实用的北京教案集合6篇
作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的北京教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
北京教案 篇1
教材简析:《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。
一、赏图引题,激发兴趣。
1.谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2.配乐播放北京风光图。问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)
3.多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)(设计意图:观看CAI课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)
二、初读课文,整体感知。
1.师配乐范读课文,学生思考:北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。
2.配乐播放北京夜景图片。 俗话说:“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……
3.你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)
4.作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。
5.交流标自然段情况,认读生字。(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文作了很好的铺垫。)
三、图文对照,读中感悟。(一)学习第一自然段。
1.请大家自读第一自然段 ,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)
2.指名读本自然段,其余学生观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”
3.谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。
4.质疑。(理解“夜幕降临”)
(二)导学第二自然段。
1.现在,让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想想一共有几句?分别写了哪儿的美景?(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)
2.多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。
3.全班交流,达成共识。重点借助图片理解:“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如:理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。
4.指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)
(三)学习3—6自然段。
1.指名分段读3—5自然段,其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?
2.合作学习,探究新知。出示学习提示:(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?(3)和伙伴交流学习体会。(4)美美地读一读选择的内容。
3.全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)a 交流提示(2)b 观察立交桥夜景图感受“道道彩虹” c 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。d 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”,以读代讲。
4.指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读5.配乐齐读3—5自然段
6.激情朗读最后一段今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)(设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴 ,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)
7.有感情地朗读全文。四、拓展思维、强化感受。同学们,国家强盛了人民才能过上幸福的生活,今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽,看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想,此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人,你想对祖国说什么,又想对世界各地的朋友说些什么?出示:我想对祖国说-------------------------我想对世界各地的朋友说---------------(设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维、激发创新。)
五、齐唱歌曲,升华主题。我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲《我爱北京天安门》。(设计意图:用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情,把教学推向高潮。)
六、作业设计:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。简评:新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
本文设计力求体现新《课标》精神,主要表现在:
1.运用多媒体技术,缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少,教师通过展示优美的北京风光图片,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。
2.关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。
3.以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。
4.恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自己喜欢的句段,创建和谐 、民主的教学氛围。
北京教案 篇2
设计理念:
数学最终是要为生活服务的,回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系,学了就可以学以致用,可以让学生真正体会到数学的价值。
教学目标:
1.在了解生活中有关打折优惠措施的基础上,能利用百分数的知识,根据实际情况选择最佳的方案和策略,解决实际问题,深入理解折扣的意义。
2.通过小组合作学习、分析比较,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、合情思考能力。
3.激发学生对数学的兴趣,使学生能够辩证、全面地思考、对待实际生活中的问题, 用数学知识解决实际问题。
教学重点:
在了解生活中有关打折优惠措施的基础上,利用百分数的知识,根据不同的实际情况,通过分析比较选择最佳的方案和策略。
教学难点:
1、多种方案的计算。
2、合情推理。
教学准备:
多媒体课件一套。
教学过程:
一、创设情境,复习打折计算方法。
1.谈话导入。
2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境,引导学生从合算的角度选择套餐。
出示,如下图。
A套餐
原价:12.5元
现价:10.00元
B套餐
原价:11.8元
现价:10.00元
C套餐
原价:10.80元
现价:10.00元
(1)如果你去吃快餐,你选哪一种最合算?为什么?
(2)A套餐相当于打几折?
(3)B套餐也打8折,应付多少元?
二、分析比较,初用打折技能。
实际生活中的打折多种多样,要反复计算、比较,才能够选择出最好的购买方法。
1.创设情境。
现在许多餐厅可以自己带饮料消费,餐厅的饮料可挺贵,要想合算我们不妨去超市逛一逛,买一些饮料再去吃饭。
甲商场 买大送小
乙商场 一律九折
丙商场 满30元一律八折
2.了解超市的优惠政策。
师:请你举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的?
