【精选】科学教案3篇
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的科学教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
一、引出
1、欣赏歌曲：《泥娃娃》
2、泥娃娃的歌好听吗？泥娃娃还有一个很好听的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？
我们来看看无锡的叔叔、阿姨们做的泥娃娃？
3、你喜欢泥娃娃吗？为什么？
说说各种泥娃娃代表的各种祝福含义。
二、泥娃娃展示
1、米老鼠唐老鸦听说大阿福又漂亮又能带来福气想请泥娃娃去作客，我们一起看看，有几个泥娃娃去作客？
2、这些泥娃娃一样吗？这么多泥娃娃要展示在柜台上，每个柜台上要有四个泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好办法？你们去试一试，把排列的方法记录下来好吗？
三、幼儿动手
尝试按不同的特征进行排列，比一比谁的排列方法多？不能重复哦！
四、交流分享
1、请幼儿说说你是怎么排的？
2、有排法一样的吗？数数一共有几种排法。
科学教案 篇2
活动目标：
1、认识几中常见蔬菜，知道名称。
2、观察各种蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有丰富的营养。
3、乐意将自己带来的蔬菜向同伴介绍，体验与同伴交流分享的快乐。
活动准备：
1.幼儿用书人手一册。
2、幼儿每人从家里带一棵菜，教师也准备一些蔬菜。
3、照相机一部。
活动过程：
1、交流自己带来的蔬菜。
教师：今天，我们班上将举行一个蔬菜联欢会，有哪些蔬菜来参加联欢会了？
教师将幼儿带来的蔬菜放在所在小组的桌子上，请幼儿观察自己带来的蔬菜，并向同伴介绍自己带来的蔬菜的名称以及外形特征。请个别幼儿在集体面前交流，丰富幼儿的蔬菜经验，培养幼儿大胆地在集体面前表达的能力。
2、教师引导幼儿打开幼儿用书，了解蔬菜的主要特征。
（1）看图说说：图中有哪些蔬菜？这些蔬菜是什么样子、什么颜色的？鼓励幼儿读一读旁边的汉字。
（2）启发幼儿想一想，你还吃过哪些蔬菜？你还知道哪些蔬菜？这些菜是什么样子的？
活动中第二个环节让幼儿看图片我换为看电脑上的蔬菜图片。最后一个环节在电脑上展示蔬菜沙拉图片。
活动反思：
这一课主要引导学生观察认识蔬菜的形状和颜色，并利用其特点加以自由联想，拼拼凑凑，创造出奇妙的新形象。这个内容题材新颖，形式活泼，既训练孩子的视觉能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法容为一体，综合运用。
科学教案 篇3
活动目标
1、喜欢参与空间方位游戏，体验与同伴协商、合作完成对号入座游戏的快乐。
2、在探索对号入座的游戏中发现“排”与“号”的对应关系，学习在二维空间中寻找正确的位置。
重点难点
重点：了解“排”与“号”在生活和游戏中的实际意义。
难点：能发现两者之间的对应关系，找到对号入座的方法。
活动准备
经验准备：有10以内序数的经验。
物质准备：自制观影票、座位图、PPT课件。
活动过程
一、教师与幼儿共同了解对号入座的含义，尝试在座位图中寻找准确位置。
教师：你知道这张电影票的座位号是什么吗？（能用X排X号表达）
教师：X排X号在哪里？你能在座位图上找到正确的座位，对号入座吗？
1、请幼儿根据座位号在图中寻找位子，感知对号入座的方法。
重点提问：你是怎么找到这个座位的.？
2、师幼共同发现对号入座的方法，梳理经验。
教师：对号入座就是座椅上的座位号与电影票上的座位号相同，对号入座的方法是先看清排号再寻找座位号。
二、幼儿操作游戏：谁做错了？（增加单双号）
教师：四名小朋友中有一位小朋友粗心做错了位置，你能帮助他找到正确的位置吗？
重点提问：什么是单号和双号？
经验梳理：对号入座首先要确定排号，再看清单双号。
三、幼儿体验游戏：幸运观众（增加区号）。
教师：王老师请你们看电影，小朋友要对号入座看清座位号哦。
教师：抽取幸运观众（检验幼儿的入座情况）播放安全小卫士微电影
梳理经验：想要对号入座首先要找到准确的区号，再确定排号，最后还要判断单双号，这样按顺序慢慢寻找就能很快找到自己的座位了。
活动总结
此次教育活动的生成是基于幼儿游戏的需要。水木秀场的小观众经常因为找不到座位而烦恼，怎么才能找到自己的座位呢？什么是对号入座？针对这些问题我们进行了深入的讨论并生成教育活动，帮助幼儿解决游戏中的困难，提升整体经验。教育活动从游戏中来，孩子们又将知识经验带回游戏中去，使区域游戏的内容也更加丰富。活动中获得的经验也能很好的为幼儿生活提供帮助。
在此次教育活动中，幼儿充分感受了排与号的实际意义，从平面图过度到真实的体验，是让孩子将经验进行整体提升的过程，看图找座位与实际寻找座位对于孩子来说是不同的，活动的最后一个环节，真实体验对号入座让孩子们既兴奋又得到了全面的提升，最后的抽奖环节实际是教师检验幼儿对号入座的方式，并通过这样有趣的形式激发幼儿深度参与的兴趣。
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