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小班音乐教案

时间：2023-04-16 11:38:58 教案我要投稿

精选小班音乐教案模板集锦4篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小班音乐教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选小班音乐教案模板集锦4篇

小班音乐教案篇1

　　活动目标：
　　1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的内容，能用身体动作表现抱娃娃的动作。
　　2.借助情境表演、游戏、记忆歌词内容。
　　3.在结伴游戏时，愿意与同伴交换进行抱娃娃表演。
　　4.复习汉字：小娃娃活动准备：布娃娃若干

　　活动过程：
　　一、复习导入
　　1、出示布娃娃：小朋友看看这时谁呀？小宝宝要睡觉了，我们小朋友来当她的爸爸妈妈哄宝宝睡觉好吗？
　　2.师生随着音乐用缓慢、轻柔的歌声演唱《我的`小宝宝》

　　二、学习歌曲《小娃娃》
　　1.师：小娃娃睡醒了，我们来看看这个小娃娃长得师什么样子？身上穿着什么衣服？你喜欢它吗？你想抱抱它吗？我们一起和小娃娃来做游戏吧，轻轻地抱他转一转，还要送玩。
　　2.老师这里有一首小娃娃的歌曲，我们一起来听一听。
　　3.师表演唱《小娃娃》：你听到了什么？看到了什么？
　　4.教师带领幼儿一起演唱。

　　三、幼儿学玩表演游戏
　　1、教师示范讲解游戏玩法：出示娃娃，边唱边示范游戏的玩法，唱到最后一句将娃娃送给另一个幼儿，并与该幼儿交换位置。
　　2.师：我做妈妈抱娃娃唱歌，谁来和我一起玩游戏？
　　3.师：找一个好朋友做游戏，商量一个做妈妈，一边唱一边抱娃娃做动作。

　　四、幼儿完整地表演做游戏
　　1、请一组幼儿做这个游戏，每人抱一个娃娃，唱最后一句时把娃娃送给好朋友，间奏后拿到娃娃的幼儿继续表演做游戏。
　　2.师：娃娃要睡觉了，小朋友把小娃娃送到床上放好，轻轻地离开，不影响娃娃睡觉。

小班音乐教案篇2

　　森林之王

　　第一章：设计思路

　　对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。

　　本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。

　　本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。

　　通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的'想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还能

　　感受节奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。

　　第二章：音乐课教案

　　一、活动目标：

　　1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

　　2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。

　　3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律

　　4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。

　　5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。

　　二、活动准备：

　　1、奥尔夫音乐《森林之王》

　　2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白色粉笔一支

　　3、串铃、鼓、小木鱼若干

　　4、音乐《小火车》

　　三、活动过程：

　　1、入场-导入

　　听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。）

　　教师：“小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那‘呜呜呜’的声音，小朋友们知道那是什么吗？”

　　幼儿：“是火车。”

　　教师：“对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说：“热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？”

　　幼儿开动脑筋回答。

　　教师：“嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王——狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。

　　幼儿笑。

　　教师：“瞧瞧我像什么？”

　　幼儿：“大狮子。”

　　教师：“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，好不好？”

　　幼儿：“好。”

　　2、感受、聆听

　　教师：“嘘 ——我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”

　　教师播放音乐。

　　同时作音乐图谱。播放第一段，树叶沙沙作响的二分音符节奏时，教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段，大狮子入场时，老师作出吓一跳的表情，开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符，表示大狮子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时，老师露出喜悦表情，用黄色粉笔在第三行画下八分音符，表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时，用白色粉笔画圈圈表示。

　　音乐播放完之后。教师提问。

　　教师：“小朋友们，你们从音乐里听到了什么？”

　　幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。

　　教师：“刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”

　　指着第一行蓝色竖线：“一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢？”幼儿回答像或不像。教师接着说：“嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶，示意幼儿一起做。

　　接着，指着第二行红色大波浪线：“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀，原来有一群，大狮子，‘吼’！来了。”幼儿惊慌。

　　教师接着说：“看看他们的步伐，是怎样的？谁来模仿模仿？”

　　幼儿举手，模仿大狮子“咚、咚”地走。

　　教师：“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好？”教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，踏出四分音符。

　　教师：“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家来猜一猜？”

　　有幼儿猜出是小狮子。

　　教师指着第三行黄色小波浪：“没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的？”

　　请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。

　　教师：“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿，模仿小狮子走路的声音好不好？”教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音符。

　　教师：“那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是什么呀？”

　　幼儿回答是大家一起来。

　　教师：“是的。最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈，“就是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，一起发出声音，就变成了我们刚才听到的，好听的音乐了。我们就来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。”

　　教师再次播放音乐。

　　3、感知乐段

　　教师：“现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。树——（把手放在头顶转动，嘴里发出‘沙——沙——’的声音）；大狮子——（用脚‘咚、咚’踏地板）；小狮子——

　　（用手‘哒哒哒哒’拍大腿）。太棒了。那我们现在分成三组，请一些小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，好不好？”教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮子组。

　　教师：“好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小狮子们，最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”

　　幼儿应和。

　　教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接着是八分音符的“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。

　　4、使用乐器表现

　　教师：“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。” 出示串铃。

　　教师：“大家听听——沙——沙——这个像什么声音？”

　　幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。

　　教师：“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓，发出“咚，咚”声。“这个像什么？”

　　“大狮子走路。”

　　“对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼，“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀？”

　　“小狮子。”

　　“嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。”

　　教师：“好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音乐演奏吧。”

　　播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。

　　时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：“接下来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。”

　　幼儿互换完毕。

　　教师：“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师放音乐咯！”

　　放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。

　　5、退场

　　教师：“大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐器，轻轻放回篮筐。” 幼儿将乐器放好。

　　教师：“今天玩的开心吗？”

　　幼儿：“开心。”

　　教师：“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐，排好队，去洗手或者喝水。”

　　放《小火车》的音乐，让幼儿跟着音乐退场。

小班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。

　　2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。

　　3.乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿有吹泡泡的生活体验。

　　2.玩体育游戏：吹泡泡

　　3.吹泡泡的工具和肥皂水

　　活动过程：

　　1.律动：《开火车》《小猪睡觉》。

　　2.学唱歌曲。

　　(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。

　　提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?

　　(2)根据幼儿的回答引入歌词。

　　(3)熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作。

　　(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。

　　(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作)

　　(5)教师完整范唱歌曲。

　　(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　(在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出)

　　3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

　　活动来源：

　　选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。

　　活动目标：

　　《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。

　　活动过程：

　　整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场，以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的`游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程，因此，运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱，幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系，从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏，让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束，从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)

小班音乐教案篇4

　　一、活动目的

　　1.喜欢参加幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。

　　2．尝试和同伴一起参加音乐活动，体会共同表演的乐趣。

　　二、重点与难点

　　重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。

　　三、材料及环境创设

　　“拉拉勾”歌曲磁带

　　四、设计思路

　　小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，独自玩、独自表演是常常可以看见的。再加上－个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目．能够帮助他们增进熟悉感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简单，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。

　　五、活动流程

　　欣赏——创造——表现

　　1．欣赏

　　教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。

　　注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁”。

　　2．创造

　　（1）让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。

　　注：在角落里这一内容可按排两至三周，最理想的是能让每个幼儿都来参加过。

　　（2）设立一个“小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：“你们两个一起表演高兴吗？”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。

　　注：小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产物”，因此善于发现幼儿的创造性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的'“闪光点”来鼓励幼儿的积极性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。

　　3．表现

　　（1）全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以肯定。