中班语言教案【精选15篇】
作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的中班语言教案,希望能够帮助到大家。
中班语言教案1
活动目标:
感受动物的明显特征,积累词汇“顶顶牛”。
初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。
理解诗歌内容,萌发对诗歌的兴趣和对动物的喜爱。
阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
引导语:小朋友们好,今天老师要带你们去找小动物们玩,你们想去吗?
幼:想。
引导语:好,坐上我们的大巴车出发吧!
2.出示小动物,感知诗歌内容。
引导语:这是谁?小象的什么地方最好玩? (幼:小象。耳朵、鼻子;扇风呀?真不错呢)
引导语:假如你有长鼻子你想干什么?(恩,可以滑滑梯,你的想象力真丰富)
引导语:这是谁?小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴,你想干什么?(幼:小猴。尾巴;挂在树上)
引导语:谁也来了?小鹿的什么地方最好玩?小鹿的头上长着什么?(幼:小鹿。脖子可以滑滑梯;)
引导语:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么? (师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)
3.学习朗诵诗歌
引导语:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,你们愿意来听一听吗?(播放音乐)附我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子“拔拔河”。
4.创编诗歌
引导语:看到袋鼠,你想到什么呢? (看到袋鼠,我想有个大口袋,和袋鼠“捉迷藏”。)
(依次出示鲸鱼、蚂蚁等动物的'图片)看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?(看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼“打水战”;看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁“碰碰头”。)
5.活动结束部分。
引导语:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?
幼:开心!
引导语:小动物们也很开心!现在我们该与小动物们说再见了。
活动延伸:
1.将图片投放于区角中,引导幼儿多去借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。
引导语:老师会把这些动物放到语言区去,小朋友们再有空和去和朋友说一说。
活动反思:
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。
首先,教师积极创设丰富的活动环境,引导幼儿身临其境,初步感受诗歌内容,孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着,在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中,由于这首诗歌创编性、表演性很强,教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中,多数孩子能积极参与讨论,学习仿编诗歌,并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听,多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌,但有个别幼儿未能积极参与,未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿,分析其原因:1、在活动中,教师可能没有关注到每一个幼儿,让幼儿的积极性没有发挥出来,所以在活动中,我们一定要关注到每一位幼儿;2、有的孩子胆小,或者不自信,所以,在活动中我们要给予他们更多的机会,创设更宽松的氛围,让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说;3、也许,我们的活动还是不十分吸引孩子,所以,促使我们今后创设更加精彩的活动,让每一位孩子自信的参与到活动中来,真正成为活动的主人。
总而言之,幼儿在整个活动中还是主动的、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣,同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感,学会了保护动物。
中班语言教案2
活动目标:
1在关心他人的过程中,体验快乐的心情。
2 懂得朋友之间应该互相帮助,共同快乐。
活动准备:
ppt图片若干,音乐《幸福拍手歌》
活动过程:
1 谈话,导入课题。
师:"小朋友们,今天我很快乐,能和你们一起做游戏,你们快乐吗?"。师:"我今天为你们请到得几位好朋友,他们也很快乐,那是为什么呢?我们一起来听儿歌《快乐》"
2教师有感情的朗诵儿歌《快乐》
提问:"儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁呢?"
3出示ppt图片,分段欣赏儿歌。
图片1,师:"星星是怎么给夜空快乐的?"(星星对夜空眨眼)学说儿歌第一句。
图片2,师:"风儿怎么给大树快乐的?"(风儿对大树舞蹈)学说儿歌第二句。
图片3,师:"大海是怎么给鱼儿快乐的`?"(大海对鱼儿开花)学说儿歌第三句。
图片4,师:"小鸟是怎么给森林快乐的?"(小鸟对森林欢叫)学说儿歌第四句。
图片5,师:"蜜蜂是怎么给花儿快乐的?"(蜜蜂对花儿微笑)学说儿歌第五句。
图片6,师:"小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐?"(小朋友对老师歌唱)学说儿歌第六句。
4共同学习朗诵儿歌《快乐》
5帮助幼儿观察图片并讨论:你怎样能给朋友快乐?
