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大班科学教案

时间：2023-02-27 16:43:24 教案我要投稿

大班科学教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案

大班科学教案1

　　设计思路：

　　随着时代的进步，我们的生活中出现了许多种类、材料、样式包装等各不相同的瓶子。平时的游戏中我发现孩子们对瓶子也有着极大的探索兴趣。于是我抓住了这个良好的教育契机，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等一系列活动，让孩子了解瓶子的不同特征，知道瓶子与我们的生活有着密不可分的关系。

　　活动目标；

　　1、幼儿通过操作、讨论等活动，感知各种各样的瓶子及其功用。

　　2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强环保意识。

　　3、学会与同伴相互协商，共同完成游戏活动。

　　活动准备：

　　1、环境创设：师幼共同收集各种各样的瓶子，在科学区内布置一个瓶子展览会。

　　2、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用瓶子的功用。

　　3、课前幼儿已经装饰好瓶乐器。

　　4、字卡：瓶子（图）、材料、包装、用途、形状

　　活动过程：

　　一、感知各种各样的瓶子

　　1、参观活动：幼儿观察瓶子，交流自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。

　　教：我们的科学区里有许多瓶子，今天我们举办一个瓶子展览会，请你去看一看，摸一摸、说一说。

　　过渡：请大家挑选两个不同的瓶子坐下来，跟你的同伴说一说你的瓶子是什么样的。

　　2、认知活动：了解瓶子的不同特征

　　教：谁来向大家介绍一下你所喜爱的瓶子。

　　3、小结：从大家的观察中我们发现，瓶子是各种各样的，它们的材料、包装、用途、形状等都不一样。

　　二、观察分类并讲述

　　1、根据特征进行分类

　　教：现在你们一小组商量根据其中的不同分分类，看哪组分得又快又好！

　　2、交流分类结果

　　教：谁来说说你们一组是根据什么进行分类的.？（用照相机拍下幼儿的操作过程）

　　3、再次分类

　　教：请大家再次用不同的方法进行分类，看看哪组分得又快又好！

　　三、了解瓶子的不同功用

　　1、了解瓶子的功用

　　教：你知道这些瓶子都有什么用？（幼儿讲述）

　　2、了解特殊瓶子的功用

　　教：生活中，除了这些瓶子，还有哪些特殊的瓶子呢？他们都有什么用处？

　　（出示危险的瓶子图片）

　　四、瓶子演奏会

　　教：这些瓶子除了可以装东西，我们还可以把它废物利用呢！前几天大家一起做了各种各样的瓶乐器，让我们跟这音乐一起演奏吧！

大班科学教案2

　　一、活动背景

　　水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　二、过程实录（一）

　　活动目标：

　　1.在尝试活动中让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。

　　2 、知道水是生命之源，懂得要节约护用水，保护水资源。

　　3 、激发幼儿对水的探究兴趣，乐意参与活动。

　　4、.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　（二）活动准备：

　　1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

　　2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

　　（三）活动过程：

　　1、教师导入课题(1)出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。来;自.大;考吧;幼.师网;它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

　　(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

　　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

　　幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

　　师：你是怎么知道的?

　　幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

　　师：看看米里有什么?

　　幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

　　教师从米里拿出塑料彩球。

　　小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

　　(评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的'学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)2、幼儿进行尝试操作。

　　(1)盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样?

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

　　小结：水会流动。

　　(评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。)(2)溶解实验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

　　幼儿尝试操作，教师巡回指导。

　　引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

　　建议幼儿相互交流实验结果。

　　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?

