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轻轻地教案及教学反思
身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的轻轻地教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
轻轻地教案及教学反思1
教学目标：
1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
教学准备：
1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的.部分字卡。
2、小狗，小兔头饰
教学过程：
4、巩固练习：
(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)
活动结束：
好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?
教学反思：
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧!
轻轻地教案及教学反思2
教学目标：
1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。
2、有感情的朗读课文。
3、会认生字，会读生字并运用组词。
教学重点：
熟读课文，理解对爸爸的关心和爱。
教学难点：
通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“妈妈看着我，我看着妈妈，笑了”
教学流程：
一、歌曲进入新课
1、讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。
2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？
3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：（板书课题：轻轻地），齐读课题。
二、自探提示，学习生字
1、看到这个题目，你想知道什么呢？（生答）
2、老师把同学们的问题归纳了一下，其中也有老师要问的问题，
请同学们读一读。（课件出示自探提示，指生读）
3、老师范读课文，学生圈出会认字和和会写字，同桌之间认一认，考一考。
4、学习生字：出示生字，指生领读，组词。（课件出示）
三、精读课文，读中感悟，解疑合探
1、同学们的生字学习的很好，认识了所有的生字宝宝，现在这些生字宝宝又回到课文中去了，你还认识它吗？自读课文，整体感悟。
2、读了课文，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？
一生答道：轻轻地。
3、让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。
学生划出有六个自然段。
4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。
很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。
5、哪位同学来读一下一、二自然段？（听生朗读）说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？（将学生的回答板书）
6、哪位同学再来读一读第四、五自然段（听生朗读），再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？
一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。
7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻
地，她们为什么要这样做呢？是怕打扰影响谁？你从哪知道的呢？
学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。
8、让我们来一起读一读第三自然段。
9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。
10、朗读接力赛。（让六个学生一个读一段，比一比谁读得好） 四、质疑再探。
课文我们已经学习完了，同学们还有什么想问的问题吗？
（生问，解答）
老师也有一个问题，你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了，你会怎么做呢？（生答）
五、巩固练习
你学完了课文，能回答老师的这些练习题吗？（课件出示练习题）
六、总结
你学完了本课，有哪些收获呢？（生谈收获）
回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。
《轻轻地》教学反思
这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话……短短几句话，把家庭的'温馨、亲情的关怀这一感人画面呈现在我们面前。在教学中，我摒弃了支离破碎的分析和喋喋不休的串讲，把重点放在了让学生充分品读文本，充分体验情感方面。通过“课文中出现最多的词语是什么？”为线索，引导学生细读，品读，将作者的意图渗入潜意识之中，使学生对文本中的语言达到理解。。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴，明白了从小就要学会关怀，爱自己的爸爸妈妈。
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