生:买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的,前提是必须买大瓶的饮料。
打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90元钱。
满30元打八折就是买饮料的总价必须达到30元才能打八折,不到30 元不打折。
北京教案 篇3
教学目标:
1.提出问题学生独立思考不能解答,通过阅读教材学习解题方法,培养学生的阅读意识。
2.利用坐标纸通过画图解答相遇问题,让学生感受到解题方法是多样的。
3.利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
教学重点:
利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
教学难点:
利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
教学过程:
一、提出问题,用坐标纸画图解决问题。
1.出示一张地图,找到北京西站、石家庄的位置。北京西站与石家庄站相距千米,一列货车和一列客车从两地相向而行,几小时相遇?
已知货车速度千米; 客车速度千米
路程 速度和=相遇时间
2.出示例5第五次铁路大提速后,z517次客车13:11从北京西站开出,15:51到达石家庄;z518次客车14:23从石家庄开出,17:10达到北京西站。这两列客车什么时间相遇?
师:z517次客车从北京西站开出, z518次客车从石家庄开出一定会怎么样?
生:一定会相遇。
师:一定会在某一时刻相遇,大约会在几点几分相遇呢?
(下午2点到4点之间)具体时刻会是几点几分?
(学生解决此问题较困难此时教师提出看书)
怎样解决,教材为我们介绍了一种方法。请同学们看书p58:
自己先看书,再小组交流,你看到了什么?怎样理解?
这样的小方格纸叫做坐标纸
每一个大格表示1小时,10个小格是一个大格
每一个小格表示6分钟
一端表示北京,另一端表示石家庄
两条线的交点大约为相遇时间,大约15:07 15:08
通过坐标纸解题应分为几步?
找出北京西站发出的车的起点和终点,进行连线
找出石家庄站发出的车的起点和终点,进行连线
交点就是它们的相遇时间
用坐标纸解题应注意什么?
估点要准确
苗点要细些
结果要看准确
二、利用坐标纸解决问题:
p58 画一画:
p66 4看图回答问题
三、小结:
说一说今天学习的收获?
教学反思:
利用坐标纸通过画图解答相遇问题,让学生感受到解题方法是多样的。进一步培养学生认真仔细的习惯,利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
北京教案 篇4
【教学目标】
1.学会本课11个生字,认识6个生字,正确读写要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.了解课文内容,感受北京的美,激发学生对首都的热爱。
4.了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
【教学重点】
1.能正确认读和书写本课的生字。
2.流利有感情地朗读课文,感受北京的美,激发学生对首都的热爱。
3.学习课文写法,练习按方位顺序说话。
【教学难点】
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。
2.了解课文如何按方位顺序进行介绍。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入课题
师:小朋友肯定知道零八年的奥运会是在哪里成功举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?教师给学生呈现北京的景点图,
今天我们就一起走进北京,去了解一下这个美丽的城市。
二、初读课文,整体感知。
1.教师播放媒体资源中的课文朗读,让学生从整体上感知课文。
2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字,不认识的生字词可以小组同学合作解决。
3.教师请学生通过多种方式自由认读生字。
4.教师检查学生自学生字词的情况,及时纠正学生的发音。
三、指导写字
1.教师给学生出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。
2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形,鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。
■熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图
■熟字减偏旁;央、交、旁
■编字谜:在大房子里过冬(图)
■形近字:巾——市
找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。
3.教师给学生示范书写,并告诉学生需要注意的地方。
4.教师请学生练习书写,教师分别指导,写完后大家共同评议,比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
5.生字难关攻克后,小朋友回去根据老师给大家呈现的北京地图,想一想,如果你是小导游,你会向大家怎样介绍北京呢?
第二课时
一、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片,请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词,记忆词语。
二、范读,感知课文内容
1.教师请学生听课文朗读,之后问学生:游览了北京,你认为北京是一座怎样的城市?(板书:美丽 首都)简介首都:首都是一个国家政治经济文化的中心,国家最高权利机关的所在地。
师:每个国家都有自己的首都,我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文,来体会北京的美丽?认真读课文,看看北京有哪些美丽的地方,一边读一边用铅笔做上记号……
2.生汇报:读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
师:通过课文的介绍,北京的什么地方给你留下的印象最深?(给学生创造自主学习的机会)。
第一自然段:
点明本文介绍的主要内容。
第二自然段:
1.了解广场的建筑物的特点,布局整齐,小组讨论,画出广场布局示意图。
2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。
第三自然段:
3.了解路和桥的特点。
4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的'意思。
师:“川流不息”是什么意思?你能用它说句话么?
