大班教案[合集]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的大班教案6篇,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
(一)教学目的:
1、通过活动,帮助幼儿了解垃圾与人类的关系,知道我们可以变废为宝。
2、激发幼儿保护环境的意识。
(三)活动准备:电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。
(四)活动流程:讨论活动——查找资料——交流表述——延伸活动
(五)活动过程:
1、讨论活动
出示垃圾筒,引导幼儿讨论:
这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?
如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?
那我们该怎么办?
2、查找资料
(1) 和好朋友一起找一找,看一看处理这些垃圾有什么好办法?等会儿来告诉大家,好吗?
(2) 幼儿自由结伴进行,教师观察幼儿活动情况。
3、交流表述
(1) 请每组的代表来交流自己一组找到的处理垃圾的`方法。
(2) 播放电脑课件,引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。
4、延伸活动
在生活中尝试进行垃圾分类。
大班教案 篇2
【教学目标】
1、通过观赏一些有特色的城市建筑图片,让孩子学会抓住对象的主要特征,培养幼儿的观察能力。
2、学习运用各种图形通过拼接设计出各色的房屋建筑蓝图。运用线描的方法在房屋上添加上各种花纹,花纹要多而密。
3、通过相互合作使每一组房子都能相互连接,培养幼儿交往、合作能力。
【教学准备】
各种特色建筑图片,长纸三大张,幼儿用的粗细记号笔各一支,水粉颜料各种。废纸若干。幼儿常用到的线的组合图。
【教学过程】
一、谈话引起兴趣。
1、你到过什么城市去玩?你觉得它什么地方最美?(幼儿自由说)
老师小结:每个城市的建筑是不一样的,都有自己的特色。
2、今天我带来了一些城市建筑的图片,请你们来欣赏一下。老师有个要求,要看这些房子是有哪些图形组成的`,设计师在设计的时候将房屋是怎么排列的?
二、幼儿共同欣赏特色建筑图片。
1、老师有意识的引导观看。
2、问:你最喜欢那些房子?它是什么形状组成的?房屋的排列有什么特点?
幼儿说的时候,老师可适当的即时画出一些范样供幼儿欣赏。
老师小结:设计师真了不起,我们的家乡丹阳也有很多有特色的建筑,你平时留心看过吗?
3、我们来为丹阳设计出美丽的房子好吗?
三、让幼儿复习线描画的特点。
1、老师设计的房子美吗?怎样让它更美?(用线条装饰)
用各种线装饰的画叫什么画?(线描画)
2、你平时都用过什么线装饰的?(幼儿说,老师出示范样)
3、请你来设计房子,并用线条装饰会吗?
四、幼儿创作,老师指导。
1、我们今天用的纸和平时有些不一样,我们今天也来做大设计师,在大纸上画画,你们可以四个小朋友一组合作,将自己设计的房子相互连接起来,行吗?
2、幼儿创作,提醒幼儿要仔细,认真。
五、欣赏幼儿作品。
1、相互介绍,欣赏。
2、我们设计的房子这么美,怎么来庆祝呢?你们看到平时人家房子起好了是怎么庆祝的?
3、学习用纸团粘上水分颜料,在房子上的天空中拓印上彩色的烟花。
大班教案 篇3
活动目标:
1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
活动准备:表情图片、好方法的图片
活动过程:
一、观察讲述人物高兴的表情图,体验开心的情绪
1、出示各种高兴的表情图:今天,我带来了一些表情图片,看看这些表情表示什么?
2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情?
总结:原来有这么多表示高兴的表情呀。
3、高兴的时候,除了开心地笑,你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢?
总结:有这么多方法都可以表达你的快乐心情。
4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢?谁愿意来和大家说说。
小结:原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情,真幸福呀。
二、帮助故事中的菲菲,与同伴交流各种调节情绪的方法
1、出示生气的表情:有一位朋友叫菲菲,她也有事情想告诉我们,猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢?
2、你从哪里看出菲菲生气了呢?
小结:原来生活中除了高兴的事情,还有许多让人不愉快不开心的事情。
3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。
4、教师讲述小故事前半段:如果你是菲菲你会怎么办?(出示好方法的图片)
5、菲菲生气了,真不开心,有什么办法让她开心起来,不再生气呢?(小组讨论,选出一人向大家介绍方法,其他人可以补充)
小结:每个人都有快乐和生气的时候,当你生气时,你可以试试用这些方法让自己变得开心起来,快乐起来。
6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听,哪些方法和我们一样,哪些方法是我们没有想到的。
7、幼儿继续听故事:菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)
小结:我们每个人都会有不开心的时候,生气没关系,只要你有办法使自己心情好起来,那你每天都会拥有好心情。
教学反思:
到了大班,幼儿的个人主意和意愿也会变多,这个阶段处于交往频发的阶段,同伴之间的交往行为每天都要发生许多问题,如争抢一本书看,想要玩同一个玩具,如果协调不好,就会使孩子产生消极的情绪。生气是幼儿生活中很平常的'一种情绪情感,它发生在每个孩子的身上。但有的孩子自我调节能力较弱,不能很好地面对生气并进行缓解。整个活动以谈话、讨论等形式帮助幼儿学习一些调节不良情绪的有效方法,从整体上已经达到了活动目的,活动中幼儿交流表达的欲望强,环节衔接自然,紧凑。我也让孩子们知道:在我们每个人的身上都有过生气的情绪,它是不可避免的,不可改变的。既然不能避免和改变,我们就要面对,解决,而且用科学的,积极的方法解决。
不足之处:
就是提问的方式还不够灵活,较深层次地引导幼儿讲述,这有待进一步的实践探索。
大班教案 篇4
活动目标:
1.激发幼儿探究欲望,萌发幼儿初步的科学意识。
2.发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3.引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。
活动准备:
1.创设宽松的心理环境。
2.塑料袋、气球、玻璃杯、蜡烛、吸管等实验材料。
活动过程:
1.请幼儿猜谜语,引发幼儿的活动兴趣。(关于空气)
2.鼓励幼儿分组自由探索:找找空气在哪里。初步感知周围环境中的空气。
(1)请幼儿用塑料袋“装”一袋空气,将塑料袋握紧,塑料袋就会鼓起来。
(2)提供空气、充气工具,让幼儿给气球充气。
(3)在透明玻璃杯中放许多杯水,启发幼儿用吸管吹气,看看有什么现象。
3.引导幼儿了解空气作用,知道我们的.生活离不开它。
(1)请幼儿逼紧嘴,捏住鼻子,问幼儿发现了什么,为什么?