　　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

　　幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

　　师：小朋友观察得可真仔细。

　　小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

　　师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

　　幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

　　(评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)3、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

　　幼A：不把脏东西丢进河里。

　　幼B：工厂里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

　　幼D：让治污水的叔叔把水变干净。

　　师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　　(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

　　三、活动评价：

　　本次活动新颖、有趣。幼儿从以往"教师示范，幼儿学样"的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣

　　反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整

　　反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。

　　存在问题：

　　1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

大班科学教案3

　　活动目标：

　　1、通过操作活动获取有关轮子的形状和功能的经验，知道轮子是圆形的，轮子滚动可以使人省力。

　　2、了解轮子在日常生活中的应用。

　　3、对周围事物感兴趣。

　　活动准备：

　　每组一筐操作材料、推车一辆、材料不同的几种轮子、两筐重物。

　　活动过程：

　　1、通过探索活动发现圆形的东西容易滚动。

　　⑴、小朋友，筐里有许多东西，你们可以拿出来玩一玩。

　　⑵、你玩的是什么？你是怎么玩的？

　　⑶、你们再来试试，筐里还有哪些东西容易滚动？

　　⑷、想想看，为什么它们容易滚动？

　　小结：因为它们都是圆的，容易滚。

　　2、讨论：汽车的轮子为什么要做成圆形的？

　　⑴、汽车轮子是什么形状的？想想为什么？如果把汽车的轮子做成方形的，你们想想会怎样呢？

　　⑵、在投影仪上演示：看图片，你们上幼儿园时是谁送你的，骑的是什么车子？

　　3、观察比较几种轮子。

　　⑴、这些轮子都一样吗？有什么不一样？

　　⑵、小结：轮子是各种各样的，但它们有一个相同的地方，是什么？

　　4、轮子的功用：

　　⑴、操作中发现运用轮子可以省力。

　　⑵、老师这儿有一大筐碗，谁帮我拿到门口去？

　　⑶、启发幼儿想其它的`好办法？能使用工具吗？

　　⑷、平时小朋友还发现哪些东西上有轮子？它给我们带来了哪些方便？

　　5、拓展幼儿的知识。

　　⑴、轮子的用处还有很多，你们看，（在投影仪上出示图片）轮子的用处。

　　⑵、小结：希望小朋友好好学习，长大了利用轮子为人们做更多的事情。

大班科学教案4

　　活动目标：

　　1、了解多米诺骨牌的名称及玩法。

　　2、初步了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。

　　3、培养幼儿的探究能力，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、排列轨道示意图(1.长度相同轨道不同2.长度相同轨道相同)

　　2、记录表2张

　　3、每人10块骨牌

　　活动过程：

　　（一）引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的名称及玩法

　　1、教师出示骨牌，讲解多米诺骨牌的名称和历史

　　师：“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。什么叫多米诺骨牌呢？多米诺骨牌是个外国名字，他其实就是一种用木头、骨头或者塑料做成的长方形骨牌。虽然这个多米诺骨牌有一个外国名字，但是它实际上起源于我们中国，已经有上千年的历史了。”

　　2、教师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点。

　　师：“（一边说一边出示自制骨牌）老师为每个小朋友准备了10块骨牌，注意在排列的时候距离尽可能是一样的，用手指轻轻推动第一块，我们就可以看到后面的骨牌跟着倒下了。（电视机出现教师事先排列好的骨牌），你们想来试一试吗？开始吧。”

　　（二）了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。

　　1.幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法

　　幼：利用10块骨牌排一排，推一推，可以反复的实验。（老师辅导，反复强调骨牌排列时距离尽可能是一样的，并及时给予帮助，观察幼儿操作过程中的亮点。）

　　师：请你和边上的小朋友把骨牌放在一个盒子里。

　　结束提问：骨牌好玩吗？你成功了没有？

　　幼1：我成功了，我把骨牌一块块竖起来，轻轻一推就倒下了。

　　幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。

　　幼3：我没有成功，前面几块倒下了，可是最后2块没有倒下去。

　　师：请成功的小朋友来说一说骨牌为什么会一块接一块地倒下？

　　幼：我看到是第一块倒下去时碰倒了第二块，第二块倒下时又碰到了第三块，这样一块接一块就全倒了。

　　总结：我们每个小朋友都很厉害，很快就会玩骨牌游戏了。有的小朋友非常聪明，说看到第一块碰倒第二块，第二块碰倒第三块…对了，这就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像a小朋友推b小朋友，b小朋友推c小朋友一样。还有的小朋友暂时没有成功也没关系，下次排列时只要把骨牌之间的距离尽可能排列的一样就可以了，加油。