5.通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段:
6.了解北京的名胜古迹。
教师解释“名胜古迹”,并请学生练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
7.你还知道北京的哪些名胜古迹?(扩展知识)
第五自然段:
8.了解北京的著名景观。
9.教师指导学生,“到处……到处”要重读。
10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。
四、拓展实践
1.同学们,你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧!
2.查查资料,看看北京现在又有什么新的变化呢?
北京教案 篇5
教学内容:
【造型表现】初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
【综合探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
教学目标:
知识技能:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
过程方法:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
情感态度:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
教学重点:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
教学难点:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
课 题:色彩滴染
课 时:2课时
课业类别:造型表现课
教学目标:知道红、黄、蓝是颜色的三原色;三原色混合会引起色彩的变化;三原色混合变化的规律是:红色+黄色=橙色,黄色+蓝色=绿色,红色+蓝色=紫色。运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品,自主探究三原色混合变化规律。培养学生的自主探究意识与探究精神,进一步激发学生对于色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点:运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念,了解三原色混合的变化规律。
教学难点:如何运用不同的滴染方法有效地控制画面效果。
学生准备:生宣纸、彩色水笔墨水等
北京教案 篇6
【教学分析】
这篇课文图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京改革以来的巨大变观。
【教学理念】
自主学习、合作探究。
【教学目标】
1、学会本课生字及由生字组成的词语。
2、了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。
3、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
【教学重难点】
学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。
【课前准备】
课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、出示课件:
今天老师要带同学们到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1、学生自由读课文,划出生字。
2、读准生字的字音,再将生字连成词,读一读。
3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知
1、你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗?
2、请一位同学试一试,其他同学一边听一边想:夜幕下的北京哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、说说看,他读得怎么样?
4、指导朗读。
第二课时
一、复习
1、指名朗读课文。
2、齐读课文。
二、理解课文内容,指导朗读
1、教学第二自然段:
⑴ 出示挂图,展示东西长安街夜景。
⑵ 说说你看到了什么?
⑶ 教师范读第二自然段。
⑷ 你读懂了什么?有什么不明白的问题。
2、学生自主学习第三自然段:
⑴ 出示画面,读相应的自然段。
⑵ 说说你看到了什么?你读懂了什么?有什么不懂的问题。
⑶ 学生分四人小组自学讨论。
⑷ 分小组汇报讨论结果。
⑸ 分男女生比赛朗读第三自然段。
3、学习第三自然段:
⑴ 出示王府井、西单等商业街的画面。
⑵ 方法同上,重点说说,你在街道上看到什么?
4、学习第四自然段:
⑴ 出示故宫夜景图,让学生感受故宫的美。
⑵ 理解“年轻”让学生了解故宫。
⑶ 齐读。
5、齐读第五自然段:
⑴ 理解“辉煌”。
⑵ 想一想这一段与哪一自然段相呼应?
三、朗读课文,评出“最佳朗读奖”
第三课时
一、复习检查
1、出示生字、词卡片、指名认读。
2、指名朗读全文。
3、看图说一说,北京的夜晚,给你留下了怎样的印象?
二、课外延伸
北京是我国的首都,它历史悠久,景色美丽迷人,请你把收集的北京夜景的图片,展示出来,让大家欣赏。
三、复习巩固
1、认读生字、词语。
2、识记字形,指导书写。
3、比一比,组成词语:
问( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )
闪( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 夺( )
四、作业
1、指导完成课后作业。
2、把下列词语补充完整:
( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )闪闪
( )幕降( ) ( )灯( )照 ( )彩( )目
【板书设计】
北京亮起来了
长安街
的海洋 环形路
王府井 辉煌
光的世界 西单亮丽
故宫
(总)(分)(总)
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