(2)点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么,为什么?引导幼儿思考:空气还有什么用处?
活动结束:
幼儿操作时,教师可帮助幼儿对自己的探索结果进行简单的记录,可在活动后玩吹气球游戏。
大班教案 篇5
活动目标
1.根据音乐节奏,看图谱变换踏跳的动作,体验跳舞毯带来的乐趣。
2.大胆尝试、灵活表现自己所创编的动作。
活动准备
1.贴有四个方位箭头标记的正方形泡沫垫人手一块,箭头图谱若干,《兔子舞》音乐选段。
2.幼儿已熟悉用脚玩“石头、剪子、布”的方法。
活动过程
一、通过游戏“石头、剪子、布”引入课题。
1.师:小朋友,你们会用脚来玩“石头、剪子、布”的游戏吗?你们是怎么玩的?
2.师:我们的小脚很能干,会走路、跑步、玩游戏,它还会跳舞呢。今天我们就要在神奇的跳舞毯上用小脚来跳舞。
二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同踏跳动作。
1.认识跳舞毯。
(1)跳舞毯上画着什么?(箭头、中心点)
(2)不同方向的箭头表示什么?可以怎么跳?你觉得中心点有什么用处?
2.尝试在跳舞毯上跳舞。
(1)师:现在我们试试到跳舞毯上来跳舞,看着不同的`箭头想想你的小脚可以怎么跳?
(2)交流:你是怎么跳的?(师将幼儿的不同跳法记录成图谱,如“←”)
(3)在图谱的提示下分享、尝试同伴的不同跳法。(配乐)
(4)师:跳的过程中你有什么问题吗?怎样能够连续、有节奏地跳?(每次跳完后两只脚都要回到中间点上)
三、创编节奏图谱随乐踏跳。
1.出示单方向箭头的图谱,在音乐伴随下练习踏跳。
(1)图谱A(“← ← ← ←”),随乐练习左脚踏跳的动作。
(2)师:往左边跳完了,还可以往哪边跳?,出示图谱引导幼儿练习右脚踏跳的动作。
2.引导幼儿将单个不同方向的箭头自由组合成新图谱,配乐练习。(如“← ← → →”、“↑ ↑ ↓ ↓”等不同图谱)
3.看图谱随乐完整练习。
4.发现踏跳过程中的问题,引导幼儿讨论。
5.完整表演。
延伸活动
1.加快速度看图谱随乐表演。
2.继续创编图谱进行表演。
大班教案 篇6
活动目标:
1:通过欣赏不同的太阳,感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。
2:探究不同线条的表现方法,尝试运用自己喜欢的线条、点大胆表现太阳的光芒以及五官特征。
3:体验创作的乐趣。
活动准备:
各种形状的色纸绘画纸黑色勾线笔记录纸
活动过程:
一:通过后羿射日的故事,激发幼儿的兴趣。
1:教师简单讲述“后羿射日”的故事,出示其中的五个太阳兄弟。
教师:“这五个太阳兄弟长的.一样吗?哪里不一样?”
2:引导幼儿简单讲述自己最喜欢的太阳。
二:通过欣赏太阳,探究不同线条和形的表现方法。
1:探究线条的变化
★引导幼儿从作品中寻找有趣的线条。
教师:“在这些太阳兄弟中藏着很多有趣的线条呢,你试着找一找有哪些线条?”
★感受线条的变化。
教师:“哪些线条是你从来都没有见过的呢?”(引导幼儿对新线条的重点观察)
教师:“同样是直线,这两条直线又有什么不同呢?“(感受线条中粗细的变化)
教师将幼儿找出的线条进行简单归纳总结。
★鼓励幼儿尝试将自己寻找到的线条记录下来。
2:幼儿和同伴交流自己寻找并记录的线条。
3:探究点的变化,感受点与线条结合的特殊美。
教师:“我们再从太阳中找一找有哪些有趣的点和形?”
三:幼儿创作,教师给予帮助。
1:帮助能力弱的幼儿明确创作步骤:先选好自己喜欢的形状粘贴,在运用点、线条进行创作。
2:鼓励幼儿运用直线、曲线、线条的粗细等表现出太阳的外形以及五官特征。
3:激发幼儿的创作欲望,敢于与同伴不一样。
四:评价
教师:“现在请你来找一找几个最特别的太阳,邀请它来做太阳的兄弟。”
在评价感受作品创作的性!
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