　　2.探索规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

　　师：老师带来了2幅长度相同轨道不同的轨道图，请和边上的小朋友两两合作，用盒子里的骨牌排列在轨道上，排列时距离尽可能是一样的。排好后数一数轨道上用了多少块骨牌。（出示轨道图1）

　　（1）

　　师：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。

　　师：出示记录表（记录骨牌的数量、轨道、推倒速度快的打“√”）

　　师：轨道上用了几块骨牌？请一个小朋友来记录

　　幼：20块

　　师：你排列的轨道是什么样的呢？请排列不同轨道的小朋友上来画一画。

　　幼1：我们排列的是直线轨道

　　幼2：我们排列的是曲线轨道

　　师：想想哪一个轨道上的骨牌倒下的速度快呢?

　　师：每一组请一个小朋友同时推倒轨道上的第一块骨牌，看一看哪个轨道上骨牌先倒下。

　　为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？

　　师总结：虽然是同样数量的'木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

　　3.探索规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

　　导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？

　　师：我们来看一看第二张轨道图

　　（2），你们发现了什么？

　　幼：2个轨道是一样的

　　师：在相同轨道上排列骨牌，又会发生什么变化呢？请你们一组小朋友一起合作完成并把结果记录在表格中（出示线路相同，长度相同的轨道图和记录表，其中一组提供15块骨牌，另一组提供20块）

　　要求：1、将实验结果记录下来

　　2、过程可以反复尝试

　　活动评价

　　1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察

　　师：请记录好的小组把记录表粘贴到展示板上来。并和边上的小朋友说一说你是用什么方法比较出来的？大家同意他的看法吗？

　　幼1：我们分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，我们发现骨牌之间的距离大的倒下的速度就快，距离小倒下的速度就慢。

　　幼2：我们也分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，，可我们的结果和他们相反，骨牌之间距离大倒下慢，骨牌之间距离小倒下速度就快。

　　2、引导幼儿集体验证

　　师：老师把这个推到的过程拍成了一段视屏我们来看一看。

　　师：你们发现了吗？哪一条轨道上的骨牌倒下的速度快？

　　幼：上面一条

　　师：你是怎样看出它倒下速度要快的，为什么呢？

　　幼：因为骨牌之间的距离比较密，倒下的速度就快。

　　3、提升与总结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。同样长短同样路线的轨道，骨牌间隔距离密倒下的速度就越快，间隔疏倒下的速度就慢。

　　（三）请幼儿看玩多米诺骨牌的录像，幼儿合作玩多米诺骨牌

　　小朋友们今天是第一次接触多米诺骨牌，有个姐姐她排多米诺骨牌已经很厉害了，还可以参加比赛呢，我们来看一看。

　　师：其实呀骨牌还有很多种玩法，录象中的姐姐真厉害，排出一个大型的多米诺骨牌，还会转弯呢。

　　你们想像她一样吗？(出示数字宝宝2、3、4、5、6、)

　　师：老师希望一组上的小朋友可以一起合作，用骨牌在数字宝宝上排一排。注意排的时候间隔的距离要相同，排好后可以选一个小代表或者邀请你旁边的老师来和你们一起推第一块多米诺骨牌。

　　（教师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导：你的骨牌这样排能倒吗？”；“你这样排真的很好，可是只能推一次哦”；有时教师和幼儿一起玩骨牌。）

大班科学教案5

　　活动目标

　　1、知道广告为我们生活带来的便利，进一步喜欢广告。

　　2、了解广告的各种形式，知道不同的广告适合不同的人。

　　活动准备

　　广告采访短片、不同的广告、广告的记录表和统计表、记号笔

　　活动过程

　　1、说说广告

　　提问：我们在哪里见过广告？是什么广告？

　　小结：我们生活中有许多不同的广告，有在电视上的、传单上的，也有在报纸上或者百货商店和超市门口的广告等。

　　提问：为什么要有广告？广告有什么作用？

　　小结：广告会给我们传递很多我们不知道的信息，让我们喜欢广告上的东西，然后去购买它们。

　　2、观看广告采访短片

　　（1）昨天，老师做了回记者采访了几个不同的人，看看他们喜欢怎样的广告呢？

　　（2）观看PPT

　　（3）刚才我们采访了哪些人？他们分别喜欢什么样的广告呢？（让幼儿学学其中的广告语）

　　小结：原来不一样的`人他们喜欢的广告也是不一样的。

　　3、统计广告

　　（1）广告公司的老板拍了很多的广告，想让小朋友们帮忙统计一下男人、女人、老人、小孩都喜欢哪些广告？把他们喜欢的广告记录在纸上。

　　（2）幼儿统计

　　（3）讨论交流

　　提问：说说你是怎样记录的？（说出理由）

　　小结：不同的广告适合不同的人，他们都各有所需。

　　4、延伸活动

　　刚才，我们都把他们喜欢的广告找出来了，其实我们生活中还有许多广告，我们可以回去再找一找，下次来告诉你的朋友。

　　活动生成及建议

　　1、此活动可以和社会领域结合，可以让幼儿做采访，设计一张表格让幼儿去采访“不同的人喜欢什么样的广告”，从而让幼儿了解不同年龄的人喜欢不同的广告。

　　2、此活动还可和美术领域结合，让幼儿从自身出发，设计自己喜欢的广告。

大班科学教案6

　　活动目标

　　1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。

　　2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

　　3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。

　　活动准备

　　1、牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份。

　　2、不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个；金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。

　　活动过程

　　一、自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。

　　1、提出活动内容，强调探索规则：

　　师：瞧，老师手上是什么？（扑克牌）今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则：

　　（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

　　（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

　　（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。

　　2、幼儿自由探索扑克的玩法。

　　3、幼儿交流分享玩法。

　　4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。

　　师：请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。

　　（教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。）

　　二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的.问题，强调探索规则：

　　师：刚才我们总结出很多玩扑克的方法，现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”，挑战的要求是

　　（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

　　（2）一种方法记录一格。

　　（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。

　　2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

　　3、幼儿分享交流自己的方法。（幼儿出示自己的小记录本，边讲述边示范扑克牌站立的方法。）

　　（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？

　　（2）有不一样的方法吗？

　　（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？

　　（4）哪一种方法站得最稳？

　　4、教师小结。

　　师：原来让扑克牌站立的方法有怎么多，从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠，竖立成三角形摆放在桌上，当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。

　　三、合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

　　1、提出探索任务。

　　师：我们现在又有一个新的挑战任务，就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。

　　2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：

　　（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。

　　（2）提供不同形状的卡纸作为辅助工具，可以使用，也可以不用。

　　（3）时间：五分钟。

　　（4）最高最稳的获得金牌。

　　2、幼儿自由组合探索出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

　　3、幼儿交流成功与失败的经验。

　　4、教师小结：底层的扑克牌应该两张一组竖立在桌上，要摆放的多而稳，根据自己选择的卡片图形搭建，越往上扑克牌要越少，这样才能搭得又高又稳。

　　4、教师给搭得最高的一组颁发金奖，其他小组分别颁发银奖、铜奖。

　　活动延伸

　　1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

　　2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

大班科学教案7

　　一、活动目标

　　1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的三种类型。

　　2、树立科学的观点，知道指纹的作用。

　　3、培养仔细观察的良好习惯。

　　二、活动准备

　　（幼儿）父母和自己的指纹图

　　（教师）各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段

　　三、活动过程

　　1、观看动画片片段，引发幼儿兴趣

　　⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友（出示黑猫警长的头像）

　　黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案，让我们一起去看看

　　⑵观看片段，黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹

　　⑶出示幻灯片：指纹图片

　　这就是罪犯留下的印迹?是什么？（指纹，并将汉字贴于黑板）对，黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。你们想了解指纹的秘密吗？

　　2、观察认识指纹，了解指纹的外部特征

　　你有指纹吗？指纹在哪里？（手指肚上）

　　⑴幼儿观察自己的指纹：你的指纹是什么样的？每个手指的指纹都一样吗？

　　⑵和同伴的指纹比较：你的指纹和同伴的指纹一样吗？哪里不一样？

　　⑶和父母的'指纹比较：

　　我们都是爸爸妈妈生的，所以我们有很多地方都长得和他们很像，甚至一样，你哪里长得和爸爸妈妈一样？（眼睛、鼻子、嘴……）那我们的指纹会不会也长得一样呢？请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹，进行比较

　　⑷比较双胞胎的指纹：老师这里有对双胞胎的照片，看他们长得一样，那他们的指纹会不会是一样的呢？（出示双胞胎的指纹图）

　　⑸小结：指纹一样吗?(不一样)这个结论成不成立呢？我这里有一段关于指纹的文章，给大家读读（老师读）祝贺小朋友，你们的结论是正确的！

　　4、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

　　刚才有听到科学家把指纹分成几类吗？对，三类。

　　⑴有弓型纹、蹄型纹、涡型纹(汉字贴于黑板)

　　一边画三种类型的指纹，一边解说：弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样；蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏，很像小马蹄子一样；涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样。

　　⑵统计自己指纹的类型，并将数量记录在表格中

　　小朋友有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪明呢？（告诉幼儿这是民间的迷信说法，是不对的，指纹没有好坏之分）

　　5、了解指纹的作用

　　指纹有什么作用吗？（幼儿回答）

　　播放关于指纹用途的ppt。（除了能够帮助警察破案，还可以发明指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑……）

　　6、延伸活动

　　今天我们认识了指纹，知道指纹是独一无二的，那关于指纹，你还想要了解什么呢?（幼儿提问，客人老师记录，课后一起寻找答案）

大班科学教案8

　　活动目标：

　　1、知道气球变鼓是因为充入空气。

　　2、学习用记录的方法表达自己的发现。

　　3、通过比较和尝试体验探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、气球、打气筒若干。

　　2、垒球、布球、铅球、篮球、气球、跳跳球、各五只、大箩筐四个、大篮子五个。

　　3、记录纸、记号笔若干、黑板两块、双面胶、透明胶。

　　活动建议：

　　气球鼓起来了吗？

　　桌上放置气球、打气筒若干，引导幼儿思考：你能让气球鼓起来吗？

　　猜测能或不能。

　　分三次验证刚才的猜测，试试怎样才能让气球鼓起来。

　　交流讨论：

　　引导幼儿交流：用什么办法能让气球鼓起来？（如用嘴吹、用打气筒打等）

　　引导幼儿初步探讨：为什么有的小朋友能让气球鼓起来？有的`小朋友不能让气球鼓起来？

　　小结：原来空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。要想不让它溜走，你就得紧紧抓住气球的口子，这样气球就会鼓起来。

　　气球鼓起来了

　　幼儿通过三次尝试活动，找出气球鼓不起来的原因。

　　幼儿集中展示鼓起来的气球，总结、交流气球能鼓起来的原因。

　　活动延伸：

　　分组观察探索各种类型的球并给予记录

　　教师准备各种球的示意图和记录卡及记录笔，教师讲解记录方法。

　　分类”游戏

　　教师准备若干篮球、垒球、铅球、布球、跳跳球，引导幼儿给它们分“家”

大班科学教案9

　　活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

　　二、探索活动

　　1.幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的.方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　2.出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　3.师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　4.幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　5.师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　6.幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　7.师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　三、分享交流

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

　　四、活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案10

　　教学目标：

　　1、掌握对钟表的认识方法并教育幼儿要珍惜时间。

　　2、培养幼儿的识别能力。

　　教学重点：

　　通过对认识钟表的学习，使幼儿掌握时针与分针的关系，并理解钟表的用途。

　　教学难点：

　　掌握整点与半点的确认人方法

　　教学过程：

　　1、听音乐游戏

　　2、请幼儿说一说，每天早上几点起床，晚上几点入睡，

　　一天中都做些什么，是否认识钟表，钟表是做什么用的等一些问题。

　　3、教师引出新课，出示钟表，请幼儿观察，请幼儿

　　一说钟表上面都有什么，它们分别有什么用途。

　　4、幼儿回答之后，教师进行补充讲解，同时让幼儿

　　解时针与分针的用途及整点与半点的时间概念，并通过讲解之后，幼儿能说出钟面上的时间。

　　5、教师操作钟表的时针，让幼儿说出时间。

　　6、教师出示制作好的钟表，请幼儿说出钟表上的时间。

　　7、幼儿用圆形的纸来制作钟表，并且根据自己的想确定时间。

　　8、教育幼儿时间是宝贵的，我们要珍惜每一分每一的'时间。

　　9、填写练习题。

　　教育反思：

　　在本课的教学过程中，通过让幼儿操作，教师讲解时钟的整点与半点的识别方法，并认识时钟，在教师与幼儿的共同操作过程中，兴趣极高，而且整点与半点的时针与分针指向也比较准确，有的幼儿操作的较快，有个别幼儿操作较慢，我做了亲自指导，使幼儿很快的理解了整点与半点的操作，同时教育了幼儿时间是宝贵的，要珍惜时间。

大班科学教案11

　　活动目标

　　1：喜欢参与科学探究活动，能主动的发现食品包装袋上的各种标志。

　　2：能观察各种食品包装袋上的图文标志，理解不同的标志代表不同的含义。

　　3：知道食品包装袋上应具备这些标志的食品才是安全的，有自我保护的意识。

　　4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5：发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿观察、发现食品袋上的标志，并理解不同标志的含义。

　　难点：知道食品包装袋上应具备哪几种标志的食品才是安全的，并在表格中找出各类标志。

　　活动准备

　　1、收集各类带有不同图文标志的食品包装袋布置成超市。

　　2、用白纸遮住底部文字注解的各种食品标志图片。

　　3、大小表格、小小质检员挂牌、铅笔、两个不同颜色的大塑料篮和六个小篮子。

　　活动过程

　　一、游戏引入，发现标志。

　　1、以幼儿购物引入活动，提出问题。

　　问：“你选的是什么食品，你为什么选它？原来很多小朋友只是通过包装袋的漂亮、感觉这种零食很好吃来选择食品的，其实食品包装袋上有很多的秘密——各种标志，它们分别代表食品是安全的、绿色的.、没有过期的？小朋友们，你能把它找出来吗？”

　　2、幼儿通过观察，找出包装袋上有的各类标志。

　　二、主动探索，理解标志。

　　1、老师将幼儿找出来的主要标志以图片的形式贴于黑板上。

　　（1）质量安全（2）食品的身份证（3）食品安全食用期（4）绿色食品

　　2、请幼儿猜猜每个标志分别所代表的意思。

　　问：“这些包装袋上的秘密被我们找出来了，那它们分别代表什么意思呢？你能告诉我吗？你是怎么知道的？”

　　3、教师归纳、总结标志的正确含义。

　　三、加深理解，讨论危害。

　　问：“小朋友们，原来食品包装袋上有那么多的标志，有了这些标志就说明食品是安全的、合格的；如果我们不认识这些标志，吃了什么标志都没有的那种不合格的食品，会发生怎样的后果呢？

　　四、扮演角色，检查标志。

　　1、老师出示大范例，讲清填表的细则。

　　2、幼儿扮演小小卫生质检员，到超市检查食品袋上的标志，并将合格、不合格的食品分类放。

　　3、请幼儿拿着表格分享讲述自己检查的结果，将不合格的食品进行销毁，结束本次活动。

　　教学反思

　　我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

大班科学教案12

　　活动目标

　　1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

　　2、探索调节物体沉浮的方法。

　　3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。

　　2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

　　活动过程

　　(一)创设情景

　　幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

　　(二)幼儿尝试

　　教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?

　　幼儿尝试,得出结论：

　　有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。

　　教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

　　(三)幼儿尝试

　　1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。)

　　2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

　　3、教师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的(正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。

　　(四)实验

　　1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?

　　2、幼儿试验，得出结论：

　　往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

　　3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

　　(五)幼儿尝试

　　1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?

　　幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。

　　2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?

　　幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

　　3、沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?

