怕硬)
⑶3自然段:(板书:拼命炫耀)
作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致,那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段,感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。
6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢?我们来继续交流。
板书:这是一只(
)的母鸡。
预设:⑴
警戒、预备作战、警告……
⑵
鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多……
⑶
别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
⑷
教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……
⑸
在夜间若有什么动静……
提示:负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)
7、是的,有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦,同学们,再读一读4—10自然段,把你感受最深的句子划下来,多读几遍。
谁来读一读自己感受最深的句子?(抽读)
8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”,而不用“不讨厌母鸡了”呢?(抽生回答)
9、是呀,此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了,他已不是简单的喜欢了,而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。(板书:尊敬)正如作者所说,(引读)他伟大,因为――
10、一起读读课文的最后两个自然段。
三、比较《猫》和《母鸡》的异同
学习了《母鸡》这篇课文,让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,它们都有什么相同之处和不同之处呢?
我们来交流一下自己的体会吧!
提示:在情感的表达上,都是对小动物的喜爱,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。
在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。
表现小动物特点时,用事实说话,通过对点滴小事的具体生动的描写,使笔下的动物呼之欲出。
在语言的运用上,是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
注:以上特点,由学生比较、归纳,顺学而导,不必强求答完整。
四、拓展延伸
作者仅仅是在描写母鸡吗?(板书:母爱伟大)
同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
反馈交流。
小结:因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一说出来,放学回家的时候,老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量!
板书:
母鸡
讨厌
不敢讨厌
无病呻吟
勇敢
负责
欺软怕硬
慈爱
辛苦
拼命炫耀
尊敬
母爱伟大
母鸡教案 篇4
设计意图:
设计意图 歌唱是人类音乐活动的重要领域之一,也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式,也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情,同样也是他们显示自己能力,获得成功体验的重要途径。 每个孩子都有音乐天赋。《母鸡下蛋》的音乐很有节奏,所以我选择了这个课。在活动中,我和孩子们一起感受欢快的音乐,并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐,体验教学相长的乐趣,从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。
一、活动目标:
1、学习接唱感叹词,体验歌曲中诙谐的生活情趣。
2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。
3、感受大家在一起游戏的美好情感。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;
二、活动准备:
1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。
2、录音机、磁带《母鸡下蛋》歌曲。
3、草窝、鸡蛋、鸡冠,每人一个三、活动过程:
一、活动导入
1、以主人给母鸡和小鸡喂食,引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。
2、师:"小朋友们,你们说说小鸡是从哪来的?""今天呀,黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了!你们听……"
二、熟悉歌曲
1、教师演唱歌曲,并用图片演示母鸡下蛋的情景。
师:"这首歌里唱了些什么呀?"教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。
2、教师扮演"小母鸡",再次演唱歌曲,孩子熟悉旋律。
三、学唱歌曲
1、出示图谱,师幼共同回忆歌词。
(1)、"小母鸡坐在哪儿下蛋呀?"
(2)、"小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀?"教师引导幼儿表现高兴的心情。
(3)、"小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀?"教师引导幼儿发出不同的声音。
2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。
3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景,其他幼儿随乐伴唱,师将"小母鸡"下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。
四、演唱歌曲,表演小母鸡下蛋的动作,体验活动的快乐。
师:"今天呀,老母鸡为大家准备了许多草窝,请所有的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜欢的动作来表演。"五、尾声师:"小母鸡们生了许多的鸡蛋,我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧!"课后反思:
本次活动,为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
但在听辨强弱和表现强弱的环节里学习中,如果用结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略,帮助幼儿理解了,使之后的学唱变得轻松。
仔细分析歌曲我发现,歌曲内容非常简单,在动作表演上基本没有什么难度,鼓励幼儿"唱唱、想想,为歌曲配上动作",使这一环节的学习变得自主,同时,也为表演的多样化创造了条件。如果让幼儿提出自己学习中的困难,通过相互的学习帮助解决,这里既体现了一个自主学习的理念,也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。
【【推荐】母鸡教案四篇】相关文章: