【实用】中班科学教案四篇
作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班科学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。
2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。
3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。
活动准备：
1、相关教学ppt
2、路线图（自制）
活动过程：
一、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的路线"。
1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？
2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）
（1）观察小熊家的位置。
（2）分别观察三条路旁的不同风景。
（3）引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。
二、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。
1、出示ppt，继续故事情节。（师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？"）
2、出示（路线图2）观察：
（1）先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。
（2）引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的`多条路线。
（3）"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了…。（出示ppt3），小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）
结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示ppt4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？
三、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。
1、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。
2、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。
5、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看ppt）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说：" 哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！
6、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。
活动延伸：
音乐游戏《找朋友》
中班科学教案 篇2
【活动目标】
1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3、感受自然界的神奇，喜爱大自然，产生继续探索大自然的兴趣发展幼儿的科学认知力。
【活动准备】
1、知识准备：认识各种种子，实地观察体验，事先收集
我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
2、实物准备：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜
3、课件准备
【活动过程】 1 。儿歌导入，激发兴趣
活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，仔细观察，让我们一起来认识一下蒲公英吧。
2。蒲公英种子的传播方式
①外形：观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。
②风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。
③种子特点：取一粒种子观察，根据幼儿对种子已有的认识合作讨论：蒲公英的种子有什么特别的地方，让他可以随风飘扬？比较交流，最后教师启迪，帮助幼儿联想种子靠风传播需要的条件。
3。苍耳的传播方式
①苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有一定感知。
②苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的？引导幼儿主动交流，对苍耳的形态能做总结性的描述。请小朋友利用刚才幼儿观察苍耳的相关经验，讨论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的'小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。
4。莲子的传播方式
①漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手，将莲蓬放到水盆里，进行观察和操作，教师设置障碍：你能让莲蓬沉到水底吗？在试验中得出结论：莲蓬是漂浮在水中的。
②莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思索：还有哪些生长在水中或水边，植物的种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。
5。经验升华
《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。
中班科学教案 篇3
设计意图：
我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。
活动目标：
1、通过观察、操作活动感知并认识直通管、弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。
2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验伙伴合作的快乐。
重点：认识直通管、弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。
难点：两人合作正确使用三通管、四通管。
活动准备：
1、自来水厂水池图一张。
2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。
3、水管玩具、幼儿操作背景图若干张（动物小区水管安装图）
活动过程：
一、自由搭建，认识特殊的接管。
1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”
2、“请搭好的`小朋友来说说你搭的是什么？你用了哪种水管？”
3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管。
小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。
二、探究特殊的接管。
“自来水厂也要用到这样的管子，工人叔叔想把总水池里的水引到分水池，我们一起来帮助他们想想办法。”
1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管）
2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。（三通管）
3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（四通管）
4、改变其中一个水池的位置，引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（将四通管与弯管连接）
5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管连接）
6、教师小结：这些接头管不但可以改变管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。
三、游戏：我是小小安装工
1、“森林里的动物都住进了新房子，想请你们帮忙安装水管。你们两人一组合作来安装，水管必须接进每个动物的家中。记住，不要浪费水。”
2、“安装好的幼儿请帮忙到更大的小区安装水管，可以3人或者4人合作。”
3、幼儿操作，教师观察指导，并提醒幼儿要合作，把水管安装牢固。
4、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。
四、活动延伸
一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。
中班科学教案 篇4
一、活动目标
１、理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。
２、在游戏中探索让鸡蛋站立的方法，发展幼儿的思维能力和动手操作能力。
３、在活动中体验成功的乐趣。
二、重难点
重点：在游戏中探索让鸡蛋站立的'方法。
难点：理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。
三、材料准备
鸡蛋、盐、糖、面粉、米、瓶盖等。
四、活动过程
（一）导入
你们看，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看一看，这位小客人是谁呀？（出示鸡蛋）
（二）探求鸡蛋站立的方法
１、猜想鸡蛋能否站立起来
鸡蛋说：每天呆在家里，都是睡大觉，太累了，好想出来锻炼锻炼身体。可是，每次出门它都是躺着被鸡妈妈送过来的，它多想自己站立起来，伸伸腰呀。
小朋友们，你们觉得鸡蛋能站起来吗？
２、引导小朋友探索鸡蛋能否站立起来
谁能想想办法，帮帮鸡蛋，让它站立起来？
让我们来试试吧
小结：我们发现鸡蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起来。
３、教师示范，幼儿观察
你有什么方法，能让鸡蛋立起来呢？
首先，我们要准备一只鸡蛋和一些盐，鸡蛋一头大一头小，放的时候大头在下更容易立起来。然后将鸡蛋慢慢的直直的放在盐的上面，如果不行，可以适当的调整一下位置。
看！鸡蛋立起来了！
４、幼儿探索让鸡蛋立起来的方法
我们再来试一试……
（三）理解鸡蛋获得物体支撑的经验
请你想一想：为什么盐能让鸡蛋立起来呢？
（1）鸡蛋立在盐上面，盐变得弯弯的、软软的，保护着鸡蛋。
（2）鸡蛋放在盐上面，形成了一个小圈圈，就像底座一样。
（3）鸡蛋靠着盐，盐扶着鸡蛋，就立起来了。
小结：鸡蛋能站立不倒，是因为受为平衡，盐粒的作用是增大鸡蛋的受力面积，让鸡蛋的重心落在支撑面上。所以，鸡蛋就立起来了。
（四）活动延伸
还有什么材料，也能让鸡蛋立起来呢？
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