师:"我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐,那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢?"(请幼儿讨论)图片1,师:"小弟弟生病了,你怎么做能让他快乐?"图片2,师:"小弟弟迷路了,找不到家,你怎样做能让他快乐呢?"图片3,师:"小妹妹有一个好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎样做能让他们快乐呢?"图片4,师:"小弟弟的纽扣扣不上,你怎样做会让他快乐呢?"
6结合实际,引导幼儿讨论。
师:"你还见过谁不快乐?你是怎么帮助他的?""你不快乐时,别人是怎么对待你的?你心里感觉怎么样?"
7教师小结:你给朋友快乐,也就是帮助了朋友。朋友得到了快乐,自己也得到了快乐。让我们大家都来做一个快乐的人。
8师:"我们每一个小朋友都是幸福快乐的,让我们一起来跳《幸福拍手歌》"
中班语言教案3
教学目标:
1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。
2.知道一幅图可以用一段话表示。
教学准备:
1.幼儿用书、教学挂图。
教学过程:
1.观察图片:
——“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴?”
幼儿自主阅读图书。
2.讨论交流:
说说故事里发生了哪些事。
寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的'那一页。
重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:
——“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”
——“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”
“这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”
继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。
3.完整欣赏:
完整听赏故事。
老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。
请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。
中班语言教案4
一、活动目标:
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
二、重点与难点:
在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。
三、材料及环境创设:
1、教师扮演成“谜语大师”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活动过程:
(一)引起兴趣
(师扮演“谜语大师”出场)大家好,今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的`表演,猜猜我在干什么?
(二)感知认读
1、表演吃饭
1)提问:我在干什么?
2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
3)出示汉字,共同认读“吃”。
4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)
2、表演唱歌
1)提问:听到我在干什么?
2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3、表演喝水
1)提问:这个谜语的谜底是什么呢?
2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。
3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)
4、表演吹泡泡
1)提问:刚才我用小嘴干什么了?
2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。
3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(
幼儿表演,巩固认识“吹”)
5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。
过渡:“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
(三)游戏
1、找字宝宝
1)幼儿拿出字卡,师说:“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。
2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3)师提要求,如:“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。
2、捉迷藏
方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
(四)迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。
中班语言教案5
活动目标:
1.知道动植物的生长需要阳光,也需要雨水。
2.尝试帮助故事中的人物解决问题。
活动准备:
图片
活动过程:
1.欣赏理解故事《白云妈妈和乌云朵朵》。
教师讲述故事,幼儿欣赏。
故事中说了一件什么事情?
谁希望乌云朵朵下雨?谁又不希望呢?为什么?
白云妈妈是怎么说的?
2.讨论:乌云朵朵的办法。
看来光有太阳或下雨是不够的,不能满足所有小动物和植物的要求。那么,请小朋友们来帮助乌云朵朵想想办法吧!
有什么办法让大家都满意吗?
教师小结:大家都想出了好多办法,你们想知道乌云朵朵的办法吗?它说,白天出太阳,可以让蝴蝶晒花衣,蜜蜂采花蜜;晚上下雨,可以让玉米喝足雨水。你们觉得它的办法好吗?
