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小班音乐教案

时间：2022-10-23 09:40:34 教案我要投稿

【热门】小班音乐教案模板汇编9篇

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小班音乐教案9篇，希望对大家有所帮助。

【热门】小班音乐教案模板汇编9篇

小班音乐教案篇1

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了《小兔子乖乖》这个活动内容来让幼儿欣赏。

　　根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况、经验、需要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

　　1、在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。

　　2、能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣。

　　3、培养遇到困难不害怕，主动想办法。根据目标，我将活动的重点放在在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣。

　　围绕着目标，我设计了五个教学环节：1、以律动形式进入教室导入活动。活动一开始，我就以兔妈妈的角色向小朋友说："兔宝宝，今天兔子妈妈要带你们到树林里玩？高兴吗？（高兴）好，那么我们现在就出发吧！"我首先利用小朋友喜欢的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提醒幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说："你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌出发吧！"

　　在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的经验：跟着妈妈，再配以幼儿感兴趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式帮助幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参与的兴趣又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。

　　2、在游戏中欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律，学唱歌曲。（1）请幼儿听音乐做游戏。我采用游戏法，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟悉音乐旋律，歌词内容，既避免生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，又满足小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参与活动的兴趣与乐趣。这也是本次活动的重点（2）请幼儿第二次听乐曲学唱歌曲。由于小班幼儿年龄小，对欣赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的注意力和兴趣，因此我在这里就提醒幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的了解，同时我采用示范法可以帮助幼儿清楚地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。

　　3、倾听音乐，联想音乐情景。

　　（1）请幼儿讨论:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来?

　　（2）请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。

　　为激发幼儿的兴趣，我利用幼儿的好奇心，运用启发联想法让幼儿猜猜"是谁来了?"来吸引幼儿的注意力，使他们能认真倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的游戏创造条件。

　　4、尝试创编简单音乐游戏。

　　这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创游戏按自己的意愿游戏，大胆想象，体现幼儿的主体地位，让幼儿充分体验游戏的快乐

　　活动反思：

　　如今，倡导"让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人"，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的快乐体验，通过在游戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中，激发幼儿的快乐情感体验，让幼儿真正自主快乐地参与到音乐中。

　　歌曲《小兔子乖乖》简单活泼、形象鲜明、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色情绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。

小班音乐教案篇2

　　教学目标

　　1、学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

　　2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重难点

　　1、富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》

　　2、音符mi——do’音程的音准。

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　师生问好！

　　（二）音乐实践活动

　　1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作

　　2．做手势猜谜语

　　（三）学唱歌曲。

　　1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）

　　2．出示课题和拍号

　　3．提问：情绪如何？

　　4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词

　　5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。

　　解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。

　　6．用听唱法学唱歌曲，

　　7．多种形式演唱，巩固歌曲

　　8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线

　　连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。

　　（四）处理歌曲

　　1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪

　　2．用“拉”哼唱旋律

　　3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）

　　4．创编动作

　　5．合作展示

　　（五）总结

　　师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步

　　教学反思

　　幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……

小班音乐教案篇3

　　【活动目标】

　　1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

　　2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。

　　3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢乐的感觉。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活动准备】

　　1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

　　2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。

　　【活动过程】

　　1、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

　　(l)师：‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。”

　　(2)教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

　　(3)用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

　　①师问：“有几只小猴在荡秋千?…‘它们是怎样荡的?…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”(教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。)

　　②师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了?”

　　③师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：‘‘小猴们要怎么办?” (教师清唱，师幼一同做‘‘小猴藏起来”。)

　　④师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?”(教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。

　　2、邀请幼儿一起玩游戏

　　(1)教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样?…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。”

　　(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

　　①师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)

　　②师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)

　　③师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?在XL，怎样荡秋千，谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)

　　④师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?(在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。)(D教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

　　3、师生一同玩第二次游戏

　　(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置

　　①师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏?”

　　②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘/J、猴”躲藏在身体的不同地方。

　　4、幼儿第三次玩游戏

　　(l)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

　　(2)关注“荡”

　　师：小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的!你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗?(教师清唱“Ⅱ剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。)

　　(3)关注“藏”

　　展示布景。

　　师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　5、幼儿第四次玩游戏

　　(1)师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

　　(2)在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。

　　友情提示

　　1、本活动灵活性较强，在延伸活动里，当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后

　　(l)关于角色分配：可以全部由幼儿当小猴(即每一位幼儿就是一只小猴)，老师扮鳄鱼进行游戏;也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼(但鳄鱼的数量不宜过多)。

　　(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演变：可以在歌曲“两只小猴……唰L，’时，幼儿两两拉手摆动玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏(因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人);待幼儿非常熟练后，可由老师任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X

　　2、本活动适宜在小、中班进行。教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素，调整游戏难度，刺激幼儿的参与度。

　　3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪，教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓情绪，积极参与游戏。

　　教学反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

　　小百科：鳄鱼是生态价值、科学价值和具有一定经济价值的爬行动物。因此，世界上一些国家积极发展人工养殖鳄鱼的行为。

小班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，学着用好听自然的声音唱歌，愉快的边唱边做动作。

　　2、愿意自己走，不要大人抱。

　　活动准备：

　　1、小鸟飞、小猫跑、小朋友自己走等图片。

　　活动过程：

　　1、观察图片，理解画面内容。

　　——“图片有谁？他们在干什么？”

　　——引导又幼儿说出“小鸟自己飞”“小猫自己跑”“我们都是好孩子，不让妈妈抱”

　　2、引导幼儿欣赏并感受歌曲，熟悉旋律及歌词。

　　——教师弹唱歌曲

　　——引导幼儿说出“小鸟自己飞”、“小猫自己跑”等歌词内容。

　　——请幼儿边听歌曲边学小鸟飞、小猫叫。

　　3、幼儿学唱

　　——带领幼儿边听乐曲边跟读歌词

　　——念清“我们都是好孩子，不要妈妈抱“。

　　4、领导幼儿学唱歌曲，自由的做动作表演。

　　——教师唱歌，引导幼儿“自然好听的声音，激发幼儿想唱、爱唱。

　　——跟唱歌曲两三遍，重点学唱“21 23 /5. 3 /中的“抱”字。

　　5、鼓励幼儿根据歌曲内容自由的动作表演。

小班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一、通过游戏"变变变"进入。

　　小朋友，我们来玩一个"变----变----变"的游戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧！

　　二、出示茶壶，熟悉歌曲：

　　1、观察茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变--变--变，瞧，这是什么？茶壶对，他是茶壶。

　　（1）（PPT4）茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的？圆圆的是胖胖的还是瘦瘦的？胖胖的胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？而且还是…….（教师用动作提示幼儿"矮矮的"。）我是茶壶，胖又--矮；对了，我是--茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱！

　　（2）茶壶柄、壶嘴（用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：(PPT5)这是什么？壶柄小朋友，看，这项茶壶的什么？来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢？诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。(PPT5)这又是什么！像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢？谁来学一学，这是…….（壶柄），这是…….（嘴）。我来做，你来说；现在我们交换一下，你来说，我来演。

　　（3）教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音？（PPT6）什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢？我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词，一边做动作"我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。"

　　（4）(PPT7)教师用唱的形式引出最后一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。小朋友，准备好你们的小茶杯，听！"冲茶啦！"

　　（5）教师幼儿一起说歌词做动作：(PPT8)小茶壶可爱吗！你们想不想也变成茶壶！想我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！哪个小茶壶最像。（教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型）

　　2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！这么好听的歌，我们也想来唱一唱！-----教师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐！

　　3、小茶壶唱的歌真好听！我们再来唱一唱！教师边唱边展示图片。

　　4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看想那你们准备个杯子，我要来倒茶了！教师边倒边唱！

　　6、我烧的茶好喝吧！哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！小茶壶准备啦！看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作！

　　7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝！再次唱歌曲！冲茶！

　　8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好吧！（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！(结束：PPT9)

小班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1.能根据乐曲欢快、缓慢的不同性质，进行相应的动作表现和游戏。

　　2.能积极地参加游戏活动，体验艺术活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：头饰、图片、音乐。

　　2.知识准备：了解有关《喜洋洋与灰太狼》的动画片内容，请家长利用假日带幼儿爬山。

　　活动过程：

　　一、出示图片、讲述故事，激发兴趣

　　1.教师戴头饰与幼儿谈话，吸引幼儿注意力

　　2.看图模仿动作（上山、下山）

　　二、欣赏音乐、感受节奏的快与慢

　　1.分别欣赏两段音乐，感受它们的不同

　　2.对音乐和图片进行匹配，知道它们表现的共同点

　　3.听音乐表演上山、下山的律动

　　三、以同样方法理解走小桥、走大路的快慢并匹配音乐

　　四、游戏介入、加深理解

　　1.介绍游戏情节及玩法

　　2.讲解游戏规则

　　3.随音乐进行游戏

　　4.结束活动各自摆休息动作

　　宝宝新村

　　[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。

　　2、发展幼儿的语言讲述能力。

　　[研究过程]：

　　一、引出课题。

　　（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？

　　二、讲解示范。

　　1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

　　2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

　　3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。

　　三、幼儿制作。

　　用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

　　四、讲评。

　　1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

　　2、幼儿自由交流、探讨。

　　[研究结果]：

　　活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。

小班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1、能跟着音乐较合拍地做动作。

　　2、能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点、难点：

　　重点：能跟着音乐较合拍地做动作。

　　难点：能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

　　活动准备：

　　1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。

　　2、准备红、黄、蓝的图标。

　　3、配套音乐CD或磁带。

　　教师行为：

　　1 、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。

　　2、熟悉音乐，学习律动。

　　（1）听音乐合拍的拍手。

　　（2）听音乐做小碎步并加上拍手。

　　（3）更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。

　　（4）跟着老师完整的做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。

　　活动反思：

　　教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。我鼓励幼儿在音乐播放时随意的跟着老师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。

　　活动的第二部分，用语言鼓励幼儿用拍手动作模仿，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐模仿节奏也是有意义的。

　　活动的最后一个环节是游戏，我强调了游戏的规则后，就进行游戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿随便找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活经验的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平时这种游戏又做得不多，后来我们又经过了几次游戏后，孩子们越做越有趣，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个游戏”。

小班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　1、学会歌曲

　　2、体验游戏的快乐

　　重点难点：

　　重点：体验游戏的快乐

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：音乐准备

　　游戏方法：幼儿拉成圆圈，边唱歌（或教师唱）边朝一个方向走（或跑），唱到“看谁最先蹲下”的“蹲”字时，大家立即蹲下；唱到“看水最先站好”的“站”字时，大家又立即站好。看谁的动作最快。

　　游戏规则：必须唱到“蹲下”或“站好”时，才能做蹲下或站好的动作。

　　注意事项：游戏结束后，应有放松动作，如绕圈散步等。

　　音乐：拉个圆圈走走

　　1= F2/4

　　1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨

　　拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，

　　1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨

　　走走走走走走走走看谁最先蹲下。

小班音乐教案篇9

　　活动背景

　　青蛙是夏季常见的一种动物，也是孩子们熟悉的，也可以视其为夏季的一个象征性动物中班舞蹈“蛙娃乐”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃两者间的乐为线索，贯穿始终。动作形象、夸张，在六一演出的时候，就深深的吸引了孩子们。因此，将该舞蹈作为一个教学内容，被纳入了小班“快乐的夏天”这一主题活动中。纲要中也指出“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“接触周围环境和生活中美好的事、物，激发感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣。”突出了美源自生活，要关注生活中的美。

　　结合小班幼儿的发展水平，我们将该活动定位在欣赏。首先分析欣赏的价值是什么?一是形象、夸张、有趣的动作，舞蹈中，以夸张的动作，还原了青蛙蹦跳的真实形态，尽显了肢体动作的表现力，美中带趣;二是旋律欢快、节奏鲜明的乐曲，较为清晰的展现了青蛙的不同状态(叫、跳、舞、乐);三是舞蹈蕴藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展现，有助于更好的理解音乐，感受音乐的美。其次，怎样来引导幼儿欣赏?以什么为切入点?从幼儿的年龄特点、兴趣点出发，对于一个舞蹈的欣赏中，孩子们最感兴趣的，最先抓住特他们眼球的是什么?是动作。因此，就以动作切入，通过自身的模仿发现动作的美和趣，激发表演的欲望，在表演中，引导幼儿对音乐的关注和倾听，将动作和音乐进行结合，亲身体验舞蹈表演者的快乐，激发表演的兴趣和对周围生活的关注。

　　如果说欣赏是走进艺术的通道，那么表演、创作就是艺术教育的最终目标。因此，在引导孩子们感受到了舞蹈的美后，更要激发他们对舞蹈的喜爱和对表演的兴趣，要为他们创作提供条件。我在设计中，将青蛙舞蹈的.一块内容，留给幼儿进行创编，使自己真正成为舞蹈表演的主人，感受舞蹈创作的快乐体验。

　　活动目标：

　　1.欣赏舞蹈，感受音乐的欢快和动作、造型的夸张、有趣。

　　2.愿意说说自己的感受，萌发模仿、表演的兴趣。

　　活动准备：

　　舞蹈录像一份，剪切的音乐四段

　　活动过程：

　　1.提出问题，明确欣赏的目的性

　　“我们来看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我们来看一看，小青蛙们在干什么?你最喜欢哪个动作。”该问题的提出，使孩子们关注舞蹈中的动作，“喜欢”代表着他们欣赏过程中最直接的真实的感受，体现了对美的感知。对于小班幼儿来说，比“最美”的更能激发欣赏的兴趣，更能便于他们理解和发现。2.模仿中，感受舞蹈动作的美和趣，引发对音乐的关注和倾听。

　　在欣赏的过程中，结合代表性的动作，我给予语言提示“这时，青蛙可能在做什么事情?”“谁来了，他们在做什么?”欣赏结束后以问题“你最喜欢哪个动作?”来帮助幼儿回顾自己所看的，并以问题“小青蛙在干什么?”来更好的理解动作，感受动作的艺术化表现。回答的孩子，都是语言伴随着身体动作的表演，坐着看的孩子跃跃欲试，学习的积极性很高，在这种学习内趋力的推动下，进行集体的模仿，表演。为了避免对音乐的忽视，我以“我找到的会听音乐跳舞的小青蛙，动作很有节奏，很美。”这样的指导语，将听音表演的要求提出，符合孩子们都想做动作优美的青蛙的心理需求，有效的激发了他们对音乐的关注，使音乐和动作很好的结合了起来。

　　3.在自我创作中，感受舞蹈表演的有趣，和创作的快乐。

　　“这段音乐小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音乐，引导幼儿创编跳舞的动作。该部分的动作创编，想象的空间很大，幼儿联系已有经验完全能够表现，从而体验成功的喜悦和创编的快乐。有的孩子是转圈跳舞，有的是双手高举左右摆动，有的则是直立的蹦跳动作，还有个别是面对面的表演，各有各的特点。在欢笑中，使他们体验到了，舞蹈的抒情达意的作用。在该环节中，还可以根据班上孩子们的能力水平，来引导他们合作表演，两人或多人。

　　活动反思：

　　通过《蛙娃乐》这个活动的开展，使我对舞蹈欣赏活动，有了更加深入的认识，对欣赏价值的认识和判断，也有了新的认识。音乐、动作、故事情节，这三个方面，的确存在着很好的欣赏价值，值得孩子们去发现、感受和再创造。但更为重要的是，要使孩子们感受到，意识到音乐、舞蹈是表达情感的很好的途径;舞蹈的动作是源自生活中的，只要关注生活，就能创编出漂亮的舞蹈动作，要敢于模仿和想象。记得曾经听许卓雅老师的讲座，她认为舞蹈很简单，捕捉劳作的、活动中的动作，加以艺术化的加工，配以适合的音律，就能成为很好的舞蹈。关键还是强调对日常生活的关注和积累。欣赏中的引导语，是幼儿有效欣赏的前提和关键。由于孩子们没有欣赏舞蹈作品的经验，因此，在欣赏前，教师要以明确的问题，来帮助幼儿明确“看什么”。活动中，欣赏前我以问题“最喜欢哪个动作?”增强幼儿欣赏中的目的性，突出对动作的观察和品味。

　　“小青蛙在干什么?”能很好的帮助幼儿理解动作的来源，比如动作游泳，双手交叉打开，两脚交替后踢，交流中的模仿，孩子们表现的动作不清楚，但是当理解了是游泳后，动作更有力，动作的路线也更为清晰、美化了。又如动作青蛙唱歌，孩子们就观察到了鼓嘴巴的现象，当猜测在干什么时，他们联想到了“叫”“唱歌”，再来表演时，加入了唱歌表演中的头部的摆动，使舞蹈动作更丰富，更美。

　　评价语的适当运用，使幼儿将舞蹈和音乐结合。在引导幼儿进行表演的时候，动作的确很难吸引孩子，他们能够很投入的用肢体动作进行表演，但是，出现了部分孩子只做动作，不听音乐的现象。我以有针对性的评价语，来引导幼儿。表演中“我找到了几只特别漂亮的小青蛙，原来是因为他们在听着音乐跳。”，并在集体表演后，请一名幼儿来展示，“她跳得好吗?”“什么地方好?”突出动作的有节奏，体现音乐与舞蹈动作之间的关系。有了这两个评价性的引导后，孩子们再次表演，都能够听着音乐，有节奏的进行，个别孩子节奏感不是很好，但他们也能认真的听音乐表演。

　　活动后，也感到些许的遗憾，主要有以下两个方面：

　　教学环节中，前后不够紧凑。2.在引导幼儿跳舞的部分，应更突出舞蹈动作源自生活的理念，使幼儿能更好的结合生活经验，创编更丰富的动作。

　　3.没有将捕捉到的教育价值及时深入下去，当发现孩子们有合作的意识和能力时，没有及时的进行引导，虽然时间较长，不适宜继续开展，但可以以语言激发他们在延伸活动中进行合作的尝试。

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