　　幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

　　沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

　　(六)活动延伸

　　在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的'。

　　教学反思：

　　1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

　　2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

大班科学教案13

　　活动目标：

　　1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水）。

　　2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

　　2、物质准备：

　　PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

　　活动过程：

　　一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

　　二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

　　--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

　　三、选择区域：它们是鱼吗？

　　--提出问题：乌龟是鱼吗？

　　师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区；觉得不是的，请坐在B区。

　　师：你为什么会觉得不是鱼呢？（说说理由）--教师播放乌龟生活习性的'视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

　　四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗？

　　1、点击PPT，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类？

　　师：这时又来了一只墨鱼（点击PPT），你们认识它吗？鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢？她究竟是鱼类还是非鱼类呢？为什么？

　　2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、" 非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类"" 非鱼类"和"不确定"三类。

　　3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。

　　非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。

　　4、借助PPT，了解"墨鱼"的特征。

　　辩论结束。

　　师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢？让我们一起听听墨鱼是怎么说的。

　　五、《小朋友的书-动物王国》

　　--小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。

　　活动延伸：

　　请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。

　　根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。

　　1、点击PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类？

　　师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物（点击PPT），你们认识它吗？鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢？她究竟是鸟类还是兽类呢？为什么？

　　2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、" 兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类"" 兽类"和"不确定"三类。

　　3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鸟类组蝙蝠会飞，所以它是鸟类。

　　兽类组鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。

　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

大班科学教案14

　　活动目标：

　　1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生离不开水）。

　　2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

　　2、物质准备：

　　《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　——《鲫鱼搬新家》的故事。

　　二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征

　　——通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

　　——及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

　　三、辩论赛：它们是鱼吗？

　　——提出问题：乌龟鱼是鱼吗？幼儿举牌回答，笑脸表示肯定，哭脸表示否定。

　　——请幼儿分成左右两队坐，双方各自陈述自己的理由，直至说服对方，得出正确的结果。

　　——教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

　　——提出新的问题：墨鱼是鱼吗？再次辩论，结束后播放视频请幼儿了解。

　　四、《小朋友的书—动物王国》

　　——小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。

　　活动延伸：

　　请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。

　　活动反思：

　　1、教师准确把握孩子已有的经验

　　科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去完成，作为教师，一定要考虑到这个任务涉及到那些方面的，孩子是否有这方面的经验，如果没有，前期要进行铺垫活动，循序渐进的进行，不要一下子布置出难度较大的任务，孩子的经验少，那么成功的几率会很小。例如让幼儿概括鱼类的基本特征，以孩子当时的经验，能零星地表达，但是缺乏自主探索的积极性。而老师准备了鲫鱼、金鱼的图片，对比鲜明，给予幼儿充分观察鲫鱼、金鱼的过程，因此幼儿在认识鲫鱼、金鱼的基础上，能根据图片自主探索，寻找鱼类的主要特征。活动中，由于有一定地铺垫，这样，孩子新的经验不是很多，这样更便于孩子总结、归纳、内化自身的经验。

　　2、活动中教师注意资料的积累

　　科学活动的资料积累是很重要的，一方面要培养幼儿自己进行记录的能力，一方面教师要加强资料积累的意识，资料的积累可以是多种方法的，照片、录像、录音、谈话记录，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的.资料，例如，教师准备了记录表，在幼儿阐述观点时，及时将幼儿的表述记录，教师一一展示幼儿的表达，既让幼儿获得成功感，又激烈了其他幼儿表达的积极性。由于教师的记录，有意识第将活动的过程进行展示，这样孩子很快就可以回忆已有的经验，便于幼儿分析归纳提炼总结内化经验。因此在后面环节中，幼儿才能有效运用记录表中的内容，分辨鱼类和非鱼类。

　　活动中，我通过这两点策略的运用，幼儿能初步分辨鱼类和非鱼类，并且能用自己的语言表达理由。最后在“小蝌蚪是鱼吗”新的问题中，我引发幼儿继续探索，自己去寻找答案，进一步激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

大班科学教案15

　　设计意图：

　　这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？于是设计此活动，目的是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和交流。

　　活动目标:

　　1、初步了解各种复制的'现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

　　2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑

　　2、操作材料（分两次投放）

　　活动过程：

　　一、出示奖牌范例，提出任务要求。

　　师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了！今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。

　　提出要求：

　　1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。

　　2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。