3.续编故事《白云妈妈和乌云朵朵》
教师与幼儿一起,将乌云朵朵的办法编进故事。
引导幼儿将自己想到的不同办法也编进故事中。
幼儿间相互交流自己故事的结局。
故事:《白云妈妈和乌云朵朵》
白云妈妈带着心爱的儿子乌云朵朵,在蓝蓝的天上慢慢地、慢慢地飘动。山梁上的白杨树、白桦树见了,大声地呼喊:"谢谢您--白云妈妈!是您把夏天火辣辣的太阳挡住,给我们送来了阴凉!""白云妈妈,您真好,喝了您洒下的甜甜的'雨水,看我们生长得多快呀!"田里的水稻、棉花也齐声称赞。
朵朵听见大伙称赞妈妈,心里真是甜滋滋的。
有一天,白云妈妈出门去了。
乌云朵朵可高兴了。
妈妈走了,这下子该看我的了,要风给风,要雨给雨,往后,谁都会喜欢我!朵朵越想越高兴,就往地上洒起雨来。
"乌云哥哥,乌云哥哥,我要太;阳晒晒花衣裳。"美丽的蝴蝶请求道。"乌云哥哥,天晴才好采花蜜,你快让太阳出来吧!"勤劳的蜜蜂也请求他。
"好吧。"朵朵刚说完,就听见谁在嚷嚷:"不行!不行!我的宝宝要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下头一看,是头上带着金花穗,怀里抱着小宝宝的玉米大婶在叫喊。
蝴蝶、蜜蜂要太阳,玉米大婶要下雨,这该怎么办呢?朵朵急得打转转。不久,白云妈妈回来了,朵朵把满肚子的委屈告诉了妈妈。白云妈妈亲亲乌云朵朵的小脸,笑着说:"孩子,动动小脑筋,妈妈相信你会想出好办法的。"乌云朵朵歪着小脑袋,转着大眼睛想了想,突然高兴地叫了起来:"妈妈,我知道了!"小朋友们,你知道乌云朵朵知道什么了吗?
中班语言教案6
活动名称:
〈小小的船〉
活动目标:
1、初步培养幼儿的想象能力,学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的'情感,激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
活动准备:
图片两张(船、月亮)
活动过程:
1、今天,范老师请来了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片:船)
2、让幼儿学习一首儿歌:〈小小的船〉
“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”
(1)教师先念一遍儿歌
(2)接着让幼儿轻轻跟念
(3)让幼儿自己念儿歌
3、理解儿歌里的内容
(1)儿歌里的船,真的是一艘小船吗?(不是)
(2)那指的是什么呢?(月亮)
(3)出示图片(月亮),小朋友什么时候能看见月亮,都看见过它吗?(夜晚,看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的,两头尖尖的)。
4、做游戏:
现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上,你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)
中班语言教案7
准备:
1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号挂图
过程:
一、通过谈话引题
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?
3、师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的.好朋友,并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容
(1)教师演示教具,朗诵儿歌
提问:儿歌中谁和谁是好朋友?
(2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌
提问:1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
三、学习儿歌
师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
(1)请幼儿进行集体跟诵
(2)集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。
附:儿歌
好朋友
两只小狗见了面,互相亲亲鼻子尖;
两只小鸭见了面,尾巴摇摇头点点;
两个娃娃见了面,亲亲热热把手牵。
目标:
1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵
2、感受与好朋友友好相处的快乐
重点:
理解儿歌,表现儿歌
难点:
学习与伙伴友好相处
中班语言教案8
活动目标:
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容,感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面,培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
活动准备:
1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程:
一、开始部分出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片,引起幼儿兴趣,小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么?
2、老师来表演(走路,坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子,好不好?怎样才是好样的?
二、学习儿歌
1、老师这有一首好听的儿歌,儿歌的'名字叫《学好样》,仔细听老师念一遍,老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么?
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌,边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问:
(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?
(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?
(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?
5、幼儿学念儿歌:跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》,要求幼儿有表情地念儿歌。
中班语言教案9
教学目标:
认识本书中四个主人公:Teddy Kitty Puppy Nic学会使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 进行表达。
语言点:
How are you? I’m fine. Thank you.
教具准备:
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片,故事光盘。
教学过程:
(一) 热身活动:复习以前学过的儿歌,用TPR的.形式让课堂动起来。做几个课堂用语常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶认识并交朋友。
(二) 动画学习:播放VCD第一单元的第一段动画,调动幼儿学习兴趣,并对幼儿进行提问Nicky和Kitty是怎样打招呼的?再次播放动画。
(三) 句型操练:让幼儿闭上眼睛告诉他们小动物要来了。拿出手偶说:“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”从不同的方向拿出,反复练习。
(四) 口语练习:把孩子分组分别利用手偶练习。
(五) 游戏:<>.找朋友,找到谁便说“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戏反复练习。
(六) 道别:教师拿手偶跟孩子们告别,“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
中班语言教案10
语言活动:
活动目标:
1、学习正确使用礼貌用语,能礼貌待人。
2、能主动和同伴、老师打招呼。
活动准备:
1、自编故事磁带《甜嘴巴》。
2、收集幼儿对生活小事的处理方法。
3、生活情境图片若干。
活动过程:
一、以角色导入主题,激发幼儿兴趣
(出示聪聪)师;“它是谁?”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪,为什么叫他甜嘴巴聪聪呢?我们来猜一猜。
孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上,看来要让孩子更好的理解故事,首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是这样呢?让我们来听一个聪聪的故事。
二、欣赏故事磁带,并尝试续编。
1、教师有表情地讲述故事的前部分,2、提问:
(1)现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗?
聪聪特别有礼貌,别人听了之后就像吃了糖一样,心里觉得甜甜的.,所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。
(2)你喜欢聪聪吗? 为什么?
3、续编故事——如果你是聪聪,当老师、同伴帮助你时,你会说什么?
三、出示情境图,迁移经验讲述。
师:这是什么地方?有谁?他们在干什么?
他们会说什么呢?
四、讨论生活中的问题
1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字,让幼儿讨论。
2、把幼儿讨论的结果写在黑板上,活动延伸:
1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语
2、今天谁是小聪聪?
中班语言教案11
目标
1.在“刷牙”音乐活动中,感知认识“前后、仔细、轻柔”等汉字。
2.激发幼儿识字的兴趣。
3.发展幼儿动手刷牙的能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
准备
牙刷模型、音乐
过程
(一)欣赏感知
(出示牙刷)欣赏音乐《刷牙歌》。
问:你们听到了什么?牙刷的本领大不大?
(二)理解认识
1.提问:歌中唱到是怎样刷牙的?(出示相应的汉字:前后、仔细、轻柔)请幼儿听着音乐,看着汉字做相应的动作。
2.再次欣赏
提问:刷牙有什么好处?应该怎么刷?(请幼儿指点相应的汉字卡)
3.听音乐跟唱
(1)举相应的汉字卡表演。
(2)出示整段歌词,让幼儿感受。
4.跟着音乐边唱歌边表演
提示与建议
在歌词中,当其他字幼儿都已掌握的前提下,出示整段歌词。
附儿歌:
刷牙歌
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔细细,我轻轻柔柔,
我快快乐乐,餐前饭后,刷牙漱口,
因为牙齿是我的.好朋友。
教学反思:
教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。
中班语言教案12
一、活动目标:
1、能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊。
2、积极地尝试与周围的人交往。
二、活动准备:
故事图片
故事中的信一封
三、活动过程:
1、视听故事,理解信的内容
出示角色:今天我们来认识一对好朋友,狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游,阿呜住在河的'下游。它们常常在一起玩,可是最近,小小好几天没看见阿呜,有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。
出示信:看看这封信有什么特别的地方?(引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等)
:小小真聪明,碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替,谁能看懂小小的这封信?
幼儿讨论理解信的内容。(鼓励幼儿把信的内容连起来说说)
信送到了阿呜手里,猜猜阿呜看懂这封信了吗?
出示故事图片。
二、写给好朋友的一封信
狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了,我们幼儿园要放假,可能和好朋友碰不上面了,我们来试试给好朋友写信,说说心里话。
幼儿尝试写信。
分享交流。
三、延伸
你们有没有比写信更方便的办法?
中班语言教案13
活动目标:
1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。
活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。
活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。
活动过程
一、谈话引入,激发阅读兴趣
1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。
这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?
2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?
这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈?
过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看——
二、结合课件,阅读、理解绘本
(一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?
这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人!(1)为什么是大厨师?从哪里看出来的啊?老师小结。
(2)蛋糕图在图上看到了什么?谁做的
杂耍图妈妈在干什么?和真正的'特技演员有什么不同?她在玩什么?(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食??)
化妆图妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样? 拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊,是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)
2、这个妈妈怎么样?
过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看——
(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片:这是一个看起来怎么样的妈妈,她很会什么?
2、天使图片:妈妈变成了什么?为什么妈妈是仙子?
2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?
3、狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么妈妈会变成一直狮子呢?她为什么会生气呢?那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗?
4、蝴蝶图片:咦!这回妈妈变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?
5、沙发图片:咦!妈妈怎么变成一个沙发呢?坐在沙发上是什么感觉?为什么妈妈像沙发一样呢?
6、猫咪图片:妈妈怎么会变成一只小猫咪呢?小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样?
7、犀牛妈妈:我妈妈怎么会变成一只犀牛呢?犀牛是怎么样的?为什么妈妈像犀牛一样?
三、感受温暖的母爱
1、出示图11:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看——这个妈妈在?这说手是谁的?她们像在??
2、最后一个画面:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?
四|整体讲述故事,讨论“我妈妈”教师:这就是这个小朋友的妈妈,你的妈妈又是怎样的呢?谁来介绍一下自己的妈妈?你们的妈妈爱你们吗?你们爱自己的妈妈吗?活动延伸:
妈妈是我们最熟悉最亲密的人,妈妈给我们很多很多的关怀给了我们很多很多的爱,所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你,妈妈”好吗?
中班语言教案14
教案目的:
1.引导幼儿专心地听,感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的.快乐情感和分离的悲伤情感。
2.能试着说说,演演,并用歌声表现中情感。
教案准备:
图片三张,录音磁带(秋日私语),树叶娃娃头饰。
教案过程:
流程:欣赏配乐------再次欣赏(配画)-----师生双向提问并学唱歌曲------表演。
(一)欣赏配乐
老师要给小朋友讲个,的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”,听了这个名字,请你猜一猜里可能讲些什么?
1.欣赏。
(1)提问:里讲了件什么事情?(讲了树叶娃娃离开了树妈妈,后来又回到树妈妈身边的事情)。
(2)请小朋友再听一遍,听完有什么问题可以提出来。
(二)再次欣赏。(老师边讲边配画)
1.幼儿自由提问。
老师,幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。
2.老师提问。
(1)夏天的时候,树妈妈的心情是怎么样的?为什么?
(2)秋天到了,树妈妈看到树叶娃娃都飘走了,她的心情又怎么样?为什么?
中班语言教案15
活动目标
1、幼儿仔细观察读本的画面信息。
2、熟悉读本中的文字,掌握形容词和反义词的使用。
活动准备
大书(把书上面的文字信息遮好)
活动过程
一、组织幼儿安静做好,出示大书封面,请幼儿仔细观察画面信息。
老师:孩子们,你们都看到了什么?他们要干什么去? (孩子们根据上节课活动经验的'丰富,能够根据换面信息去回答问题)。
二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息,重点观察每一页中鞋子的特征,引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。
老师:土土选择的鞋子都是什么样子的?他们适合土土穿吗?为什么不适合呢?引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。
三、出示第7页和第8页,请幼儿观察土土选择的鞋子,跟以上选择的有什么不同?观察他和末末的神态。
老师:这次选择的鞋子合适吗?你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子?土土会对末末说什么?末末又在干什么?要是末末也要买鞋,你会怎样帮助他?
四、教师向幼儿展示大书的文字,带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词,会用多个形容词来描述同一个物体。
五、活动结束:
与父母一块商讨:“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。
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